關于令我感動的作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的令我感動的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
令我感動的作文 篇1
今年七月份，是我10歲生日。媽媽說，這是我人生中第一個十年。所以準備為我舉行一個十周歲生日慶祝會，這是至今為止令我最感動，并且難以忘懷的一次生日聚會。
那是7月份中的一天下午，我要在朝來農(nóng)藝園小螞蟻俱樂部舉行我的十周歲生日Party。我來到那里后，才發(fā)現(xiàn)我邀請的同學幾乎全部到齊。我走過去，同學們發(fā)現(xiàn)我來了就一窩蜂似的向我跑來，爭先恐后地往我懷里塞禮物。那天我足足收了兩大袋子禮物呢！我收完禮物，就和同學們蹦蹦跳跳地跑向了生日會場。
生日儀式開始了，伴隨著生日樂曲，我身著白色公主裙；頭戴小王冠，臉上掛著甜美的微笑，公主般地走到了舞臺中央，這時，同學們響起了熱烈的掌聲。掌聲過后，我開始做成長宣言：“我長大了，我長高了，成為了一名小小少年……”在我自豪地抬頭看媽媽的那一剎那，我發(fā)現(xiàn)媽媽正微笑著看著我，這時，我想起了生日會前那幾天，媽媽幫我準備生日禮服，準備頭飾，策劃演出節(jié)目等等，爸爸則在計算機旁幫我打著生日邀請函。爸爸、媽媽忙碌地已經(jīng)很累了，但我還在準備節(jié)目時，跟媽媽發(fā)生了小摩擦。想到這兒，我的眼圈濕潤了，心中涌起一陣暖流，想起父母為我的.操勞，為的是讓我的10歲生日在我心中留下美好的回憶。
生日會還在繼續(xù)，我和同學們興高采烈地玩起了游戲，打水球、捉泥鰍、玩游戲、跳集體舞，還和同學們體驗了烙大餅、壓面條、做蛋糕上的奶油花等等。正當我們玩兒得興高采烈、滿頭大汗時，媽媽的一句：“吃生日大餐啦！”把我們召集到吃飯的地方。
當我在吹生日蠟燭時，看見爸爸、媽媽也和我們一樣滿頭大汗，我這才想起，爸爸扛著攝像機，緊跟著我們，追逐著我們歡樂的身影，愉快的笑聲。媽媽準備著生日大餐，并熱情地招待著來賓，忙這忙那，我又一次被爸爸、媽媽忙碌的身影感動。在同學們生日歌的伴隨下，我許下了愿望……。唱完生日歌，我一口氣把象征著我10歲的10根蠟燭吹滅了生日會就在我和同學們的歡聲笑語中結束了。這是一次令我感動并且難忘的生日會。父母給予我們很多，但我們回報父母的卻很少。記得我在以前的一篇文章中寫到：“媽媽，請相信，我就是巖石中那顆最堅硬、最耀眼的鉆石！”那么我也請媽媽相信，等您們老了，走不動了，我也會盡心盡力地照顧您們的。
因為父母為我付出了太多太多。
令我感動的作文 篇2
有一句話說的好：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中�！鄙钪袗蹮o處不在，感動也無處不在。就有這樣一個故事感動了我。
有一個男孩因為父母早逝，與他唯一的親人妹妹相依為命。然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術費，但不輸血妹妹仍會死去。
作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點了點頭。抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”
醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉念間又震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
醫(yī)生的手心滲出汗，他緊握著男孩的.手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命�！�
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”
醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起胳膊――剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”
正因為男孩的勇氣與他善良、純真的品質所感動了我。這不是孩子無心的承諾，這是人間最寶貴的愛。
令我感動的作文 篇3
作文講評課教案:一件感動的事
教學反思：作文講評課是作文教學過程的重要一環(huán)，是作文批改的延伸和發(fā)展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的評價對于學生作文興趣的激發(fā)和寫作水平的提高起著重要作用。本節(jié)課一開始，我就以讀后感的方式，用詩一般的語言，把學生的作文總結了一下，并讓開頭好和整篇好的學生在班上展示，學生嘗到了成功的喜悅。接下來學生又在與課文內(nèi)容對比和幫助同學些具體中真正做到了課堂中的主人。特別是在幫助同學些具體過程中，我感到，在指導習作時，可以借鑒上課時學生的辦法，就是提問。多向自己題寫問題,那么就解決了沒的寫的問題。但切忌不要提沒有價值的'問題。另外，如果設計同學互改的環(huán)節(jié)，要引導學生不隨意改變作者的初衷，要講求方式方法。
此外，作文講評課的時間安排上要注意，一般情況下用20分鐘，最多不超過30分鐘，要留給學生修改自己作文的時間。
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