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樓上的男孩初中生作文
我樓上的鄰居的男孩，是整個樓上大人們一致認定的好學生，因為晚上他屋里的燈一直到我看完一本厚厚的小說還不曾滅，而清晨又常是他的晨讀聲打亂我的好夢。
每當我的母親開始指著天花板也就是他家的地板喋喋不休時，我總會淡然一笑。
我了解他比旁人多一些。
我很孤僻，他也如此，我有些冷血，他也一樣。因為我沒有朋友，他也沒有。但性格上驚人的相似令我和他很有共同語言。
不過冷血動物是不會有朋友的，這點兩個人都清楚。
他是一個天生的聰明人，數理外無所不精，可他的語文不是很好，其實僅僅是作文不好。雖然這無損他的好學生稱號，但總會因此丟掉致命的兩三分，使他與第一無緣。他奇怪之余約我上樓細談。
我來到樓上，坐到他陰郁的屋內。他蜷在沙發(fā)上，黑色的睡衣和銳利的目光讓我想起兀鷹。他很直接地進入正題。依舊是那高人一等的傲慢語調我知道你語文學得不壞�！�
“馬馬虎虎，只是還說得過去�！拔液�。
“你基礎學得有我好？”咄咄逼人的口氣。
“沒有�！�
“那我就不明白了，你連主謂賓定狀補都分不清，為什么作文比我扣的分少？”
“也許是靈感”。
“邏輯上說不通！”他開始發(fā)急了。
“這并不完全是邏輯，語言是一種模糊的東西，只可意會不可言傳。正是因為模糊，才有無限的美感，你偏要死學，講邏輯，我也沒辦法�！�
“也許是吧！”這可能是他表示接受的最肯定的語氣。
我于是告辭，身后傳來他的一聲長嘆。
一個星期后，他敲門，從門縫里遞進了一本作文本，冷漠的言語之中不乏得意看看吧!我寫的!我分析了一木作文書，原來文章都有套路，照貓畫虎就行了……哪兒有你說的什么‘模糊’。”隔著門他又不忘加上一句：“世界上沒有東西不是理性的……”我只聽到樓上的門“砰”的一聲關上了。
我不禁佩服他的聰明和眼光的銳利，竟洞察了中國的應試教育和“新八股作文”。他的本子我三天之后便還了，未翻一頁。
這年的期末，他如愿當上了第一。去他家向他祝賀時，我問了一個早想問的問題：“你學習這么勤奮，為什么呢？”
“不為什么，考大學呀！
“然后呢？”
“然后？還有然后？?”他從來都堅定地閃著精光的眸子忽然間變得不太清晰。
我開始悲哀，為沒有目標的學習悲哀，或為了所有這樣的人，或為了制造這種情況的制度悲哀。也許三者都有吧。
從此，他的印象在我眼中漸漸模糊，他代表的似乎不只他一人。我忽然感到我和他都是應試教育這道偏題的兩個怪解。只不過他已解完，已解錯，我的正在解，還未解完而已，至于對錯，我也不知道。
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