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小學(xué)生關(guān)于科學(xué)實驗的作文
篇一：科學(xué)小實驗
這節(jié)科學(xué)課，我們班要學(xué)習(xí)白糖加熱過程中的變化，這個實驗要用到蠟燭、鐵勺、白糖來完成。
一聽到蠟燭，許多同學(xué)就害怕了，用蠟燭做實驗，萬一著火了該怎么辦呀！在老師的再三強調(diào)和提醒下同學(xué)們才開始做試驗。
一開始，教室里還很安穩(wěn)，可這只是暴風(fēng)雨前的平靜。不一會兒，教室里就出了亂子。隨著一聲尖叫聲；同學(xué)們都朝尖叫聲的來源——第四大組的最后一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳！最后一桌他們不知道怎么搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，著火了！
教室里立刻炸了鍋，同學(xué)們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，好奇心強的男生們都圍了過去，想看個究竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動，靠近案發(fā)現(xiàn)場的同學(xué)還一個勁兒的往門口退，仿佛火勢真會蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學(xué)中，最顯眼的，就是王舒玥和余佳樺了，王舒玥就坐在案發(fā)現(xiàn)場，她被這突如其來的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅(qū)趕蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的火苗靠近了桌上放著的作業(yè)本，使作業(yè)本也燒著了。而余佳樺是用他超高分貝的娘娘腔叫聲，不停地尖叫著，好像唯恐全天下不知道這里著火了似的。
正當(dāng)全體同學(xué)都不知所措，老師也沒能趕到時，“英雄”夏益陽及時出場了，他拿著自己的作業(yè)本，毫不畏懼地拍打著火焰，一下、兩下、三下……火焰終于被拍滅了！夏益陽那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”，讓她們對他的挺身而出連連點贊�；鹧鎿錅绾螅蠋煵炮s到現(xiàn)場，一邊抱怨著他們，一邊收拾殘局。
著火事件總算是告一段落了，這件事讓我明白了一個道理，小心用火！
【篇二：科學(xué)小實驗】
今天下午，媽媽在我一邊看電視，一般吃東西時突然心血來潮的說：“依依，媽媽來和你做一個實驗，好嗎？”我一聽“實驗”這個詞，便也興奮了，連忙拍手叫好，一蹦足有三尺多高！
“首先，我告訴你實驗的名字，名叫做“筷子的神力”，我們要準(zhǔn)備：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根，你去找材料。”貌似司令官大人的媽媽發(fā)話了，我一聽材料里面竟有竹筷子，便心想，這個實驗肯定做不起來��！我趕忙去把材料找來了，接著，媽媽又說：“這次的實驗共有四個步驟：1：將米倒?jié)M在塑料杯里面；2：用手將杯子里的米按一按；3：用手按住米，從指縫間插入筷子；4：用手提住筷子，接著，杯子和米就一起被提起來了。怎么樣，神奇吧？”媽媽一邊說，一邊做，于是，不到五分鐘的時間，實驗便完成了。我的嘴巴驚訝的可以裝下一個超大的“雙黃蛋”。
媽媽望著此時完全說不出話的我，邊拍拍我的小腦袋，邊說：“小傻瓜，這是空氣的原理呀！”“空氣？”我質(zhì)疑的問道。“是的，是空氣。不信，你想想：由于杯子里面的空氣，受到米粒之間的擠壓，使杯子里面的空氣被擠壓了出來，杯子外面的壓力大于杯子內(nèi)的壓力，就是得筷子和米粒很緊密的連接起來，所以筷子就能將杯子內(nèi)的米粒帶杯子一起提起來。懂了嗎？”“哦，原來是這樣�。 蔽胰∠藙倓偟捏@訝，換上了似懂非懂的表情。
通過了這次試驗，我明白了：生活處處有科學(xué)！只有用你的細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)它們！就連我們身邊那么平常的不能再平常的筷子都有著這樣的奧秘，那么其它東西呢？
篇三：科學(xué)小實驗作文
今天科學(xué)課課上，黃老師拿來一些雞蛋。同學(xué)們疑惑了，老師是要我們撞雞蛋，還是要我們吃雞蛋？可是雞蛋太少不夠我們吃。
大家疑惑不解的時候，黃老師開口說自己煮雞蛋的時候把生雞蛋和熟雞蛋混了起來，要我們現(xiàn)在來區(qū)分開。同學(xué)們一聽，馬上你一言我一語的議論起來。有的同學(xué)說：“把雞蛋放到耳邊搖一搖，有聲音的是生雞蛋，沒有聲音的是熟雞蛋�！庇械耐瑢W(xué)說：“把雞蛋放到水里，沉下去的是熟雞蛋，沒有沉下去的是生雞蛋。”有的同學(xué)說：“把雞蛋放到手里掂一掂重的是熟雞蛋，輕的是生雞蛋�！边�有的同學(xué)說得更離譜：“把雞蛋敲開不就知道了�！弊詈笤邳S老師的引導(dǎo)下，我們決定用最科學(xué)的方法——轉(zhuǎn)雞蛋。
實驗開始了，老師把兩張桌子和在一起，叫旁邊的同學(xué)坐著看，讓后面的同學(xué)站起來看。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，哪怕漏掉一個細(xì)節(jié)。老是拿出第一個雞蛋，把尖的一頭朝下，立在桌子上用力一轉(zhuǎn)，雞蛋香芭蕾舞演員一樣翩翩起舞。同學(xué)們叫著：“是熟的！是熟的！”老是拿出另一個雞蛋，用同樣的方法一轉(zhuǎn)。雞蛋像一個喝醉酒的人一樣摔倒了。同學(xué)們異口同聲地說：“是生的！是生的！”就這樣，老師拿出了一個又一個雞蛋轉(zhuǎn)。最后我們分出了三個熟雞蛋，四個生雞蛋。
這時，我的大腦里出現(xiàn)了一個大問號：為什么熟的雞蛋能轉(zhuǎn)起來，生的雞蛋為什么一轉(zhuǎn)就倒。黃老師好像看到了我們臉上的大問號幽默地說：“生雞蛋里蛋黃、蛋青是液體，中心不穩(wěn)定，所以不會轉(zhuǎn)動，而煮熟的雞蛋重心穩(wěn)定，所以會轉(zhuǎn)動。”
這次實驗讓我明白了一個道理：身邊處處有科學(xué)，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。
篇四：科學(xué)小實驗
我做過許多奇思妙想的科學(xué)實驗，令我最感興趣的是那次用液體做的實驗。
我先輕輕地擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就這么順利，那么接下來的幾步不就更順利了！接著我打開花生油瓶子，斜著讓油一點點的倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來，水和油就融合在一起了，可是過了一會兒后就分開了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會發(fā)生什么？我又在杯子里倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一層。我想：為什么會這樣的呢？我最愛吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又會怎樣呢？然后，我又把蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，一開始是溶在一起了，但是沒過多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水溶合在一起的液體，第三層是蜂蜜。
我想：為什么不同的液體混合在一起，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？真叫人琢磨不透��！為弄明白這樣的道理，我便把著杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前，問道：“爸爸，你瞧，為什么我怎樣攪拌這些液體，它們也不會融合在一起呢？”爸爸仔細(xì)瞧了瞧這些液體，然后笑著對我說：“兒子，你想想這些液體的重量有什么不同呢？”
我把它拿到面前，仔細(xì)看了看這杯液體，想：重量？液體與重量有什么關(guān)系呢？我又充滿了疑問？爸爸看到我這個樣子，說：“液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。”
��！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不相溶是與重量有關(guān)系，也讓我懂得了：只有通過實驗才能讓我們解開“謎題”。
篇五：科學(xué)小實驗
今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子，我們都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣�！庇械恼f：“用氣功把它壓癟�！薄蠋煱盐覀兊姆桨敢粋�個的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時老師說：“我們先來做個實驗，你們馬上就會知道答案了�！�
實驗開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會兒，她又把瓶子里的水都倒進紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過老師的講解我明白了，其實它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子里的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過這個實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實驗。
篇六：科學(xué)小實驗
記得上小學(xué)的前一年，我還不曾像上小學(xué)那樣膽大。是那次實驗給我?guī)砹俗孕�，�?qū)散了盤旋在我心里頭的那塊“害怕自己做不好”的烏云。
那是一個陽光明媚的中午，媽媽對我說：“你看到過彩虹吧。但是你不會做彩虹對嗎？”“彩虹還能做出來？”我好奇而又驚訝的回答，“那你做給我看看�！蔽茵堄信d趣的跟在媽媽后面，想親眼目睹一下。只見媽媽把一面鏡子斜放在水里，不斷的調(diào)試著角度，直到陽光不多不少全映到墻上，出現(xiàn)一個美麗的彩虹才停下來。她前后總共花了不到五分鐘。我驚呆了。這是媽媽叫我：“來，你也來試試�！蔽业男睦锩軜O了，不知該不該去做。心里仿佛有兩個“我”在爭辯。一個“我”說：“做什么做，做不好多丟人�！绷硪粋�“我”說：“別怕，不嘗試怎么會成功。”最終那個主張我去做的“我”占了上風(fēng)。我像烏龜一樣一步一步的挪過去。媽媽細(xì)心的一步步，一下下的教我。在媽媽的諄諄教導(dǎo)下和我的勤奮努力下，我終于學(xué)會了如何操作鏡子的角度。我深吸一口氣，開始自己做。就在我要調(diào)好角度，快要成功時，一朵烏云遮住了太陽。我沮喪極了。媽媽說：“加油，你做的很好，姿勢日光沒了�！彼脑捜缤禾斓母事�，滋潤了我的心田。當(dāng)陽光重現(xiàn)時，我鼓起勇氣，重做了一遍，終于成功了。從此，我相信自己能夠做好一切。
自信幫了我許多忙，無論是寫作，運動還是考試，它都給了我前進的動力。
我們班的班訓(xùn)：“我自信，我出色，我出色，我努力，我成功�！弊杂煞攀忠徊拍艹晒�。我要感謝那次實驗，它給了我自信，給了我無盡的財富。作文
篇七：科學(xué)小實驗
星期一上午第三節(jié)課是科學(xué)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上科學(xué)課，因為可以做許多的實驗。上課鈴剛響，王老師提著一個手提筐，里面有燒杯、鐵架臺等實驗器材。我們班同學(xué)開始小聲議論“今天的科學(xué)課又要做實驗了”“真好！是什么實驗?zāi)�？”這時，王老師宣布：“今天我們來做——水沸騰——實驗�！�
實驗開始了，王老師把實驗器材安裝起來：先把鐵架臺固定在桌子上，再把酒精燈放在鐵架臺上，然后把鐵架圈安在鐵架臺上，鐵架圈上放上石棉網(wǎng)，石棉網(wǎng)上放上燒杯，燒杯里加上適量的水，鐵架夾上夾一根溫度計，溫度計浸在水中，然后點燃酒精燈。
安裝完器材，王老師讓同學(xué)觀察實驗，并報出溫度計上的刻度。第一個上去的是原浩瑜，看到了燒杯中的水沒有變化；第二個上去的是李子瀟，她看到水面上有一些水汽上升，溫度計已經(jīng)有50℃；第三個上去的是趙星宇，他看到燒杯底部開始出現(xiàn)小氣泡，水面上存有小氣泡數(shù)量較多，并且有油狀物在水面上漂浮，“70℃！”趙星宇喊；第五個是周航逸，他看到大量氣泡往上升，現(xiàn)已是90℃。這時，王老師叫到我的名字，我迫不及待沖上講臺，我觀察到，底部有非常多的氣泡在上升，并且上升過程逐漸大了，到水面破裂，氣泡之間也相互碰撞，發(fā)出“嘩啦啦”的微響，溫度計讀數(shù)105℃，王老師宣布，水已經(jīng)沸騰了。我們的實驗結(jié)論是：水的沸點溫度是105℃。
對照課本，發(fā)現(xiàn)我們實驗結(jié)果和書上的不一樣，這是為什么呢？王老師對此進行了解講：水在一個大氣壓的條件，沸點的溫度是100℃，今天我們的結(jié)果是105℃，說明我們教室里現(xiàn)在氣壓比一個大氣壓要高。
經(jīng)過這次實驗，使我全面掌握了水的沸騰實驗過程，并理解了水的沸騰條件，真希望下次科學(xué)課王老師能再給我們上一次有趣的實驗課。
篇八：科學(xué)小實驗
我有一頭烏黑發(fā)亮的“電發(fā)”，你們信嗎？
這天夜里，我正坐在書桌前聚精會神地做著數(shù)學(xué)題，不時還出現(xiàn)幾只“攔路虎”。瞧，我又碰上難題了。面對眼前令人頭疼的數(shù)學(xué)題，我抓耳撓腮，冥思苦想起來，還時不時用塑料真尺撓撓頭。好不容易想出來了，就在我畫完最后等于號的那一剎那間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)紙張竟神奇地與塑料真尺親吻在一塊兒了，隨著尺子的升高降低，紙張也跟著上下跳動。這是怎么一回事呢？
我突然回想起剛剛思考時不時用真尺撓頭，這一定與頭發(fā)有關(guān)！我再次嘗試著用塑料真尺磨擦頭發(fā)，放在紙上輕輕一提，又吸在一起了，這是什么原理呢？我?guī)е鴿M腦子的提問，去請教百度。
哦！原來是因為兩個物體互相磨擦，產(chǎn)生出電，不是正電就是負(fù)電，這就是磨擦生電，帶電的物體可以吸附輕微的毛發(fā)、塑料或紙片等。其實還有許多靜電現(xiàn)象，比如干燥的季節(jié)里手拉手會被電到，發(fā)絲會隨著梳子舞動，脫毛衣時會噼哩啪啦發(fā)出電花；雷雨季節(jié)云與云磨擦?xí)a(chǎn)生閃電等等。
當(dāng)然靜電也有益處，我們可以利用靜電技術(shù)來印花、噴涂、除塵、噴灑農(nóng)藥、人工降雨等，真可謂生活處處皆學(xué)問。
我們要掌握好靜電的原理，摸透它的脾氣，揚長避短。我一邊比較著靜電的優(yōu)缺點，一邊思考著：如果能發(fā)明一個靜電儲存器，將平時出現(xiàn)的對人類有害的靜電統(tǒng)統(tǒng)儲存起來，當(dāng)成電能使用，那該多好呀！
現(xiàn)在看來，我有一頭烏黑發(fā)亮的“電發(fā)”，已不足為奇了。
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