家長(zhǎng)會(huì)作文
家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后叮！叮！叮！”下課的鐘聲已經(jīng)敲響了，一些同學(xué)正要拔腿向外沖，但是他們剛離開(kāi)座位，老師就宣布了第n次號(hào)令：“今天下午家長(zhǎng)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕�！薄鞍。〔粫�(huì)吧！”我們異口同聲的驚訝道。老師無(wú)可置否的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的種種形容也活躍了起來(lái)，一些肚子里墨水不多的人也會(huì)使用“提心吊膽”“膽戰(zhàn)心驚”之類(lèi)的詞了，而且對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的前一秒做了較為詳細(xì)的形容，比如“暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)臨，我孤獨(dú)的站在海邊，已經(jīng)聞到了濃濃的血腥。”之類(lèi)的多不勝數(shù)。
家長(zhǎng)會(huì)一完，我們大多數(shù)人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，慢慢地走在家長(zhǎng)的后面，但畢竟也還有心情輕松的，向我們這些成績(jī)一般的，家長(zhǎng)呵斥我們幾句之后就傳達(dá)會(huì)議精神。但是看看旁邊的小唐，只見(jiàn)他的媽媽用雷達(dá)也測(cè)不到的速度——只聽(tīng)“啪！”的一聲，唐的臉上迅速展開(kāi)了一朵紅紅的花。我心想：“他現(xiàn)在還好，是‘女子單打’，說(shuō)不定回家以后還有‘男子單打’和‘男女混合雙打’呢！”而我呢？卻沒(méi)有吃到“筍子煎肉”，我老媽看了我的成績(jī)后只說(shuō)了一句話(huà)：“再努力呀！有志者，事竟成�！蔽衣�(tīng)了松了一口氣，Mygod！還好沒(méi)有嘗到“筍子煎肉”的味道。
這次家長(zhǎng)會(huì)有人歡喜有人憂(yōu)愁。歡喜的無(wú)非是成績(jī)較好，回去討賞的。憂(yōu)愁的無(wú)非是成績(jī)不好，回去“討打的”，對(duì)比之下，大家都想要前者，家長(zhǎng)們也都望子成龍，望女成風(fēng)。但是他們殊不知學(xué)生的成績(jī)是金字塔形的，在頂尖的也只有一個(gè)，家長(zhǎng)們應(yīng)該明白其中的哲理，這樣才不會(huì)至于出現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)后“男子單打”“女子單打”或“男女混合雙打”之類(lèi)的悲劇上演，對(duì)我們的心靈造成極大的傷害。
家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言各位家長(zhǎng)好：
我今天有幸站在站到了這里，來(lái)代表本班同學(xué)在此發(fā)言。
這過(guò)去的半學(xué)期來(lái)，我在老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的幫助下成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這不得不歸功于老師的培養(yǎng)與交華這個(gè)大家庭給我以溫暖和鼓勵(lì)，每每上課同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，下課同學(xué)們互相幫助提高，記得去年期末考，我的成績(jī)低到了歷史最低點(diǎn)，但班主任程老師卻沒(méi)有放棄我，相反對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人不求不可得，不為不可成。”當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有在意，但我今天發(fā)現(xiàn)，的確，“不求不可得者，不為不可成者”，一個(gè)人對(duì)自己沒(méi)有要求去更上一層樓，便會(huì)止步不前，而對(duì)此什么都不做便怎么也不可能成功。所以我認(rèn)為正是程老師的這番話(huà)讓我改變了自己，原本每天都碌碌無(wú)為不見(jiàn)了，因?yàn)槲矣辛四繕?biāo)。原來(lái)每天都無(wú)所事事不見(jiàn)了，因?yàn)槲腋吨T了實(shí)踐。
從前父母對(duì)我說(shuō)：“這次考前五。”我都只能苦笑著，不相信自己能達(dá)到，但是現(xiàn)如今，我有了自己為之奮斗的動(dòng)力，目標(biāo)。做到敢想，一個(gè)人如果連想都不敢，又何來(lái)的成功呢？但是，為了這個(gè)目標(biāo)也是極其令人痛苦的，記得剛開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，每天晚上習(xí)慣了不復(fù)習(xí)的我被關(guān)進(jìn)書(shū)房復(fù)習(xí)，一天天的疲倦與乏味使我多次有放棄的念頭，但我沒(méi)有放棄，還是堅(jiān)持了下來(lái)。最初最艱難的一個(gè)月過(guò)后，事情就好辦得多了，每天只需按部就班即可。作文
今天，我站在這里，這也是對(duì)我的一種肯定，但我還是要說(shuō)程老師謝謝你，在我最迷惘的時(shí)候引領(lǐng)我找到了前進(jìn)的方向！謝謝。
上海市民辦交華中學(xué)初二：周雨波作文
傾注真愛(ài)???家長(zhǎng)會(huì)演講各位家長(zhǎng)：
感謝你帶著對(duì)孩子的關(guān)注來(lái)到這里，共同面對(duì)、一起了解孩子的在校生活和表現(xiàn)，也讓我們一起交流、共同研討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題。
每天當(dāng)你將孩子送出家門(mén)或送進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，你在想什么？是滿(mǎn)心希望還是忐忑不安？是毫不關(guān)心還是牽腸掛肚？還是將孩子的上學(xué)當(dāng)作每天的吃飯一樣完成任務(wù)？我想說(shuō)，現(xiàn)在孩子的教育是最難的，你的不作為很可能就失去了教育他的最佳時(shí)機(jī)。
當(dāng)我們?cè)跒樯畋疾β档臅r(shí)候，當(dāng)有些人在為賺錢(qián)喊著“忙死了”的時(shí)候，我們是不是找到了為自己開(kāi)脫的理由？我們是不是可以就此放下或躲避教育孩子的責(zé)任？說(shuō)句實(shí)話(huà)，老師很不喜歡聽(tīng)的一句話(huà)就是“我們把孩子送進(jìn)了學(xué)校，要你們管了！”哪個(gè)老師不想把孩子管好？哪個(gè)老師不希望能將學(xué)生教好？哪個(gè)老師不愿意付出自己的所知所能？反過(guò)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是愛(ài)自己孩子的，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)“我不希望孩子好”的，所以，當(dāng)我們都認(rèn)為自己很愛(ài)孩子的時(shí)候，再問(wèn)一下自己，我們盡了家長(zhǎng)的責(zé)任嗎？我們除了給他們吃穿以外，還給了他們什么？所以，今天我講的第一個(gè)詞就是“傾注”。作文
傾注什么？當(dāng)然是愛(ài)，是父愛(ài)或母愛(ài)，更是關(guān)愛(ài)。在上學(xué)的路上，你會(huì)問(wèn)你的孩子“今天，你準(zhǔn)備好了嗎？”“今天有什么希望”嗎？在放學(xué)的路上，你會(huì)問(wèn)他“今天你收獲了什么”“有了哪些進(jìn)步”“你又知道了什么”嗎？每天的作業(yè)，不論多少，不論難易，你都要每一題親自檢查一遍嗎？是否已幫助他養(yǎng)成了良好高效的作業(yè)習(xí)慣，抓緊時(shí)間是高效的前提，提高質(zhì)量是良好的保證，從一年級(jí)開(kāi)始，每一個(gè)不端正的字都要重寫(xiě)，每一個(gè)不專(zhuān)心、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象都要批評(píng)，學(xué)習(xí)之外，既要有生活的樂(lè)趣，又要有學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，保證每日有益的閱讀，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
現(xiàn)在的教育遠(yuǎn)不是我們那個(gè)時(shí)代的教育，現(xiàn)在的孩子也遠(yuǎn)不是我們那個(gè)時(shí)代的孩子，他們有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而競(jìng)爭(zhēng)是擺在每個(gè)孩子面前的試金石，誰(shuí)都逃不過(guò)，不論是否應(yīng)試教育、有否素質(zhì)教育，我們都必須面對(duì)孩子在同齡人中的比較，競(jìng)爭(zhēng)的是什么？智力、情感差不多的情況下，就是比優(yōu)效，只有實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化的有效教育才能發(fā)展孩子的最大潛能。而要達(dá)到這個(gè)目的，大家的傾注是必不可少的。有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后顯出很關(guān)注的樣子，其實(shí)大可不必，如果你對(duì)他很了解，平時(shí)就經(jīng)常傾注你的心血，你根本不會(huì)驚訝于他的變化，因?yàn)橐磺卸荚谀愕恼瓶刂校煽?jī)的好壞完全可以客觀(guān)地進(jìn)行分析。比方說(shuō)，我們?cè)诘谝粏卧荚囍械某煽?jī)，有不少家長(zhǎng)接受不了，認(rèn)為自己的孩子在低段時(shí)一直很好，總是考90多分，或一向是很優(yōu)秀的，我想如果不是我教得特別差的話(huà)，那么一定是另有原因。不光是大家有這個(gè)疑惑，以前的家長(zhǎng)也有這個(gè)疑惑，在我改出來(lái)的試卷里高分是很少的，在我的平時(shí)考試?yán)飪?yōu)秀也是不多的，但我上屆的畢業(yè)班，語(yǔ)文畢業(yè)成績(jī)?nèi)甓?8個(gè)班第一，平均分90分，優(yōu)秀率百分之80多。大概是我的要求相對(duì)較高的緣故，或是你的孩子水平并不理想的緣故。第一單元的第二次考，我是在沒(méi)有任何通知的情況下進(jìn)行的，要求40分鐘完成并交卷。結(jié)果最高分96，最低分40多，第一次考最高分92.5，最低分38。我覺(jué)得孩子的成績(jī)不是你爆發(fā)激情的理由，平時(shí)的傾注才是硬道理。作文
其次是真愛(ài)。有人說(shuō)愛(ài)難道還有假？我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就有。如果你覺(jué)得自己很不錯(cuò)，但他不買(mǎi)帳，或沒(méi)有實(shí)際效果，甚至反而背道而馳，這樣的愛(ài)就是白搭。當(dāng)我們學(xué)校教育他們要熱愛(ài)集體、幫助他人的時(shí)候，你告訴他“別做傻事，自己好就行”，當(dāng)我們提出要大量閱讀，提倡每月甚至每周有新書(shū)的時(shí)候，你說(shuō)“有毛病，買(mǎi)那么多書(shū)干什么”，當(dāng)我們建議孩子要看有益的書(shū)、健康的書(shū)時(shí)，你看到他捧著游戲小說(shuō)、流行的魔幻故事書(shū)或幼兒讀物還夸他真認(rèn)真、表?yè)P(yáng)他，當(dāng)我們提議孩子帶課外書(shū)和花草來(lái)的時(shí)候，你說(shuō)“別帶去，要弄丟的、會(huì)弄破的”，等等，這些愛(ài)都算不上真愛(ài)。我發(fā)過(guò)一張致家長(zhǎng)書(shū)，到現(xiàn)在為止收到了這些孩子家長(zhǎng)的回執(zhí)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一位家長(zhǎng)在回執(zhí)中還主動(dòng)提出要留下這份致家長(zhǎng)書(shū)，因?yàn)樵谏厦嫖覍㈤_(kāi)學(xué)兩星期時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及要注意的情況都清楚地寫(xiě)上了，更詳細(xì)地表述了預(yù)習(xí)的方法和步驟。原本我想通過(guò)發(fā)家長(zhǎng)書(shū)改變孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)能在家督促孩子主動(dòng)預(yù)習(xí)，因?yàn)樵谥暗膬纱纬椴橹校喽贾挥兴奈迦税次业囊笞隽�，搞得我新課也無(wú)法上，可致家長(zhǎng)書(shū)發(fā)過(guò)后幾天內(nèi)我又不通知抽查了一次，全班還是只有四五個(gè)人完成預(yù)習(xí)，我很是奇怪，孩子沒(méi)有自覺(jué)性，家長(zhǎng)也沒(méi)有配合，就在第8課上課時(shí)，我檢查預(yù)習(xí)時(shí)孩子完成詞語(yǔ)手冊(cè)的情況，全班有五個(gè)人舉手表示完成，但在我檢查后，有兩人撒謊，結(jié)果是只有三個(gè)人在預(yù)習(xí)時(shí)做好了詞語(yǔ)手冊(cè)上的題目。我想不明白這是為什么？大概這就是孩子為什么會(huì)考這么低分的原因之一吧？
真愛(ài)還體現(xiàn)在幫助其養(yǎng)成良好習(xí)慣上。班級(jí)上找不出字寫(xiě)得好的同學(xué)，出黑板報(bào)時(shí)，嘗試了很多人，費(fèi)了很多周折，作業(yè)上經(jīng)�？吹綔啙岵磺宓淖舟E，高低不平，大小不一，粗細(xì)不均，筆畫(huà)不清，結(jié)構(gòu)不明，要求其重寫(xiě)還是老樣子，不過(guò)能稍微好一點(diǎn)，這除了從小養(yǎng)成的不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以外，還有作為家長(zhǎng)沒(méi)有要他一定寫(xiě)好字的決心，而真正用心的家長(zhǎng)，像有些還是花了重金在學(xué)書(shū)法的。另外，比如作業(yè)的格式，我說(shuō)了不知多少遍，手把手地教了幾遍還是有很多人亂做；比如做作業(yè)的效率，同樣的時(shí)間內(nèi)有的人卻速度出奇的慢，這是因?yàn)樗佯B(yǎng)成了這種習(xí)慣，而這樣的速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到我的要求的，就連上課記課堂筆記都來(lái)不及，寫(xiě)字除了端正，還要一個(gè)速度；又比如，在課堂上我要求學(xué)生必須做課堂筆記，采用了命令、要求、提醒等多種方式，而到現(xiàn)在還有好幾個(gè)沒(méi)有課堂筆記本，或者有了也不做筆記；再比如，打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，一天到晚我做得最多的衛(wèi)生工作是讓他們撿紙屑，總不知不覺(jué)有幾個(gè)會(huì)掉下來(lái)，個(gè)人的桌椅不能擺好，抽屜不能理好，班級(jí)里的值周工作做不干凈，或者不會(huì)做；另外，像學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不能養(yǎng)成課前桌上放好要用的.課堂用品的習(xí)慣，不知道復(fù)習(xí)，不能做到熟讀文章，不能集中注意力聽(tīng)講，等等。
良好的習(xí)慣終身受益，如果家長(zhǎng)有對(duì)孩子的真愛(ài)，就要從小養(yǎng)成他良好的習(xí)慣。班級(jí)中35個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)拿筷子吃飯正確的也不多，很多人并不會(huì)正確拿筷子；也有些人不會(huì)坐，常常地跪著坐，拿腳墊著屁股坐，怪不得我以前的一個(gè)畢業(yè)生告訴我說(shuō)：“茅老師，我已經(jīng)很認(rèn)真了，要知道我在家里可不是這樣坐著吃飯的，我是將腳都擱到桌上的�！贝蠹蚁胂肟矗⒆訌男〉牧�(xí)慣是被誰(shuí)一直慣著？真愛(ài)是讓孩子養(yǎng)成正確的優(yōu)良的姿勢(shì)，而不是一味地驕縱他，慣養(yǎng)他。
下面我講一講學(xué)校里這學(xué)期有關(guān)的活動(dòng)和理念＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
大家桌上有一張孩子在家學(xué)習(xí)的反饋表，請(qǐng)現(xiàn)在填好交給我。
今天我講的全文都在上。（2007-09-26）
我一定會(huì)再次站在你們面前擦干眼淚，勇敢的爬起來(lái)！
——題記
考試過(guò)后，我認(rèn)真反思了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)�！盀槭裁次也蝗缢麄儯俊薄盀槭裁次铱疾缓�？是不會(huì)，還是粗心？”……這些問(wèn)題像波濤洶涌的大海，涌入我的腦海，也涌入了我的眼眶�？蓿〔荒芙鉀Q問(wèn)題，擦干眼淚，繼續(xù)努力！
事后，老師找我溝通，家長(zhǎng)找我溝通，我看到的是一張張失望的面孔：聽(tīng)到的是一句句令我自責(zé)、懊悔的話(huà)語(yǔ)。其實(shí)，我有過(guò)無(wú)數(shù)次責(zé)怪自己，也有過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試與試驗(yàn)�！笆∧吮页Ｊ隆�，我明白，所以再次從跌倒的地方爬起來(lái)，繼續(xù)奮斗！作文
命運(yùn)不是被安排好的，握緊拳頭，勇于把命運(yùn)掌握在自己的手中。成功，失敗，你中有我，我中有你。一次的失敗不代表永久的失敗，一次的成功也不代表你就永遠(yuǎn)是成功者。成功，失敗，只是一個(gè)必然的結(jié)果，但我們更注重的是這過(guò)程。
人生路上，坎坎坷坷，難免會(huì)摔倒。爬起來(lái)的，是勇者，是強(qiáng)者；呆在原地的，就是懦夫，就是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的懦夫！作文
但是，這些困難，是不會(huì)攔住我那顆求學(xué)的心。勇敢的爬起來(lái)，握緊拳頭，勇敢的發(fā)出挑戰(zhàn)：
“爸爸，媽媽?zhuān)蠋�，我一定�?huì)再次站在你們面前，讓你們刮目相看！”
河北省藁城市八中初二學(xué)生
雨過(guò)天會(huì)晴雨過(guò)天會(huì)晴
在我的心中一直有個(gè)堅(jiān)定的信念那就是“雨過(guò)天會(huì)晴”人的一生是酸甜苦辣，應(yīng)有盡有，人的一生不光有光榮也有失敗，但失敗過(guò)后是成功；風(fēng)雨過(guò)后是彩虹。我的一次經(jīng)歷印證了我的道理，使我更加有理由的相信它。
當(dāng)一天數(shù)學(xué)老師抱著周考的卷子氣沖沖的進(jìn)班時(shí)，教室里立刻有一種嚴(yán)肅，令人喘不過(guò)氣的感覺(jué)。我就想：考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，考砸了該怎么辦？就開(kāi)始后悔自己為何那么信心滿(mǎn)滿(mǎn)，不多檢查幾遍，不然也不會(huì)落得這般田地哎！于是隨著組長(zhǎng)一張一張的發(fā)卷，我的心也跟著怦怦直跳，終于發(fā)到我的了，我惶恐的睜開(kāi)眼睛一看，自己才考了89分，我的心一下跌入谷底，一看全是馬虎造成的，真令我后悔不已。我就是考了90分在媽媽那里還好說(shuō)一點(diǎn)，但卻有一分之差，回家后不知道媽媽會(huì)怎么說(shuō)我這個(gè)小馬虎。我真是既失落又惶恐。
我回家后，恐懼交加，所以表現(xiàn)的十分聽(tīng)話(huà)，媽媽看到我的反常表現(xiàn)察覺(jué)到了不對(duì)勁，于是問(wèn)我做了什么壞事，我想躲得了初一躲不了十五，試卷又要家長(zhǎng)簽字，早晚都要看，不如趁媽媽心情不錯(cuò)告訴她，于是我就把試卷拿給了她，我認(rèn)真觀(guān)察著她的表情變化，先是一驚然后有些憤怒，又馬上心平氣和，真是看的我心驚膽顫。媽媽終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了“明明，這些題你應(yīng)該是都會(huì)做吧，對(duì)嗎？”“差不多”我小心翼翼的回答，怕說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字而讓媽媽點(diǎn)燃憤怒之火�！澳悄銥槭裁床欢鄼z查幾遍呢？你考好了，老師高興，我也高興，你也高興何樂(lè)而不為呢？這次考試希望能給你敲一個(gè)警鐘，在以后的學(xué)習(xí)生活中，還有更多展示你自己的機(jī)會(huì)，你不是一直都堅(jiān)信雨過(guò)天會(huì)晴嗎？就讓它發(fā)揮作用，讓大家看到一個(gè)更加優(yōu)秀的你好嗎？”我一聽(tīng)惶恐和不安立刻拋到了九霄云外，頓時(shí)信心倍增。于是對(duì)媽媽說(shuō)：“下周我一定化悲痛為力量，倍加努力，考個(gè)高分讓您高興，我一定不會(huì)讓你失望的！”作文
于是我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)，每當(dāng)上課有些萎靡不振時(shí)，一想起跟媽媽的約定，頓時(shí)有了精神；每當(dāng)下課鈴響了抬起頭看到同學(xué)們談笑風(fēng)聲時(shí)，心中癢癢的但一想起不該讓努力付之東流時(shí)，又埋頭復(fù)習(xí)了。經(jīng)過(guò)一周的努力，又一個(gè)星期五的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，將一周的努力爆發(fā)了，我一題一題認(rèn)真的做，一遍又一遍的反復(fù)檢查，生怕因?yàn)橐稽c(diǎn)馬虎而痛悔不已。交完卷后，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。又是一個(gè)雙休，每當(dāng)以前我都覺(jué)得過(guò)的太快，但這次不同，總想過(guò)的快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，想早點(diǎn)知道考了多少分，很想給母親一個(gè)驚喜。
漫長(zhǎng)的雙休終于渡過(guò)了，一大早就來(lái)到學(xué)校翹首以待數(shù)學(xué)老師的來(lái)臨。終于來(lái)了，隨著老師的一聲令下：“組長(zhǎng)把卷子發(fā)下去”我就心潮澎湃，當(dāng)發(fā)到我的卷子時(shí)，一個(gè)滿(mǎn)分出現(xiàn)在我眼前，當(dāng)時(shí)我真恨不得從座位上蹦起來(lái)。發(fā)完后，老師還專(zhuān)門(mén)表?yè)P(yáng)了我說(shuō)：“白一帆同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，我們都看在眼里，俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，望以后更加努力，也希望有更多的同學(xué)學(xué)習(xí)王曉明越戰(zhàn)越勇的精神�！崩蠋煹谝淮芜@樣夸我，還真讓我有些不習(xí)慣。一摸臉燙燙的。作文
一放學(xué)，我就飛奔回家想讓這個(gè)好消息與爸爸媽媽分享。我興沖沖的回來(lái)，爸爸媽媽什么都明白了說(shuō)：“考了多少呀？”我說(shuō)：“一切盡在不言中�！庇谑邱R上從兜里拿出早已裝好的卷子給他們，他們一看滿(mǎn)臉洋溢著笑容。媽媽說(shuō)：“你的付出我們都看在眼里記在心里，不要驕傲，繼續(xù)保持�！倍潭處拙湓�(huà)使我回味無(wú)窮。
雨過(guò)天會(huì)晴，確實(shí)是如此。人的一生都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。人們請(qǐng)相信“雨過(guò)天會(huì)晴”這一真理吧！
作者：白一帆
湖北省襄樊市35中
我關(guān)注的家長(zhǎng)與小孩的問(wèn)題我們是小孩子，是讓家長(zhǎng)與老師操心的小孩子。家長(zhǎng)們整天照顧我們的起居生活，對(duì)我們的習(xí)慣、愛(ài)好了解得一清二楚，可是，就算這樣，他們也未必能了解我們小孩子的心事呀！現(xiàn)在的小孩越來(lái)越叛逆，問(wèn)題大都出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上。正處于青春期的我們，性格本來(lái)就變得比較浮躁，不太愛(ài)與人交往、溝通，性格就變得比較內(nèi)僻。這時(shí)的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)到孩子的不對(duì)勁后，本來(lái)應(yīng)該靜下心來(lái)與孩子溝通、交談，使他忘記自己的孤獨(dú)�？上�，一般的家長(zhǎng)都不會(huì)這樣。他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子的不對(duì)勁后，不是像我剛剛說(shuō)得那樣來(lái)緩解孩子心理的壓力，而是自己在一邊亂加猜測(cè)，不向自己的孩子了解他心情不好的原因，總是亂懷疑自己的孩子在外邊干了什么不屬于青少年兒童該干的事情。然后便自認(rèn)為很正確的批評(píng)孩子，不管孩子做任何的解釋?zhuān)麄兌疾粫?huì)去理會(huì)，只顧著自己以錯(cuò)的方式教育孩子，甚至還會(huì)把孩子的狡辯當(dāng)作是孩子們掩蓋壞事的，不讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的一種方式。教育過(guò)后，也不去想想自己是否真的把整件事搞清楚了，依舊是那樣理直氣壯的當(dāng)一個(gè)自己認(rèn)為的“好家長(zhǎng)”。但是他們可能想不到，在經(jīng)過(guò)多次“正確”的批評(píng)教育后，他們的孩子并不會(huì)由此而變乖，反而會(huì)變得比以前大有不同了，變得不愛(ài)聽(tīng)大人們的勸告了。因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)這么多次的“誤會(huì)”事件之后，孩子們可能會(huì)以為大人們認(rèn)為他們變壞了，不再把他們當(dāng)成是好孩子看了，任憑他們?cè)僭趺唇忉屢矝](méi)有用，于是，這個(gè)時(shí)候的孩子便會(huì)想，與其自己并不壞，卻被大人們認(rèn)為是壞小孩，還不如從自己的心底里當(dāng)一個(gè)壞孩子，這樣不就正和大人們的心意了么。于是，一個(gè)好孩子便在大人們的這種不正確的教育方式下，變成一個(gè)叛逆、不愛(ài)聽(tīng)任何勸告、一意孤行的壞孩子了。而在這個(gè)時(shí)候，大人們發(fā)現(xiàn)他們的孩子真得變壞了，想要來(lái)糾正他的時(shí)候已經(jīng)是來(lái)不及了，因?yàn)榕涯嫘睦硪呀?jīng)在這些小孩子的心理起了作用，他們也不會(huì)再聽(tīng)大人們的任何一句話(huà)了。
其實(shí)，家長(zhǎng)們真的應(yīng)該注意自己的教育方法，不要總是以為家長(zhǎng)做什么都是對(duì)的，而小孩子永遠(yuǎn)都是在犯錯(cuò)！有時(shí)候，你們應(yīng)該放下自己那懷疑的心態(tài)，靜下心來(lái)與孩子好好談?wù)�，因�(yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子，要的并不是你們那所謂的正確的教育方法。而是需要你們來(lái)叫他們?nèi)绾魏煤玫亩冗^(guò)難熬的青春期。在這個(gè)期間你們不應(yīng)該對(duì)他們施加任何的學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)榇藭r(shí)他們也長(zhǎng)大了，知道讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性了，你們也就不要再給他們施加任何的壓力，不要總是拿自己的孩子與其他的孩子比成績(jī)！因?yàn)槿绻銈兝鲜墙o他們施加壓力的話(huà)，他們會(huì)覺(jué)得自己有很多重?fù)?dān)在身上，可是想要認(rèn)真學(xué)習(xí)卻因?yàn)閴毫μ囟鴮W(xué)習(xí)不了！所以效果可能會(huì)適得其反。如果放假了他們想要放松，家長(zhǎng)們也應(yīng)該盡量讓孩子們放松一下，或者是找個(gè)時(shí)間多陪陪孩子，好好地與他們聊天，玩耍。這樣子，孩子們的壓力也不會(huì)太重，也可以輕松的度過(guò)危險(xiǎn)的青春期了。
其實(shí)，以一個(gè)小孩子的角度來(lái)和大人們說(shuō)這些話(huà)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這是天方夜譚，不太相信，仍然繼續(xù)他們的“無(wú)交通教育方式”，但是，我還是要和家長(zhǎng)們說(shuō)，有時(shí)候你們真的應(yīng)該乘孩子不在的時(shí)候，好好想想，自己是否真的做對(duì)了，在孩子的心目中，你算不算是他們的知心朋友，如果不算，你又應(yīng)該怎樣和孩子溝通呢？
家長(zhǎng)們，好好想想吧！作文
明天就墜入運(yùn)動(dòng)會(huì)了提及運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是很傷心的。因?yàn)槊看芜\(yùn)動(dòng)會(huì)都是期中考完馬上開(kāi)，運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后就是慘不忍睹的家長(zhǎng)座談會(huì)。
先說(shuō)說(shuō)期中考試吧，對(duì)于我這種偏科學(xué)生還是很殘忍的：既怕擅長(zhǎng)學(xué)科沒(méi)考到最佳，又怕偏的科目不及格。慶幸自己不是初三學(xué)生，那么多學(xué)科，那叫一個(gè)累啊！
運(yùn)動(dòng)會(huì)，最令人生厭的就是開(kāi)幕式，就是走走，裝裝樣子，很反感這些表面功夫，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力。倉(cāng)促地訓(xùn)練，就因?yàn)槠谥小＝裉炜纪暝嚭罅粝聛?lái)練習(xí)，暫擱著餓肚子不說(shuō)，老師還罵人、打人，感覺(jué)氣氛還是很不好的。
我參加了一個(gè)項(xiàng)目??跳遠(yuǎn)。亂報(bào)的。天知道上次莫名其妙、沒(méi)有訓(xùn)練地隨便跳就跳了個(gè)第五名，但愿這次跳差了老師不會(huì)怪我。作文
明天運(yùn)動(dòng)會(huì)，還得準(zhǔn)備那丟黨和祖國(guó)臉的糟糕的校服。先不提這些了，說(shuō)說(shuō)別的。
我對(duì)書(shū)法的對(duì)策一次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后……
“孩子他媽呀！老師跟我說(shuō)了，這孩子哪都好，就是字兒不行。”“那就練字兒！”“我可不同意意意意意！”“這事我做主了，一天練四頁(yè)書(shū)法�！薄皩�(duì)，孩子他媽?zhuān)抑С帜悖 边@樣我踏上了一條練字之路。
但我也不是好欺負(fù)的，我研究了一些關(guān)于書(shū)法的對(duì)策（不要告訴我媽呦）并且也實(shí)踐過(guò)，請(qǐng)看——
第一計(jì)便是裝睡+拖延時(shí)間，媽媽早上起來(lái)，我聞聲趕緊裝睡，媽媽見(jiàn)我睡得正香，不忍心叫醒我，便叫作文
醒了爸爸，和爸爸一起去上班了，我一口氣裝到十點(diǎn)，然后起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，我拖，我拖，我拖拖拖。四頁(yè)題我拖到十二點(diǎn)，回來(lái)媽媽爸爸問(wèn)我書(shū)法呢，我說(shuō)了事情經(jīng)過(guò)，還反問(wèn)‘你們?yōu)槭裁床唤形摇瑲獾盟麄兇笱鄣尚⊙�，旗開(kāi)得勝，真是一個(gè)爽字在心田！
第二計(jì)為健忘+乞求原諒，這回媽媽長(zhǎng)了記性早早叫醒了我，可我還有一招，他們?cè)俅螁?wèn)我，我用乞求的眼神望著他們，爸爸媽媽無(wú)可奈和的收回了問(wèn)話(huà)，又是一場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利！作文
可是，我的字會(huì)……
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