有趣的小烏龜作文

有趣的小烏龜作文

有趣的小烏龜350字

　　在我家，有兩只可愛的小烏龜，一只大烏龜，一只小烏龜。它們兩都住在一個(gè)大盆子里。在它們身上，發(fā)生了許多有趣的事情。下面，就讓我通過(guò)幾個(gè)“鏡頭”來(lái)告訴你吧！

　　鏡頭一：進(jìn)食

　　每當(dāng)我把它們愛吃的食物----小魚片，放到盆里的時(shí)候，兩只烏龜馬上過(guò)來(lái)?yè)專�大烏龜仗著力氣大，總喜歡把小烏龜擠到一邊，而小烏龜也不示弱，拼命跟大烏龜搶食物。每當(dāng)它們搶到了食物，它們不會(huì)馬上吃完，而是爬到我在盆里放的大石頭上，邊享受著日光浴，邊慢條斯理地品嘗著這來(lái)之不易的美味。有時(shí)，一只烏龜吃完了，看見另一只烏龜沒吃完，竟還會(huì)去搶另一只烏龜?shù)氖澄�。怎么樣？夠有趣吧�?/p>

　　鏡頭二：玩耍

　　它們沒事的時(shí)候，如果有太陽(yáng)，它們就會(huì)邊享受溫暖的陽(yáng)光，邊相互打鬧。如果沒有太陽(yáng)，它們只好在水里面你大我一下，我打你一下好不快活！它們總想爬出去，于是它們便一只站在另一只背上，在上面的哪只烏龜，就使勁用爪子往上扒，可怎么也扒不出去，應(yīng)為我爸早有預(yù)料，特意買的特光滑的盆子。呵呵，有意思吧？

　　現(xiàn)在，這有意思的小烏龜已經(jīng)開始冬眠了，待它們明年春天醒來(lái)時(shí)，再聽我給你們講發(fā)生在他們身上的有趣故事吧！

五

有趣的小烏龜250字

　　我家有一只烏龜，它叫貝貝，我和它朝夕相處已經(jīng)有4年多了。

　　它穿著堅(jiān)硬的“鎧甲”，以防別人傷害自己，貝貝的眼珠子咕嚕嚕地轉(zhuǎn)著，還有那保養(yǎng)得碧綠的皮膚，樣子很可愛！

　　貝貝吃食物的樣子可有趣啦！它從來(lái)都不輕易去吃任何東西。我把肉放在貝貝面前，貝貝總先用鼻子去碰一碰，接著又馬上把頭縮到殼里，接著又去碰一碰，再縮回殼里，就這樣，它試探了好多次才把頭伸出來(lái)環(huán)視一下四周，沒什么動(dòng)靜，它便張大嘴巴，猛地把魷魚咬在嘴里，并叼到陰暗的地方津津有味的吃了起來(lái)。貝貝的性格實(shí)在古怪。貝貝在睡覺的時(shí)候，我叫它一聲：“貝貝起床啦！”如果它高興，就會(huì)馬上睜開眼睛，呆呆的看著我；它若不高興，無(wú)論我叫它多少聲，它也就張開正閉目養(yǎng)神的眼睛，看一下我，又睡它的覺去了。

　　貝貝的存在讓我在生活中增添了許多快樂，也讓我明白：只要你愛護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物，他們就會(huì)把你當(dāng)成好朋友。

如何把小動(dòng)物寫的可愛有趣：《小烏龜》

　　看媽媽感言：

　　我是一個(gè)老群的媽媽（原5群），跟隨非常老師學(xué)習(xí)作文已經(jīng)近一年多了，雖然中間因?yàn)楣ぷ骱推渌�原因時(shí)斷時(shí)續(xù)，但是一直沒有放棄學(xué)習(xí)，我覺得非常老師講作文的方法很好——“頭身腳，鞋衣帽”，“六根六塵出生動(dòng)”，還有對(duì)稱等等，覺得這些方法特別讓人容易理解和接受，孩子聽了明白，也喜歡聽。

　　孩子原來(lái)背課文很費(fèi)勁，我就用非常老師的“頭身腳、對(duì)稱”等方法給孩子來(lái)分析課文，這樣他就能很快背會(huì)了，孩子還高興地說(shuō)：非常老師的方法真好！媽媽你真幸運(yùn)，能遇見非常老師！還說(shuō)，媽媽的幸運(yùn)就是我的幸運(yùn)。呵呵。

　　平時(shí)我和孩子一起讀非常老師的書，孩子都說(shuō)：老師分析的真好，小朋友寫的也很好。也經(jīng)常跟孩子一起交流，口說(shuō)作文，分析“頭身腳”。慚愧的是，沒有寫幾篇作文，目前除了這篇《小烏龜》外，還有兩篇半成品，打算在最近幾天和孩子一起完成。

　　另外，感謝非常老師和義工媽媽們的無(wú)私奉獻(xiàn)與付出，非常感謝！我也希望以后隨非常老師一起能更多的為群做一些力所能及的工作，和孩子一起更加努力地跟隨非常老師學(xué)習(xí)。

　　看到這篇作文的，覺得很吃驚，作為二年級(jí)的孩子，寫得確實(shí)非常好。就文字本身而言，可以說(shuō)沒法做更多的改動(dòng)，所以只能另辟蹊徑。

　　說(shuō)到背課文的問(wèn)題，我們一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：讀書、分析、寫作是一回事，不是兩回事。這位媽媽通過(guò)親身實(shí)踐，小朋友用自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴了大家——理解、背誦、寫作，只要了解了“頭身腳”這種方法，背書的速度就會(huì)加快。“頭身腳”，說(shuō)白了就是思路，就是章法。你把文章的思路、順序和邏輯都捋清楚了，不用過(guò)多的背，自然就了然于心。所以，小朋友在讀語(yǔ)文書或其他書的時(shí)候，全文一定要有“頭身腳”的意識(shí)，以及段落中一定要有“帽衣鞋”的概念。你看到的“帽子”就是這一段的主題；“衣服”就是這一段為“帽子”服務(wù)的內(nèi)容；所謂的“鞋”，就是這一段的補(bǔ)充。最主要的是，首先要了解這一段的主旨，然后根據(jù)這個(gè)主旨再去理解這一段的“身子”，那樣就會(huì)很容易了。“腳”就是一個(gè)補(bǔ)充，捎帶記憶和理解，這樣就很容易去背。隨著對(duì)“頭身腳”越來(lái)越多的訓(xùn)練，自然會(huì)有體會(huì)。

　　需要注意的是：一定要寫一篇是一篇，特別是剛起步的時(shí)候，不要隨意。因?yàn)橐坏┎僮髯冃危�再扭就不好板正了，所以一開始要盡可能地讓動(dòng)作規(guī)范。在輔導(dǎo)小朋友寫頭十篇作文的時(shí)候，一定要認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待。這樣操作十篇左右，小朋友就自然明白作文是怎么來(lái)表現(xiàn)的，文字是怎么來(lái)體現(xiàn)思想的。

　　這位媽媽學(xué)習(xí)得很到位，還能夠幫助小朋友畫思維導(dǎo)圖（結(jié)構(gòu)的圖像化），用圖形把幾百幾千個(gè)文字表達(dá)出來(lái)，這樣確實(shí)簡(jiǎn)潔有力。但是，從小朋友的認(rèn)知能力來(lái)講，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖從某種意義上來(lái)講比較抽象，我個(gè)人認(rèn)為，低年級(jí)的小朋友可以不必強(qiáng)求去畫，結(jié)合小朋友的能力，如果能畫當(dāng)然最好。其實(shí)打草稿、列提綱，本身就是畫思維導(dǎo)圖，但是提綱不如思維導(dǎo)圖更具有邏輯性。如果小朋友的邏輯性有所建立，尤其高年級(jí)的小朋友，可以嘗試著畫思維導(dǎo)圖。

　　第二、寫作文不是一蹴而就的。“四個(gè)對(duì)稱、六根六塵、作文八法”，也不能夠眉毛胡子一把抓，要熏陶，要潛移默化。

　　第三、眼高手低，潛移默化，從各個(gè)方面去突破。今天不行，明天講一點(diǎn)；明天不行，后天再講一點(diǎn)。這位媽媽用了一年的時(shí)間去熏習(xí)，可能很有體會(huì)了。我們把熏習(xí)轉(zhuǎn)化成一句話：天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。每天拿出幾分鐘來(lái)給孩子講講，今天學(xué)習(xí)的什么？今天這個(gè)作文怎么寫？明天那個(gè)作文怎么寫？細(xì)水長(zhǎng)流，經(jīng)過(guò)這樣的熏習(xí)，才可能在小朋友腦子里進(jìn)行沉淀生根。小朋友掌握的才是自己的東西，掌握的才是能力，才是知“道”。如果是強(qiáng)灌的知識(shí)，跟考試填個(gè)答案是一樣的。知識(shí)沒經(jīng)過(guò)熏習(xí)，沒經(jīng)過(guò)沉淀，轉(zhuǎn)換不成小朋友們筆頭上的寫作能力。

　　作為家長(zhǎng)，要在平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行熏陶，潛移默化，關(guān)鍵是熏習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，不要著急。

　　以上講的，是從媽媽感言里解讀出來(lái)的東西。

　　下面我們就來(lái)看一下原文：

　　小烏龜

　　李書同（小名：昊昊）8歲二年級(jí)

　　我有一只可愛的小烏龜，是菊香姐姐送給我的。

　　它的頭尖尖的，形狀和動(dòng)車頭一樣；眼睛小小的，像黑色的芝麻粒一樣；嘴巴只有一條裂縫，很不顯眼；它的殼硬硬的，就像軍人穿的盔甲一樣。它的四只腳不大，長(zhǎng)有腳掌，適合游泳；聽大人們說(shuō)烏龜?shù)膲勖�很長(zhǎng)。

　　烏龜很通人性。你只要連續(xù)幾天喂它食物和給它換水，它就會(huì)喜歡上你。一開始我喂它食物時(shí)，它還很害怕，頭、四肢和尾巴都縮進(jìn)了殼里，等我離開后，它才慢慢開吃。幾天后我驚奇地發(fā)現(xiàn)，喂它食和給他換水的時(shí)候，它竟然把脖子伸的很長(zhǎng)，好像在跟我說(shuō)：“謝謝你，小主人！”

　　烏龜是兩棲爬行類的動(dòng)物。我給它自造了一個(gè)能陸、水兩種生活的“家”，讓它既可以在水中游泳，也可以在陸地上玩耍。它的“陸”生活家，我用石頭堆砌了一座“小山”，這樣它爬上“小山”就等于在陸地上生活了；想水生，就直接跳到水里自由自在的游泳了。

　　小烏龜來(lái)我們家快一年了，它和我已經(jīng)成為了形影不離的“好朋友”。每天早上我起床上廁所路過(guò)它的住處時(shí)，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，給我打招呼，好像在說(shuō)：“早上好，小主人！”。我上學(xué)的時(shí)候給它說(shuō)：“再見，小烏龜！”。我放學(xué)的時(shí)候，它聽見開門聲，就探出腦袋、伸長(zhǎng)脖子給我說(shuō)：“放學(xué)了，小主人！”。你們說(shuō)我的小烏龜很可愛吧？

　　因?yàn)橛辛诵�烏龜，我的生活變得更加快樂�?/p>

　　開始講正文：

　　作文的題目叫《小烏龜》，看第一段：我有一只可愛的小烏龜，是菊香姐姐送給我的。開門見山，基本是我們每次都講到的東西，要做到主題集中，就必須把邊邊沿沿的枝葉去掉。比如說(shuō)：在一個(gè)花園的草叢里面有一簇花，你要想這一簇花很明顯，就要把旁邊的雜草和樹枝給修理掉。換句話說(shuō)，就相當(dāng)于拍照片一樣，想要突出主角，就要把背景虛化一下。

　　總而言之，就是突出主題。明白了這個(gè)道理，來(lái)看第一句話：我有一只可愛的小烏龜，是菊香姐姐送給我的。這個(gè)“菊香”就顯得多余了，除非在下面的文字中，“菊香”還會(huì)出現(xiàn)。如果只是為了表示一下烏龜是誰(shuí)送的，就可以不要“菊香”了，改為：我有一只可愛的小烏龜，是姐姐送給我的。甚至可以不要“姐姐”，也不會(huì)影響到主題的展示，這是細(xì)節(jié)的地方。其原則是：字詞為句子服務(wù)，句子為塊服務(wù)，塊為段落服務(wù)，段落為主題服務(wù)。主題是“小烏龜”，那么是不是“菊香姐姐送我的”，就不重要了——與主題關(guān)聯(lián)度不大的，就弱化；如果要增加關(guān)聯(lián)度，就要多寫。

　　我們看“身子”，主要寫的是烏龜?shù)拈L(zhǎng)相：

　　它的頭尖尖的，形狀和動(dòng)車頭一樣；眼睛小小的，像黑色的芝麻粒一樣；嘴巴只有一條裂縫，很不顯眼；它的殼硬硬的，就像軍人穿的盔甲一樣。它的四只腳不大，長(zhǎng)有腳掌，適合游泳；聽大人們說(shuō)烏龜?shù)膲勖�很長(zhǎng)。

　　寫得很好！如果大家還記得媽媽的感言：“有些地方，小朋友不知道如何表達(dá)�！辈恢�道媽媽的結(jié)論從何而出，從這篇文章來(lái)看，孩子的表達(dá)能力沒有問(wèn)題。媽媽認(rèn)為小朋友表達(dá)有問(wèn)題，我個(gè)人理解是媽媽認(rèn)為孩子沒有用很好的詞匯。好作文不在于是否用了華麗、生僻的詞匯，其第一要義就是要表達(dá)清晰。樸實(shí)和華麗，只是風(fēng)格不同而已，并不是說(shuō)華麗的就比樸實(shí)的強(qiáng)。

　　舉個(gè)例子。李白與杜甫的詩(shī)，李白的詩(shī)很華麗，充滿想象，如果沒有一定的常識(shí)，有些地方就讀不懂，詞句比較生僻，引經(jīng)據(jù)典都比較孤傲。而杜甫的詩(shī)，就很樸實(shí)易懂。比如“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”李白的“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”千金裘是什么東西？小朋友一時(shí)還很難理解。但是，杜甫叫詩(shī)圣，李白為詩(shī)仙，都不會(huì)影響他們?cè)谖膶W(xué)上的地位。比如《論語(yǔ)》，就是記錄孔子日常生活中的舉手投足、起行坐臥的，但照樣不影響它成為“四書”之一。

　　我們讀了《中庸》，其后面就顯得蕩氣回腸，很華麗；《三字經(jīng)》簡(jiǎn)單好懂；《千字文》就顯得華麗。教孩子寫作文，一定不要從字句上入手。樸實(shí)與華麗，只是文風(fēng)不同，不存在誰(shuí)高誰(shuí)低的問(wèn)題。

　　回到正文上來(lái)：它的頭尖尖的，形狀和動(dòng)車頭一樣；眼睛小小的，像黑色的芝麻粒一樣。這些都沒問(wèn)題，寫得很樸實(shí)，很準(zhǔn)確。最后的腳：聽大人們說(shuō)烏龜?shù)膲勖�很長(zhǎng)�？吹贸觯瑡寢尩闹笇�(dǎo)很到位。

　　在《基礎(chǔ)篇》第26頁(yè)，最后一條：帽子有了，衣服有了，為了整體形象，要下個(gè)結(jié)論，或者是做個(gè)補(bǔ)充，這就是“套鞋”。還要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，“鞋”是從屬地位、補(bǔ)充地位的。

　　所以，大家一看到這里就知道了，剛才講到的這句話是“鞋”，起到一個(gè)補(bǔ)充的作用，因?yàn)槠渌�地方講的都是長(zhǎng)相。頭如何，嘴巴如何，貝殼如何，腳如何？現(xiàn)在他換過(guò)來(lái)了，寫了烏龜?shù)膲勖�，起到補(bǔ)充作用。所以，這個(gè)腳不一定都要有，如果需要補(bǔ)充，就套上，有就有，沒有就沒有了，也沒有關(guān)系的。

　　來(lái)看第二段：

　　烏龜很通人性。你只要連續(xù)幾天喂它食物和給他換水，它就會(huì)喜歡上你。一開始我喂它食物時(shí)，它還很害怕，頭、四肢和尾巴都縮進(jìn)了殼里，等我離開了后，它才慢慢開吃。幾天后我驚奇地發(fā)現(xiàn)，喂它食和給他換水的時(shí)候，它竟然把脖子伸得很長(zhǎng)，好像在給我說(shuō)：“謝謝你，小主人！”

　　烏龜很通人性——這就是帽子。下面肯定要寫到烏龜是怎樣通人性的。你先戴好帽子，那么穿的衣服就要與帽子協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這段描寫得很生動(dòng)，雖然語(yǔ)言很樸實(shí)，但是從陌生到熟悉，特別是寫到“它還很害怕，頭、四肢和尾巴都縮進(jìn)了殼里”，以及后來(lái)熟悉以后，它很大膽地伸出脖子，好像在給我說(shuō)：“謝謝你，小主人！”寫得很好。

　　但在文字上，由于是二年級(jí)的小朋友，文字還有不熟悉的原因，你只要連續(xù)幾天喂它食物和給他換水，它就會(huì)喜歡上你。這里面有一個(gè)“和”字，顯得有些別扭，可以去掉。一開始，我喂它食，它還很害怕，頭、四肢和尾巴都縮進(jìn)了殼里。這個(gè)地方來(lái)個(gè)意法：就像是一輛沒有大炮的坦克一樣。等我離開后，它才慢慢開吃。這個(gè)地方你已經(jīng)寫到縮進(jìn)去了，就要把它伸展開，可以這樣：

　　等我離開以后，它的頭、四肢和尾巴，才會(huì)慢慢伸展開，然后慢條斯理、不慌不忙地開吃起來(lái)。幾天后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在給他喂食時(shí)，它竟然把脖子伸得很長(zhǎng)，張著小小的嘴巴，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小主人�！�

　　這樣寫，就顯得生動(dòng)一些。

　　再看下面一段：

　　烏龜是兩棲爬行類的動(dòng)物。我給它建造了一個(gè)能陸、水兩種生活的“家”，讓它既可以在水中游泳，也可以在陸地上玩耍。它的“陸”生活家，我用石頭堆砌了一座“小山”，這樣它爬上“小山”就等于在陸地上生活了；想水生，就直接跳到水里自由自在的游泳了。

　　寫得非常好，邏輯性強(qiáng)，這里最好是補(bǔ)充一下：

　　烏龜是兩棲爬行類的動(dòng)物。既能在水中生活，又能在陸地上生活。我給它建造了一個(gè)水、陸兩用的“家”，讓它既可以在水中游泳，也可以在陸地上玩耍。它“陸”地生活的家，我用石頭堆砌了一座“小山”。這樣，它爬上“小山”就等于在陸地上生活了；想下水，就直接“撲通”到水里，就可以自由自在地游泳了。

　　我再介紹一個(gè)小技法，“直接跳到”是一個(gè)色法，我們可以用一個(gè)聲法：直接“撲通”到水里，就可以自由自在地游泳了。這樣呢，就可以讓文字有聲音了。我們讀“六根六塵”的時(shí)候，第一重要的是色法——眼睛看到的；第二重要的是意法——想象到的；第三重要的，也是最常見的，就是聲法，言之有物，言之有意，言之有聲。一定要讓聲音出來(lái)，直接“撲通”到水里，就是用了聲法。

　　大家看一下《實(shí)戰(zhàn)篇》第181頁(yè)的《一張相片的故事》，倒數(shù)第二自然段：“媽媽看我們玩得這么瘋狂，連忙拿起相機(jī)，咔嚓一聲，咔嚓出了我們這一瞬間�！辈灰�再說(shuō)媽媽拿起來(lái)相機(jī)，拍了一張相片，這里就用“咔嚓”。這個(gè)聲法就比“媽媽拿著相機(jī)給我們照了一張照片”強(qiáng)多了，就是把名稱變成了動(dòng)詞。這里面舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是：直接“撲通”，一個(gè)是：拍照片“咔嚓”一聲，就咔嚓出了這張照片，這都是文字的運(yùn)用。

　　再往下看：

　　小烏龜來(lái)我們家快一年了，它和我已經(jīng)成為了形影不離的“好朋友”。每天早上我起床上廁所路過(guò)它的住處時(shí)，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，給我打招呼，好像在說(shuō)：“早上好，小主人！”我上學(xué)的時(shí)候給它說(shuō)：“再見，小烏龜！”我放學(xué)的時(shí)候，它聽見開門聲，就探出腦袋、伸長(zhǎng)脖子給我說(shuō)：“放學(xué)了，小主人！”你們說(shuō)，我的小烏龜很可愛吧？

　　“帽子”戴得很好。小烏龜來(lái)我們家快一年了，它和我已經(jīng)成為了形影不離的“好朋友”�！�—這是帽子。每天早上我起床上廁所路過(guò)它的住處的時(shí)候，這個(gè)地方要修修枝，減減葉：

　　每天早上我起床路過(guò)它的住處時(shí)，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，給我打招呼，好像在說(shuō)：“早上好，小主人！”我上學(xué)的時(shí)候就對(duì)它說(shuō)：“再見，小烏龜！”我放學(xué)的時(shí)候，它聽見開門聲，就探出腦袋、伸長(zhǎng)脖子給我說(shuō)：“放學(xué)了，小主人！”你們說(shuō)，我的小烏龜很可愛吧？

　　寫到這里，我們要說(shuō)：第一，有帽子；第二，豐滿。他寫了幾個(gè)對(duì)稱塊：早上的烏龜，上學(xué)前的烏龜，放學(xué)后的烏龜。對(duì)稱，就是從不同的角度來(lái)寫同一個(gè)事物。這篇作文，從不同的時(shí)間去寫一個(gè)小烏龜，我們?cè)谶@里提一些意見，這樣改：

　　小烏龜來(lái)我們家快一年了，它和我已經(jīng)成為了形影不離的“好朋友”。每天早上我起床路過(guò)它的住處時(shí)，它也正好伸著懶腰，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，“吱吱嘎嘎”地轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋跟我打招呼，好像在說(shuō)：“早上好，小主人！”我上學(xué)的時(shí)候也會(huì)開心地和它說(shuō)：“再見，小烏龜！”我放學(xué)的時(shí)候，它聽見開門聲，就會(huì)探出腦袋，伸長(zhǎng)脖子，四肢興奮地?fù)淅庵�，好像在給我說(shuō)：“小主人，放學(xué)了！”你們說(shuō)，我的小烏龜很可愛吧？

　　這里增加了一個(gè)聲法。

　　最后一段，因?yàn)橛辛诵�烏龜，我的生活變得更加快樂�?/p>

　　如果“身子”寫得豐滿了，“腳”就很容易寫，不必要刻意。正因?yàn)椤吧碜印辈回S滿，才會(huì)去強(qiáng)調(diào)“我的‘腳’怎么寫”？只要結(jié)構(gòu)好，“腳”自然而然就寫好了。“身子”結(jié)構(gòu)不好，“腳”就不好寫了。

　　這篇作文，第一眼看到時(shí)，除了個(gè)別的字句，覺得沒有什么可改的。我們不要太糾纏于字句，如果勉強(qiáng)而行之，只能改變一下風(fēng)格。就像我們以前講過(guò)的《假如我有一匹馬》一樣，要體現(xiàn)出它的引經(jīng)據(jù)典。

　　為了豐富這篇文章，我給小朋友提供兩個(gè)素材。第一個(gè)素材：“龜兔賽跑”，可以這樣寫：

　　烏龜和白兔賽跑，白兔因?yàn)轵湴磷詽M，覺得自己肯定能跑過(guò)烏龜，就睡在了大樹邊，而小烏龜卻不急不緩、不亢不卑地一直前行著，結(jié)果領(lǐng)先跑到了終點(diǎn)。我們家的小烏龜，是傳說(shuō)中的那個(gè)小烏龜嗎？

　　這就是“引經(jīng)據(jù)典”的寫法。

　　第二個(gè)素材，《西游記》的倒數(shù)第二回中，講到了一個(gè)“緣”�！熬墶笨梢岳斫獬梢粋�(gè)大的烏龜。當(dāng)唐僧師徒幾人，從佛國(guó)取經(jīng)回來(lái)的路上，又遇到了一條河，過(guò)不去了。這時(shí)就有一個(gè)“緣”在喊：“師父，我在這里呢！”唐僧他們?nèi)ノ魈鞎r(shí)，烏龜曾經(jīng)幫助過(guò)它們師徒，當(dāng)時(shí)緣和唐僧有個(gè)約定：如果見到了佛祖，幫它問(wèn)一下，還能活多久？回來(lái)時(shí)，烏龜又把他們馱過(guò)河，緣問(wèn)他們說(shuō)幫問(wèn)了沒，它還能活多久？唐僧無(wú)語(yǔ)，臉紅了。烏龜很機(jī)靈，立刻明白了，一生氣就沉下水，師徒幾人便掉進(jìn)了河里，把經(jīng)書弄濕了，后來(lái)才有了“曬經(jīng)石”這一段傳說(shuō)。這樣一個(gè)故事，我們能不能把它編在作文里面？

　　這小烏龜，是不是當(dāng)年渡江送唐僧，一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、調(diào)皮的烏龜呢？

　　通過(guò)這種引經(jīng)據(jù)典的方式，把烏龜寫得更豐滿一些。不是說(shuō)非要這樣寫，而是要為以后打基礎(chǔ)。因?yàn)榈搅烁吣昙?jí)，甚至小升初、中升高、考大學(xué)，就是要考察你的知識(shí)面、閱讀量，體現(xiàn)實(shí)力的地方就是引經(jīng)據(jù)典。那篇《假如我有一匹馬》，處處都是引用的經(jīng)典。語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，小朋友把學(xué)過(guò)的經(jīng)典、名言、故事等，都要用上。所以，提議小朋友把這兩個(gè)引經(jīng)據(jù)典用上。

　　在結(jié)尾時(shí)，可以這樣寫：

　　小烏龜很可愛，它和我成了好朋友。我多么希望他就是“龜兔賽跑”里那只堅(jiān)忍不拔、制心一處，最終走向終點(diǎn)的小烏龜呀！

　　這樣就把引經(jīng)據(jù)典用上了，同時(shí)又對(duì)小烏龜寄予了希望。用引經(jīng)據(jù)典的方式，就是考察小朋友的實(shí)力和深度，以及平時(shí)積累能力的一個(gè)方法，小朋友要充分的重視。

　　關(guān)于寫小動(dòng)物，在《作文多大點(diǎn)事兒實(shí)戰(zhàn)篇》中還有《可愛的小金魚》，其中的“龍兄虎弟”，就是用了借代的手法，然后一路借下去。在這篇作文中，為了突出這個(gè)技法，也可以用這種擬人的手法來(lái)寫。再者就是大家要看博客，寒梅的孩子寫了一篇《有趣的小倉(cāng)鼠》，用借代的方法，把小倉(cāng)鼠比喻成了公子哥、小少爺，小主人就是小丫鬟，天天給小少爺傳膳食，用這樣的方式去寫，也不失為意法。還有就是用“以情動(dòng)人”的方式，比如前面講過(guò)的《一只小狗》，博客中的題目叫“用聲音把小狗拴起來(lái)”：

　　一只小狗

　　今天，爸爸媽媽帶我去春游。我認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的小狗。

　　我們來(lái)到一戶農(nóng)家小院，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一只小狗安靜地趴在地上。當(dāng)我走近它時(shí)，它一躍而起，“汪汪”地叫起來(lái)，好像是在熱情地歡迎我。我走到它的身邊，看到這只小狗小小的，大約一尺多長(zhǎng)，灰黑色的嫩毛，一雙伶俐的黑亮亮的小眼睛，尖尖的小爪子，搖著細(xì)長(zhǎng)的小尾巴。多可愛的小狗呀！

　　我在院子里玩的時(shí)候，看到小狗“咯吱咯吱”地啃著一根雞骨頭。我走過(guò)去忍不住想要摸摸它，又怕它咬我，這家的奶奶告訴我它是從別的村子里帶回來(lái)的，才兩個(gè)月。我不放心，先小心翼翼地摸了摸它的尾巴，它沒有咬我，只是把小尾巴不時(shí)地翹一翹，仍舊在那兒“咯吱咯吱”地啃那根雞骨頭。我放心了，就輕輕地摸了它的全身，它的身體摸上去綿綿的。它扭過(guò)頭來(lái)望了望我，眼睛黑亮亮的，然后又津津有味地“咯吱”起來(lái)。它真是一只溫順的小狗。

　　我正撫摸著它，突然，它跑走了，我連忙追上去。它跑到小河邊“嘩嘩”地喝起水來(lái)，哦，原來(lái)它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飛快地跑過(guò)去舔大狗的脖子，還繞著大狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里“哼哼”著，就像孩子在媽媽身邊撒嬌。大狗也親熱地舔著小狗，就像見到了久別的寶貝�？粗�小狗那水汪汪的小眼睛，就像是要哭了，多可憐的小狗呀！

　　過(guò)了一會(huì)兒，一只雞走過(guò)來(lái)，腳上纏著一塊布，這吸引了小狗的注意。他跟著雞，不停地咬著那塊布。雞走到哪兒，小狗就跟到哪兒；雞打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小狗也跟著打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。最后，小狗猛地?fù)溥^(guò)去，咬下那塊布，還拽著布打滾，嘴里“汪汪”地歡快地叫著，就像小朋友得到了渴望已久的玩具。這小狗真調(diào)皮。

　　玩了一天，我們要走了。一出門，它看了看我，我望了望它。小狗嘴里“嗚嗚”著，好像在和我依依不舍地告別。我在心里默默地想著：小狗，一定要在這里等著我，下次我再來(lái)的時(shí)候，會(huì)給你帶許多肉骨頭。

　　通過(guò)這樣的方法寫狗，寫出了“人狗情深”，也不失為一種寫法�？偠�言之，孩子寫小動(dòng)物，可以通過(guò)突出一個(gè)技法來(lái)寫。比如剛才提到的：寫小狗可以突出用聲法；寫小金魚和小倉(cāng)鼠，突出用借代的技法等等。在基礎(chǔ)篇里面，《小兔子》這篇文章以情動(dòng)人，那種依依不舍的情懷，感動(dòng)了很多媽媽。

　　關(guān)于”小烏龜”這類文章，孩子們寫的也很多，實(shí)戰(zhàn)篇里就有一篇。大家可以看一下書，有關(guān)其他動(dòng)物的也很多。就作文而言，寫動(dòng)物、人物、景物都大同小異�？傊�，只要一門深入，用心來(lái)學(xué)，不需多久，就可以寫好了。注意長(zhǎng)期熏習(xí)，把每一篇作文認(rèn)真寫好。只要在寫的時(shí)候時(shí)常留意一下，這個(gè)是非常老師講過(guò)的聲法、意法，那個(gè)是對(duì)稱；這里是“引經(jīng)據(jù)典”，那里是“寫黑以白”、“相片相框”的技法等等。只要寫出能自我欣賞的文章，你的作文必定不成問(wèn)題。

　　

　　《小烏龜》

　　李書同（小名：昊昊）8歲二年級(jí)

　　我有一只可愛的小烏龜，是姐姐送給我的。

　　它的頭尖尖的，形狀和動(dòng)車頭一樣；眼睛小小的，像黑色的芝麻粒一樣；嘴巴只有一條裂縫，很不顯眼；它的殼硬硬的，就像軍人穿的盔甲一樣。它的尾巴很短，和一片樹葉的尖頭差不多；它的四只腳不大，長(zhǎng)有腳掌，適合游泳；聽大人們說(shuō)，烏龜?shù)膲勖�很長(zhǎng)。不知我這只小烏龜，是不是當(dāng)年渡江送唐僧，一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、調(diào)皮的烏龜呢？

　　烏龜很通人性。你只要連續(xù)幾天喂它食物、給它換水，它就會(huì)喜歡上你。一開始，我喂它食，它還很害怕，頭、四肢和尾巴都縮進(jìn)了殼里，就像是一輛沒有大炮的坦克一樣。等我離開以后，它的頭、四肢和尾巴，才會(huì)慢慢伸展開，然后慢條斯理、不慌不忙地開吃起來(lái)。幾天后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，再給它喂食時(shí)，它竟然把脖子伸得很長(zhǎng)，張著小小的嘴巴，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小主人�！�

　　烏龜是兩棲爬行類的動(dòng)物，既能在水中生活，又能在陸地上生活。我給它建造了一個(gè)水、陸兩用的“家”，讓它既可以在水中游泳，也可以在陸地上玩耍。它的“陸”地生活家，我用石頭堆砌了一座“小山”。這樣，它爬上“小山”就等于在陸地上生活了；想下水，直接“撲通”到水里，就可以自由自在地游泳了。

　　小烏龜來(lái)我們家快一年了，它和我已經(jīng)成為了形影不離的“好朋友”。每天早上我起床路過(guò)它的住處時(shí)，它也正好伸著懶腰，夠著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，“吱吱嘎嘎”地轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋給我打招呼，好像在說(shuō)：“早上好，小主人！”我去上學(xué)的時(shí)候，也會(huì)開心地和它說(shuō)：“再見，小烏龜！”我放學(xué)的時(shí)候，它聽見開門聲，就會(huì)探出腦袋、伸長(zhǎng)脖子，四肢興奮地卜楞著，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，放學(xué)了！”你們說(shuō)，我的小烏龜很可愛吧？

　　我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事，烏龜和白兔賽跑，白兔因?yàn)轵湴磷詽M，覺得自己肯定能跑過(guò)烏龜，就睡在了大樹邊，而小烏龜卻不急不緩、不亢不卑地一直前行著，結(jié)果領(lǐng)先跑到了終點(diǎn)。我們家的小烏龜，就是傳說(shuō)中的那只小烏龜嗎？

　　小烏龜很可愛，它和我成了好朋友。我多么希望它就是“龜兔賽跑”里那只堅(jiān)忍不拔、制心一處，最終走向終點(diǎn)的小烏龜呀！

“有學(xué)問(wèn)“的小烏龜（李琳）400字

哈哈!我終于如愿以償了。媽媽給我買了一只可愛的小烏龜。

我家的小烏龜好可愛呀!它的嘴是微微向上翹起的，一雙圓溜溜的小眼睛像亮晶晶的小星星。小小的腦袋上有兩條紅紅的條紋，看起來(lái)很活潑。它總是東瞧瞧西望望，好像對(duì)什么都很好奇。它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子只有在光線照射下才伸出來(lái)，只要一有動(dòng)靜就趕快縮回去了，難怪媽媽說(shuō)它是“縮頭烏龜”呢！最有趣的是它的四肢，只要我輕輕一碰就會(huì)縮到“保護(hù)傘”下，過(guò)一會(huì)它才警惕地伸出來(lái)慢慢爬行。真是個(gè)“膽小鬼”！

它也有膽大的時(shí)候。有一次，我們作文課要寫小動(dòng)物，我就把它帶到課堂。一開始，它就像一個(gè)“好學(xué)生”，一動(dòng)不動(dòng)，還很遵守紀(jì)律呢，伸長(zhǎng)脖子聽得可認(rèn)真了。可能它是太高興了，第二節(jié)課就開始興奮起來(lái)，老師想給同學(xué)們展示一下，誰(shuí)知老師剛一端起碗來(lái)，它自己就從里面爬了出來(lái)，高高地站在碗沿上，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像在說(shuō)：“小朋友們，你們好呀！”劉老師趕快把碗放回我的桌子上，這時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，小烏龜玩得更起勁了，它居然迫不及待地爬出來(lái)去“看”書，幾步就爬到同桌的書上，留下了幾個(gè)濕濕的小腳印，逗得大家哄堂大笑。

哦！忘了告訴你們啦，我家的小烏龜叫巴西龜！自從那次上完作文課后，它總是一副搖頭晃腦的姿態(tài)，顯得很有學(xué)問(wèn)呢！

西頤小學(xué)：李琳 指導(dǎo)教師：劉玉

有趣的小烏龜

　　有趣的小烏龜

　　我家有只有趣的小烏龜。

　　這只小烏龜長(zhǎng)的很慢，因?yàn)楸容^小，所以我叫它“小小”。

　　“小小”雖然長(zhǎng)的小，但是龜殼上的花紋很好看。那是由米白、墨綠、黑、三種顏色組成曲線狀的螺旋形圖案，就像我畫的迷宮一樣。在龜殼的邊緣，那是一圈圍著龜殼的花邊，像漂亮的裙子由彎彎的曲線組成的半圓形線條的殼邊。頭上又黑又圓的眼睛像黑色的珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)著，下面便是尖尖的鼻子和倒“V”字形的嘴巴，那嘴巴像小孩子一樣微笑著抿著嘴。。下顎則一鼓一鼓的，像是剛游完泳的小孩子，拼命的喘氣，好像很累的樣子。

　　“小小”真是一只淘氣的小烏龜，有次我把“小小”拿在手中，“小小”的兩只前腿像船槳一樣拼命的扒開我的手，用后腿抵住我的手指往后蹬，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，想逃出我的魔掌，但還是無(wú)濟(jì)于事，“小小”有些泄氣，它安靜了一會(huì)，像是在想辦法逃脫，突然它尾巴一翹“嗖”的一下，射出一泡尿，直沖我的手心，我趕緊撒手，只聽見“咚”的一聲“小小”摔到了地上，雖然摔了一下，但它還是洋洋得意，用眼睛白了我一眼，像是在說(shuō)“哼，看你還敢不敢抓我！”然后瀟灑的把頭一甩，翹著尾巴，優(yōu)雅地邁著八字步，爬到一邊玩去了。

　　“小小”吃食的時(shí)候也很有趣呢！我把一條小魚放到“小小”的頭頂，“小小”聞到了美味的魚腥味兒，就東找找，西找找，左看看，右看看，始終沒找到，有點(diǎn)沉不住氣了，我拿起小魚在“小小”的面前晃了三晃，“小小”趕緊伸長(zhǎng)脖子張開血盆大口，想咬住小魚，我拿高了一點(diǎn)，“小小”沒咬住，它并不泄氣，努力把前腿搭在滑滑的魚缸上，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，眼睛緊緊地盯著小魚，口水都要流出來(lái)了，我又把小魚放到魚缸外它的眼前，“小小”爬過(guò)去，以為這回小魚就在面前，看著小魚，就像在說(shuō)“哈哈�？茨阃�哪跑！‘’然后猛撲了過(guò)去，這下不但沒吃到，反而撞到了缸上，看著它那副饞樣，我哈哈大笑，我把小魚再換個(gè)地方，”小小'就跟到哪，最后把“小小”弄急了，就轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，想方設(shè)法吃到小魚，我忍住笑把魚丟了進(jìn)去，“小小”立即撲了上去，先用嘴巴叼住魚再用前爪左撕右扯，一下子，小魚就被七卸八塊，然后連頭帶骨把小魚吞進(jìn)肚子里了，“小小”抬起頭，滿臉幸福的看著我，好像在說(shuō)“謝謝你，小主人�！�

　　“小小”的趣事有很多很多，每當(dāng)我煩惱的時(shí)候，我就去看看在水里歡快游來(lái)游去的“小小”，看著它探頭探腦的鬼臉時(shí)，我的煩惱就拋到十萬(wàn)八千里了。

　　看，多么有趣的小烏龜��！

　　媽媽感言：我是49群的家睿媽媽，這是我聽非常老師課后孩子寫的第三篇作文，這篇改動(dòng)不大，基本上是孩子自己的語(yǔ)言寫的。小烏龜這個(gè)題材，孩子寫過(guò)好幾篇，自認(rèn)為很好寫，但我覺得這篇寫的最好，把烏龜?shù)挠腥�寫出�?lái)了。孩子寫第一遍的時(shí)候，沒有把烏龜?shù)挠腥ぃ�生�?dòng)寫出來(lái)，感覺讀出來(lái)很平。于是讓孩子重寫，為此孩子有意見，不高興。但還是自己認(rèn)真寫了第二遍，這一遍明顯好很多，讀完，覺得小烏龜有趣生動(dòng)的形象就在眼前，孩子也邊寫邊笑。我給孩子講了老師說(shuō)的換個(gè)角度，變個(gè)邏輯就能讓作文內(nèi)容豐富。一個(gè)小烏龜，可以從不同的角度，不同的內(nèi)容，能寫出烏龜?shù)暮芏囝}材。正好也誤打誤撞了老師這兩天講的如何讓作文寫實(shí)這個(gè)話題，這篇我覺得寫的有趣可能就是老師說(shuō)的寫的實(shí)吧。（我是這樣理解的，不知道對(duì)不對(duì)？呵呵）

校園里的一間事200字

　　我們的校園生活真有趣．每當(dāng)?shù)叫瞧谝辉绯�，我們都�?huì)舉行升國(guó)旗儀式。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)，國(guó)旗臺(tái)前花壇里淺綠色的夜來(lái)香，在美麗的夜晚散發(fā)著濃濃的香味，這種余香在早晨還撲鼻而來(lái)特別清香，同學(xué)們呼吸著它的香味，盡情地唱起國(guó)歌，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮……下課的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谏碁┥贤骐p桿，玩得可起勁了像一只只可愛的小猴子。你瞧，那邊還有同學(xué)在打排球呢！排球就像一只小兔跳來(lái)跳去。丁零零，丁零零，電鈴響了，此時(shí)此刻操場(chǎng)變得十分安靜，只能聽見同學(xué)們的讀書聲。公園里的花朵不搖了，鳥兒不叫了好像都在聽同學(xué)們讀課文。放學(xué)了，校園的花兒和樹木好像都在問(wèn)：“小朋友們，上課有沒有認(rèn)真聽講，考試有沒有及格”好像有問(wèn)不完的問(wèn)題。這就是我的校園生活是不是很有趣呢？

坐過(guò)山車真有趣800字

　　今年元旦，爸爸媽媽帶我和哥哥一起去香港迪斯尼樂園玩。我覺得最有趣的就是坐熊山谷的過(guò)山車了。

　　那天，我和大家一起去灰熊山谷游玩。剛進(jìn)山谷就聽到一聲聲“啊”的尖叫。我邊走邊看，過(guò)山車上下穿梭，左拐右彎，心想：“多有趣��！一群膽小鬼，不就是過(guò)山車嘛，有什么好怕？”我對(duì)大家說(shuō)：“我們一起去玩吧。”可是哥哥就不樂意了，他說(shuō)：“這太驚險(xiǎn)太刺激了，我才不玩呢！”我們費(fèi)了九牛二虎之力才把哥哥給說(shuō)服。

　　這個(gè)游戲可真吸引人��！瞧，入口已經(jīng)排起了長(zhǎng)龍，我邊排隊(duì)四處張望，發(fā)現(xiàn)過(guò)山車的軌道有的搭在假山上，有的鉆進(jìn)山洞，有的跨過(guò)湖面，還有的則是架在山谷的最高處，山谷內(nèi)部不時(shí)發(fā)出灰熊的嘶吼。我們不知不覺坐上了過(guò)山車，我和爸爸坐在前排，哥哥和媽媽坐在后排，我們系好安全帶后往看，只見媽媽和我們一樣，沒有一點(diǎn)害怕的感覺�？墒歉绺缗碌么髌鹈弊樱�雙眼緊緊地閉住，把頭撲到我媽媽的腿上，無(wú)論媽媽怎么拉，他也不愿抬起頭來(lái)，反而把我媽媽的手抓得更緊了，從媽媽的表情看，她的手似乎被哥哥抓痛了。這時(shí)，爸爸不禁對(duì)哥哥鼓勵(lì)道：“加油！如果你是個(gè)男子漢就不要怕過(guò)山車，你不是講你爸爸不是一個(gè)大男人嗎？可他不也坐了比這更恐怖的過(guò)山車嗎？”

　　這時(shí)，只聽廣播上說(shuō)：“Ready？Go！”過(guò)山車“嗚”的一聲開動(dòng)了，我睜大了眼睛，看著眼著的景色：一會(huì)兒假山向我們迎面而來(lái)，似乎就要撞上去了，一會(huì)兒眼前出現(xiàn)怪物的圖案，一會(huì)兒懸在半空中，仿佛要被拋出去了……我們到了山谷內(nèi)部，突然傳來(lái)“呼——”的聲音，原來(lái)是大灰熊因找不到孩子在怒吼呀！正當(dāng)大家以為可以細(xì)細(xì)觀賞灰熊表演時(shí)，車突然開始七拐八彎了，鉆到山洞去了，我的頭幾乎暈了。這時(shí)，又來(lái)了一個(gè)360度大拐彎，才直直地“飛”上去，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，令我感到十分舒適，解除了我的“暈狀”。我警惕地觀察著四周，生怕這又是一個(gè)“陷阱”。這次可把灰熊激怒了，只見眼前的那只灰熊一陣嘶吼后，竟然跳了起來(lái)，“嗖”的一聲，一個(gè)俯沖，車竟然又直直地向熊身后沖去。眼前的景物忽然就模糊了。一棵假樹從我身旁經(jīng)過(guò)，好像一個(gè)影子一閃而過(guò)，立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。隨即眼前一亮，過(guò)山車很快就停穩(wěn)了。

　　我剛緩過(guò)神來(lái)，爸爸媽媽就急著招我下車。�。∽�過(guò)山車，有趣極了，刺激極了！

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)真有趣100字

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)真有趣

　　從前，有一個(gè)老財(cái)主，他是一個(gè)“鐵公雞”，十分吝嗇。

　　有一天晚上，下了一場(chǎng)大雨。一個(gè)書生來(lái)到老財(cái)主家里，請(qǐng)他讓自己借住一晚上。老財(cái)主不同意，又不想讓別人說(shuō)自己吝嗇，只好寫了一張紙條。上面寫著：下雨天留客天留我不留。老財(cái)主心里想：誰(shuí)能說(shuō)我吝嗇呢？

　　這個(gè)書生看到紙條后知道了老財(cái)主的意思：下雨天留客，天留我不留。他想了想，填上了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變成了“下雨天，留客天，留我不？留�！�

　　老財(cái)主看了十分驚奇。

一件有趣的事650字

　　童年猶如一部精彩的電影，每一個(gè)鏡頭都值得回憶。而在我的那部未完的電影中，卻藏著這樣一個(gè)有趣的鏡頭。那是一天晚上，我和爸爸媽媽在家里，本來(lái)準(zhǔn)備用看電視來(lái)“打磨”時(shí)間的，可“人算不如天算”，那天居然停電了。悶熱的天氣讓人更加煩躁了，我回想著《中國(guó)謎語(yǔ)大賽》的比賽情景�！坝辛�！”“有什么了嘛？真是的，自己去睡覺�！卑职止室獾恼f(shuō)。我想：“明明知道我睡不著，還叫我去睡覺，這不是故意的嘛？哼！不如……”我大聲地說(shuō)道：“我知道怎么打發(fā)時(shí)間了，不過(guò)，你們要答應(yīng)我的條件�！眿寢屨f(shuō)：“好！我們答應(yīng)你，快說(shuō)！”“媽媽明天吃魚香肉絲，爸爸幫媽媽洗碗�！薄班�，我們答應(yīng)你，快說(shuō)！”爸媽急躁地說(shuō)。我說(shuō)：“我們來(lái)‘家庭猜謎語(yǔ)大賽’，一共分為2關(guān)，看看誰(shuí)的思維最先進(jìn)。”媽媽好奇地說(shuō)：“好，快說(shuō)題目，讓我看、見識(shí)見識(shí)�！薄安轮i語(yǔ)大賽開始，媽媽選手請(qǐng)聽第一題。請(qǐng)問(wèn)‘百里挑一’打一字。”我裝腔作勢(shì)地說(shuō)道�！昂�(jiǎn)單，白！”媽媽胸有成竹地說(shuō)�！皡柡Γ“职诌x手請(qǐng)聽題，請(qǐng)問(wèn)‘九十九’打一字�！蔽液敛坏÷�地說(shuō)。爸爸拖拖拉拉地說(shuō)道：“這個(gè)，呃，我不會(huì)�！蔽逸p蔑地看了爸爸一眼然后說(shuō)：“好吧。既然爸爸選手不會(huì)那媽媽選手你知道嗎？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然知道��！不也是白嗎？一百減一就是白�！蔽覛J佩地說(shuō)：“媽媽選手實(shí)在厲害，本次‘家庭猜謎語(yǔ)大賽’的獲獎(jiǎng)選手是。媽媽選手，恭喜你獲得思維先進(jìn)獎(jiǎng)！”媽媽笑了笑然后說(shuō)：“嗯，謝謝。”媽媽接過(guò)用報(bào)紙做的獎(jiǎng)杯，然后炫耀的在我們面前晃了又晃，讓我都有點(diǎn)想讓她去睡覺了�！熬瓦@樣飛逝的時(shí)光就在我們的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。每當(dāng)想起這個(gè)“鏡頭”，我總會(huì)傻傻地笑一陣，不知道為什么，這大概就是有趣而又歡樂的時(shí)光吧！

有趣的對(duì)話650字

　　天下之大，趣事皆多，可聽了這段對(duì)話后，你會(huì)覺得那些趣事都不算什么。

　　今年寒假去了江蘇——姑姑工作的地方。在那里趣事挺多，就屬這件最有趣。

　　有一次我們幾個(gè)去逛街。我們下了車后，媽媽和姑姑把我安置在一個(gè)躲雪的地方，然后就急急忙忙的去挑選衣服。

　　我在那里呆了十幾分鐘就有點(diǎn)不耐煩了，想去找他們，可又不知從哪兒找起。于是便蹲在地下玩起雪來(lái)，我玩的不亦樂乎，什么時(shí)候身邊來(lái)了個(gè)人都不知道，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)嚇了我一大跳。在我看來(lái)這可不是一般的的人，是個(gè)老外。我見他后就驚訝而又責(zé)罵地說(shuō)：“怎么神出鬼沒的，萬(wàn)一把我嚇?biāo)懒嗽趺崔k？就算不死也被嚇傻啊！”老外聽了你惑不解的說(shuō)了一大堆我聽不懂的話。我又說(shuō)道：“大哥，說(shuō)中文，我聽不懂，我英語(yǔ)不好啊！”這是，我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他是老外聽不懂中文，那我就隨機(jī)應(yīng)變吧！Hi。Whatisyouname？(你好。你叫什么名字？）

　　Hi。MynameisTom。(你好。我叫湯姆）

　　Whatdouyoudouthere？Canyousaychinese？(你到這里來(lái)干嘛？你能說(shuō)中文么？）

　　Idon‘t。(我不會(huì)）因?yàn)槲业闹�識(shí)有限所以這時(shí)老外說(shuō)的話我根本沒有一句是聽懂的。他只是一個(gè)勁的指著我剛捏的小雪人，意思是說(shuō)：“我也想堆一個(gè)這個(gè)，你可以教我么？”我回答道：“I不知道怎樣叫你呀！”老外一個(gè)字也沒聽懂。于是他以為我已經(jīng)答應(yīng)他了，就也蹲了下來(lái)，拿起了雪。我只好硬著頭皮教他了。

　　在教他的過(guò)程更是坎坷：先用there(那邊）的那個(gè)，then（然后）用this（這個(gè)）放in（在）上面，then（然后）用力捏緊，then（然后）在那小蘿卜插在上面，then（然后）再做個(gè)smallsmalleye（小小的眼睛）就ok了。

　　老外他最終勉勉強(qiáng)強(qiáng)做了個(gè)小雪人，這并不是源自于我的教導(dǎo)，這是他照著我做的雪人做的，我并不怪他，因?yàn)樗�根本聽不懂我說(shuō)的話。

　　有了這此經(jīng)歷，誰(shuí)敢不學(xué)英語(yǔ)呢？

六

兩只小烏龜550字

　　最近我家又添了二位成員----兩只可愛的小烏龜。

　　這兩只烏龜一只只有3個(gè)塑料瓶蓋那么大，一只比剛才那只大多了，它們都有一個(gè)殼，四只小腳�？膳c眾不同的是，小烏龜?shù)臍さ念伾�是碧綠的，大烏龜?shù)臍な悄�綠的，于是，我給它們起了個(gè)名字，一個(gè)叫“小綠”，一個(gè)叫“小墨”。

　　我剛剛開始養(yǎng)小烏龜時(shí)，它們的膽子都十分小，只要我一幫它們換水，它們就成了名副其實(shí)的“縮頭烏龜”，。后來(lái)，我每次喂它們吃蝦是，原來(lái)在休息的烏龜被嚇了一跳，但我一走后，小烏龜就就輕輕的爬過(guò)去，東看西看，再仔細(xì)的聞一聞，覺得可以吃了，就大口大口地咬起蝦肉來(lái)，一旁的大烏龜也不示弱，它便以大欺小.，去搶小烏龜?shù)氖澄�，小烏龜急的連忙拖著蝦肉逃了。大烏龜發(fā)怒了，就這樣，眼看著它們要撕打起來(lái)，我連忙拋下另一條蝦。

　　為了鍛煉它們的捕食能力，是不能依靠我的給與來(lái)生長(zhǎng)的。我便捉來(lái)河里的小雨給烏龜們吃，可小烏龜好像不會(huì)捕，烏龜們一動(dòng)，小魚們就驚慌失措的亂逃，可能是小綠和小墨太餓的緣故。它們就趁小魚晚上看不見，把小魚捉住吃了個(gè)精光。

　　后來(lái)，它們又掌握了一種捕食方法，先靜臥不動(dòng)，待魚兒放松警惕游到它們身邊，以為是塊大石頭可以休息一會(huì)時(shí)，烏龜就會(huì)“半路殺出個(gè)程咬金”，把小魚咬住后吃掉，怎么樣，這絕招吧？

　　等吃完小魚后，若小烏龜還覺得餓的話，它們就會(huì)爬來(lái)爬去，好像在說(shuō)“主人，我還餓呢”，然而，小綠特別調(diào)皮，休息的時(shí)候總會(huì)爬到大烏龜?shù)谋成先鰦赡亍?/p>

　　怎么樣，我的小烏龜們可愛吧，因?yàn)樯�物本�?lái)就屬于大自然，所以我決定把兩只小烏龜放生，讓它們自由，因?yàn)槲抑�道，籠子里的鳥是永遠(yuǎn)得不到快樂的。

六

可愛的小烏龜300字

　　我的作文總是寫不好，爸爸為了讓我把作文寫好，特意給我買了兩只小烏龜讓我去觀察，去研究。

　　這兩只小烏龜有一個(gè)方格似的殼，一條又短又細(xì)的小尾巴，四只小腿一伸一伸的，我可喜歡它們了。

　　它們走路時(shí)一顛一顛的，像個(gè)“殘疾人”。有時(shí)候把他們放到池子里，一只烏龜會(huì)爬到另一只烏龜背上，你們說(shuō)它們調(diào)不調(diào)皮？

　　有一次，我們想把它倆放出來(lái)“散散步”，。我們?cè)诩視r(shí)他一動(dòng)不動(dòng)，一直把頭縮在殼里，等我們出去不在家，它們可是亂撒歡，最后跑的無(wú)影無(wú)蹤。

　　有時(shí)候它為了吃到一口肉而奮斗。

　　爸爸說(shuō)它愛吃肉，我不信，就拿一塊肉放在離它四五米處，它看我在那里盯著，沒有敢過(guò)來(lái)，還是一動(dòng)不動(dòng)，我就躲到門后偷偷地看它。

　　過(guò)了一會(huì)，它看四周安全了，便伸出了它的頭腳，它看到了那塊肉，就使出了全身的力氣，一直往前跑，不管有多遠(yuǎn)，有多累，它還是堅(jiān)持繼續(xù)跑呀跑呀，直到吃到肉……

　　從這件事，我明白了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持不懈，為了一個(gè)目標(biāo)而奮斗，就沒有做不成的事，實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)……

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