感恩老師作文
它們還在開嗎？它們還在那兒嗎？桅子花總是開在新生與老生的交替的縫隙里。
又是一年的夏天，桅子花滿目地綻放在校園里，潔白無暇，讓人想到了“純”字，仿佛我們與你的師生情如桅子花般純粹，這份純純的情誼終究沒能阻止我們在校門口吃同左走，向右走，而你卻在校園里等待下一屆的學(xué)生。
還記得畢業(yè)前的傳話游戲嗎？
誰都知道畢業(yè)前的復(fù)習(xí)是緊張的。其余老師都抓緊了時間復(fù)習(xí)，希望學(xué)生有個好初中，而作為語文老師的你卻出乎意料，讓們玩?zhèn)髟捰螒�，說是讓我們放松心情。
記得第一次玩時，你寫了七張紙條，上面都寫著“有些事情其實不必說出來�！苯Y(jié)果卻沒有一個組傳對。像“你的事情我不會出來”、“老師批評你讓你滾出來”純屬于低級笑話，請看高級的：
“看電影？本片很精彩�！�
“有燒餅！快點拿出來�！�
其中最經(jīng)典作品：“我的事情是你報告給中央臺！”全班沸騰了，第一次看你笑那么開心。
事后，坐我后排的班長問，“你到底傳對了嗎？你說的是啥？”“當然說對了，有的事情其實不必說出來呀！”她瞪著兩圓眼說：“才不是，你說的是……你的事情我才不理睬�！辈铧c沒給氣昏。到后來，我們打破了彼此間的間隔，開始練傳話的交頭接耳的本領(lǐng)，練得明目張膽，理直氣壯。通常情況為：體育課席地就坐三時，游戲開始了。沒有人拒絕，頂多說“等一下，我系下鞋帶�！�
我們心存感激，在離別時，我們彼此打破了間隔，得到了真摯的情誼和一份美好。
還記得畢業(yè)前的那個小實驗嗎？
當時你把蘿卜、雞蛋和咖啡豆分別放在熱水，分別觀察它們面對逆境有什么反應(yīng)。說是好讓我們有心理準備去面對初中翻來覆去的變化。蘿卜變軟了，你說它屈服；雞蛋變硬了，你說它變得更緊張了；咖啡豆與水融為一體，你說它更厲害，改變了自己適應(yīng)了逆境。最后你問我們是想當蘿卜、雞蛋、還是咖啡豆？我們沉默了。
如今，正如你希望的一樣，這班的學(xué)生都變厲害。因為課后他們承諾，“不會當蘿卜，因為我們只愿意成為后者�！�
我們心存感激，離別時，得到了一份禮物。讓我們堅定地走下來。
桅子花開了，滿目的潔白，不過它變了，變得多了一顆感恩的心；風(fēng)箏越飛越高，但它的線頭還在地上，它沒有忘記地上放線的孩子和隨著它的風(fēng)。
它們和我們一樣心存感激，它們說“感恩夏天”、“感恩多風(fēng)的日子”，這時我說“感恩我親愛的老師”。
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