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浙江高考滿分作文：文如其人800字
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的浙江高考滿分作文：文如其人800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
浙江高考滿分作文：文如其人800字 1
以前聽說過字如其人的說法，說通過一個人的字跡便可大致看出這人的性格品質(zhì)，后來又聽到文如其人的這一說法，即文品大可等同于人品，一個人若書讀得多，文章寫得好，其做人的標(biāo)準(zhǔn)也會在無形中得以提高。所謂文如其人，大概就是說你心里想的是什么，便會把你所想的東西通過文字表達(dá)出來。
說起文如其人，不免要談到文風(fēng)這一問題上，所謂的文風(fēng)就是文章所體現(xiàn)的思想作風(fēng)，或者文章寫作中某種傾向性的社會風(fēng)氣以及作者語言運用的綜合反映。在我認(rèn)為，文風(fēng)分有剛勁有力與綿柔感性兩種，書面語說即豪放派與婉約派。豪放派比如辛棄疾，蘇軾，婉約派的代表像李煜和李清照等等。如果說文如其人的話，婉約派的代表詞人似乎更具說服力。李煜因國破家亡這一悲慘的人生經(jīng)歷，在后期的詞風(fēng)多以凄楚為主，李清照人到中年丈夫遠(yuǎn)逝，內(nèi)心悲苦不已，寫出“凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時候最難將息”，他們內(nèi)心是同樣的悲傷難過，所以寫出的詞便也傳達(dá)給人這樣的'憂愁。而豪放派的蘇軾，站在江邊仰天長吼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物！”這與他仕途坎坷自身又不屈不撓的與世俗奮戰(zhàn)的品性不是遙相呼應(yīng)嗎？而這一系列的例子不就是在佐證文如其人這一觀點嗎？
既然真的是文如其人，那么，想要寫好一篇文章，想要擁有好的文采與為世人折服的文筆，是不是就意味著你的人生經(jīng)歷要出彩呢？不管文風(fēng)是豪放派還是婉約派，各有各的可取之處，古往今來都有不同的文人志士欣賞膜拜，只是文風(fēng)與文品是不同的，文品幾乎可以說是關(guān)乎一個人的自身發(fā)展?fàn)顩r的概述，就像一個人的人品，如果人品不正，那么寫出來的文章也一定是遭人唾棄的，不會有人愿意浪費時間去看，相反，那些品性正直的人，它的文章必然能給人以正能量，教給人們積極向上的東西，這樣文字才會被人們津津樂道。
所以說，與其想著如何提高自己的寫作水平，不如先學(xué)會怎樣做人，一個人立于世界最根本的因素，便是成為一個正直的人，當(dāng)你提高了自身的修養(yǎng)與品性，你的文章必然也就為大眾歡迎追捧。無論如何，請記住，應(yīng)該做一個“大寫”的人。
浙江高考滿分作文：文如其人800字 2
當(dāng)今一種全新的文體穿梭于學(xué)生之間火星文。這種語言由漢字，英文，符號等多種語言組合而形成，其組合像一堆亂碼。仔細(xì)一想產(chǎn)生這種非主流的語言，真的好么？
文字的產(chǎn)生就是為了溝通。
就從我本人的經(jīng)歷談起。我確實看到過比我小的學(xué)生在使用這種所謂的火星文，一眼望去，根本不知其所云。仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)其中有文字的諧音字，簡寫等等，但仍然不知其表達(dá)的意思。這就已經(jīng)失去了文字的意義，連溝通都做不到，它還有存在的意義么？
有人就會反駁了：這一文字在學(xué)生之間的信件或日記中都在使用，這就是在溝通�。∵@恰恰就是弊端所在，它僅限于少數(shù)學(xué)生群體間的溝通。它的產(chǎn)生，說白了，就是為了逃避外部世界！
因為害怕老師，懼怕家長。所以這些學(xué)生們只能通過創(chuàng)造并使用這些另類的語言來構(gòu)建自己小小的世界。這樣做有意義么？將來這些學(xué)生們不還是要面對外部世界嗎？這樣做，只會讓他們更加懦弱，更不愿意溝通，同時也在糟蹋燦爛的'中華文字。
所以我認(rèn)為火星文的產(chǎn)生本就是個錯誤，切勿讓它繼續(xù)發(fā)展下去了。
回過頭來看看我們燦爛的中華文明。從甲骨文到金文再到楷書，從象形文字到繁體到簡體，從博大精深的文言文到如今通俗易懂的現(xiàn)代文。有太多值得我們繼承與發(fā)展的東西了。
但是這些自以為是的學(xué)生，卻用自創(chuàng)的不規(guī)則文字代替現(xiàn)代漢字，將火星文用于作業(yè)，日記甚至考試當(dāng)中。這已經(jīng)不是簡單的逃避，而是對漢字的褻瀆了！所以我們大家要堅決抵制火星文的發(fā)展。
正值青春期的中學(xué)生們最愛干的事情就是盲目地追求潮流，在很多人眼里面，只要流行的東西就是好東西，根本不能夠明辨是非�；鹦俏娜缃裨趯W(xué)生之間已成為一種潮流，如果不加以遏制，只會裹挾越來越多的學(xué)生。
因此，我們需要宣傳漢字的美，向他們傳遞中華文字的力量，讓他們感受到漢字的偉大。同時也要鼓勵學(xué)生們積極與家長溝通，逃避并不能解決任何問題。
古人云：言如心聲，文如其人。我們要積極使用美麗的漢字彰顯自己的魅力，而不是使用那毫無內(nèi)涵的火星文！
浙江高考滿分作文：文如其人800字 3
林語堂先生曾說：“賞玩一樣?xùn)|西中，最重要的是心境�！�
想起途中老師所推薦的蘇軾的《定風(fēng)波》，許是有先見之明，希望我們?yōu)樘K軾的那句“也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)所染，且拋去所有不快，所有煩悶，好好領(lǐng)略這閩南風(fēng)光。
在江南久居的越人，不曾知這方閩南之地冬日的與眾不同。不同于江南人們在這暮冬蟄居一室，與暖氣為伴，這兒卻宛如初夏，陽光正好，穿過樹隙，帶著奪目的絢麗，似是最繁華的煙火。空氣中彌漫的是檸檬葉的香氣。確實是一個宜人之地。但由于糾結(jié)選課，郁郁之氣結(jié)于胸腹，對這份初夏的溫柔便興致缺缺。
林語堂紀(jì)念館是一個很讓人靜心的地方，不必按捺心中的不愉悅，煩悶自會被洗滌。坐落于一片香蕉林海，與江浙滬相異的是：這兒少了幾分游客的喧囂，多了幾分寧靜與從容，大抵任何喧響都是對比般溫情最殘忍的打擾。紀(jì)念館很小，不過一間二層小樓。但就是這方寸之地，卻讓人輕松，讓人愉悅。紀(jì)念館講述了林語堂的家庭、他的學(xué)歷、他的作品，流露著他的柔情、他的淵博、他的幽默風(fēng)趣。我其實并不了解林語堂，但在這方寸的格局中，我萌生了應(yīng)該多多認(rèn)識他的沖動，以及不曾對他有過深入了解的后悔，即使我曾讀過《蘇東坡傳》，即使我知道來漳州定會參觀他的紀(jì)念館。我總覺得他的文宇過于平實甚至有些平淡，沒有什么晦澀難懂的哲思之句，不如秋陽般的《黃州突圍》，語言亦不似同代的魯迅那樣尖銳辛辣，帶著濃濃嘲諷。作為越人，偏愛魯迅無可厚非，因為語言的親切感，因為俚語。但平淡之言加諸于林語堂，實屬無稽之談。
林語堂的文字深刻之處，不在于難懂的字句，而在于背后的深意。他定義蘇東坡是標(biāo)志，代表了文人的愉悅，看似好懂，卻在不同階段會有不同的、更深層次的'理解。
在一塊刻石上，我找到了《京華煙云》中的一句話：“別輕易認(rèn)輸，別總對自己說沒有辦法，人生中許多事，只有經(jīng)歷過，疼過，才能真懂�！焙芎唵危苤卑祝瑓s猝然擊中了我的心，我一直憂心選純文會學(xué)不好歷史，但既然喜歡，為什么不去試一試。
在眺望臺上遠(yuǎn)眺，陽光漸漸柔和下來。風(fēng)拂過香蕉樹葉，溫柔地輕輕搖晃寬大的葉子。
回想起紀(jì)念館最后寫的，林語堂在閩南長大，他有好奇，便用目光在樹干上摸索；他反感人爭搶，覺得是在高山上看螞蟻。直白而幽默，帶著孩童般的打趣。
或許只有閩南此地才能養(yǎng)出這樣直白而幽默的人才。在閩南久居，亦會沾染此般年少的氣息，養(yǎng)出年輕的心境。
林先生的那句：“賞玩一樣?xùn)|西中，最重要的是心境。”其實，欣賞的美景，亦是心的風(fēng)景，而風(fēng)景的凈化，亦是心的蛻變。越人游閩，心境改變于云深不知處。
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