高一作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高一作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一作文 篇1
一座森林里，伸在腳下的有兩條通往遠(yuǎn)方的路，兩位好朋友站著徘徊。他們正在為走哪條路而猶豫不止，他們不知道，那條路更近，更容易到達(dá)目的地。于是，他們決定去闖一闖，約定了等他們到達(dá)目的地，要聚在一起談一下那條道好，兩個人走上了各自的道路。
高中
“叮呤呤……”
“唉呀，還沒有吃飽飯呢？怎么這么快呀？”
“高中就是高中，水還沒喝一口，鈴就響了。”
一聲聲抱怨，并沒有阻止學(xué)生們那匆忙的腳步；饑餓的肚皮，干渴的嗓子，沒有抑制住他們對知識的渴望。
一堆堆課本擺在課桌上，本來海拔低的同學(xué)更見不到一絲光亮，刷刷的翻書聲，沙沙的寫字聲，朗朗的讀英語聲，都預(yù)示了一場無言的戰(zhàn)爭將進(jìn)入高潮，情緒也高到了極點，心情不能節(jié)制，心潮難以平息。只有拼搏，只有奮斗，用單薄的血肉之軀，頂著重重壓力向前邁進(jìn)。
考試進(jìn)入了倒計時，思緒仿佛飄向了很遠(yuǎn)，不在自己身體里，麻木了，僵硬了，前面大山不是那么容易翻越的呀，不計其數(shù)的靈魂在空中飄，找不到歸路。
三年過去了，這樣苦的三年換來了什么：
清華—一一臉笑容；
北大——一臉的光輝；
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本科——一絲微笑。
師范
“哎呀，怎么還不上課呀”
“就是，吃完飯都兩小時了”
“……”
躺在床上看閑書的同學(xué)們，正焦急等待著鈴聲的到來，下課了，校園里：羽毛球、乒乓球、足球、籃球到處成了球和人的世界，真是過癮，在這眾多的“球員”中，也會出現(xiàn)球星吧。
課堂上：老師在眉飛色舞講課，同學(xué)們在下面眉飛色舞地應(yīng)和老師，他們必然是活潑的不會壓抑自己的想法。
微機(jī)室里，閱覽室里，一幕幕，一幅幅，都是在尋找知識的目光所組成的風(fēng)景畫。
桌上，整齊的放著學(xué)校里規(guī)定放的四本書，雖然嚴(yán)格的衛(wèi)生制度不免引起一口舌之爭，但也練就了干凈利索的雙手。
鋼琴房里，書法室里，也許會出現(xiàn)鋼琴和書法家呢？
多么美好的人生，多么壯觀的畫面，多么讓人向往的結(jié)局。
許多年后，兩位好朋友在終點相遇，彼此的臉上掛著微笑，為自己滿意的收獲而微笑。約定好的不會改變，說的話題不會改變，而約定的其內(nèi)涵變了。不再是許多年前 那輕松談人生的語氣，畢竟這條路不是那么好走的，一份喜悅在彼此心頭涌起。
約定雖相同，但路不同，結(jié)果就不同。
高一作文 篇2
人性之美，美在為社會公共事業(yè)獻(xiàn)愛心；人性之美，美在對浙江工作的執(zhí)著追求；人性之美，美在對浙江愿望的實現(xiàn)的不斷探索，讓我們一同為這些人高歌喝彩，為對于他們的行為而感到驕傲吧！
社會上有許許多多的好人，他們默默無聞地在為這個社會做出自己的一份愛心，讓這個社會煥發(fā)光彩。
一個家庭貧困的小女孩，她的學(xué)習(xí)成績非常好，但由于家庭的困難，她不得不退學(xué)，去尋找工作，為父母減少負(fù)擔(dān)，當(dāng)她不得不退學(xué)，當(dāng)她聽到自己的生活而感到悲傷，而是更加地努力，每天節(jié)省五毛錢，捐給了比她更平困的山區(qū)兒童，但她依然認(rèn)為，自己的生活還不錯，也讀書過，但山區(qū)的孩子不一樣，他們根本不識字，因此獻(xiàn)出了自己的一點點愛心。
中國的水稻之父——袁隆平，為了讓人民的生活過的更好，農(nóng)民的糧食收獲得更多，她不斷的努力，不斷的探索，在他的夢里，他時常夢到自己培育了許多雜交水稻，農(nóng)民的收獲也越來越多，為了實現(xiàn)自己的夢想，他尋求了很多的書籍，付出了很多的辛苦，最終培育出了雜交水稻，完成了自己的夢想。
一個普通的外地教師，不顧艱辛，長途跋涉，來到了一個貧困山區(qū)任教，為了讓更多的孩子識字，讀到更多的知識，由于學(xué)堂很小，他每天帶領(lǐng)一大班的學(xué)生去上山學(xué)習(xí)，用樹枝當(dāng)筆，如果餓了，就啃干面包，盡管生活很艱辛，當(dāng)他還是堅持不懈著，憑自己的能力給更多的孩子制造學(xué)習(xí)的空間，他的付出，讓很多的家長都很感動，家長們都拿出了自己最為寶貴的食物送給他，但他仍然說：“我能為你們的孩子送去知識，這是我的榮幸，而這些食物，是你們最寶貴的東西，還是留給孩子們吃吧�！彼脑捀袆恿撕芏嗟娜�。
他們的執(zhí)著，追求很奉獻(xiàn)精神，都是值得我們驕傲，我們敬佩的。正因為有這些人的存在，做一社會處處充滿愛心，才會煥發(fā)生機(jī)，使我們的生活越來越充實。
高一作文 篇3
當(dāng)我躁動的花蕾向往展示青春的笑靨，你如女孩的明眸，你讓人讀不盡的靈秀；你如男孩的闊步，你洋溢不盡的豪情與永不褪色的風(fēng)姿，你以春雨的溫柔，陽光的熱烈催我爭妍斗艷地怒放。然而，怒放中花落知多少。
當(dāng)我孤寂的心如一潭死水，你以豁達(dá)之箭洞穿我心靈的禁錮，如破土的綠茵，顯示出勃勃的生機(jī)，如東升的旭日，放射出萬縷光芒，我的心又開始?xì)g騰跳躍，唱起激戰(zhàn)的生命之歌，我那猶如遺落千年的'夢影也醉了。
當(dāng)我痛苦的淚滴滴進(jìn)絕望的死谷，你發(fā)出一絲絲顫音，是那鮮花上的一縷笑顏；是出水芙蓉上的一滴香露，是歲月書卷中的一頁溫馨，你架起理解的橋梁引我向彼岸走去。
當(dāng)欲念以誘惑與塵埃迷蒙我的心時，你智慧的瞳孔中，閃爍著機(jī)敏，閃爍著空毅，你以奔襲的驚雷轟然而至，給我以警醒。
我想，誰擁有了你，誰就不會孤單！渺遠(yuǎn)的夜空，多少憂傷溺而無影，多少遐思觸之即逝，多少愛意漫若洪流……
回首往昔，田野上奔跑的腳丫，烈日下追逐的女孩，有灰心，有迷茫。她吶喊，她吼叫，她發(fā)泄著自己的不滿，即使傷痕累累。你卻以寬容的心容納她，青春啊！總會一次次原諒無知的青年們！即使他們把青春當(dāng)作一種資本，無情地?fù)]霍。
我坐在十六歲的門檻上，追憶我的十五歲，我在十六歲的花季里，悼念我的十五歲，往事悄然合上，一絲絲，一縷縷的心緒隨風(fēng)飄逝。
青春的歲月呀！總是充滿了狂熱，永遠(yuǎn)崇尚于行動，需要無比的激情。是一首歌，是一支曲，是一泓彎月，是一首動人的詩，是一條充滿了奮斗與駢進(jìn)的路。
它是嚴(yán)峻的考驗。脫離了童真，收獲成熟的我們。需要勇敢地走下去，不在意身后是否是狂風(fēng)暴雨，腳下是否是道路崎嶇，選擇了前方，留給地平線的只能是背影。
我們只有沿著人生的軌跡，繼續(xù)前行，用汗水揮灑著青春，即使疲憊不堪，也不要氣餒，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！青春不會讓我們裹足不前，相反它只會給我們添一份曾經(jīng)滄海難為水的成熟。
時代給了我們機(jī)會，青春給了我們挑戰(zhàn)，不必回首，不必空嘆，新一代的少年人只需闊步向前。誰有這樣的機(jī)遇？誰有這樣的信念？只有我們，新一代的少年人，我們最終會站在時代的風(fēng)口浪尖，夢回唐朝需要我們?nèi)崿F(xiàn)！
恍惚中，玫瑰色的花海洋溢著青春的夢，即使是夢，我也不愿醒，無論夢里花落多少！
青春是你嗎？是你！
你的玫瑰色律動著，律動著，延伸著，延伸著，在夢中的人夢中——
青春，真好！
高一作文 篇4
小時候我讀書較早，五歲多一點就讀一年級了。媽媽說是因為看到哥哥背書包上學(xué)，我就吵鬧著要一起去。家里拗不過我，只好同意讓我去試試。就這樣我成了班上年齡最小的學(xué)生。就這樣我認(rèn)識了我的啟蒙老師——李維升。二十多年過去了，如今我只記得老師個子特別高，大概有1米8左右，臉上總是笑瞇瞇的，說話不急不慢，永遠(yuǎn)像父親一般慈祥。
我們的學(xué)校叫高家村小學(xué)，是座落在高家村村頭的一所孤單的平房。一間較大的房子，是我們一年級和哥哥他們二年級共用的教室。連著的一所較小的房子是李老師的住房。前面一個不大的曬谷場就是我們的操場。這就是學(xué)校的全部了。印象深刻的是教室房檐下掛著一塊不大不小的鐵片，那是我們的校鐘，上課下課都由李老師來敲響它。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)”。這對于來自高家村和幾里地外的白市圩的二十多個孩子聽來聲音是那么地清脆悅耳，這對于在田里勞作的高家村的村民們聽來應(yīng)該是特別的踏實與幸福吧。
記得教室的黑板是很大的，因為老師在為我們講課文時，黑板的另一邊是給二年級同學(xué)出了許多的數(shù)學(xué)題。當(dāng)老師在為二年級同學(xué)講題時，而我們又在靜靜地寫字。當(dāng)年李老師講了些什么我早已不記得，但至今還清楚地記得兩個年級的同學(xué)在一個教室里認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)的那一幕情景，那一種和諧融洽的氛圍。記憶里李老師沒有“戒尺”，也從沒有大聲訓(xùn)斥過我們，他似乎總是笑瞇瞇的。多年后，我考入師范學(xué)校學(xué)習(xí)才知道老師當(dāng)年的教學(xué)模式叫“復(fù)式教學(xué)”。
至今還仍然記得，當(dāng)年家人本來只是讓我跟讀試試，結(jié)果是李老師把我教得特別好，就一路讀起上了，再沒有降級。仍然記得，有時李老師會帶所有同學(xué)到附近的山上撿柴禾，二年級的同學(xué)和一年級的同學(xué)分組結(jié)對子，老師說撿多少沒關(guān)系，但一定要互相幫助。仍然記得，我們家是住在幾里外遠(yuǎn)的白市圩上，放學(xué)路上要經(jīng)過高家村的一片墳場，我們是會害怕的，而每天李老師會把我們送過那段路，目送我們遠(yuǎn)去再離開……后來，因為爸爸工作調(diào)動，我們家搬離了白市圩，我和哥哥也就離開了高家村小學(xué)，離開了李老師。幾年后，聽說李老師堅守的高家村小學(xué)被撤并到了社門小學(xué)，李老師也隨調(diào)到那上課。高家村和白市圩的小孩子也就要早早地像大孩子讀書一樣走更遠(yuǎn)的路了，也要學(xué)會帶飯菜去上學(xué)了。
我參加工作后，為人師了才更真切地體會到李老師當(dāng)年的辛苦與偉大。有一次我說想去拜訪一下李老師�？砂职指嬖V我李老師因為身患癌癥已經(jīng)過世。我的心里說不出的難受。嗚呼，李老師的記憶將永遠(yuǎn)定格為兒時的“個子特別高，臉上總是笑瞇瞇的，說話不急不慢”。而我是多么想和老師坐下來，一起聊聊小學(xué)的美好往事;多么想向老師敬一杯茶，表達(dá)自己的敬意;多么想作為一名同行，向李老師討教一些經(jīng)驗方法。作為曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)，爸爸評價李老師說“他是一個顧大局，識大體的人”。我想，一個大男人，獨自堅守在簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)近十年，毫無怨言，這是怎樣的一種胸懷與境界。
如今，每當(dāng)我在煩忙的工作中對學(xué)校有怨言時，每當(dāng)我在班級管理中對學(xué)生大聲呵斥時，我就會想起李維升老師。想起他的微笑，想起他的不急不慢。我的心就會慢慢平和，處理工作就會更淡定。我想，將來我的學(xué)生長大高飛后，也許他們不一定會回來探望小學(xué)老師，但是希望當(dāng)他們回憶小學(xué)時光時，心里是充滿美好與溫暖的，他們會在心里記得我，就像我在心里永遠(yuǎn)記得我的啟蒙老師——李維升。
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