關于我的老師的作文（精選6篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的關于我的老師的作文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師的作文1
那時我在上五年級時的一位奧數老師，他高高的個子，有是說話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究數學的奧妙，仿佛我們是同學，而不是師生。在我永遠也不能上奧數之前發(fā)生的一件事。
這天下午也就是星期日的下午，我來到北安河上奧數課。就在這一天，我們學的是什么樣的書可以被3整除。
焦老師說：“同學們你們每個人給我出一個數，可以很大，我能馬上說出他能不能被3整除。”這是大家都給焦老師出很大的數。
焦老師立刻說出：“能”這很讓我吃驚，因為一個八位數字。焦老師居然說對了，確實可以被3整除，同學們也和我一樣給焦老師出很大的數字�？山估蠋煻即饘α�。后來焦老師說：“我寫在黑板上能被3整除數的特點，你們寫在本上。”我們打開本子把能被3整除的數的特點抄了下來。這是打了下課鈴，同學們下課休息，焦老師和我們一起玩。
我想現(xiàn)在即使沒上過焦老師課的人，也想上了把！
我的老師的作文2
去年暑假，為了提高我的寫作水平，媽媽送我去作文班學習，我也認識了李老師。李老師大約40歲，她苗條的身材，留著一頭烏黑的短發(fā)，瘦瘦的臉上有著一對又彎又細的眉毛，眉毛下面是一雙水靈靈的大眼睛，就像鑲嵌著兩顆黑寶石。一只小巧玲瓏的鼻子下面，長著一張薄嘴唇的櫻桃小嘴，說起話來會露出潔白的牙齒。
在李老師的鼓勵下，我們慢慢的學會了寫作文。對于作文也沒有那么害怕了。而且，我們越來越喜歡寫作，這一切多虧了李老師。為了幫我們寫作文，李老師想了很多辦法。李老師教我們寫心理描寫的作文，他突然叫一位同學出去，我們都以為是那位同學上課調皮被老師叫出去批評了，等到我們紛紛猜測的時候，老師和那位同學回來了。李老師對我們說：“剛才我和這位同學出去時，大家心里都在想什么呢？把你們心中的想法趕緊寫下來吧�！蔽覀兟犃死罾蠋煹脑挘D時恍然大悟。原來李老師叫那位同學出去，是讓我們寫心理描寫。因為有了親身體會。所以我們很快就把這次的作文寫出來了。李老師曾經也說過一句話：作文其實并不難，只要嘴巴會說，作文就會寫。
李老師的教學方法可真多啊！在他的指導下，我們的作文寫得越來越好了。
我的老師的作文3
在我的腦海里，有一位母親，她并不是我的真正母親，而是一位在學習上為我指引道路的母親。
當我費盡腦筋解題時，她慢慢走來，細心的為我講解；當我悶悶不樂時，她慢慢走來，給我講些開心的小笑話，逗我開心；當我犯了一些小錯誤時，她慢慢走來，為我講一些人生哲理。
老師，雖然這是個普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心里。
說了這麼久，我還沒有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。
祝愿天下所有的老師幸福安康！
我的老師的作文4
在800米的比賽場地，我看到教我們班書法課的小文老師和其他老師一起站在起跑線上，他們都在做熱身動作，只聽裁判一聲槍令，老師們都像脫韁的馬飛奔出去。我們班的同學們都在大聲地喊著：“小文老師加油！小文老師加油！”一圈，兩圈，三圈，快到第四圈的時候小文老師開始全力沖刺了，和小文老師并肩跑在一起的還有另外一個我不認識的老師，他們你追我趕，誰也不讓誰。
馬上要到終點了，只見小文老師大步一躍，跨過了終點線。他得了第一名，我們班上的同學都歡呼起來，為小文老師的勝利喝彩。沒想到瘦弱的小文老師不僅字寫得好，而且體育也這么好，小文老師真是我心目中的.偶像。
我的老師的作文5
今天，我在書柜里發(fā)現(xiàn)了媽媽給我買的象棋，就特想找個人殺一盤，可媽媽說她也不太精通，怎么辦呢？
我想了一會，對媽媽說：“我們可以去書店查資料，不就解決問題了嗎？”說到做到，我們就向新華書店出發(fā)了。
到了書店，找了好長時間，才在最后面的書架上找到了一本《象棋起步》。我找了個地方坐下來，開始一頁一頁地看。看不懂，再來一遍，對照圖形，我終于學到了怎么下象棋。比如：“馬走日字”“相走田”“車走直路”“炮翻山”……看完這本書，又看了一本《魯賓遜漂流記》，這本書讓我知道了在野外生活的樂趣。
太陽下山了，我不得不和我的書籍老師再見，戀戀不舍地回到了家。
我的老師的作文6
林老師一直以來（一到四年級）都是我的班主任。每當她走進教室的時候，都會讓我不由自主地想起了一年級的情境。
記得我剛入學的時候，無論遇到什么麻煩事，她都會主動熱情地幫助我。若有同學在課堂里搗蛋，她總是擺事實、講道理，直到課堂恢復了平靜。
有一次，我忘了做作業(yè)，她發(fā)現(xiàn)之后，就用教鞭輕輕地打了一下我的手掌，用眼神示意。我就是從她那汪清澈、柔和、慈祥的眼神里明白了她對我的期望。同時，也悟出了正確與錯誤的區(qū)別。
人們喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來抒寫老師一生任勞任怨、舍己奉獻的精神。其實，在我的生命感受中、學習體會里，只能說是老師教會了我不曾認識的許多東西；是老師領著我踏入樂于求知的旅程；是老師教導了我為人處世的守則……
一年級的我，雖有感情的體會，但對于老師的言傳身教，仍然處于懵懂的時期。然而，隨著知識與年齡的不斷增長——就在上二年級語文課的時候，我似乎逐漸明白了老師對學生的“愛”究竟是怎么回事呢？我不敢說這體會很深，可我真的有點心知肚明。
其實，無論老師的摯愛如何，都會成為我美好的回憶，也能讓我一直在回憶中慶幸和陶醉，并時刻陪伴著、鼓勵著我前行。
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