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關(guān)于描寫江南的優(yōu)秀作文
教師節(jié)即將來臨，謹(jǐn)以此20年前作品獻(xiàn)給那些獻(xiàn)身教育事業(yè)的師長們。
——題記
斯命天授：
我的老師！
從小我就在你的高山下求識。
你讓我幻想的童年，
虔誠地抓住人生的句式。
蹣跚中，
您教我一筆一劃去做人，
如漢字之方正，
去寫終生的純樸和率真。
勤奮的動詞，
在我的血管里川流不息；
不停變換的語句，
把今天的主語化作明天的賓語……
多年后的日子，
師之諄諄還在耳邊響著，
讓我學(xué)而時習(xí)之。
可如今，
只留下記憶中你瘦削的身軀
和我蒼白的詩句。
雖然也吟詩作賦，
終難使洛陽紙貴；
雖然也把酒臨風(fēng)，
不會其喜洋洋者矣；
沒能力再把赤壁廬山，
表達(dá)的淋漓盡致……
半生中，
松懈了事業(yè)的螺紋，
擱淺了感情的舟楫。
慨嘆中，
用去了生命二分之一的篇什。
哦，我的老師，
盡管我的人生有很多彷徨，
但回憶起您的教誨，
仍讓我在奔走迷津中，
不怕塵土再次把我的臉弄臟。
因為我的心靈
仍棲于您寬厚的手掌，
吸收您的溫暖，
不在嚴(yán)冬把我凍傷。
我寧移白首的堅執(zhí)，
至今仍溫潤著您的慈愛，
勵我云雨低垂也要向上。
讓我在蜂忙蝶轉(zhuǎn)的眾香國，
繼承您的芬芳。
哦，我的老師，
不管弟子是低頭擇路
還是抬手摘云，
我始終把您賦予我的句式，
作為人生的主語；
構(gòu)思永恒的主題，
讓以后的篇什更加優(yōu)美；
掌握更多的動詞和連詞，
把所有的假設(shè)句化作轉(zhuǎn)折句。
用師長惠賜給我的能量，
去貫穿人生的背景；
讓您陽光般揮灑綠云的輝煌，
永把我提升，
照耀我靠近春天的路程。
然后，
寫下生命的主題：
為幸福和向上而生！
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