關(guān)于讀書的作文(匯編15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于讀書的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于讀書的作文1
當(dāng)你抑郁迷茫的時(shí)候，什么成為照亮人生方向的明燈；當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，誰成為你忠誠的伴侶，撫慰你內(nèi)心的無助；當(dāng)你悲傷痛苦的時(shí)候，什么變成了溫暖的陽光，驅(qū)散了精神的陰霾；當(dāng)你膽怯退縮時(shí)，什么變成了鼓點(diǎn)，一股自豪感。這些問題的答案眾說紛紜。在我看來，“書”就是所有這些問題的答案。
在我的彩色書架上，我最喜歡的是《一生必讀唐詩三百首鑒賞》。我不能忘記這本書里流行的詩�！包S河遠(yuǎn)離白云，是萬仞山的一座孤城。”讀完這首詩，眼前出現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫面：浩浩蕩蕩的黃河奔騰而來，仿佛是從天而降。一座與世隔絕的城市坐落在群山之中……你不用離開家就可以“見證”黃河的'壯麗景色！再比如杜甫的詩《春望》“國雖四分五裂，山河長(zhǎng)存，草木春來綠。”一個(gè)“碎”字，一個(gè)“深”字。先讓人震驚地目睹，再讓人處處凄然。讓我在家“見證”唐朝的衰亡。讀書的樂趣在于它讓我很容易理解歷史和人文。
有一次，老師問：“誰知道中國歷史上的奸臣？”聽完老師的提問，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都不情愿。靈機(jī)一動(dòng)，突然想起昨晚看的《岳飛傳》那本書里的秦檜，誣陷南宋岳飛奸臣�？粗瑢W(xué)們竊竊私語，我喊出了“秦檜”，老師表揚(yáng)了我，讓我很開心。閱讀的樂趣在于它能讓我在課堂上保持活躍。
書讓我作文特別出彩。他們總是讓我“有話要說”。
書，讓我了解國外的知識(shí)，讓我成為同學(xué)們的“百科全書”。
如果你看過《家》，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記里面的不同人物；讀《愛的教育》中的任何一篇文章，都會(huì)從生動(dòng)的描寫中體會(huì)到“愛”的含義；如果你看過《復(fù)活》，《巴黎圣母院》，《紅與黑》，你都會(huì)有同樣的感受——人性的善與惡不是天生的，而是生活環(huán)境的差異造成的。讀書的樂趣在于它給我的豐富多彩的感受。
書，讓我穿越古今中外，去領(lǐng)略世界不同文化和博覽會(huì)；書，讓我了解深刻的內(nèi)涵，品味意味深長(zhǎng)的文字，觀察藝術(shù)的表達(dá).
讀書的樂趣是快樂的；讀書的樂趣，要快樂。讓我們一起享受閱讀吧！
關(guān)于讀書的作文2
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。書，是我們的金銀財(cái)寶，它能傳授給我們無窮的知識(shí)，獲取智慧的先機(jī)，點(diǎn)亮心中夢(mèng)想的明燈。那么，今天你讀書了嗎?
剛上幼兒園，我就開始踏入了學(xué)習(xí)的王國，而書就成為我的良師益友。說它是我的朋友，還真是。因在幼兒園時(shí)，一個(gè)小巧玲瓏的小書架就在我的床邊，里面放滿了溫馨的童話書籍，書朋友天天陪著我，有時(shí)候我感覺我就是書中的一員。說書是我的老師，絕對(duì)沒錯(cuò)。要是我是一只小小鳥，它就是我起飛的平臺(tái);要是我是一棵幼苗，它就是一條為我松土的蚯蚓;要是我是一支鉛筆，它就是改正我錯(cuò)誤想法的橡皮;讓我在天真幼稚的童年里，結(jié)下了不解之緣。伴隨著我走過童年，慢慢地長(zhǎng)成參天大樹。
如今，我已看了很多童話書，如：《格林童話》、《一千零一夜》、《寶葫蘆的'秘密》、《德國童話》等。當(dāng)然了，也不只是童話，還有其他各種各樣的書，我數(shù)上數(shù)下，還有作文和它打成平手，那是提高我作文水平的，我看看別人的再看看我的，唉，差別可真大，我還真有點(diǎn)佩服小作者們，深深的把我吸引到這個(gè)浩瀚而廣闊書的世界，我還專門找個(gè)大箱子，把書分類放進(jìn)去，這也算是保護(hù)書的體現(xiàn)吧，再說了，以后還能回味一番。
在茫茫書海中，有太多書令我著迷，印象最深的那本書是《青鳥》，在我眼里那是一段充滿童真的夢(mèng)。書中的兩個(gè)孩子迪迪和米迪幫助一位仙女尋找象征幸福的青鳥，一路驚險(xiǎn)，但他們有一顆樂于助人的心，最后卻在自己的家中找到了。讀完這本書，我覺得幸福就像空氣，摸不著，看不到，就在我們身邊，要好好珍惜每一天，這將會(huì)是幸福的起源。
書是一對(duì)智慧的翅膀，讓我們?cè)谒{(lán)天上自由的飛翔。書是一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向，我愛書，更愛讀書!書，它就是我的良師益友
關(guān)于讀書的作文3
我愛書，所以也愛讀書。我可還沒成為寫書的作家，因?yàn)槲疫�是讀的太少，寫的太少。我把讀書當(dāng)作我生活的一部分，書的厚薄都不計(jì)較，只要適合我，我就高興。在我的書桌上，已堆滿了一摞摞整齊的書，其它的書只好放在我的書櫥、抽屜里，書桌上沒有它們的“家”。
書雖然多，但是都保存得很好。我的每本書都包了書皮，看到一本書掉皮爛頁，是件難過的事。我家的書數(shù)不勝數(shù)，有《十萬個(gè)為什么》、《少兒校園小說》、《少兒優(yōu)秀作文》等等，它們給我?guī)砹藷o窮無盡的知識(shí)和快樂。因此，我把它們都保護(hù)得很好。
不過，盡管書保護(hù)得好，我若是冷落它們，整天不翻，還是沒有用的。我得天天翻閱它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我也得知了讀書的壞處：
長(zhǎng)時(shí)間讀書會(huì)影響視力；看一些無意義的書還會(huì)影響學(xué)習(xí)。知道了讀書的壞處，我讀書就有節(jié)制了，不但不影響視力，而且得到的知識(shí)豐富多了。讀書，多么有意思呀！不是亂吹，書就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。
我不知道書受我的照顧，感謝我不感謝，我可得感謝它們。在我長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是學(xué)一會(huì)兒就翻翻我的書朋友們，看看《幽默笑話》，讓我的身心得到適當(dāng)?shù)?放松，然后重新坐在書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，然后再休息一會(huì)兒，翻翻書。
如此循環(huán)，讓我的身心得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
有時(shí)，同學(xué)來我家做客，一進(jìn)門就看到一櫥書，總是夸“好多的書呀！”，這使我們?nèi)叶几械津湴�。趕到我買了好書時(shí)，約幾位朋友來看看，聽到朋友贊不絕口地夸我的書好，心里就更驕傲了。把書借給朋友看，看著友人拿著自己的書，心里自然特別喜歡。
當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，去年秋天就有這么一回。我在圖書超市相中了一本書，第二天我去買，那書只剩一本了，我正要伸手去拿時(shí)，一位叔叔也伸過手來，他比我搶先一步，先拿到了書，我請(qǐng)求叔叔把書讓給我，他不同意。最終沒買到那本書。我?guī)滋鞗]有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有得有失，有新有舊。既須付出，又有收獲。這就是讀書的樂趣。
關(guān)于讀書的作文4
讀一本好書，就像吃一道色香味俱全的美味佳肴，看著它，你垂涎三尺；讀看它，你神清氣爽；吃下它，你回味無窮。莎士比亞用詩一樣的熱情語言，熱情地告誡人們：生活中沒有書籍，就好像生活中沒有陽光，智慧里沒書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
書，是理想的風(fēng)帆！
書，記述歲月，記載了古今中外的積累的經(jīng)驗(yàn)，而人們認(rèn)識(shí)和改造世界都離不開這些寶貴的遺產(chǎn)。書籍也能給人帶來許多樂趣和奮斗的動(dòng)力。古人讀書，可以不思茶飯，讀書未罷則食不甘，寢不安席。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書籍也可以激發(fā)你創(chuàng)造的激情，盡展思想和才華。
許多本好書，總是在伴隨著我成長(zhǎng)，為我插上理想的翅膀。小時(shí)候，愛看一些《腦筋急轉(zhuǎn)彎》之類的書，它打開了我的思維，它使我的知識(shí)面更加廣泛，讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓；長(zhǎng)大后，愛上了《讀者》，那一篇篇優(yōu)美的文章，教會(huì)我怎樣在社會(huì)上為人處事，使我能夠更好地在社會(huì)上生存。漸漸地，我喜歡上了名著，喜歡從那里尋找知識(shí)的精髓。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我讀懂了保爾鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志；讀史鐵生的《秋天的懷念》，我懂了母愛的無私與偉大；讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，我懂了黛玉悲苦的愛情；讀吳承恩的《西游記》，我懂了唐僧師徒取經(jīng)的一路艱辛；讀施耐庵的《水滸傳》，我懂了林沖怒上梁山的悲憤和無奈；讀列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》，我懂了兩個(gè)靈魂的升華與復(fù)活……
書是人們理想的風(fēng)帆，在絢麗多彩的人生航行中，走得更遠(yuǎn)！
一路走來，書一直伴隨著我左右。撫摸書中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的'語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般。我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷！一縷縷沁人心脾的清香，將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我左右。
同學(xué)們，熱愛讀書嗎。閱讀一本有意義的書，可以使你在書中遨游，讓你空虛的時(shí)光變得充實(shí)。讓書陪伴我們成長(zhǎng)吧，今天多讀一點(diǎn)書，超越昨天的自己，讓我們踏上通往理想的成功之路！
關(guān)于讀書的作文5
讀尼采或卡內(nèi)基，讀卡夫卡或普魯斯特，讀魯迅或梁實(shí)秋——。在浩瀚的墨海中，我們盲目膚淺地涉獵這些名著。那真的是知識(shí)嗎？不，你得到的和感受的只是上帝渴望的犧牲。它的名字叫：考試。
我們?cè)谌说耐妻伦咴谶@條擁擠狹窄的路上，面對(duì)著一輪蒼白冰冷的太陽。你迷路了嗎？不，大家都在。但是大家都不知道目的地通向哪里，是暗沉的淤泥還是野浮萍盛開的彼岸。
所謂文明的盛宴，我們一飲而盡，卻不知道我們的胃腸道早已不堪重負(fù)。就像一個(gè)喧鬧好客的主人，不停地招呼大腹便便的食客：“來，吃！喝酒！"
模糊了感官的信任，懷疑了世界的真相。餓的是我的眼睛，吞噬著無盡的元爺供檢查。沙漏無盡的流逝讓我們恐慌，于是我們瘋狂地奔跑，掩蓋嘈雜的心跳，摔倒的時(shí)候，我們想抓起一灘污泥，塞到我們一直空著的.袋子里。
這不是我想要的，不！絕不！
我會(huì)被村上春樹在《源氏物語》中對(duì)非人暴力的哀怨指控迷住，忘記它的各種文學(xué)地位和寫作常識(shí)，我會(huì)用，也許很多很多年，在《生活在別處》的光芒下虔誠地膜拜，讓這茫茫雨打濕我的衣襟，忘記作者姓什么，獲得了多少榮譽(yù).我會(huì)把《青鳥》抱在懷里，就像小時(shí)候珍貴的洋娃娃。
但是，我不能！
年輕人太草率，需要太多漂亮的圖案�，F(xiàn)實(shí)中有點(diǎn)殘酷和乖張。不要求你熟悉四書五經(jīng)琴棋書畫音樂。你只需要機(jī)械地在打印好的試卷上填滿裝腔作勢(shì)的想法，就好像你在用手寫編織一張卷曲的蛛網(wǎng)，讓你默默窒息。所謂：我們的錯(cuò)別字要扣，魯迅寫的就叫通假字或者異體字。
在學(xué)習(xí)的路上，我迷路了。程序化的讀書報(bào)告和讀書筆記真的能反映我們對(duì)名家膚淺浮躁的認(rèn)識(shí)嗎？或者——換個(gè)說法：是不是真的摻雜了我們自己的感情？
請(qǐng)給我一片自由的天空，一片可以舒展、翱翔、自由飛翔的藍(lán)天！
太陽，卻明亮了半個(gè)地球；一本你真正熱愛的書可以溫暖整個(gè)世界。
關(guān)于讀書的作文6
睡前拿本書隨意翻翻，就會(huì)看到熟悉的單詞——。每本書的前言都提到了。一本好書真的會(huì)讓我們受益匪淺。書中的每一個(gè)字都會(huì)教會(huì)我們一些道理，或大或小，或簡(jiǎn)單或深刻�？傊畷�(huì)教會(huì)我們一些東西。書里知識(shí)太多，但總會(huì)有一些東西我忽略了或者太深刻了，無法理解。
看了高爾基的《童年》，深刻理解了沙皇專制制度的腐敗丑惡，人民群眾的水深火熱，以及年輕一代在反抗黑暗與奴役、向往自由與追求光明中的苦難歷程。主人公阿廖沙痛苦的童年生活觸動(dòng)了我，觸動(dòng)了每一個(gè)讀者的心靈。事實(shí)上，和他們相比，我們現(xiàn)在的條件比他們好得多。我們只需要好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。這些感情都是從書上體會(huì)到的，書教會(huì)了我學(xué)會(huì)珍惜，知足，珍惜現(xiàn)在所擁有的，懺悔自己的奢侈，向父母和老師訴苦�？傆幸惶欤銜�(huì)明白他們是為了誰。
四大古典小說中的《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的書之一。該書以賈、王、石、薛的興衰為中心，描寫了封建貴族的無恥和墮落，指出了他們各種虛偽、欺詐和頹廢的精神思想和行為。它不僅指出了這個(gè)家庭不可避免的崩潰和死亡，而且暗示了這個(gè)家庭所屬的階級(jí)和社會(huì)的崩潰和死亡。作者曹雪芹同情封建制度下的受害者，批判封建社會(huì)虛偽的道德和不相容
理性的社會(huì)制度�，F(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不封建了，但還是比較保守，跟不上西方國家的'步伐，還需要改進(jìn)。曹雪芹的名著告訴我們要有創(chuàng)新的社會(huì)制度和觀念，也深刻地指出了清朝的腐敗無能，即告誡后人要不斷改革創(chuàng)新，絕不讓清朝的悲劇重演。是的，《紅樓夢(mèng)》這本書真的很感動(dòng)。看完之后，對(duì)于這場(chǎng)愛情悲劇來說，既是一種遺憾，也是一種無奈，更是那個(gè)時(shí)期統(tǒng)治的遺留。
每本書都給你講一個(gè)故事，給你提供做人的道理。每一個(gè)真理都是獲得的財(cái)富，精神財(cái)富和精神財(cái)富。只有愛讀書，懂得理解真理的人，才是有成就的人。
書，讓我享受無盡的樂趣；書教我美、丑、善、惡；書給了我太多。
看書！正如冰心所說：“好好讀書，好好讀書，好好讀書�！�
關(guān)于讀書的作文7
早上，在一陣陣讀書聲中，打破我那濃濃的睡意，不覺趣上心來。
教師中書聲朗朗，我們班早上起來讀的文言文，朗朗上口，非常有韻味。
《與朱元思書》中“水皆縹緲，千丈見底，游一魚細(xì)石，直視無礙......”讀著讀著，心中不禁想起那些優(yōu)美的景色來。
讀著讀著，又不禁想起了范仲淹在岳陽樓上的感慨，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一種寬廣的心境在心中浮現(xiàn)出來：《馬說》的憐才之情，我心中早已有之，但那精煉的語言，卻是我所不能的;《小石潭記》中柳宗元那種悲憤，讓我對(duì)學(xué)習(xí)語文有了濃郁的知趣。
讀些其它的書罷，更有生活的趣味。那一本厚厚《余秋雨精品》，把我?guī)нM(jìn)了大師余秋雨的世界，《文化苦旅》這是大師對(duì)世界景點(diǎn)的感慨，那印度的恒河，撒哈拉大沙漠，法國、意大利、阿拉伯國家，仿佛就在眼前似的，一幅幅風(fēng)土人情的畫面，一件件妙不可言的事件。竟被這位語言大師寫活了似的，精彩極了。
記得最深切的是那本《道士塔》，的確它給我的`感受太深刻了：它講的是王道士怎樣使敦煌的文物被賣到國外的，我們不僅為此感到恥辱，而且還埋怨那些清國的官員，嗨!我不禁發(fā)出這樣的感慨：真得就沒有一點(diǎn)錢去保護(hù)，貪與辱實(shí)在太嚴(yán)重了，那些高官太辱敗了。我為中國的命運(yùn)擔(dān)心，但同時(shí)我也為之一嘆，心中有太多的感慨。
有一次，偶然讀了《哈利·波特》，我完全置身于一個(gè)魔法世界，讓我懂得了喜怒哀樂，分明了善惡，那驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，讓我投入不已。在一次又一次地與伏地魔的斗爭(zhēng)中，哈利長(zhǎng)大了，我也長(zhǎng)大了，變得更會(huì)去待人接物了。
又一本本名著把我?guī)胍粋�(gè)個(gè)神奇的世界�！都t樓夢(mèng)》在大觀園里，黛玉又在葬花，《水滸傳》中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空三打白骨精，《三國演義》諸葛亮火燒赤壁。《茶花女》中的她不屈于富貴的形象讓我驚嘆，《基督與伯爵》的他伸張了正義……
如此的名著，讓我的情操冶煉，在一本有一本的書香中，我真真聞出了書香的味道，收獲著閱讀的樂趣。
關(guān)于讀書的作文8
“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話讓我鬧出了笑話。
小時(shí)候，我常常聽到這句格言，我心里想：破萬卷是不是只要把很多卷子撕破，那我的筆就變成了神筆，就可以自己做作業(yè)了？我只要在一邊指揮它就行了。一想到這兒，我的腦海里自然而然出現(xiàn)了一個(gè)畫面：試卷上總有顯眼的100分在發(fā)光；作業(yè)本上總是出現(xiàn)連續(xù)不斷的鉤；每次完成的作文都有一個(gè)大大的“優(yōu)”。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我馬上把家里的'卷子都找了出來，再一張張都撕破，一邊撕一邊大喊道：“太好了！太好了！我的筆要變成神筆了！”我的喊聲驚動(dòng)了媽媽，她走過來見到滿地的碎紙和欣喜若狂的我，睜大了眼睛，生氣地開口：“你這是在干什么呀？”我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽后哭笑不得，坐下來拍拍我的頭，語重心長(zhǎng)地說道：“‘讀書破萬卷，下筆如有神’的意思是仔細(xì)認(rèn)真地讀過許多書，將書都翻破了，把書都讀透了、讀明白了，這樣在寫文章和做題時(shí)手中的筆就能揮灑自如、得心應(yīng)手了。并不是你理解的那樣，我們不可以做不勞而獲的學(xué)生。”
我把媽媽的話仔細(xì)地回味了一遍，再看看那些被我撕破了、像垃圾堆一樣的試卷，不禁羞愧地低下了頭。媽媽接著說：“你只要把書讀透，記住書里的妙詞佳句，并把這些詞語和句子運(yùn)用到作文里，那么你的文學(xué)知識(shí)豐富了，語文成績(jī)也就會(huì)上去了�！�
我像風(fēng)一樣把那些試卷收拾掉，就跑回來津津有味地看起了書，媽媽過來摸了摸我的頭說：“當(dāng)你有讀不明白的地方，先結(jié)合上下文去理解。若還不明白，就過來問媽媽，媽媽和你一起討論�！睆拇�，當(dāng)我讀到書中精彩的內(nèi)容時(shí)就會(huì)摘抄下來，如果有看不懂的地方就會(huì)多讀幾遍，直到理解為止。
雖然這句格言讓我鬧了笑話，但同時(shí)它又讓我明白了看書的方式，讓我明白了看書的真正意義：讀好書，讀懂書�！白x書破萬卷，下筆如有神”這句話讓我終身受益。
關(guān)于讀書的作文9
現(xiàn)在，它依舊安靜地躺在那里，就和幾年前一樣。唯獨(dú)那封面上的條條褶皺，印證了我與它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它是我最沉默的老師，名字叫《論語》。
以作業(yè)的形式來到我的身邊實(shí)在不是一個(gè)很好的選擇，這種方式似乎注定了我對(duì)它的厭惡。每一天，我都不得不一遍又一遍地打開進(jìn)行抄寫，一天又一天地翻頁將它爛熟于心。那時(shí)，用痛恨來形容我對(duì)它的態(tài)度也不為過：要背也就算了，為何寫成古文，不將其翻譯；古文也就算了，為何還那么拗口？拗口也就罷了，還非得寫那么長(zhǎng)。反復(fù)的默寫檢驗(yàn)一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食著我對(duì)它的期待，什么破書嘛！
在去年，我終于完成和它有關(guān)的最后一次測(cè)驗(yàn)，終于可以結(jié)束其幾年來對(duì)我課余時(shí)間的“統(tǒng)治”。我曾經(jīng)無數(shù)次幻想著結(jié)束時(shí)該如何與它恩斷義絕，但真正到了這個(gè)時(shí)候，卻竟然有那么一絲不舍。我靜靜地翻開書，第一次不再以背誦的目的'去看它。盡管那天我依舊將其奮力地合上，哼著小曲想象著與它的“永別”。
那天過后的第二天，我還是習(xí)慣性地打開這位“老友”，尋找著以前背誦的痕跡，猛然間，我意識(shí)到了內(nèi)心與它的決裂欲，我怔住了。剎那間，我似乎察覺到了它的難以割舍。我依舊像往常一樣靜靜地翻閱著它，卻少了那份浮躁與厭倦，多了份享受與欣賞。
“知之為知之，不知為不知，是知也”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”——《論語》談學(xué)習(xí)的秘訣，可謂深入淺出；
“過也，人皆見之；更也，人皆仰之”“文質(zhì)彬彬，然后君子”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”——《論語》談品性的養(yǎng)成，可謂體悟深刻；
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“ 己所不欲，勿施于人”“君子成人之美，不成人之惡”——《論語》談平日待人，可謂一針見血；
……
那天，我看了兩個(gè)小時(shí)，越品越有味。
如今，《論語》陪伴了我三個(gè)年頭，我現(xiàn)在時(shí)不時(shí)空下來就會(huì)去翻閱兩下，與其說它是我的良師，更不如說它是我的益友。從開始的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”到最后的“不知命，無以為君子……”，它所教會(huì)我的，不僅僅是為人處世的大道，更是修身養(yǎng)性的至理。
《論語》，一部散發(fā)著智慧光芒的語錄集，慢慢學(xué)會(huì)品味它、欣賞它，讓我受益無窮。
關(guān)于讀書的作文10
凡是來過我家的人，無不稱贊：“徐梧鳴家的書可真多��！”
確實(shí)如此，我家到處都是書：客廳里、沙發(fā)上，還有房間里……無一不擺滿了書。
而家里有這么多的書，可想而知，自然有一個(gè)愛看書的人，那人就是我。
說起看書這件事，倒要感謝我的幼兒園了。那時(shí)的我既膽小又懦弱，于是，我就盡可能地遠(yuǎn)離小朋友。后來，我發(fā)現(xiàn)，除了圖書角，幾乎所有的地方都人多如麻。于是，我就像一只小小的蝸牛，一直待在窄小又溫暖的避風(fēng)港，不愿出來。也就是在那段時(shí)間里，我如同一艘緩緩行駛的小船，在書海里揚(yáng)帆起航。
每次一進(jìn)幼兒園，我都會(huì)飛奔到圖書角，津津有味地翻看著圖書。愛上閱讀，與書相伴，這個(gè)好習(xí)慣一直從幼兒園保持到上小學(xué)。我的閱讀也由最初圖多話少的繪本變成了純文字的小說。
書帶給我知識(shí)，帶給我快樂，但更重要的是，它帶給我自信，帶給我與外界交往的能力。一年級(jí)時(shí)，我是班上朋友最多的人，大家都喜歡跟我玩，因?yàn)槲矣兄v不完的有趣故事；二年級(jí)時(shí)，我有幸成為全校第一批校園小記者；三年級(jí)時(shí)，我光榮地當(dāng)選為優(yōu)秀小記者……《打蟑螂》《美麗的蘆花》《空魚缸》……一篇又一篇的佳作被印成鉛字一次又一次地登在報(bào)紙上。每當(dāng)路上遇見熟人，他們無不夸贊：“徐梧鳴的文章寫得真好！”而我總會(huì)在心里想：如果沒有書的陪伴，我怎么可能由原來的“丑小鴨”完美蛻變?yōu)椤鞍滋禊Z”呢？
記得有一次，我隨家人去周潭踏春時(shí)，遇到了課外班的美術(shù)老師，連他也自豪地向他的.朋友介紹我：“看到了嗎？這是我的學(xué)生，她不僅畫畫得好，連文章寫得也是極好的！”
試想一下，這一切的一切，如果沒有書的一路相伴，我還是現(xiàn)在的我嗎？所以，直到現(xiàn)在，我都在書的引領(lǐng)下，在人生的道路上自信地邁出每一步。在書的指導(dǎo)下，我跳躍著、進(jìn)步著，在閃亮的燈光下，我的身體隨著思想翩翩起舞。閉上眼睛，一本本相熟相知的書籍浮出腦海，“謝謝！是你們陪伴我舞動(dòng)青春！”我在心里默語道。
關(guān)于讀書的作文11
小的時(shí)候，特別討厭讀書，覺得那是一件無聊而又乏味的事情，總是把書丟在一個(gè)毫不起眼的角落里，后來，隨手拿起一本書，我竟然對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。
還依稀地記得，第一本書是讀林海音的《城南舊事》，閉上雙眼，回憶著英子的童年。“英子，無論發(fā)生什么，挺一挺就過去了。”當(dāng)爸爸的花兒片片飄落，伴隨著畢業(yè)的驪歌，英子長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。想到這里，我也不再是小孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去承擔(dān)責(zé)任，人生路上不可能一帆風(fēng)順，困難是這條路上不可逾越的鴻溝，但遇到困難就應(yīng)該墮落嗎？沉淪嗎？英子讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
翻開塵封已久的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我仿佛與那位百折不撓蘇聯(lián)的英雄——保爾·柯察金交了個(gè)朋友，我看到了那振奮人心的場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)青年揣著這本書高呼：“為了祖國，前進(jìn)！”說完，便勇敢地沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮紅的血液染紅了茫茫的雪原，一絲悲壯在心中涌動(dòng)。
讀《簡(jiǎn)·愛》總是隨著主人翁的心情在字里行間起伏。簡(jiǎn)·愛這個(gè)孤苦伶仃，無財(cái)無貌的小人物，依靠自己的艱苦奮斗，終于克服貧窮、苦難、習(xí)俗、榮辱、金錢的阻礙，追求到自己心目中的幸福生活，那對(duì)愛的執(zhí)著追求，對(duì)生命的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬與實(shí)踐，每次讀完，我感到心靈上的'滿足。
讀胡適先生的《我的母親》感受到了母愛的無私與偉大，讀雨果的《巴黎圣母院》，品味勞動(dòng)人民的善良友愛，品味到中世紀(jì)宗教的虛偽、黑暗。
我喜歡上了讀書，它仿佛是我的另一片天空，讓我做一只自由飛翔的鳥兒在這片天空下翱翔，去搏擊更廣闊的藍(lán)天吧！
最樸素的筆墨寫出最真實(shí)的文章，最平凡的語句勾畫出耐人尋味的段落。有時(shí)看似平淡無奇的文字，卻有著無法抵制的誘惑，讓你不經(jīng)意間陷了進(jìn)去，便永遠(yuǎn)不想再出來，一本書，一篇文章往往看了后，使你回味無窮，這便是文字的魅力。
關(guān)于讀書的作文12
牛頓說他是站在巨人肩膀上的，的確,作為一個(gè)學(xué)生，我們又何嘗不是走在這么一條前人用智慧與經(jīng)驗(yàn)鋪成的路上。
小時(shí)候，生活是由一個(gè)個(gè)故事拼成的，讀書很純粹，我被童話世界中一個(gè)又一個(gè)新奇神秘的故事吸引，在腦海中構(gòu)建出具體的形象：城堡，小屋，森林或是草原，那里有美麗的公主，英俊的王子，也可能是狡猾的狐貍，機(jī)靈的白兔。我從稚嫩的文字中瞧見什么，便向腦海中塞進(jìn)些什么，塞得多了，就不孤單了，世界開始有了色彩，我用一頁一頁童話書，鋪成了一條繽紛的小路，讀書路上，四周不再是貧瘠的灰土，樹木成蔭，鳥語花香。
后來，讀書開始變了，蒼白的.紙張取代了漂亮的彩圖，我低下了頭，開始沉默了。讀書不再是純粹的娛樂了。我喜歡上一些名著，一些悲劇，習(xí)慣了郭敬明筆下“明媚的憂傷”�，F(xiàn)實(shí)的世界，讓我開始重新審視曾經(jīng)向往的美麗童話，它們竟脆弱的不堪一擊。我將曾經(jīng)向往的一切從腦海中推除，對(duì)書中的人物加以主觀的判斷。花草開始枯萎，路恢復(fù)了原始的狂野，因?yàn)樯畋揪褪沁@樣。讀書的過程中，我有些迷茫。如果說一個(gè)悲劇是巧合，兩個(gè)也是，甚至更多，那么最后只能相信悲劇是必然的結(jié)果。我對(duì)書的印象有些不清楚了。讀書路上，我有點(diǎn)累了。
不得不說,這是一種當(dāng)時(shí)很不成熟的想法，跌跌撞撞，我在對(duì)書的解讀中陷入糾結(jié)。后來讀完整小說的時(shí)間少了，漸漸開始讀一些散文雜文，與小說相比，這些顯得更貼近生活。在廣泛的閱讀中，我的看法有了些改觀。原來讀書不能脫離生活，我忽略了一些最本質(zhì)的東西。散文中所傳達(dá)的一些小情小悟，也許很微不足道，但讓我真切地感受到了生活的美好，即使悲劇之中，真正宣揚(yáng)的也并非單純的陰暗，從這背后反映的也許是社會(huì)的不足與冷酷，這才是我們將來所要從事和努力的方向。社會(huì)中更多真善美的東西，對(duì)待生活的態(tài)度，人生的體悟，成了讀書過程中支持我走下去的東西。
讀書路上，即使無駭人的荊棘，也決不會(huì)是一帆風(fēng)順的，路上的風(fēng)景會(huì)變，讀書的心情會(huì)變，不變的是對(duì)心靈的探索。迷茫與困惑，終有一天會(huì)在書中尋見答案。我一直在讀書路上探索著。
關(guān)于讀書的作文13
飛禽走獸，饑知食，渴能飲，又能營巢穴為休息之所。其異者，能為人言。惟不知讀書，故終不如人。人不讀書，則與禽獸何異？
這篇古文說的是人不讀書，那與禽獸何異。
而如果我問你：“而你為什么讀書？”有人說，為了父母，也有人說，為了長(zhǎng)大后的事業(yè)，還有人說，為了以后能賺更多的金錢。
不知道大家有沒有聽過一個(gè)成語，竹籃打水，你可能會(huì)問：“竹籃打水與讀書有什么關(guān)系呢？”“當(dāng)然有關(guān)系�！惫适率沁@樣的：從前，有一對(duì)爺孫，每天清晨，爺爺都坐在桌邊閱讀書籍。孫子受爺爺?shù)挠绊�，也盡自己最大的能力，閱讀那些書籍。一天，孫子問：“爺爺，我一直試圖像你一樣閱讀這些好書，但我不能真正理解它�；ㄙM(fèi)這么多時(shí)間讀這些書，有什么用呢？”爺爺平靜地拿出一個(gè)放有煤的竹籃，說：“拿著這個(gè)竹籃，取一籃子水來�！弊x書與竹籃打水孫子提著籃子走了。等他回到家中，竹籃里的水一滴不剩。爺爺笑說：“下次打水時(shí)，你必須跑得更快。”孫子再打水時(shí)跑得比上次快了許多，但結(jié)果依然沒變。孫子告訴爺爺：“用竹籃打水是不可能完成的任務(wù)�！睜敔斦f：“你能夠做到，只是你嘗試得還不夠充分�！闭f完，爺爺親眼看孫子去打水。孫子清楚地知道，竹籃打水是根本不可能的，但他希望給爺爺演示一遍，讓爺爺知道，即使他盡了最大的`努力，籃里的水也會(huì)漏光。孫子盛滿一籃水飛快地向爺爺跑來，籃子中空空如也。孫子氣喘吁吁地對(duì)爺爺說：“爺爺，你看，根本沒有一點(diǎn)用。”“你真的認(rèn)為這樣做沒有一點(diǎn)用處嗎？”爺爺說，“好好看看這個(gè)竹籃。”孫子仔細(xì)地打量了一下竹籃，竹籃確實(shí)和以前不同了，那個(gè)臟兮兮、黑乎乎的籃子不見了，取而代之的是一個(gè)潔凈如新的竹籃。
竹籃打水告訴我們：閱讀，即使你看不懂多少，它也能在不知不覺中凈化你的心靈。
關(guān)于讀書的作文14
一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，都離不開讀書，讀書與成長(zhǎng)同行，是一種人生的極致。古今中外，關(guān)于讀書的名言燦若群星。關(guān)于讀書的方法車載斗量，但不管什么時(shí)代，讀書始終是一種智者的追求，不讀書無以明智。讀一本好書，就是與先賢對(duì)話，與智者交流。獨(dú)處一室，讀一本喜歡的書，是一件很愜意的事情。讀書就是人生，人生需要讀書！
雨夜讀書，就是書潤(rùn)了，墨香了的時(shí)候，獨(dú)享一份淡泊的人生。“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書�！边@是蘇東坡先生說的。在讀書的時(shí)候，讀一些陶情致用等書。讀書不必選擇環(huán)境，只要有時(shí)間，我們就可以讀書。記得魯迅先生說過一句話：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠兌總是還有的。我們不防“擠”一點(diǎn)兒時(shí)間，多讀點(diǎn)兒書！
讀書是一種幸福，讀書可以享受寧靜。讀書是一種精神活動(dòng)，走進(jìn)書的世界，也就走進(jìn)了知識(shí)的海洋。獲取與品味的時(shí)候，我們就逃離了喧囂的世界，行駛于寧靜的時(shí)空，這是一種至上的精神交流，是一種超越一切物質(zhì)層面的精神大餐�！八啊睂庫o是一種純粹的享受；“旅途”寧靜是一種疲憊后的享受。讀書真幸福。
讀書可以豐富知識(shí)。俗話說“讀萬卷書，行萬里路。”“讀書破萬卷，下筆如有神�！笔紫�，我們只有通過讀書，才能對(duì)客觀世界有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，才能感受到周圍的生活有時(shí)洶涌澎湃，有時(shí)潛流渦旋，有時(shí)微波涌蕩……其次，書能夠豐富我們的知識(shí)。書是由文字構(gòu)成的，文字是用來表達(dá)人們的思想的'，人們對(duì)自身的解剖是以文字為載體的。所以，只有讀書才能真正認(rèn)識(shí)“人類”，才能使我們感受到唯有書可醫(yī)胸中的俗氣。
讀書可以獲取喜悅。讀一本好書，本身就是一種享受，享受之余，自然就獲得了喜悅。這種喜悅不僅自己享有，還可以與人共享，這是和諧的音符，是人類崇尚的品質(zhì)。
時(shí)代在發(fā)展，各種精彩的影視，動(dòng)聽的音樂，誘人的網(wǎng)絡(luò)游戲……這些充斥于我們的生活空間，就沒有人會(huì)再去讀書了。如此下去，它會(huì)斷送我們文化的積累，使人生變成思想的荒漠，行動(dòng)的呆子，言語的啞巴！同學(xué)們，我們要認(rèn)真讀書，讓讀書變成一種樂趣，一種習(xí)慣，一種人生的必需。
讓書墨飄香在我們的生活中吧！
關(guān)于讀書的作文15
莎士比亞曾形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光;智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”在莎翁的眼中，讀書成了這樣一種過程，它讓地球充滿陽光，它讓小鳥擁有翅膀。
事實(shí)也確乎如此：讀書是一種過程，一種不斷變換的掌握和使用書本知識(shí)的過程。
并不是每一個(gè)人都明白無誤地理解讀書的概念實(shí)質(zhì)的。有些人雖然“飽覽群書”，卻一直是為讀書而讀書，絲毫不明了讀書就是“掌握和使用”的道理。于是乎，這些人雖然讀破了萬卷書，但卻始終是一個(gè)腹中空空的'無用之人。因?yàn)槭聦?shí)上，這些人就從來未曾真正“讀”過書。
我國古代有一位國君，“性喜讀書”，宮藏萬卷。當(dāng)他后來兵敗亡國的時(shí)候，這位國君“深感讀書之無用”，一氣之下焚毀了宮里所有的書籍。后世史家不無感慨地評(píng)論說：不知讀書法，雖焚書何濟(jì)于事?!
與此形成鮮明對(duì)照的是唐皇李世民，這位蓋世英杰一生中曾多次教導(dǎo)臣下認(rèn)真讀書，從書中悟出“治國之策，而后善用之”。李世民之所以這么做，是因?yàn)樗靼自鯓硬沤凶x書。他曾經(jīng)評(píng)論隋煬帝“雖熟讀圣人書，而不知用，故敗”。由于真正領(lǐng)悟了讀書就是“認(rèn)真地掌握和使用”書本知識(shí)這一道理，李世民從書中尋到了大量的善政，終于開創(chuàng)了百年盛唐的繁榮局面。
要讀書，須先明白讀書即掌握和使用知識(shí)的過程這一道理，但是有些人卻不懂得這一點(diǎn)。有一則寓言說，有位老先生曾先后讀過兵書、水經(jīng)和天文書籍，每每看完之后，他便照搬書中知識(shí)組織鄉(xiāng)勇入山剿匪，召集百姓開渠治水，設(shè)置儀器測(cè)算天時(shí)。不想剿匪為匪所敗，治水鬧得洪水泛濫，測(cè)算天時(shí)又誤了農(nóng)時(shí)。因?yàn)檫@個(gè)老先生沒根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用知識(shí)。
知識(shí)總是不斷更新、不斷發(fā)展的，這就要我們不斷變換地去掌握和使用知識(shí)，站在運(yùn)用的立場(chǎng)上去讀書。這和漢代名將霍去病提出的“讀兵書戰(zhàn)策‘顧方略而言他’”、不死搬書中知識(shí)的看法是一致的。
一位教育家曾指出：“教育的目的，就是教會(huì)學(xué)生自己能夠讀書�！睋Q句話說，教育就是要教會(huì)學(xué)生明了“讀書”的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)地加以運(yùn)用。
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