精選自信初中作文合集6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的自信初中作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自信初中作文 篇1
自信心是什么？為什么要有自信心？自信心是我們面對新事物時，敢不敢去嘗試，有自信心的人總是非常正面且勇于挑戰(zhàn)新事物，遇到挫折時，更不會輕言放棄。
我們中華民族的國父—孫中山先生來說，他不斷的發(fā)動革命。雖然一次次被打敗了，但是自信心加上不放棄，終于在一次革命中獲勝，他就是擁有無人能比的自信心，才能克服萬難，讓革命成功。
記得五年級時，學校舉辦籃球比賽，我和好友也報名參加，但是卻在比賽過程中，我因為自信心不足，頻頻傳球被抄截，因而錯失許多得分的大好良機，賽后，隊友不斷指正我，說我能自己上籃時就不該選擇傳球，最后我努力提升了自己的球技，也重拾了自信心。
雖然自信心是不可缺少的，但是太過于有自信也不好，例如：有位老板準備要投資某個工廠，但那間工廠業(yè)績每況愈下，當他投資失利時，他想：“不可能！我絕對不會看錯，我對它有信心，一定是投資不夠多。”于是那為老板借錢加倍投資，沒想到工廠因為獲利愈來愈少，因此走向關閉的命運，而那位老板也因太過于妄自尊大加倍投資，最后債臺高筑，這就是所謂的驕者必敗，這已經失去自信心的真正意義了！
俗話說：“天下無難事，只怕有心人！”生活中只要是對正確是的事有自信，相信不管多么困難的難關，都能突破，而在前方等待的是光明燦爛的人生。
自信初中作文 篇2
“你是我們班詩詞大賽海選第一名咧！”小琛激動地跑過來告訴我。我瞠目結舌，用不相信的眼睛盯著他，“真的！不信，你自己到辦公室去看�。 眲倧霓k公室打探消息回來的小冰興奮地補充道。
我飛奔到辦公室，陳老師看到了我，高興地笑著對我說：“祝賀你啊！你是我們班第一名呢�！蔽矣行⿻烆^轉向，“回教室上課吧�！标惱蠋熍呐奈业募绨蛱嵝训�。
放學的時候，小琦同學叫我和她一起到辦公室去開會，說是我倆入圍詩詞大賽的第一輪集訓。聽了集訓老師的動員報告，想到老師的要求，又聽說要買《唐詩三百首》。我有點打退堂鼓，回家后把想法告訴了媽媽，沒想到她已經把書買回來了。
媽媽把我的想法用微信告訴了陳老師，陳老師很快就回消息說：“謀事在人，成事在天，要小天享受過程��！”看到她們的熱心支持，我下定決心試一試。
說是集訓，就是音樂、生物等不需要中考的課，我們就到教室外面背詩。陳老師鼓勵我：“你和小琦多交流，你們共同進步。”我開始有些顧慮，覺得她是優(yōu)等生，怕她笑話我�？沙龊跷业囊饬希裏崆榈嘏c我交流。我們也有共同語言，她也覺得七言律詩沒有五言絕句好背。
我們在教室外背詩，只有一把共用的椅子，我是男生，我當然要讓給她坐。我站了一節(jié)課，累了，往下蹲了一下，她發(fā)現了馬上說：“陳駿天，你來坐，我站著�！蔽蚁胨桥煌�，男生應該照顧女生。但她執(zhí)意要我坐，我盛情難卻，便坐了，心里一陣溫暖。
參加詩詞大賽后，全班同學都很關心我，我感覺自己肩負著班級榮譽，于是更加努力。那天陳老師上完《茅屋為秋風所破歌》，期待地問同學們：“誰能把這首詩背一遍？”我胸有成竹，于是高高地舉起了手�！瓣愹E天，你來背誦給大家聽吧�！瓣惱蠋熼_心地說道。
我從座位上站起來，清了清嗓子，抑揚頓挫，盡量充滿感情地大聲背誦起來：“八月秋高-風怒號，卷我-屋上-三層茅……”我一氣呵成，還沒坐下，全班同學就響起了雷鳴般的掌聲，“不僅背誦無誤，而且聲情并茂！”陳老師向我豎起了大拇指。“聲音真好聽�。 辈恢悄奈煌瑢W還補充了這一句�！按_實好聽，極富有磁性的男中音！”只要我們認真學習，陳老師從不吝嗇她對我們的溢美之詞。
“還有哪位同學想展示一下？”陳老師又問大家，沒有人回答，“看來任何時候的努力都不會白費，陳駿天從小背詩詞，現在優(yōu)勢就顯現出來了………”陳老師后面說的話我已經記不得了，但那個時候的感覺我將銘記一生。
我進入這個班已經快兩年了，這是我第一次當著全班同學的面發(fā)言，而且是背誦150多個字的長詩，我當時確實很開心。同學們的掌聲，老師的評價，給了我極大的鼓舞。
每一份收獲都必須付出努力，從這件事中我更加堅定了這個信念，我找回了那份曾經屬于我的自信。
自信初中作文 篇3
自信是人生的風帆，帶領我們駛向成功的彼岸。它像翅膀，幫我們翱翔于理想的藍天；它像雙腳，幫我們攀登成功的巔峰。自信就是相信自己。只要相信自己，你就成功了一半。沒有自信，成功就會遠離你。自信，是成功的基石，愛默生說過：“自信，是成功的第一秘訣�！泵兰锢韺W家錢致榕來華時談起了他中學時代的一段經歷。那時有很多學生考試作弊，不求上進。一位很有責任心的教師就從300個學生中挑選60人組成了“榮譽班”， 錢致榕也在其中。他們被明確告知是比常人聰明的，更有發(fā)展前途的人。因為充滿了自信。他們踏實學習，后來，大多成才。這次來華，錢教授遇到了那位教師，才知道這60名學生都是隨意抽簽決定的，其實他們也很普通。但他們之所以獲得了成功，完全是他們擁有了自信。如果他們不自信，那么也許只能是碌碌無為�？梢�，自信是多么重要！
也許，你只是一株稚嫩的小草，但只要自信，你就會成為一棵大樹。
也許，你只是一條涓涓的小溪，但只要自信，你就會擁抱大海。
也許，你只是一只弱小的雛鷹，但只要自信，你就會翱翔藍天。
……
自信，是挫折的克星，當我們遇到挫折，遇到困難，我們要堅定信心，告訴自己：“我有這個實力，我一定能戰(zhàn)勝困難，我能！”相信自己，并為之付出努力。在自信面前，挫折就會變得渺小。面對自信這個高大的巨人，困難就會變得微不足道，不堪一擊。它無法阻止我們成功的步伐。自信，是靈魂的防腐劑。如果我們不自信，對自己的判斷產生懷疑，人云亦云，一味跟著別人的步伐走，那么我們的靈魂就會陳腐不堪，我們只能隨波逐流，一事無成。如果我們充滿自信，堅持自己的判斷，有自己的思想和見解，我們的靈魂就會永遠純活，新鮮！世界著名的交響樂指揮家小澤征爾，在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。是因為自信小澤征爾才摘取了世界指揮家大賽的桂冠。可見，擁有自信，才擁有勝利。
海倫.凱勒曾說：“對于凌駕命運之上的人來說，信心是命運的主宰�！蹦敲�，就讓我們也從現在開始相信自己，充滿信心地面對未來吧！我行！我能！
自信初中作文 篇4
是的，我真真切切地看到了那奔跑的汗簾里閃著自信的光輝。
爸爸不能算是個專業(yè)的跑步者，充其量就是打著“跑步”頭銜的菜鳥，這一次報名參加50公里5人接力賽，著實讓我惴惴不安。爸爸卻滿不在乎地揮了揮手臂：“我就是沒有肌肉嘛，倒也不是虛胖，這點自信還是要有的�！闭f完，四十出頭的他繼續(xù)整理比賽的行囊。我盯著他的背影，仿佛看到了一片廣袤的森林，那里有遒勁的古樹，也有深邃而悠遠的目光。倏忽間，我瞧見爸爸的行李箱里放著一條藍色的絲帶，像是藏了一條藍色的小蛇。
去靖江參加比賽途中，母親的臉上掛著絲絲縷縷的愁容，刻意藏住又極不情愿地寫在臉上。爸爸邊開車邊飲著熱茶，依舊咳嗽不止。陽光從車窗外擠進來，爬上爸爸的面龐�！澳悴灰獡模痪褪莻�感冒嘛，有什么大不了的，我相信我可以跑下來的�！卑职终f完輕點了音樂鍵，剛剛被冰住了的氣氛終于開始有所緩和。“爸爸，你一定可以的！”我在一旁為爸爸鼓勁。
賽前一小時熱身準備，爸爸站在熙熙攘攘的人群里，本來身高就不占優(yōu)勢的他更是難以分辨。但我看見他了，那系在手腕處藍色的小蛇在暖陽里蹁躚成風，我知道，那一定寄托了爸爸的自信！發(fā)令槍一響，爸爸作為團隊里的第一棒順勢奔出，一公里、兩公里、三公里……我注視著爸爸一圈又一圈沉著的腳步，那就是爸爸。我看見他的白發(fā)一次次被風刮到，又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，父親那被風肆虐的臉上依舊自信如初。
那條藍色的手帶也陪著白發(fā)的一倒一立，直至終點。爸爸跑到終點時沒有倒下，他自豪地站在離終點不遠的地方。我沖上去擁抱爸爸，瞥見他手腕上的藍色手帶赫然寫著三個字：我能行。
我能行，爸爸一直是這樣的一個人。
高考時屢屢受挫，爸爸不顧家人的阻撓，毅然決然去北京打工，他帶著自信和夢想出發(fā)了。終究現實和夢想是有差距的，年小體弱的他并不能勝任那些艱巨的工作，他選擇再次復讀，考上了財經大學。一路走來，爸爸的身心受到無數的創(chuàng)傷，但他告訴自己，只有帶著自信出發(fā)，付出比常人幾倍甚至幾十倍的努力，才能讓出身寒門的他不輸他人。
我恍惚間又回到了幾年前，那初次愛上跑步的爸爸在跑道上疾步如飛，那時的他，自信；如今，這個男人在跑道上揮灑汗簾的模樣，自信如初，讓我仍然仰望！
自信初中作文 篇5
問題學生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務。教育只有用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，才能使之成為品學兼優(yōu)的學生。下面結合具體的案例談談問題學生的轉化途徑：
一、案例如下：
我們學校四年級有個學生叫鄧博文。他在學校里“小有名氣”，小學部全體教師沒有不認識他的，上課不認真學習不說，小動作片經常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。 他的手腳從來就沒有安靜過，他用過學生桌沒有學生再愿意用，他坐過的椅子沒有人再坐。本身的好動已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問題不斷，班級的同學沒有一個不討厭他的。班主任老師和科任老師無論怎樣教育都無濟于事！成為小學生中的“名人”。記得有一次班級上英語課，他在下面不但不聽講，還總搞小動作，在前座女同學的背上用鋼筆畫了個烏龜，張眉老師發(fā)現后，批評他，他很不服氣，當場就跟張老師對著干，后來張老師把他叫到辦公室，經過班主任及其他老師對他進行了說服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經常發(fā)生，班級整體評比總是在最后。
二、分析原因：
新學期開學伊始，我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析，主動配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開學前的時間對該生進行了家訪，不但訪家長，還走訪了他的鄰里、玩伴。同時又走訪了他的部分同學。通過走訪了解了鄧博文心里上的.陰影來源于家庭、同學和老師。幼小的心靈缺少的是關愛和激勵，以及來源于曾經的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學生的自尊心，產生了逆反“心結”。如何解開孩子的“心結”是解決問題的關鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉化方略，爭取時效最大化。
三、采取的措施： 首先，讓他認識自己的錯誤。于是找他談話，談話中，了解到他心里十分怨恨曾經教過他的老師。這種心理陰影連家長都沒有透露過。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個問題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個人見人愛的好孩子，我還知道你放學回家也不喜歡和家長溝通。有什
么心事不喜歡他人知道。但是我聽說你是一個有孝心的孩子，你在家里的表現我都聽說了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現非常滿意。但是，你在學校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善于改變自己，做一個適應各種環(huán)境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說對嗎？說到這里，他搶過話題說：“老師我明白了，遇到一個好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今后一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛，正確對待批評，認真完成作業(yè)……”�！澳悄憧梢f到做到喲！來拉鉤！”“拉鉤！”后來，他無論是在品德方面，還是在學習方面，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，班主任就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。 其次，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛戴老師，特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他同桌，在相互影響中共同成長。
四、經驗總結
1、以人為本，魅力師愛
作為一個教師，都應以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。經驗告訴我們，教育學生首先要與學生建立
一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學的角度我認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進生，班主任老師能放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。
2、以生之助，友情感化
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善誘
鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的
橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的信心；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，爭取成為品學兼優(yōu)的學生。
教育轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收獲。
自信初中作文 篇6
吳欣拿著成績單，臉色有些難看，她忍不住想哭：“為什么每次考試都得C，我已經盡了自己最大的努力了!”班主任卻和藹地撫摸著吳欣的頭，語重心長地說：“一帆風順的生命是沒有意義的。吳欣呀，付出總會有回報，不要灰心，你已經進步很多了……”
夕陽終于釋放出最后一絲光芒。無聲無息地走了，吳欣有氣無力的推開了家門，媽媽的笑瞼使她心里更難受了。關門，換鞋，放書包，吳欣機械地做著這些動作，最后，她還是鼓足了百分之三十的勇氣，輕聲說道：“這次考試—我又失敗了。”她已經做好了心理準備，等待著爸爸的訓斥，媽媽的嘮叨，但是沒有。爸爸平靜地說道：“沒關系，既然已經努力了，就沒有什么值得后悔的了�！眿寢屢脖M力擠出一絲笑容：“既然命中注定咱比別人差，那咱只好認命了。”吳欣傷心至極，在她心底，有一個聲音在吶喊：“我要證明給所有的人看，我不比任何人差!”
時間一天一天過去了，數學老師說要進行過關考試。除了吳欣，其他的人都高聲吶喊表示抗議。接過試卷，她做了每一道題，包括附加題。考試結束了，吳欣開始擔心了，但她很快便停止了這種擔心，因為在她的腦海中，一直閃現著兩個字：自信！
成績出來了，全班第一的不是數學天才張思奇，而是成績平平的吳欣。全班人都震驚了。都在重復著兩個字：“吳欣?”是的，是吳欣，吳欣平靜地接過試卷，沒有掌聲，只有嘖嘖的議論聲。吳欣能夠理解。
幾個月后的升學考試，吳欣以全年級第3名的成績考入了重點高中，這使吳欣的爸爸、媽媽也感到奇怪，但他們沒有去詢問原因。
幾年之后，吳欣又考入了北京大學英文系，據說是數一數二的。吳欣總是一臉平靜的樣子，始終不露笑容。
有一天，學校召開文藝會，會前有個報告，是昊欣講述她的成功。昊欣沒有帶草稿，她激動地說：“是老師教給我成功的秘訣，她告訴我‘付出總會有回報’，她教我揚起自信的風帆，她使我走出低谷見到光明，我感謝我的老師!”
文藝會在一片歌聲中結束了，外面的夜真美，月亮笑瞇瞇地掛在天空，晚風徐徐吹來，帶著一股花香味，在沒人看到的角落里吳欣舒心地笑了……
【精選自信初中作文合集6篇】相關文章：
自信初中優(yōu)秀作文800字07-31
初中政治教案：自尊自信04-10
關于自信的作文合集15篇03-13
自信的作文素材（精選7篇）04-14
自信作文800字（精選40篇）02-09
【精選】初中母愛作文合集10篇04-19
【精選】初中母愛作文合集9篇04-10
【精選】初中故事作文合集九篇04-03
【精選】初中成長作文合集6篇03-13