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我喜歡的一堂語文課作文（精選41篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我喜歡的一堂語文課作文，歡迎閱讀與收藏。
我喜歡的一堂語文課作文 篇1
兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的`回答引得我們會心微笑。
同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。
在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……
我喜歡的一堂語文課作文 篇2
在我小學六年級的時候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同學們，今天我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙�！眲傞_始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。
“下面，請你們寫下5個讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫�！蔽蚁肓撕芫�，終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學��？。寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個干什么呀？
“好，進行下一個環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個�！眲澣蓚�？不會吧？我非常難以抉擇，因為那其中包含著親情、友情、師愛。怎么辦？該舍棄哪一個呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友，心里有了一絲的痛苦。
“現(xiàn)在，我們再劃去兩個名字�！卑�？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學還向老師說：“老師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現(xiàn)在又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學向老師暗暗地提出，停止這個“游戲”吧。但老師卻對我們說：“聽我的安排，劃吧！”
這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對我的愛護的情景；肖老師對我的關(guān)懷……時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。
也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個人，你的心情會怎么樣？有一位同學支支吾吾地說：“我會活得很痛苦，非常孤獨�！薄笆堑�，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心兀空湎вH情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”
“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的`時間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的《珍惜現(xiàn)在，把握未來》里的一段話。
我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。
讓我們珍惜現(xiàn)在，把握未來吧！
我喜歡的一堂語文課作文 篇3
從小學到初中，我已經(jīng)上過不少堂語文課，學過無數(shù)篇課文了。但最使我難忘的卻是進入初中的那堂語文課，那堂既生動，又活潑的語文課。今天下午，我們的語文老師準備演一場課本劇，節(jié)目為《犟龜》。聽完這個消息，同學們個個自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由于人數(shù)太多，老師只好把這些機會留給那些表演比較好的人來演了。這個機會對我們來說已經(jīng)再好不過了，因為這是我們進入中學后觀看的第一次班級演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的臺詞。
盼望著，盼望著，下午的演出終于帶著輕盈的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲后，演出開始了。只見兩只異常巨大的“鴿子”扇動著兩只翅膀說道：“獅王二十八要舉行婚禮……”說完便“飛”回座位上了。這是，從觀眾里鉆出了一只“烏龜”，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。接著，他抬起頭，說道：“我決定要去了”。于是，他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態(tài)，總是不時地從觀眾里傳來一陣陣哄堂大笑。接著，他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……
最精彩的還是那場續(xù)集呢……這只小烏龜還是繼續(xù)地走著，忽然，從人群中蹦出一只小白兔，并提議再一次與烏龜進行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機靈的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了兔子，奪得了勝利。之后，他又繼續(xù)往前走，可半路中，又鉆出了一只大象，好心的象叔叔說道：“可憐的小烏龜呀，你要走到那里，還不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？”機靈的小烏龜回答說：“不，那樣會被摔死的�！闭f完，小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降”的老鷹攔住了，好心的'鷹阿姨也要直接送小烏龜?shù)侥抢�，但由于小烏龜多疑，害怕老鷹另有計謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了后來，劇中的小烏龜?shù)搅硕纯�，并參加了二十九世的婚禮，而他本人也獎到了從未獎到得分票——八點五分。
這堂課豐富了我們的課余生活，開闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進入浩瀚的知識海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對生活，對未來的向往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪啊！我愛你，這堂難忘的語文課！
我喜歡的一堂語文課作文 篇4
我最喜歡的一節(jié)課星期五那天，我們上了一堂生動活潑的語文課。叮鈴鈴…叮鈴鈴…上課的鈴聲響起。
“唉！又是語文課。”我無精打采地坐在座位上。這時，一位陌生的女老師邁著輕快的腳步，滿面春風地走進教室。我仔細打量這位老師，只見她高挑的身材，不胖也不瘦，一頭秀發(fā)象瀑布一樣在腦后飄逸，一雙明亮的眼睛閃閃發(fā)光，“哇！簡直是一位標志的美女。”我內(nèi)心驚嘆著。
“同學們！我是王老師，從今天開始，由我給同學們上語文課，希望同學們能支持和配合老師，好嗎？”“好！”同學們異口同聲地回答�！昂冒�！今天我們來學習一篇新課文《喜愛音樂的白鯨》”，之后，老師一邊播放輕快的音樂，一邊繪聲繪色地朗讀課文，我們也都陶醉其中，仿佛看到了白鯨在大海中快樂地玩耍，這時，向來厭倦語文課的我，突然來了興趣。接著，老師提出一個問題：“讀了這篇課文，有誰知道，這篇文章寫了一件什么事？表達了一個什么樣的`中心呢？”老師的話音剛落，同學們紛紛議論起來，各抒己見。
我也認真地思考著：“事情是寫一群白鯨遇難了，在人類的幫助下順利脫險的故事以此激發(fā)我們探索生物奧秘的興趣�！蔽倚睦镞@樣想著，但不知對不對？看同學們紛紛舉手，我猶豫再三后，終于舉起手來，還生怕老師看不見，忍不住讓屁股離開了椅子，這可是我在課堂難得的表現(xiàn)。終于，老師把我叫起來，我興奮地回答了這個問題�！澳愕幕卮鸷苷_”老師說。同學們也都投來贊許的目光。這時我的心里就想吃了蜂蜜一樣，甭提有多甜了。
就這樣同學們和我一樣，回答著老師提出的一個又一個問題，課堂氣氛是那么的活躍……叮鈴鈴…叮鈴鈴…上課的鈴聲又響，“唉！怎么這么快！我還沒有上夠呢！”我喜歡這樣的老師，喜歡這樣的課堂，多么希望每節(jié)語文課都這樣��！
我喜歡的一堂語文課作文 篇5
“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏著鈴聲進了班。可不同的是，老師并沒有帶著教學課本，而是帶著一個裝滿水的透明玻璃杯、一個雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個勺子。我們都很疑惑，老師要干什么呢？
老師似乎看透了我們的心思，微笑著說道：“今天，我們要做一個關(guān)于雞蛋上浮的實驗，大家說好不好？”我們一聽，都高興得連連點頭。
老師先把雞蛋放進杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進清水里，但雞蛋并沒有上浮，我心想：老師放一勺鹽會不會太少了？接著老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋終于離開了底面。
不一會兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開始上浮了。當雞蛋浮到中間的`時候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會不會掉下來？我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終于雞蛋浮在了水面上。
正當興致盎然之時，老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因為剛才的每一個場景，我們都清晰地記得，寫作自然容易。
最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無聲，大家都聚精會神。有的一絲不茍的寫著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己的文章……
快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因快樂而學習，因?qū)W習而快樂。
我喜歡的一堂語文課作文 篇6
我在不斷地發(fā)現(xiàn)與成長，從小到現(xiàn)在我有過許多的發(fā)現(xiàn)，但記憶猶新的還是那節(jié)語文課上的實驗。
那是一個星期五的上午第三節(jié)課，徐老師滿面春風地走進教室，大步跨上講臺，微笑著掃視了全班同學，神秘地說：“這節(jié)語文課，我們來做個有趣的科學小實驗�！蓖�？這不是語文課嗎？為什么要做科學小實驗?zāi)�？一個個小問號在大家眼前蹦來蹦去，誰都不知道徐老師葫蘆里賣的什么藥。接著，老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了一個圓溜溜的雞蛋，說：“誰能把這個雞蛋握碎，就是我們班的大力士�！崩蠋熢捯魟偮洌淌依锉阏ㄩ_了鍋，有的把小手舉得高高的，大聲喊道：“我來，我來�！庇械纳踔僚艿街v臺上，企圖得到老師手中的雞蛋。
在大家的爭奪下，雞蛋落到了人高馬大的'鄭明星手里，只見他一個箭步?jīng)_向講臺，接過老師手中的雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放在手心，我想，這小小的雞蛋對于四肢發(fā)達的鄭明星來說簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。在全班同學的注視下，他開始用力了，只見他使出了吃奶的力氣，使勁握手中的雞蛋，10秒過去了，20秒過去了……鄭明星早已累得面紅耳赤，氣喘吁吁，可雞蛋像故意和他作對似的，仍然毫發(fā)未損，鄭明星無可奈何地看著手中的雞蛋，像一只斗敗了的公雞，灰溜溜地回到了座位。
怎么可能？教室里又熱鬧起來了，徐老師壓壓手讓大家安靜下來，實驗繼續(xù)。第二個閃亮登場的是田燦，他像離弦了的箭一般奔向了講臺，他在講臺上壓了壓腿，捶了捶肩，滿懷信心地接過老師手中的雞蛋，放在手中心，用力地握住雞蛋，只見他漲紅了臉，咧開了嘴，可雞蛋就像一塊堅硬的石頭，還是安然無恙，“哎”田燦嘆了一口氣，像瀉了氣的皮球，回到了座位。
哇！一個小小的雞蛋竟然這么大的力量，我高舉著小手，想：如果這個雞蛋落到我手里，我一定會讓它粉身碎骨，老師似乎看透了我的心思，點了我的名字，我立刻跑上了講臺，迫不及待地接過雞蛋，可是雞蛋像個不聽指揮的家伙，怎么都握不碎，這次只好以失敗而告終。
看到我們不解的模樣，徐老師告訴了我們答案，雞蛋是橢圓形的，用手捏它時，由于手指的力量分散到雞蛋的各個地方，壓強很小，所以它不會被捏碎，這種結(jié)構(gòu)被稱為“薄殼結(jié)構(gòu)�！�
原來，一個小小的雞蛋里也有這么多的知識，看來，只要留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科海陸空奧秘。
我喜歡的一堂語文課作文 篇7
語文是一把鑰匙，為我們開啟新世界的大門；語文是一本典籍，記錄我們學習的一點一滴；語文是一艘巨輪，載著我們駛向成功的彼岸。從小學到現(xiàn)在，我上過了數(shù)不清的語文課，也體會過了許多教學方法，而我最喜歡的那堂語文課，到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。
語文老師姓黃，是我們的班主任。她和藹可親，對待學生像對自己的孩子一樣，總是給人一種如沐春風的感覺。
“叮叮叮——同學們上課時間到了，請迅速回到教室準備上課�！币环昼姾�，語文老師微笑著走進教室：“同學們，這節(jié)課我們來學習一種描寫方法——景物描寫。”
“你們看窗外，多么美麗的霧啊！今天，我們就以霧為主題來寫一篇作文。為了讓你們了解這種描寫方法，能更生動地寫出霧的美，我們就一起去走廊上觀察一下，不過要保持安靜�！崩蠋焺傉f完，教室里頓時響起一片歡呼聲。我們?nèi)嗤瑢W站在走廊上上課，鄰班的同學齊刷刷地向走廊投來好奇的目光，可能他們也十分向往這樣的課堂吧。
一會兒，老師問我們：“你們覺得霧美嗎？”“美�！崩蠋熡謫枺骸澳悄銈冇X得霧像什么？”“像一張大網(wǎng)，籠罩著整個校園�！薄跋窠o大地披上了一層白紗。”“像人間仙境。”同學們都爭先恐后地回答�！斑�有！像乳白色的牛奶，可好喝了。”也不知道是誰說的，把同學都逗笑了�！胺浅：茫∽匀画h(huán)境的描寫就是這樣，要多觀察，要大膽想象。再把你所看到的和所想到的.用生動的文字表達出來�！蓖瑢W們頓時明白了。寫作文時都妙筆生花。
黃老師這樣的教學方法，不僅效率很高，學生們還都很喜歡，她讓我們更加深入地理解了這種寫作手法。從這節(jié)課以后，同學們改變了以往對語文枯燥無味的看法，反而覺得它生動有趣了。
我喜歡這堂語文課，這堂課讓我難以忘懷，它成為我所有的語文課中最珍貴的記憶。
我喜歡的一堂語文課作文 篇8
在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語文課。
你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的課文，但是，在那一天的那節(jié)語文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著上課鈴聲響起，一些同學嘆著氣，說道：“哎呀，這節(jié)語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進了教室，不同的.是，手里多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機上，一邊對我們說：“今天我們來學習第12課：《黃河頌》�！崩蠋熃又牌鹆诵蹅サ陌樽啵║盤內(nèi)的伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨著氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學們，你們對黃河有什么評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學心里高興極了。老師便大聲地說道：“同學們，你們用剛才幾個同學形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問，同學們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節(jié)語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！
我喜歡的一堂語文課作文 篇9
在我的學習生活中，有一堂語文課深深地印在我的腦海里。
那一天，悅耳的上課鈴聲響起，同學們就端坐著等朱老師來上課，這時我的心卻像十五個吊桶——七上八下……
原來，朱老師為培養(yǎng)我們的表達能力，從三年級開始，每一學期讓我們報名上一首古詩或一篇課文。所以，我選擇了古詩《蜀相》。以前的古詩課件都是在媽媽幫助下完成的，而這一次是我自己經(jīng)過一次次地修改獨立完成的�，F(xiàn)在，我就是語文課的“小老師”了。
朱老師先讓我們朗讀一遍這首古詩。接著，我在同學們熱烈的掌聲中走上了講臺。我打開課件，黑板旁的大屏幕上跳出了我精心制作的課件內(nèi)容。我定了定神，大聲地講道：“大家好！今天我們來學習一首出自唐朝杜甫之手的《蜀相》。大家知道這首詩描寫的是誰嗎？”“是三國時期蜀國丞相諸葛亮�！比~丞飛回答�！皼]錯，是諸葛亮�！比缓�，我按照大屏幕上的課件內(nèi)容，眉飛色舞地講述著詩意、作者介紹、對后世的影響……臺下時而歡呼雀躍，時而鴉雀無聲。當我把問題一個個拋出來時，同學們爭先恐后地舉手發(fā)言。
最后，到了最有趣的'環(huán)節(jié)，因為這首詩描寫的是三國時期蜀國丞相諸葛亮，所以我特意準備了三首描寫三國時期將領(lǐng)的詩句，讓大家猜一猜它們描寫的各是哪位將領(lǐng)。前兩首都被猜出來了，分別是趙云和黃忠。但最后一首特別難，只見大家你看看我，我看看你，有的直撓頭，有的小聲嘀咕。終于，吳軒正舉手回答說：“是"馬云"�！薄安唬邱R超�！蓖瑢W們聽了，頓時哄堂大笑。
這堂有趣的語文課在大家的笑聲中結(jié)束了。朱老師不僅給我們每個人一個鍛煉膽量、提升表達能力的機會，還讓我們體驗了備課的辛苦和樂趣。
這就是令我喜歡、難忘的一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇10
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在學生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無名英雄，又是教壇名師。
而語文，它是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語文課，是第一節(jié)作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章，講方法，伴隨著那動聽而又優(yōu)美的背景音樂，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒有反應(yīng)過來，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi)，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的.像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風挑戰(zhàn)，真應(yīng)了那句‘霜葉紅于二月花’�！�
那節(jié)課我學到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。
時間過得真快，仿佛才過了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開心但也有些遺憾，因為老師沒有點人讀作文，果然，時間是個壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課，但卻是我學到東西最多的一節(jié)課。
這就是我最喜歡的一節(jié)語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇11
語文，是我一直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們中考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好一門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的復(fù)習，當然，還要認真聽好每一節(jié)語文課，記好筆記。每一節(jié)語文課就成了重中之重�！短焐系慕质小�，就是我最喜歡的一節(jié)語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，說今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免一次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的.一組可以免一次摘抄，一些平時不大舉手的同學都舉起了手。在一次次同學們盡情朗讀下，男生分數(shù)超過女生。然后是解釋詞義，一片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個又一個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之后，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐后地說出自己心中的答案。最后一幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場面，形成超越。最后是張老師說都別爭了，他來寫一個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛一直很好，手都沒有全放下的場面。最后幾分鐘了，最后一個機會，誰再得一分就可以勝利，我們都進入了思考，最后我們男生中的一個同學說出了一個答案，得下了這關(guān)鍵的一分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣布男生勝利后，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節(jié)活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了一節(jié)完美的課，一節(jié)我最喜歡的課！
我喜歡的一堂語文課作文 篇12
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益于一生。我喜歡語文，而印象最深的是初中第一堂語文課。
那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的“春”字。之后，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優(yōu)美的語句將我們帶到了萬物復(fù)蘇的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神秘的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如癡如醉！我們仿佛也陶醉在了春天里！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來，我最喜歡的細節(jié)描寫莫過于：黃昏的燈，地里工作的農(nóng)夫，撐傘在雨里漫步的人兒，坐落在雨里的草房……將我?guī)氪河曛�，在雨里靜默著，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。
結(jié)尾的三個排比老師更是贊不絕口。她用溫柔的聲音說：“春天就像你們這群孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，你們?nèi)缤禾�，希望你們在初中的學習旅程中，越來越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息……春是萬物的復(fù)蘇劑，是新的.開始，作為一名剛剛踏入初中的學生，新的環(huán)境、新的老師與同學、新的知識，更是我們初中的學生新的起點，加油吧！趁美著好時光，努力的展現(xiàn)自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語文課。王老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收獲的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！
我喜歡的一堂語文課作文 篇13
語文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開知識的大門；語文，就像蒼穹中的明月，潔白無瑕。我比較喜歡語文這一門學科，那也就自然有我最喜歡的一堂語文課。
那是在我小學五年級，學《青山處處埋忠骨》的那一堂語文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛子毛岸英，在抗美援朝戰(zhàn)爭中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個噩耗后痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然后帶領(lǐng)我們學習了生字詞。最后，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領(lǐng)袖，他有著平凡人的'情感，偉人的胸襟�！边@是多么高度的贊揚��！
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之后，一整天都不言語，桌上的飯菜也已經(jīng)熱了幾次，卻還是一口未動。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸著煙。主席和岸英前幾次分離后，岸英都是平安無事地歸來，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不愿相信這是真的。兩國各發(fā)來電報，一個說，將毛岸英的遺體運回中國，一個說讓岸英的遺體長眠于朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現(xiàn)場時未見一面，于是想見見遺體�？墒寝D(zhuǎn)念一想：有多少的中華優(yōu)秀兒女戰(zhàn)死沙場，難道他們的父母就不悲痛不想見兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意愿。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。
多么偉大的毛主席�。≡跇O度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會永遠都懷念偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的。
我喜歡的一堂語文課作文 篇14
記得我最喜歡的語文課是小學三年級時所上的。我們當時的語文老師姓張，個子不高，臉黑黑的，嗓音十分甜美，但卻給人一種不怒自威的感覺。臨近期末，她突然告訴我們有一堂公開課，領(lǐng)導(dǎo)們要來聽課，我們答應(yīng)要好好預(yù)習，老師說：“沒事，像平常一樣就好了�！�
終于，上公開課的那天到了。我懷著激動與不安的心情坐在教室里。老師開始講課了。“同學們，今天我們學習《走，我們?nèi)ブ矘洹贰Ｎ蚁冉o大家朗讀一遍�！闭f完，用她那如詩如畫般動聽的嗓音讀了起來。她讀得是那么的清晰、流利，我們?nèi)忌钌畹靥兆碓诹诉@篇課文之中。之后，她又帶著我們朗讀了一遍。她給我們了七個謎語，讓大家分小組討論看看謎底是什么字。細心的同學發(fā)現(xiàn)這些謎底全是課下的生字。原來老是記不住生字的我，今天是那么容易的就記住了。在平常，拼音也是一項難點。但是今天老師把生字和拼音寫在一張畫有大蘑菇的紙上，老師蓋住拼音，如果說對拼音的同學就可以把此“蘑菇”領(lǐng)走。當然了，一向踴躍舉手發(fā)言的'我也不甘示弱，在回答錯了兩個之后終于答對了一個，領(lǐng)到一個“大蘑菇”。
“叮鈴鈴”，急促的鈴聲響起，平常如此難熬的45分鐘那天好像只有幾分鐘�！跋抡n，起立，老師再見”“同學們再見”。這堂我最喜歡的語文課就這么下課了。
如今五、六年過去了，不知張老師現(xiàn)在在哪兒，工作怎樣，無論何時，我都會記住您的——張老師。我永遠不會忘記您對我的教誨的，在我心中，您永遠是我最好的老師。是您教會了我如何去學習，怎么去學習，您對我的諄諄教導(dǎo)我會一直銘記在心的。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
人生雖然漫長，但“最”很少，所以，好好珍惜吧！
我喜歡的一堂語文課作文 篇15
叮鈴鈴，叮鈴鈴……，熟悉的上課鈴聲響了。我們的語文老師緩緩走進教室，但奇怪的是楊老師沒有拿課本，她站在講臺上，手扶了扶眼鏡，微笑著說：“同學們，今天我們不上語文課了，我們舉辦一個吃蘋果大賽，好不好？”同學們一聽，高興極了！有的拍手叫好；有的連連點頭；還有的甚至擺出來“oK”的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果，楊老師拿出事先備好的蘋果和小刀，那碩大誘人的紅蘋果，真是芳香四溢！令我們臺下這群“小饞貓”垂涎三尺。噍！班里的“小算盤們又工作起來了，最終有6人被這群精明人推上了削蘋果寶座上，我也只其中一個。老師一生令下，我們趕緊削起了蘋果。唉！可憐的蘋果�。【贡晃覀兿笸炼挂粯酉�，削好后的蘋果真是慘不忍睹。
之后，班級“吃貨”們要大顯身手了！這才是典型的“坐享其成��！老師還沒喊開始，他們便迫不及待地吃了起來�？�！小張和小李同學吃得多猛啊！一開始狼吞虎咽，弄得汁水四濺，由于塞得太多，咽不下去，最后還得全吐了出來，搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大不相同，他一開始細嚼慢咽，之后馬上加速，把剩余的蘋果都吞進了肚子里，輕松地贏得了第一名。
正當興致盎然之時，楊老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文，這對我們可是小萊一碟了，剛才的每一個場景我們都清晰地記得，寫作，自然容易許多。最后的二十幾分鐘里，教室里鴉雀無聲，大家都聚精會神地寫著作文，有的.一絲不茍地寫著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己寫的文章……
快要下課了，我們還沉浸在歡樂中，感到意猶未盡……
這難忘的一課，令我深刻地明白什么因快樂而學習，因?qū)W習而快樂。
我喜歡的一堂語文課作文 篇16
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閑自在的白云，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。
這是一個風和日麗的早晨，同學們都陸續(xù)來到學校開始早讀。我今天有預(yù)感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提著包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：“今天借著這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表�！蹦菐讉�成績較差的`同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因為我昨天晚上已經(jīng)完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了一個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學，不過這個同學十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內(nèi)心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時，發(fā)現(xiàn)自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情仿佛在說：“又逮到了一個背不出的！”正當老師要給我布置處罰任務(wù)時，我突然靈光一現(xiàn)，腦海中浮現(xiàn)一幕幕知識表，于是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了贊賞的笑容。
這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是一個不斷重復(fù)、不斷積累的過程。“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！
語文是知識海洋里的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態(tài)的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林里披荊斬棘，所向披靡！
我喜歡的一堂語文課作文 篇17
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦�！彼J利的'眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”
老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關(guān)，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇18
語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？
“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺，對大家說：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設(shè)計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下�！蓖瑢W們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。
接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心里偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建筑的，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術(shù)方面也不錯，這對我來說簡直就是小菜一碟！于是，我滿腹經(jīng)驗似的畫了起來。
沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關(guān)隧道開鑿的設(shè)計圖。我挺滿意地看著我的“杰作”，又望了望其它同學的——有的東倒西歪，有的不知畫的`是什么。我心里想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難�。∥也唤冻隽说靡獾纳裆�。但是——
老師開始評價我們的作品了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續(xù)努力，向詹天佑好好學習才行！
這一堂別開生面的語文美術(shù)課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要看到自己的不足，取長補短，這樣離成功就不遠了。
我喜歡的一堂語文課作文 篇19
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態(tài)悠閑的白云、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。
小學時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不兇。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲�？墒菦]教過語文，她以前是教數(shù)學的�？墒且驗閷W校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別兇。聽說她以前教數(shù)學時，同學如果沒有交作業(yè)，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節(jié)課，她走進教室清了清嗓子。大家的'吵鬧聲停了下來。老師說：“下面檢查語文背誦”，她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班，教室里鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪著去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講臺邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講臺背書。我小心翼翼地一字一句地背著，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別兇嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇20
我一直認為課堂是思維碰撞產(chǎn)生的火花大戰(zhàn)，每個人都該對課文有不同的看法。有一節(jié)語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。
記得那節(jié)課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位“友人”沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到后面，轉(zhuǎn)念一想，“友人”是一個知錯能改的。于是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰于一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。
老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學們說：“我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現(xiàn)”我卻不這么認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心里有些膽怯，害怕被老師同學笑話。我告訴我后面那位同學我的想法，他說：“可是可以，但是你不怕……”那時同學回答完了，老師的表情卻是不滿足，于是我勇敢的舉起了手，后面的同學說：“你不要命了？”我笑笑，于是站了起來，說：“我并不這么認為，我覺得這個‘友人’已經(jīng)知錯了，何況他是長輩，小輩應(yīng)當以禮侍之。何況陳元方的.爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結(jié)交到朋友肯定是鄉(xiāng)紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利�！闭f完后，老師竟然露出了微笑，全班同學也向我鼓掌，我很開心。
能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以后的課堂中常常有這種思維的火花。
我喜歡的一堂語文課作文 篇21
在我記憶里，我始終都記得一堂語文課，這堂課上充滿著樂趣，同學與老師之間的歡樂互動一直上演著。
那是一天上午，上語文課的時候，太陽的光線恰好從窗戶里照了進來。這一抹光似乎就是在提醒著我們這一堂語文課的與眾不同。
語文老師一來，班上的同學端端正正的坐著。我們的身子坐的直，但是，眼里的好奇與猜測毫無掩飾的冒出。從語文老師出現(xiàn)后，我們的視線就一直追隨著老師帶來的那一個長方形的木色匣子。
“同學們很想知道這個里面裝著什么？”老師故作高深的問了一句。坐在座位上的我們?nèi)慷键c頭說是。但是，語文老師在引起了我們的好奇后就沒有了下文，反倒一如往常一樣的叫我們翻開書本。
我們聽著老師的吩咐翻開了書本，當我們看到書上這篇文章上寫著“猜謎”的時候，我們瞬間就明白了老師的意圖。
“所以這堂課就從你們猜測這個盒子里的物體開始�！崩蠋煹哪樕蠋е衩氐奈⑿�，這種微笑反到引起了我們不少同學的好奇。等到老師這句話一落下，有的同學就迫不及待的說了自己的猜測，“筆，鋼筆。”“不對，是尺子�！痹趦蓚�同學爭執(zhí)間，老師突然打斷，“要有根據(jù)的猜測，說說你們?yōu)槭裁床率枪P或者尺子�！�
老師加了一條要求后，同學們沒有了之前那種急切，這時的同學都紛紛在腦海里尋找著理由。這一堂課的前半個小時，就是在這種互動中度過的，并且老師還將我們猜測出來的.物體用白色的粉筆寫在了黑板上。在最后十五分鐘的時候，老師一手將那個木色的盒子拿到了手上，然后當著所有人的面打開了盒子。出乎所有人的意料，長方形的盒子只有一顆被固定了的圓形的珠子，而之前我們猜測出來的物體全都是長方形的。
老師說，我們不要被第一眼所見到的物體就固定了我們的思想，長方形的盒子里裝的不一定就是長方形的物體。
這就是我喜歡的一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇22
呵呵美好且悲哀的回憶其實寫記敘文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了你是初中的吧��！初中只要這一點基本是可以拿基本分了在加上一些詞藻修飾就可以了初中作文只要多看書賣弄文采就OK了我自己找了一篇較好的文章你借鑒一下套進去
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發(fā)了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當了？但要我們動手實驗，誰不愿意？于是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月后，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功？”
我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的.壓力�！�
好動的小明回答：“這是我們喜歡做的事�！�
我也爭先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當然會生動。”
老師又緊跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢？
語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。”
老師笑了：“對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。”此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵！
我喜歡的一堂語文課作文 篇23
從小到大，我不知道上過多少節(jié)語文課，但那節(jié)語文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會戴著一頂帽子，可她在上課時從不戴帽子，下課走時又會把帽子戴上了。
這節(jié)是公開課，學校的領(lǐng)導(dǎo)們都要來聽課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時間，老師走了進來，我們開始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開始時我們還抑揚頓挫，可不一會兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來是老師要提問。我還沒反應(yīng)過來，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問題，老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學們，這堂課同學們都很積極地回答老師的問題，就連平時不愛舉手的同學都頻頻舉手。這樣，整個課堂氣氛非常活躍，老師看著位每位同學的神態(tài)，聽著每位同學的.回答，感覺老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著校領(lǐng)導(dǎo)的事兒。
時間過得很快，感覺才上課一會兒，下課鈴聲響起了，我們都覺得還沒有學夠。老師請校領(lǐng)導(dǎo)先離開教室，然后說了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學們不但學到了新知識，更學會了在愉快和諧的氛圍中學習。這要感謝張老師的快樂教學方法！讓我們體會到了一次別樣的語文課！
這節(jié)語文課，使我受益匪淺。這節(jié)語文課，使我重新認識了語文這門學科的學習是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語文課！
我喜歡的一堂語文課作文 篇24
鈴·一清脆的上課鈴響起來，我伸長脖子向門口張望，期待語文劉老師的到來，昨天，劉老師布置我們今天每人帶一個蘋果，同學們議論紛紛，猜不出老師又要出什么新花樣。
鈴聲響過，只見6個小組長一人捧一個長方形紙盒走進教室，他們站在講臺前一字排開。緊跟著劉老師笑瞇瞇地也走了進來。“大家都帶蘋果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙盒子。“好！同學們，最近市場上又出現(xiàn)了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋果機）輕巧、方便、省時，又衛(wèi)生�，F(xiàn)在請小組長用它給各組同學削蘋果皮，大家要注意觀察呀�！薄巴�，太棒了！”我這才恍然大悟。我坐在第一個，當然有得天獨厚的地理優(yōu)勢，心里別提多美了，只見這臺快速削皮器是I。形，像個小機床。
它長約二十厘米，高約十五厘米，奶白色的塑料機身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個小吸盤，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長把蘋果洗凈。拿起蘋果把底部插進插針，朝順時針方向搖動手柄，蘋果轉(zhuǎn)動起來，“小機床”上的削刀同時也轉(zhuǎn)到蘋果一側(cè)，剛一挨近蘋果，就把果皮一層一層均勻地削下來。十幾秒鐘就剝好了。組長按動頂桿；蘋果自動從插針上脫落，掉在果盤內(nèi)。“真快”！我驚奇地感嘆著。只見，蘋果兩頭凹處的.蘋果皮保留著，用手掐起來吃，果汁也不會粘在手上，還挺衛(wèi)生。我吃著甜滋滋的蘋果，心想，這個剝皮器真可稱得上是輕巧、方便，省時又衛(wèi)生。此時，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱寫了出來。等大家都吃完了蘋果，劉老師便要求大家寫一篇介紹“快速削皮器”的說明文。由于我認真地進行觀察，所以只用20來分鐘就寫完了。全班同學也都當堂交了作文。這節(jié)語文課新奇有趣并給人啟迪。我們既了解了一個新產(chǎn)品，又順利地寫出了作文。
同時也再次體會到只要留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活是那么豐富多彩，只有它才是“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。
我喜歡的一堂語文課作文 篇25
時光如流水一般，來去匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又來到一個金秋的九月，又是一個開學的季節(jié)，我來到威縣第五中學東校區(qū)，升入初中了。
在9月3日那一天，我們上了第一節(jié)語文課。上課之前，我心里充滿期待：初中的語文和小學的語文有什么不同呢？第一節(jié)課會講什么內(nèi)容？老師會有怎樣的新要求呢？只好去課堂找謎底啦！
隨著鈴聲響起，老師走進教室。打開課件，我們的語文課就此拉開帷幕——他告訴了我們他的名字——韓老師。
我們跟隨他一起走進了朱自清的春天，首先是我們讀課文。我讀的很快，我讀的就像一個機器人一樣，其他人也是，我們只用了5分鐘時間就讀完了。老師也開始讀了，我沉醉在他那優(yōu)美的讀書聲中。韓師讀完之后，開始介紹“朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人……”之后老師開始讀一段講一段。
當這篇文章講完之后，老師問這篇課文講了哪幾幅圖？怎樣表現(xiàn)的.？結(jié)合文章具體分析。我們回答：本文主要寫了春草圖、春風圖、春雨圖、春花圖等，主要從嗅覺角度寫春風特有的芳香，泥土味，青草味……問題回答完之后，老師帶著我們總結(jié)文章：這篇文章主要運用了比喻，排比等修辭手法，生動形象地寫出了春天的新、美、力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。運用排比的修辭方法，生動形象的寫出了春雨的多細密的特點，表達了作者對春雨的喜愛之情。
老師問我們有沒有發(fā)現(xiàn)這些答案都是修辭手法＋作用+情感。我驚奇的發(fā)現(xiàn)還真是那么回事，頓時感覺語文也是套公式，愛上了語文這一學科。
我初中的第一節(jié)語文課，在同學們的歡聲笑語中度過了，雖然只有短暫的45分鐘，卻讓我收獲很大，受益匪淺。
那天的語文課讓我感悟，中國的語言文化真是博大精深，語文是無處不在的，生活中處處有語文，處處有智慧，如果要發(fā)現(xiàn)它，就必須有一雙會觀察的眼睛和一顆會觀察的心。老師只是用了幾個看似簡單其實并不簡單的問題，讓我懂得了這個大道理。
我喜歡的一堂語文課作文 篇26
上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變??
那是小學六年級時的一節(jié)語文課，老師要我們召開一個主題為“開卷是否有益”的.辯論會，男生為反方，觀點為“開卷不一定有益”；而女生為正方，觀點為“開卷一定有益”。每隊有五個人。而在這其中，也有我的身影。
一上講臺，我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。
隨著老師一聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發(fā)言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢？”女方的A同學緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當于一劑良方�！贝藭r，男方的乙同學不緊不慢地說：“沒錯，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥�！边@話說得有條有理，說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。
可女方的B同學毫不示弱，不假思索地說：“那就要看你有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對人就只有好處！”“那也是要經(jīng)過長期訓練的��！”我方的甲同學脫口而出。 突然，老師打斷了辯論會：“甲同學說錯了，分辨書的好
壞，怎么會要經(jīng)過長期訓練呢？”
我們還沒反應(yīng)過來，甲同學又反駁道：“那為什么還有人因為書而犯罪呢？”“那么，請你拿出證據(jù)好嗎？”女方的C同學說。這下，甲同學啞口無言了。
正在我方為難之時，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷一定有益了！這太絕對了！”這下女方反變得啞口無言了。
接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結(jié)合等問題進行了討論??
辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。
回想當年那場辯論會，真是酣暢淋漓！我認為學習討論就應(yīng)該這樣，盡情地發(fā)表自己的意見。所以，這是我最喜歡的一堂語文課！
我喜歡的一堂語文課作文 篇27
我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課�！甭犃诉@消息，我頓時頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多�！巴瑢W們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶�！罚埻瑢W們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的'身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構(gòu)思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞��！
叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請聽下回分解。”
這就是我最喜歡的一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇28
語文是一把鑰匙，為我們開啟新世界的大門；語文是一本典籍，記錄我們學習的一點一滴；語文是一艘巨輪，載著我們駛向成功的彼岸。從小學到現(xiàn)在，我上過了數(shù)不清的語文課，也體會過了許多教學方法，而我最喜歡的'那堂語文課，到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。
語文老師姓黃，是我們的班主任。她和藹可親，對待學生像對自己的孩子一樣，總是給人一種如沐春風的感覺。
“叮叮�！瑢W們上課時間到了，請迅速回到教室準備上課。”一分鐘后，語文老師微笑著走進教室：“同學們，這節(jié)課我們來學習一種描寫方法——景物描寫�！�
“你們看窗外，多么美麗的霧��！今天，我們就以霧為主題來寫一篇作文。為了讓你們了解這種描寫方法，能更生動地寫出霧的美，我們就一起去走廊上觀察一下，不過要保持安靜�！崩蠋焺傉f完，教室里頓時響起一片歡呼聲。我們?nèi)嗤瑢W站在走廊上上課，鄰班的同學齊刷刷地向走廊投來好奇的目光，可能他們也十分向往這樣的課堂吧。
一會兒，老師問我們：“你們覺得霧美嗎？”“美�！崩蠋熡謫枺骸澳悄銈冇X得霧像什么？”“像一張大網(wǎng)，籠罩著整個校園。”“像給大地披上了一層白紗�！薄跋袢碎g仙境�！蓖瑢W們都爭先恐后地回答�！斑�有！像乳白色的牛奶，可好喝了。”也不知道是誰說的，把同學都逗笑了�！胺浅：茫∽匀画h(huán)境的描寫就是這樣，要多觀察，要大膽想象。再把你所看到的和所想到的用生動的文字表達出來。”同學們頓時明白了。寫作文時都妙筆生花。
黃老師這樣的教學方法，不僅效率很高，學生們還都很喜歡，她讓我們更加深入地理解了這種寫作手法。從這節(jié)課以后，同學們改變了以往對語文枯燥無味的看法，反而覺得它生動有趣了。
我喜歡這堂語文課，這堂課讓我難以忘懷，它成為我所有的語文課中最珍貴的記憶。
我喜歡的一堂語文課作文 篇29
叮鈴鈴，叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起了。我們的語文老師緩緩走進教室，但奇怪的是徐老師并沒有拿課本，她筆直的站在講臺上，手扶了扶眼鏡，微笑著說：“同學們，今天我們不上語文課，我們來舉辦一場吃蘋果大賽，好不好？”同學們一聽，高興極了！有的拍手叫好；有的連連點頭；還有的甚至擺出來“OK”的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果，徐老師拿出事先準備好的蘋果和小刀，那碩大誘人的紅蘋果，真是芳香四溢！令我們臺下這群“小饞貓”垂涎三尺。瞧！班里的“小算盤”們又工作起來了，最終有6個人被這群精明人推上了削蘋果的“寶座”上，我也是其中的一個。老師一聲令下，我們趕忙削起蘋果，唉！可憐的蘋果��！竟被我們像土豆一樣削，削好后的蘋果真是慘不忍睹。
之后，班里的“吃貨”們要大顯身手了！這可真是典型的“坐享其成”啊！沒等老師喊開始，他們便迫不及待地吃了起來。看！小陳和小蔡同學吃得多猛啊！一開始便狼吞虎咽，大口大口地把蘋果往嘴里塞，弄得汁水四濺，他們的'小嘴巴鼓得像塞了幾個湯圓是的，而且由于塞得太多，咽不下去，最后還得全吐了出來，搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大相徑庭，她一開始細嚼慢咽，之后馬上加速，把剩余的蘋果都吞進了肚子里，輕松地贏得了第一名，真是巾幗不讓須眉��！
正當興致盎然之時，徐老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文，這對我們可是小菜一碟了，剛才的每一個場景我們都清晰地記得，寫作，自然容易許多。最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無聲，大家都聚集會神地寫著作文，有的一絲不茍地寫著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己寫的文章……
快要下課了，我們還沉浸在歡樂中，感到意猶未盡……這難忘的一課，令我深刻地明白什么叫：因快樂而學習，因?qū)W習而快樂。
我喜歡的一堂語文課作文 篇30
家長開放日那天，我們上了四節(jié)課，在語文課上，我那叫高興。
這節(jié)語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然后故意詢問我們這些成語是不是與課文的內(nèi)容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因為課文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機，回答了這個問題，我懊悔不已，只得蓄勢待發(fā)，準備下一個問題。這時陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會只有陳天怡會畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽仿佛從西邊出來，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯了。不應(yīng)該是這樣的！”幾乎與此同時，爺爺在下面小聲說道：“不對不對，畫錯了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時陳老師又發(fā)問了：“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的.內(nèi)容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的高高舉起手，可機會又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的機會。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負有心人，在接近尾聲時，我終于如愿以償，做了一次簡短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時間卻不允許，無奈，只好被迫結(jié)束了這堂生動的語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇31
語文，不僅僅拘泥在學校，其實，只要我們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽光，我和媽媽出門去逛街。因為馬上快過年了，街道上到處是打促銷搞活動的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時不再來！”
就在這時候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個店鋪上寫著錯別字，因為店員的失誤，他們把“清倉處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個不容忽視的'大錯誤，怎么沒有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對得上，其他都無所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯誤。老板聽了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對��！都不知道該怎么去買，只得隨波逐流。”
這時，我突然想起去年我跟著小姨學過幾招做生意賣東西的技巧，于是主動請纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個很大的問題——把東西都擺在店里，沒有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費拍照紀念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點來出擊的，果然有效，大家都被吸引了過來。我決定再使出一個殺手锏，舉行換購活動：凡是買東西超過50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進店挑選自己喜歡的東西！
這么一來，這家百貨商店的生意果真好了起來，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰能說這不是一堂有意思的語文課呢？
我喜歡的一堂語文課作文 篇32
“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩，遨游詩的海洋，那是一堂語文課；學習一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語文課；體會一篇小說，了解時代背景，那依然是一堂語文課；而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊后，老師說這節(jié)語文課帶我們到學校圖書館閱讀。聽到這后，我覺得奇怪了，初中學習這么緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來到了學校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當我抬頭時，發(fā)現(xiàn)語 文老師也捧著一本雜志，細細地讀著，那專注的眼光，實在讓我佩服，可見老師是多么喜歡閱讀�。�
記得剛開學，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發(fā)了一本，無論是歷史著作，還是現(xiàn)代小說，似乎每一本書都有生命，我仿佛可以看見那一顆顆跳動的`心。一個月后，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過去后，我們將雜志放回了書架上，到了圖書館二樓，那里的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節(jié)課，我又一次充分體會到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊涵著人生的哲理，影響著我對生活的態(tài)度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的情感態(tài)度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認真閱讀，用心體會，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語文課”不過是個代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認真的去體會，你會發(fā)現(xiàn)，閱讀其實也是一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇33
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點點菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點點春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席�！蔽彝蝗挥X得沉醉了，沉醉在你無盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著承認，這也是一堂語文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失愁腸百結(jié)，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”文天祥認“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉(zhuǎn)千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢中的彩蝶，云淡風轉(zhuǎn)地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。語文，讓我的.生命化繁為簡，思想過濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細讀，用心靈細讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇34
語文就像空氣一樣無處不在，在生活中我們離不開語文，語文也時時刻刻陪伴在我們，而語文課不只是在學校課堂上才可以學習，在生活中也能上語文課。
春天到來了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時候嗎？車子正在前進，在路的兩旁真是春意盎然，生機勃勃，就在此時文人老媽說道：“這路旁的風景真謂是春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，。真是美景啊。”車終于到達了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來開始聊天，正當我們聊的.起勁時，不知從哪里傳來了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬屢渡春意無處不在啊�！边@句話勾起了我的詩意，也應(yīng)上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春。”此時我心想：嘻嘻，看你們怎么接得上。可弟弟不甘落后，道：“你們都說，我也說，我就來一個充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風吹又生�！闭f完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄。這是早春了。”我看老媽又頂上了一句連忙應(yīng)著：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。不用說是春回大地了。”一向不太愛說話的老爸也禁不住開口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧。”
我不等老媽說，急忙搶到話語權(quán)，說：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀�！钡艿艽鸩簧蟻�，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。這是無處卻又寫春。”媽媽不慌不忙的說：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊。”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。找不到說的了再說一次早春也沒有什么吧�！卑职謬@氣道……
今天，家人們都沉浸在這充滿詩意的春天，我快樂的度過了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語文課。
生活中的語文能讓我們大開眼界，讓我們學得更多，記得更多。
我喜歡的一堂語文課作文 篇35
生活中不缺少語文課，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語文的眼睛和頭腦，只要我們細細品讀、靜靜感受，就能體會到語文世界的無限風光。
晚上十點，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺太難受了，而我卻毫無睡意。
點燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動橘紅的火焰，猶如一個跳動的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài)，如夢幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。
挨得很近的看著燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點點消散在空氣中。不到半個小時，那個僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭在發(fā)亮光的同時也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細心觀察。
女生樓底下的垃圾車旁邊常常彌漫這一股惡心的`臭味，我們倒垃圾的時候都不敢靠近，只是隨手一丟，那里會去管到底有沒有扔到垃圾車里。之后，不知怎地，垃圾車旁已經(jīng)消散了那股惡心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對這個垃圾車旁的“田螺姑娘”充滿了好奇心。
天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終于出現(xiàn)了。他并沒有好看的外表，他是一個飽經(jīng)風霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來，撿起了垃圾車旁那一袋游一袋骯臟的垃圾，想起我們平時的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動起了垃圾車，雨水順著雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著。他那堅毅的表情此時卻充滿了人性的光輝。讓我們這些學生自愧不如。
一些我們平時不注意的小人物，身上卻有著令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。
也是一堂令我感悟頗深的語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇36
語文課上，一篇篇精美的課文，是一道道精神的美味，不僅提高了我們的語文素養(yǎng)，還讓我們獲得很多人生的啟迪，但這些并非語文全部，生活、大自然也是語文課堂。
當春姑娘的腳步再次踏上大地的時候，世間萬物又恢復(fù)的往日的生機，小樹苗在春風中扭起秧歌，淡淡的春花也在陽光中露出了久違的笑臉，美麗的蝴蝶在花叢中嬉戲，·····看著如此美麗的景色，如此美麗的蝴蝶，不禁想起了那個春天，那動人心弦的一幕????.
那是考試后的一個星期天，考試的`失敗使我心情十分郁悶，一個人在屋后的空地上漫無目的地游蕩著，轉(zhuǎn)累了，就靠在一棵大樹下休息。突然，我看見了許多蛹狀物，那應(yīng)該就是繭吧，當我剛準備移開目光的那一霎那，我發(fā)現(xiàn)眾多繭中有一只在動，于是，將目光繼續(xù)停留在那只繭上，仔細觀察著。
我吃驚地發(fā)現(xiàn)這只繭居然動得更厲害了，慢慢地，繭破了一個洞，從里面露出一根細細的觸角，很快，第二根觸角也出來了，我為自己能親眼目睹這一幕而感到高興。
可我發(fā)現(xiàn)我高興得太早了，它的下半身被卡在繭里，出不來了，我替它緊張，為它加油，卻絲毫不起作用。剛準備去幫它，卻發(fā)現(xiàn)它在用自己已經(jīng)出來的翅膀往下壓繭，同時，上半身也往上躥，繭在劇烈晃動。終于，經(jīng)過不懈努力，它終于破繭成蝶�？粗椎麖堥_略微殘損的翅膀飛走了，我為之激動，被其精神深深震撼。
突然間，我想到了張曉風的《敬畏生命》，生命雖然卑微，但卻頑強偉大; 想到了貝多芬，想到了海倫凱勒，他們克服了自身缺點，創(chuàng)造了生命的奇跡，他們不也是頑強地捅破了自己的生命之繭才得以成功的嗎? 一次小小的失敗算得了什么呢? 我想到了自己。我堅定地自己說，振作起來，我一定能行的，只要我捅破自己的生命之繭，我一定會成功的。
謝謝你，勇敢的蝴蝶。是你，讓我懂得了如何面對困難并勇敢地戰(zhàn)勝困難。
生活有多廣闊，語文世界就有多么廣闊，大自然也是一堂語文課，只要你認真品味，細心感悟，也會獲得人生的啟迪。
我喜歡的一堂語文課作文 篇37
語文課是什么？在大多數(shù)人的理解中，語文課就是在學校學習的過程。在教室里，我們坐在桌子上，而老師在講臺上教我們文學。這是語文課。不過語文課不一定要在學校，課桌，講臺。在生活中，在我們隨處可見的街道和河流上，它們可以是教室，那些“老師”無處不在.
要說大街上的錯別字，外面真的是一個世界。就我附近的街道來說，我在購物的時候，只稍微注意了一下招牌，就石化了，驚呆了。我和朋友都驚呆了！
一般來說，每個人都應(yīng)該知道公廁里的廁所字，并全部寫出來。然而經(jīng)過公廁的.時候，我抬頭一看。哦，我的上帝！公廁已經(jīng)被寫成公共法規(guī)了！你說你會跟同學說，哎，我要尿尿了？不可能。但是‘連眾所周知的公廁這個詞都拼錯了，這讓我對我國的文盲人數(shù)進行了深刻的思考。
回到家就上網(wǎng)查了一下。不知道的時候很震驚。
在南京某電視臺的天氣預(yù)報里，有這樣的預(yù)報。在城市里，陣雨變成了牛奶。中國能擠云嗎？顯然，這又是一個錯別字。連電視臺都犯了這樣的錯誤，讓我深思。
我繼續(xù)看，接下來的錯別字更讓我震驚。成都某市成語燈箱有幾處錯別字。比如人情世故變成了人情事故，是人情有問題嗎？飲鴆止渴其實寫的是飲鴆止渴。解渴就是喝毒酒解渴。但似乎喝鴿子解渴并沒有中毒。成都政府的成語燈箱的目的是讓居民了解成語，理解成語的含義。但如果你把那個成語寫錯了，即使住戶明白了成語的意思，卻被灌輸了錯誤的成語寫法，那也只是。
面對這些錯別字，我不得不深思。連電視臺的政府活動都寫錯別字，那我在街上看到的小“公規(guī)”是什么？
其實這也是語文小課，教會我們錯別字的危害，讓我們遠離錯別字，讓我們的寫作更規(guī)范。畢竟誰愿意做這樣的電視臺，這樣的政府？錯別字被發(fā)現(xiàn)后，肯定會丟面子。為了我們的未來，要遠離錯別字，避免這種事情！
我喜歡的一堂語文課作文 篇38
這也是一堂語文課，只是它那么特殊，行游石頭城文化角落；這也是一堂語文課，只是它那么特殊，縱跨兩千載的風云歲月。
這也是一堂語文課，只是它的老師叫“文化”；這也是一堂語文課，只是它的教室叫“歷史”。千載云幽，課開始于一葉扁舟，秦淮水上槳聲燈影熱鬧非凡，夫子廟前的人聲鼎沸里，一位詩人卻聞到了亡國之音�！盁熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花�！彼辉改慷们鼗茨习叮烊笜蜻吥恰芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的悲劇再次重演，只得黯然離去。
我感受到的是那浮華背后的危機。萬里雪飄，課來自于一調(diào)素琴，邊塞外行軍漫漫，長安城中舉國歡騰，一位女子卻在高興中有著淡淡的悲傷�！捌t顏落，雙雙淚眼生。冰河牽馬渡，雪路抱鞍行。胡風入骨冷，夜月照心明。
方調(diào)琴上曲，變?nèi)牒章��！彼麨榱诵倥c漢的和平，踏上了和親之路，舍棄了兒女情長為的是兩國長達60年的和平。“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論�！鼻俾曔h了，留下了千古的.美談，可我感受到的是喜悅背后的淡淡憂傷。
清風百里，課來自于漫天柳絮，一次聚會恰逢雪日，但依舊快樂熱鬧，一位長者在溫酒賞雪之余，雅興大發(fā)，問在座的后輩，飄飄大雪何所似？有人回答說：“撒鹽空中差可擬�！遍L者微微嘆息，卻又在耳邊聽到輕柔的一句：“未若柳絮因風起”剎那間，笑顏外露，大聲稱贊其傳出雪花空靈迷離之神，于冬天看到春日�！爱敃r詠雪句，誰能出其右。”即使如此才華橫溢的她也落進了世俗的污穢之中。“可嘆停機德，堪憐詠絮才。”我感受到的不僅才情，更是幾千年封建制度的冰冷。這也是一堂語文課，不同的是他告訴我?guī)资狼甑妮喕�，幾�?jīng)歲月的歷史，幾度醉人的語文美。這也是一堂語文課，只是他那么特殊。
我喜歡的一堂語文課作文 篇39
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動，深藍的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無所事事地走在街上，無聊地四處張望，不知不覺走到超市門口�！安聼糁i有獎”五個大字掛在門口，看到這五個字，我和媽媽二話不說走進超市，無聊想找事做是真的`，為了得到獎品而去也是真的。
進了超市，便見到掛了滿墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個，打開字條，只見上面寫著“蛇年清除弊端，確實大有可為——打一水果別稱�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺得和水果一點關(guān)系都沒有啊。于是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細細“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無奈地搖了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個字條，仿佛越高越簡單似的。我滿懷希望地打開了字條，卻在看見了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個令人毫無頭緒的題目：“新年添衣——打一字�！蔽矣魫灥匾е齑�，說不出一句話來。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時，媽媽突然把手機遞到我面前，我一看，原來是她“百度”到了上個字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字�！按蟆焙汀翱伞焙掀饋砭褪恰捌妗薄Ｎ一腥淮笪�，原來如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學習知識永遠不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語文課。
我喜歡的一堂語文課作文 篇40
漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時，通常會按照人的形態(tài)或真實的山河風景作為依據(jù)，盡量給人一種真實、形象的美感。所以，當后人在欣賞甲骨文和金文時，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個點。后來，人們見到了海，認識到了它的`波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細心觀察，才有那么細致生動的象形文字。
另外，眾所周知，古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情形。于是，聰明的古人運用聯(lián)想一計來造字。
再舉個例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒有相對應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個豕（古時對豬的叫法），變成了圂。要想有一個人被圍起來，就在口里鎖上一個木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進口里，就變成了囚。那個口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學的海洋里徜徉！
我喜歡的一堂語文課作文 篇41
今天的課前準備做得十分充分，同學們早早的端坐在課桌前，一雙雙祈盼的目光看著教室門口。只見我們的語文教師和往常一樣健步走到講臺上，說：“今天的新聞播報現(xiàn)在開始�！蓖瑢W們個個摩拳擦掌，迅速地從抽屜里拿出準備好的報紙。有些同學干脆不動，看他們滿懷信心的樣子，我猜他們一定把新聞內(nèi)容爛熟于心了。
只見老師拿起粉筆在黑板上寫上“一、二、三、四”四個大字，表示我們今天比賽分成四個組。比賽正式開始了，我們一組的李小明第一個舉手，取得了一個回答問題的權(quán)利，也為本組拿下了一分。
這時，有人站起來說：“湖人隊大敗，烈火隊勝利了�！薄安粚�，是湖人隊贏了，作為湖人隊科比的FANS，我立刻站起來反駁道。
這時，老師語重心長地說：“這，就是一個語文知識點�！薄罢Z文知識”我們疑惑地看著老師�！笆前�，他標點加錯了，意思就完全不一樣了。難道，這不是語文知識？”老師問同學們。我們恍然大悟：是呀！標點符號會說話，標點的'作用不可低估呀！
“昨天，因有部分中、小學生浪費現(xiàn)象比較嚴重，學校在食堂中央掛上‘誰知盤中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪費現(xiàn)象明顯得到改觀�！钡谌M的小剛意味深長地說。
“其實，這里面還有學問呢”老師接著說。“��？”同學們面面相覷，“這里面有有什么學問？”“引用了古詩呀，古詩也是一個重要的語文知識呀”
最后，老師問我們：“今天，你們學到了哪些語文知識？”我們一個個爭先恐后地舉起手。“標點的妙用”“古詩的正確運用的好處”……“還有”老師說，“你們忘記了一個重要的一點：留心觀察生活，生活中處處有學問。好，我宣布：今天的獲勝小組是：第一組”。在我們的歡呼聲中，下課的鈴聲響起來。
這也是一堂生動有趣的語文課！
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