- 我的初中老師優(yōu)秀作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的老師初中優(yōu)秀作文(11篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師初中優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師初中優(yōu)秀作文1
林老師有兩顆特大的門牙—一顆像媽媽下廚時(shí)揮動的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹時(shí)掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一，形象各異，歪歪扭扭地向外齜著。說句實(shí)話，第一次見到他我就心急如焚：有這兩顆大門牙頂著，怎樣教我們學(xué)語文呢？沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時(shí)，老師喜愛讓同學(xué)們挨個兒朗讀。而不管誰讀了，都有這樣那樣的.毛病被“鏟”出來，給予“斧”正。
我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣：朗讀時(shí)吐字不清楚，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我大鏟特鏟了：“你這樣不是朗讀，而是說夢話。如果你長大，還是這樣貌給大家做報(bào)告，大家都會打呼嚕的�！贝蛩系谝还�(jié)課開始，我就不得不對那兩顆門牙刮目相看了。
背地里，我曾偷偷地問：“林老師，您的門牙怎樣歪了？”他“嘿嘿”地笑著說：“我從小愛笑，不留意笑歪了�！遍_始我還半信半疑，之后我深信不疑了。課堂上，這兩顆門牙常常會蹦出一些使人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。費(fèi)超老是要在別人的催促下才寫作業(yè)，林老師就對他說：“費(fèi)超，你這種學(xué)習(xí)方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點(diǎn)點(diǎn)。你以后要不時(shí)地捏一捏自我的屁股�！贝蠹衣犃撕逄么笮ΑＹM(fèi)超的老毛病從此就改掉了。
我的老師初中優(yōu)秀作文2
剛剛升入初三的我們換了許多老師。說道原來的老師其中最令我向往的便是數(shù)學(xué)老師，韓老師。他與眾不同，不僅頭腦如此，外貌也有些獨(dú)特之處。韓老師沒能一同陪伴我們到初三是遺憾的。過去終究過去了，再來看看新的老師。
接替韓老師的是嚴(yán)老師，我所知道新老師姓“嚴(yán)”可不是來自老師本人的自我介紹。
老師第一次與我們見面是匆忙的。草率的三言兩語交代完了作業(yè)的內(nèi)容。便轉(zhuǎn)身投向門外。由此，我不得不認(rèn)為這個老師有些高傲。老師與我們的第一次見面沒有自我介紹，也許因?yàn)橛屑笔拢渌矫嫖覀儾坏枚?/p>
這看似高傲的性格與他的外表格格不入。表情沉穩(wěn)，目光堅(jiān)定，無不透露出他的成熟。歸根結(jié)底，我不太喜歡他。
但后來他講的課完全顛覆了我的觀點(diǎn)。
原來，他那不是所謂的高傲，而是沉穩(wěn)中的`堅(jiān)定。這出乎我的預(yù)料。
當(dāng)然，他的教學(xué)方法與韓老師也截然不同。嚴(yán)老師講課很細(xì)致，適合于那些功底比較差的學(xué)生。自然，相對好一些的學(xué)生能否聽懂已經(jīng)一目了然。
嚴(yán)老師是我們的新老師，盡管他與韓老師有許許多多的差別，但我們應(yīng)該去適應(yīng)一下。
嚴(yán)老師，令我出乎了意料，我對他充滿了期待！
我的老師初中優(yōu)秀作文3
中等偏瘦的身材，嚴(yán)肅清秀的臉龐，鼻梁上架著一副黑色的眼鏡，他就是我的家庭老師---譚老師。他在我心目中是一個博學(xué)多才的老師，我在他身上學(xué)到了許多豐富的知識。
記得上五年級的時(shí)候，我們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，這個單元的.知識點(diǎn)較多，難度較大，比如在分?jǐn)?shù)大小比較上，課本的傳統(tǒng)方法解題速度較慢，于是我請教譚老師有什么更好的辦法，譚老師不假思索地說“有的，我來教你十字相乘法吧！”接著他就一步一步地教我，很快我就掌握了，我解題的速度與正確率得到了很大的提高。譚老師的“秘方”讓我十分的佩服！
譚老師不但在數(shù)學(xué)上知識豐富，而且在生物上也涉獵廣泛。我一直想知道自已是怎么來到世上的，于是在一次下課后，我請教譚老師：“我是怎么來到這世上的�。课野职终f我是從媽媽的肚子里蹦出來的，我一點(diǎn)都不明白。”譚老師微笑地說：“其實(shí)，一個生命的誕生是由受精卵發(fā)育而成的。受精卵在媽媽的子宮里，漸漸發(fā)育成胎兒，胎兒成熟后就出生了�！蔽衣犃撕蠡腥淮笪�，我終于明白了。
這只是譚老師知識豐富的兩個小故事，我要向譚老師學(xué)習(xí)，成為一個知識豐富的人。
我的老師初中優(yōu)秀作文4
在小學(xué)生涯里，老師就像那首詩句中所說的一樣無私，好一個春蠶到死絲方盡。因?yàn)槔蠋熚覀儾乓淮未蔚南嘈抛约�，相信自己的�?shí)力，才能夠創(chuàng)造奇跡。
我的小學(xué)過程中，孫老師是唯一鼓勵過我的老師，在我眼里，孫老師的眼不大不小，主要是生氣大、微笑小。孫老師的鼻子挺挺的，十分精神，再說一下老師的嘴，不說櫻桃小嘴吧也差不了個多少，孫老師走起路來，纖細(xì)的'發(fā)絲在肩上拍來拍去，猶如一位瘦弱的舞者在天空飛著、舞著。
孫老師經(jīng)常鼓勵我們，她給弱小的趙雨欣加油打氣；給嬌巧的張坤表揚(yáng)鼓勵；給勇敢的運(yùn)動員整理臨場前凌亂的思緒，這就是我們的啟蒙老師。
她也曾給過我鼓勵，時(shí)隔許久，我卻記憶猶新，記得那一天上課，老師提了一個問題，每一個人都要答，不然——罰！為了免罰，我竟舉起了手，站起后我竟吞吐的算算是說完了。這下好了，我坐下時(shí)手抖著、心跳著，我感覺心都想跑出它的房子！雖以安全，但我仿佛還置身于那時(shí)的“危險(xiǎn)”，不過，沒想到老師對我的發(fā)言非常滿意，還表揚(yáng)我敢發(fā)言了。現(xiàn)在想想發(fā)言還是挺好玩的嘛，那么多智慧火花碰撞，花在最終是完美的。
我永遠(yuǎn)忘不了這一幕，忘不了我的母校，忘不了所有啟蒙老師。
我的老師初中優(yōu)秀作文5
張老師長得很普通。他今年30來歲，中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但十分整潔，每一個紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩。他臉龐較長，下巴帶圓，額頭上有三條挺深的抬頭紋。眼睛不算大，但看人時(shí)目光一閃一閃地放光，撒謊的學(xué)生最怕他這目光。可是更讓學(xué)生敬畏的是張老師那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師卻是兩片厚嘴唇，冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮兒，可是從這對厚嘴唇里迸出的話語總是那么熱情、生動、流利。
你嘔心瀝血地教育我們，就像冬日里陽光照耀著我，又像春天雨露一樣滋潤著我，激發(fā)我學(xué)習(xí)的.興趣，指引我前進(jìn)的方向，鼓舞我前進(jìn)的勇氣，教我作人的道理。你的溫柔話語陶冶了我。有你這樣的老師，我感到驕傲、自豪。
記得我作文寫不好時(shí)，是你在放學(xué)后將我留下，諄諄教導(dǎo)我，耐心啟發(fā)我，直到我理解領(lǐng)會為止。而你的孩子卻在辦公室靜靜地等著你。
張老師我想對你說：“我會好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的.成績報(bào)答你的教育之恩。愿你臉上永遠(yuǎn)充滿幸福的笑容！”
我的老師初中優(yōu)秀作文6
我上過很多課，其中，我最喜歡我的老師——玲玲老師。
玲玲老師個子比較高，有一頭烏黑的長發(fā)，她講課的時(shí)候，我覺得很有趣。她幽默的語言總能逗得我們哈哈大笑，課堂上也很輕松，有時(shí)，我們會一起讀一篇課文，一起探討書里的知識;有時(shí)，我們會為了某個同學(xué)的答案大笑不止;有時(shí)，我們還會做許許多多好玩的游戲。我們一起分享生活中的趣事，高興起來時(shí)，玲玲老師也會像小孩子一樣，和我們一起玩鬧�，F(xiàn)在就讓我講一講，我和玲玲老師的一些故事吧。
今天下雨了，天特別冷，有幾個同學(xué)沒來，所以老師讓我們聽講時(shí)，順帶幫他們批改作業(yè)。其中有一個同學(xué)的答案很好笑，書里的題目讓我們在課文中找出比喻句和擬人句并仿寫。那個同學(xué)的比喻句是這樣寫的：他長得像豬頭，他的擬人句是這么寫的：他長得好像我。玲玲老師說，如果寫擬人句的`話，他應(yīng)該寫成：豬頭長得好像我。因?yàn)�，擬人句嘛......他和是人呀。我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽到這個答案都笑了，玲玲老師也笑了。之后，玲玲老師給我們講了比喻句和擬人句的區(qū)別，還給我們舉了好多例子。有位同學(xué)說，上玲玲老師的課，我的魚尾紋都笑出來了。
我的老師初中優(yōu)秀作文7
隨著時(shí)光的流逝，我的知識在不斷的豐富，但我都無法忘記我的啟蒙老師。
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進(jìn)步離不開老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的'，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車的眼睛更體現(xiàn)了她所具有的才華。
朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學(xué)習(xí)中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導(dǎo)，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會到在人生的道路上就應(yīng)怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴(yán)師的情。
多謝您！我的啟蒙老師——朱慶華！
朱老師對我的影響還有很多很多……能遇到這么好的老師，我感到十分幸福。
她不但使我們學(xué)到了很多科學(xué)文化知識，而且使我們懂得了做人的許多道理，從她身上學(xué)到了很多優(yōu)秀品質(zhì)。
雖然我和她之間發(fā)生的事并不是那么感人至深，可是沒有她就沒有我的這天。
老師，一個多么神圣的職業(yè)！因?yàn)橛辛怂庞辛宋覀冃腋？鞓返倪@天！
我的老師初中優(yōu)秀作文8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”早在古代，人們對于老師的定義就是無私的，仁愛的。每個人的一生當(dāng)中都會遇到很多位老師，而令我印象最深刻的`是我的語文老師——李老師。
在課堂上時(shí)，老師與我們一齊討論魯迅先生風(fēng)趣的一字胡；用粉筆描繪著詹天佑建設(shè)鐵道時(shí)的開鑿方位；與我們細(xì)細(xì)體會居里夫人那神秘而又深邃的大眼睛。我們時(shí)而聽得入迷，時(shí)而又開懷大笑，時(shí)而又冥思苦想，能夠說老師為了使課堂活起來，可謂十八般功夫樣樣都使出來了。
而在課后老師可是個賞罰分明的人，只要哪位同學(xué)的表現(xiàn)好，就能夠與老師一齊游山玩水。我們時(shí)而來到密林石階邊快樂地交談；時(shí)而又來到環(huán)境優(yōu)雅的餐廳飽餐一頓；每每老師都會帶給我們意想不到的驚喜。
除了這些，老師的學(xué)習(xí)方法也是稀奇古怪的，平時(shí)我們的作業(yè)并不多，可是大部分作業(yè)都是背誦一些課外古詩和經(jīng)典名句，就這樣日積月累，寫作文時(shí)我們肚子里就會有許多“墨水”就再也不會愁寫作文了。而且老師還會定時(shí)的給我們推薦幾本書，讓我們也領(lǐng)略一下別樣的書香。
都說老師像辛勤的園丁，像無私的春蠶，潛移默化的教導(dǎo)著我們，而我覺得，老師是一位開采者，發(fā)現(xiàn)著同學(xué)們身上光彩照人的優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)光發(fā)亮。
我的老師初中優(yōu)秀作文9
今天，是我們班主任的生日，他才22歲，像個小孩子一樣，他的個子不高，每天他給我們講他知道 的人生道理聽得我們都有些煩。他有時(shí)和我們打成一片。他可能也是我們的最后一個班主任了，因?yàn)槲覀兒芸炀鸵M(jìn)入社會。
雖然，他年齡與我們差不了多少，但是我們還是十分的尊敬他，他現(xiàn)在我許多的學(xué)歷，有大專、有本科、有計(jì)算機(jī)等級證……
他說：要去上海，做一翻事業(yè)，現(xiàn)在，把錢都用在學(xué)習(xí)上了，明年一定要賺錢。他有事沒事就和我們講道理，他好象沒有幾個真真的好朋友，讓我們認(rèn)為他很可憐，可是他自己好象不這么認(rèn)為。他對自己過分的自信。
急于示成的.結(jié)果只會導(dǎo)致最終的失敗，所以，我們不妨放遠(yuǎn)眼光，注重自身知識的積累，厚如薄發(fā)，自然求到渠成。他經(jīng)常說社會不好混。因此，我們都十分的害怕進(jìn)入社會，真希望社會不會向他說的那樣。
我的老師初中優(yōu)秀作文10
駱老師是我的班主任，在我眼里，她既像媽媽，又像朋友…夏天，太陽火辣辣的，窗外陣陣“知了”的叫聲，教室里的風(fēng)扇開得最大，可同學(xué)們還是滿頭大汗,怎能靜下心來學(xué)習(xí)啊?這時(shí),不知何時(shí)離開教室的駱老師拿著一個塑料袋走了進(jìn)來�！笆裁囱�？”李非凡將一個涼冰冰的東西發(fā)到我手中。啊，是冰棍！原先是駱老師特意到校外小賣部買來的。太好了！同學(xué)們津津有味的吃著，卻發(fā)現(xiàn)駱老師自我沒有吃，正坐在桌前認(rèn)真地批改作業(yè)。
吃完了冷飲，立刻感覺涼快了許多。我望了望駱老師，感覺她就像媽媽一樣！每年臨近期末考試的一個星期，是最緊張也是最炎熱的，我們（2）班的'同學(xué)都有駱老師準(zhǔn)備的冷飲降溫，其他班級的同學(xué)對我們這特殊的待遇，十分羨慕，常趴在我們班的窗臺上觀望，而我們則美美地在教室里享受著老師帶給我們的清涼。在學(xué)習(xí)上她很嚴(yán)厲、一絲不茍，課外，她就像我們的朋友。在駱老師的組織下，我參加了許多難忘的班級活動：春天到莫愁湖看海棠花、到湯山植樹；夏天到江心洲摘葡萄、去太陽宮游泳；秋天去珍珠泉劃竹筏、到紫金山拾垃圾……搞笑的活動開闊了我們的視野,豐富了我們的生活…
多謝您為我們付出了這么多心血！我喜愛您,駱老師!
我的老師初中優(yōu)秀作文11
來也匆匆，去也匆匆，“來去如風(fēng)”是他的雅號。他是誰？他就是我的數(shù)學(xué)老師，謝老師。你們也許回問，這是怎么回事？哦，那是因?yàn)橹x老師一人擔(dān)負(fù)著教兩個班數(shù)學(xué)的重任，(9)班和我們班唄。本來是沒什么問題的，但是偏偏不巧，我們兩個班分別在兩棟教學(xué)樓，老師上了我班一課，一下課，又得趕去(9)班，可真忙呢!把他比喻成風(fēng)就再合適不過了!
每天，謝老師都手拿他最獨(dú)特的圓規(guī)、三角尺等“武器”，一陣風(fēng)似的沖進(jìn)教室。銳利的目光往班上一掃，便開始了他的課程。這還沒完，如果在老師寫板書時(shí)，教室里的安靜程度他不滿意時(shí)，隨時(shí)會突然吼一聲“安靜”。乍一聽，誰也知道那1200分貝的聲音就是能把人的耳膜都“震破”的謝老師所發(fā)出的。他的聲音似乎用“聲如洪鐘”來形容都算是“用詞不當(dāng)”了。不知謝老師的這招“千里傳音”的`背后隱藏著多少奮斗的汗水呢？當(dāng)然也有例外的時(shí)侯，我清楚地記得在期末考試的前一天，老師的嗓子沙啞了，那一天晚修我們格外靜，大概大家都被感動了吧……
作為年級主任，謝老師鐵面無私、深謀遠(yuǎn)慮，把年級管理得井井有條。其實(shí)謝老師是我挺喜歡的一位老師呢，雖然上中學(xué)、老師教了我只有一個學(xué)期，但是謝老師，還是謝謝你。
【我的老師初中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
我的老師初中優(yōu)秀作文01-17
我的老師初中優(yōu)秀作文15篇01-17
我的老師初中優(yōu)秀作文(15篇)01-17
初中老師我想對你說優(yōu)秀作文11-14
初中優(yōu)秀作文：我08-06