關(guān)于人才的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于人才的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于人才的作文1
人們都說：“無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的�！边@是牛頓的一句名言，也是我志向的目標(biāo)。
讀王羲之《入木三分》的這個(gè)故事讓我受到很多啟發(fā)。王羲之成為“書圣”，不是單憑他的天賦，而是他一生苦練和探索的結(jié)果。皇帝到北郊祭祖，要王羲之把祝辭寫在一塊木板上。王羲之奉命把祝辭一口氣寫成。王羲之寫的字筆力很大，墨跡深深地滲入了木頭中了，用濕布擦也擦不掉，刀子刻進(jìn)三分還能看見墨色，驚奇之余，人們不由贊嘆起來。
這個(gè)故事讓我深刻體會(huì)到了，學(xué)習(xí)的過程是多么的艱苦，從古到今，有蔡元培、周恩來等許多名人都是這樣刻苦奮斗的，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，要取得成功就得從小刻苦。
人們常說：“一分耕耘，一分收獲”。就拿我跳舞來說吧，我從小喜歡跳舞，從一年級(jí)起就被選入學(xué)校舞蹈隊(duì)，每周一到周五的傍晚，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，我都會(huì)興奮地跑向舞蹈教室，“下腰、壓腿”是我們最基本的功夫，一個(gè)個(gè)簡單的手勢(shì)、臺(tái)步，我總是認(rèn)真地去練習(xí)，每個(gè)動(dòng)作都不折不扣地去完成，老師也經(jīng)常表揚(yáng)我，更使我得到了巨大的鼓舞。剛開始時(shí)，辟叉最難練了，很多同學(xué)都不會(huì)�；丶液笪曳磸�(fù)練習(xí)，還是不怎么好，所以傍晚我去舞蹈教室特別早，獨(dú)自一人在那里練，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我做辟叉這動(dòng)作是學(xué)校舞蹈隊(duì)里的。
二年級(jí)時(shí)，我參加表演“春香傳”里“愛歌”；三年級(jí)時(shí)我去表演了“穆桂英掛帥”；四年級(jí)時(shí)又去表演的“花的原野”。記得在排練“花的原野”時(shí)最辛苦，每天早晨7點(diǎn)就要到校排練，不僅頭上頂4個(gè)碗，同時(shí)還要配合不同的臺(tái)步做各種不同的動(dòng)作，突然“啪”的一聲，原來是旁邊的同學(xué)的碗摔破了，她趕緊站起來，以免別的同學(xué)摔倒。俗話說的好：“勤苦勤苦，自有幸福�！惫Ψ虿回�(fù)有心人，在每次舞蹈比賽中都得了第一。
每一次成功的背后都是辛勤的付出。再就我學(xué)二胡來說，記得是我8歲時(shí)看到一位大伯在拉二胡，剛好我看到了，聽得入神，就開始喜歡上了二胡，硬要媽媽讓我去找二胡老師學(xué)二胡。每當(dāng)別人在玩耍在看電視時(shí)，我要抽出時(shí)間來練，從剛開始時(shí)一遍又一遍的練習(xí)的“指法、把位”到一串串音符，再到后來慢慢練習(xí)曲子，每天練習(xí)一個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在我一碰二胡就會(huì)進(jìn)入夢(mèng)幻，自我陶醉�！顿愸R》、《光明行》、《奔馳在千里草原》等一些二胡名曲已經(jīng)拉得很流暢，去年夏天我成功考出“全國民族樂器演奏藝術(shù)”4級(jí)。
我有一個(gè)愿望是：讓中國的二胡聲傳遍世界！現(xiàn)在取得的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我應(yīng)當(dāng)加倍付出心換來更大的成績。
關(guān)于人才的作文2
經(jīng)營企業(yè)，靠兩大法寶，一是資金，二是人才，這幾乎是所有企業(yè)的共識(shí)。權(quán)衡二者分量，人才問題當(dāng)屬第一等要事。
論起人才的價(jià)值，怎么形容都不過分。我們熟知的《三國演義》中劉備有這么一句話，“臥龍鳳雛，得其一便得天下�！笨梢娙瞬艑�(duì)于一國之興，意義何其重要。治理企業(yè)，雖不及治國復(fù)雜，但道理一樣，也是人才難得。
但是我們往往又不免疑惑。既然貴為天下治國安邦人才第一、第二的臥龍鳳雛，得其一能得天下，緣何二者兼得的蜀漢竟然仍不免衰亡呢？難不成臥龍鳳雛浪得虛名？
歷史早有公論，諸葛亮雖有治國安邦的才能，有智慧化身的美名，有“未出茅廬已知天下三分”的高度判斷力，有劉皇叔白帝城托孤的高度信任。傾國文武，盡歸調(diào)度，但是后來仍然免不了“出師未捷身先死”，鞠躬盡瘁的后果是“蜀中無大將，廖化當(dāng)先鋒”。直至后來，后主阿斗被西晉兵馬所獲，樂不思蜀，一個(gè)姜維，鼓掌難鳴，興復(fù)漢室，終成美 夢(mèng) ，“長使英雄淚滿襟”，讓后輩們扼腕嘆息。
歷史給諸葛亮開的這個(gè)天大玩笑，證明了諸葛亮的個(gè)人悲劇注定了蜀漢的悲劇。這絕不是對(duì)諸葛亮個(gè)人的不恭，相反，正是因?yàn)樘嗟娜税阎T葛亮奉為神明，才讓一國之安危系與一人之身，蜀國的悲劇悲就悲在諸葛亮是“一個(gè)人在作戰(zhàn)”。
我們能嘲笑曹魏吃敗仗的地方很多，但是有一點(diǎn)我們?nèi)f萬不能忘掉，那就是魏晉的人才機(jī)制造就了勝利的基礎(chǔ)，即便是黃口小兒也知道曹營里面“謀士成群，戰(zhàn)將如 云 ”，反觀蜀漢，數(shù)得過來的文臣就是諸葛一人，武將稍多，也就是五虎上將，東擋西征，每戰(zhàn)必殺。一旦關(guān)張殞命，黃馬老朽，國 家 必然是亡國一途，僅此而已。
諸葛亮是個(gè)曠世奇才，這是公認(rèn)的常識(shí)，但是他最大的失誤就是到死都沒有放下權(quán)來，事必躬親，對(duì)任何人都不放 心 ，當(dāng)然也就不可能培養(yǎng)出跟自己等同價(jià)值的人才來，而且他最大的毛病就是一旦對(duì)手下產(chǎn)生不信任，即便沒有任何證據(jù)，也到死都不放過懲治對(duì)方。魏延的反叛，從根本上說，就是諸葛亮一手炮制的杰作。
跟曹操相比，諸葛亮雖然是個(gè)難道的人才，但是絕對(duì)不是個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)。曹操雖然口碑不佳，但是他知道如何授權(quán)、如何激勵(lì)屬下，且其本人也具有文韜武略，不輸孔明太多，而這些，諸葛亮除了自身才能外，能夠跟曹操匹敵的地方實(shí)在了了。從這個(gè)角度上認(rèn)識(shí)，諸葛亮的失敗也就不難理解了。
關(guān)于人才的作文3
在冷兵器時(shí)代，千里馬是一名戰(zhàn)將所夢(mèng)寐以求的。有了一匹千里馬，在戰(zhàn)場上就會(huì)如虎添翼，馬不好就會(huì)影響戰(zhàn)斗力。如呂布、關(guān)公的'赤兔馬、秦瓊的黃驃馬、呼延灼的踢雪烏騅都為他們建功立業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
在當(dāng)今各種現(xiàn)代化交通工具日新月異的今天，馬已失去了以往的意義。除了在草原和一些旅游景點(diǎn)，以及一些交通特別不便的地區(qū)，騎馬的人非常少見。自然界中的千里馬自然也就失去了識(shí)別和尋找、保留的意義。
但人們通常都是以“千里馬”來比喻人才的，人才是每個(gè)時(shí)代，每個(gè)單位都需要的，沒有時(shí)間和空間上的限制。 人才興、事業(yè)興，沒有一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)單位說他們不需要人才。特別是在當(dāng)今社會(huì)，能否找到真正的人才，留住人才，讓人才發(fā)揮更大的作用，具有十分重要的意義。
但怎樣尋找人才、留住人才，每個(gè)單位卻做得并不一樣。不是找不到人才，就是留不住人才。甚至是造成人才浪費(fèi)而不自知。
不是嗎？有的單位在招聘人才時(shí)，看的是學(xué)歷而不是能力。將高學(xué)歷做為硬指標(biāo)，將人招聘回來后卻又束之高閣，讓其從事一些不需高學(xué)歷也能很好地完成的一般性工作。甚至讓其從事一些與他們專業(yè)不對(duì)口的工作，還美其名曰是讓其全面發(fā)展，成為復(fù)合型人才。至于一般大學(xué)生畢業(yè)后從事與其專業(yè)不對(duì)口工作的更是比比皆是。這固然有體制上的原因，但與用人單位的用人理念也有更大的直接關(guān)系。這就好比找到了千里馬，卻不讓它當(dāng)坐騎跑長途、沖鋒陷陣，而是讓其從事拉車、耕地、馱重等與其不相適應(yīng)的工作，又怎能有利于人才發(fā)揮專長，進(jìn)而做出更大的貢獻(xiàn)呢？
也有的單位對(duì)人才是口頭上重視、工作上支使、待遇上忽視、培養(yǎng)上輕視，造成人才留不長、留不住，給工作造成不應(yīng)有的損失。就好比是自己先一步找到了千里馬，也知道它的重要性，但出于種種考慮，基于各種原因。不能或有能力也不滿足千里馬一食或盡粟一石的要求，工作標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)方高，給對(duì)方各方面的待遇卻很低。甚至是對(duì)方因工作消耗辦公用品多、快也感到不滿意。只讓馬兒跑，不讓馬吃草。形成了千里馬食不足，才美不外見，且欲常馬等不可得的局面。這就造成了兩種后果：一是壓制人才、埋沒人才，使人才一輩子在小圈子里默默無聞，懷才不遇。二是留不住人才，導(dǎo)致人才一有機(jī)會(huì)就外流，本單位辛辛苦苦培養(yǎng)的人才為外單位，甚至是為外國、特別是敵對(duì)國家所用。造成不應(yīng)有的損失。如現(xiàn)在單位之間頻頻發(fā)生的跳槽即是明證。
【人才的作文】相關(guān)文章：
人才作文12-11
讓人才看見人才02-08
人才測(cè)評(píng)對(duì)人才的影響02-09
人才05-18
人才濟(jì)濟(jì)造句，人才濟(jì)濟(jì)的意思作文09-23
職場故事：人才看見人才02-08
人才測(cè)評(píng)識(shí)人才 -管理資料01-01
人才聚合與企業(yè)人才策略選擇07-20