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關(guān)于浮力的作文
篇一、關(guān)于浮力的作文
過年了，我和小伙伴一起在老家的中心廣場玩。我們剛走到廣場，就看見成千上萬的孔明燈飛上天空。我很好奇孔明燈是怎么升上天空的，于是走進(jìn)了仔細(xì)看，原來是用火點燃掛在孔明燈的蠟燭，把在孔明燈內(nèi)的空氣燒熱，這樣孔明燈就可以“升天”了。想到這里我愣了一下，這到底是什么原理？沒辦法只好去問問老爸了。
老爸說，是因為蠟燭燒起來后，使孔明燈里的空氣使它周圍的空氣溫度上升，由于熱的空氣比冷的空氣輕，從而排出孔明燈的空氣的重力變小，空氣對它的浮力把它托了起來，所以孔明燈就飛起來了。那浮力又是什么呢？老爸說浮力就是浸在液體中或氣體中的物體受到液體或氣體豎直向上托的一個力，而它就叫做浮力。呀，原來我們放的孔明燈是“浸”在密密麻麻的.空氣中的。
還有什么地方可以看到這么“神奇的浮力”呢？企圖直接百度的我，被老爸沒收了手機，要我自己去找。嘿，瞧，樓下小妹妹手里牽著的“小花貓”氫氣球、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的酒店門口五彩斑斕的宣傳大氣球，小區(qū)游泳池里飄著的小木船……
我聽了這么多的關(guān)于浮力的知識，未來，我要發(fā)明一種可以借助浮力的書包，在書包側(cè)面設(shè)置兩個按鈕，一個是上升，一個是下降。平時就象常用的書包一樣，在要去上學(xué)的時候，按以下“上升”鍵，書包就像氣球一樣充滿一種很輕很輕的氣，讓我們能浮在空中，然后向?qū)W校的方向飄去；等到了學(xué)校的操場，再按一下“下降”按鈕，書包就變回原樣，我們就直接降落在操場上。哈哈，是不是有點像多拉A夢？
浮力真是太神奇了，我把我的未來書包講給老爸聽了，老爸要我再想想，說我的書包要能飄到學(xué)校，還要有一種神奇的力才能實現(xiàn)，等我上初中就知道了。小伙伴們，你們知道么？知道的話就@我吧！
篇二、關(guān)于浮力的作文
在兩千多年前的古希臘，有著一個偉大的科學(xué)家以及哲學(xué)家阿基米德。他提出了浮力這一理論。他認(rèn)為，浸沒于靜止流體中的物體受到一個豎直向上的力（浮力），大小等于該物體所排開流體的重量。原理是浸在靜止流體中的物體受到流體作用的合力大小等于物體排開的流體的重力叫做浮力。
據(jù)說，阿基米德是這樣發(fā)現(xiàn)浮力的：他之前一直在研究浮力，坐在澡盆里的時候，發(fā)現(xiàn)有一些物品能在水里浮起來，。如果你還不知道阿基米德是誰的話，那我就給你介紹介紹。他是一位古希臘偉大的哲學(xué)家、百科式科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家等等。他最偉大的事件時發(fā)現(xiàn)杠桿原理以及浮力。他曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球�！碑�(dāng)然，這是從極端考慮。浮力的定理是：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上托的力。方向是與重力相反，豎直向上。
我做了一個實驗：先準(zhǔn)備好一個玻璃杯（較大），里邊有半杯水，一塊厚實木塊，一些鹽。實驗開始了。我把準(zhǔn)備好的木塊放進(jìn)裝了水的玻璃杯里，只聽“撲通”一聲，木塊就沉到水底了。我用一個小勺子，向里邊放了一小勺鹽，毫無動靜。又放了一勺，木塊還是沒浮起來。加第三勺鹽時，木塊就像是被施了什么魔咒似的，慢慢地浮了起來。我十分驚奇，由此，這個實驗也證明了一個關(guān)于浮力的結(jié)論：水里的.溶質(zhì)（鹽、糖等）密度越大，物體受到的浮力就越大。難怪一艘這么重的大船都能浮上海面，是因為海里的鹽足夠多呀！
大家想了，你在論文里把浮力寫得頭頭是道，但那有什么用呢？當(dāng)然有用，用處大了呢！潛水艇就是其中之一。浸沒在水中的潛水艇排開水的體積大，無論潛下多深，始終不變，所以潛水艇可以運轉(zhuǎn)自如。
篇三、關(guān)于浮力的作文
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了浮力這個知識。通過實驗比賽來掌握這個知識點。
這場比賽的規(guī)則是：每十二人一組，每一組做一艘船，放在水中，然后不斷的往船上增加砝碼，直到船沉之前，哪組船承載的砝碼多，那一組就獲勝。
分好了組，就開始準(zhǔn)備分工合作。我們組每人都出謀劃策，有的畫圖紙，有的提建議，有的思考如何讓小船承載量最大，還有的忙做小船，忙得不亦樂乎。沒一會兒，一艘漂亮的小船就完成了。大家都圍著小船議論紛紛，希望它能像破冰船一樣，乘風(fēng)破浪，打敗其他小組的船。
很快，每個小組都拿出自己的小船，來到了比賽場地。第一小組參加比賽的是一艘白色船，這艘船只有小指頭那么長，底部不夠大。船剛放下水船身就一斜，變成“潛水艇”下潛了。
第二組的是一艘綠色船。這一艘船很尖，好像輕輕一動，就可以把別的船戳個洞。它的底面積比第一艘大了很多。老師把它放進(jìn)水中，開始放砝碼�！�1、2……9、10……，哇！哇……“大家都驚訝地張大嘴巴，眼睛緊緊地盯著小船不放。我心中咯噔一下，他們的小船那么厲害，我們的小船能打敗它嗎？
“19、20、21”第二組的同學(xué)們一邊隨著同學(xué)們報著數(shù)，一邊有節(jié)奏的拍著手，個個露出興奮的喜悅�！�22——哎呀！——哎——呀，不好，船——沉了！”隨著鄭灝一聲惋惜的驚叫，雙手一下捂著臉，掌聲突然一下停止了。隨后他們高興的喊著：“破紀(jì)錄了！破紀(jì)錄了！
第三組很快到第15個時也沉沒了。
終于輪到我們組了，這時我對我們小組能不能贏，心里卻沒有把握。我們的船艙底很寬大，船舷也夠高，但是船壁有些薄。我小心翼翼地捧著小船來到了講臺。
這時全班立刻鴉雀無聲。所有人的目光都盯住我們這只小船，人人都那么緊張。我們組的李敏思緊緊咬住下嘴唇，趙冬澤也把緊緊地抓住我的右手，仿佛他能使上勁�！�1、2、3……15，16，”同學(xué)們一邊拍著手，一邊報著數(shù)。砝碼在不斷的增加，我的心也提到了嗓子眼�？删驮诜诺谑邆�的時候，一位同學(xué)突然喊道：“船進(jìn)水了，船進(jìn)水了！”“啊——不會吧！”李敏思一邊跺著腳一邊喊道，“噢埋嘎！”，我的手心被趙冬澤捏的都是汗水。緊張地伸長脖子向前探頭仔細(xì)看。
“小船啊，我們組能不能贏，就看你的了。你一定要挺住��！”我心里默默祈禱。
“船縫隙很小，進(jìn)水的.速度很慢，暫時應(yīng)該不會沉�！崩蠋熣f道。
我這才把懸著的心放下來�！�2—10—2——23——”。就在第23個的時候，全班都尖叫著，齊聲拍著掌，我們也互相擊掌�！�28、29、3——10！”我們的船身一歪，全班一下沸騰起來……。
通過實驗，使我明白，小船在重量受限的情況下，適當(dāng)增加底面積，并使它容積更大，那么浮力也更大，裝載的東西才更多。
我們?nèi)瞬灰彩菃�，�?dāng)我們心胸更寬廣的時候，才能更包容別人，人生的路上才能走的更平穩(wěn)，更遠(yuǎn)。
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