尺子的作文

關(guān)于尺子的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于尺子的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于尺子的作文1

　　一天晚上，文具盒里靜悄悄，只有鉛筆、橡皮、尺子呆呆地躺在鉛筆盒里發(fā)著楞。聰明的橡皮跑出文具盒，在書(shū)桌上搭好翹翹板跟大伙玩得正開(kāi)心，說(shuō)著說(shuō)著話題轉(zhuǎn)移到各自作用上去了。總愛(ài)搶第一的鉛筆說(shuō)：“我的`作用最重要，沒(méi)有了我主人就沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)了�！睜�(zhēng)強(qiáng)好勝的橡皮又說(shuō)：“我是幫主人擦錯(cuò)字的，沒(méi)有我主人的作文肯定會(huì)錯(cuò)好幾個(gè)字�！背咦右矏�(ài)爭(zhēng)面子，他說(shuō)：“主人要畫(huà)格子就要靠我，如果沒(méi)有我，她書(shū)上的橫線就會(huì)很不工整�！背硜�(lái)吵去都沒(méi)有結(jié)果，他們要看看到底誰(shuí)的作用大，于是他們罷工了。

　　第二天第一節(jié)課正好是語(yǔ)文考試，一向成績(jī)很好的麗麗卻一道題也沒(méi)做出來(lái)，因?yàn)槲木邆兌剂T工了，下課了麗麗只好拿著空白卷交卷了。時(shí)間過(guò)的很快，黃昏來(lái)臨，他們一伙兒沒(méi)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的作用最大，這時(shí)在一邊的字典爺爺說(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們都有長(zhǎng)處和短處”。

　　是呀，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。沒(méi)有純而又純的金子，不可能沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人。鉛筆、橡皮和尺子從此以后都非常謙虛，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

關(guān)于尺子的作文2

　　現(xiàn)在，尺子已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)和生活必不可少的工具了！可是尺子也有它的缺點(diǎn)，那就是容易壞掉！打個(gè)比方：

　　在小明的文具盒里，有一把鋒利的'刻刀和一把長(zhǎng)長(zhǎng)的的尺子。它們平時(shí)互相配合，對(duì)小明的美術(shù)學(xué)習(xí)幫助可大了。

　　下午，小明放學(xué)回家，和平常一樣拿出文具盒，正準(zhǔn)備作美術(shù)作業(yè)。忽然聽(tīng)見(jiàn)鉛筆盒里傳來(lái)輕輕的說(shuō)話聲。我仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是刻刀和尺子在嘀嘀咕咕的說(shuō)話。

　　刻刀說(shuō)：“尺子兄，你真有福氣，每天不像我要受皮肉之苦，安安靜靜地躺在那里睡大覺(jué)，真是幸福極了�！�

　　尺子說(shuō)：“刻刀老弟，你不知道，我的日子也不好過(guò)。主人用你刻紙時(shí)，為了保證能刻平，就要用我去作“輔助”，而且他的技術(shù)也不高，我的身子每次都要被劃上幾刀！”

　　尺子一邊安慰刻刀，一邊忿忿不平地說(shuō)：“我們每天這么拼命地為他工作，我們多少兄弟姐妹，為了他的學(xué)習(xí)而付出了生命�？伤麨槭裁匆�這樣對(duì)待我們？我們到底是遭了什么罪呀？”

　　說(shuō)到這里，刻刀和尺子再也說(shuō)不下去了，互相抱頭，都嗚嗚的哭了起來(lái)。小明聽(tīng)了之變換了鋼尺！

　　其實(shí)，鋼尺也有一個(gè)缺點(diǎn)：那就是使人很難把它拿起來(lái)！

　　對(duì)付這個(gè)我也有一個(gè)方法：可以在尺子一個(gè)角，輕輕地把它彎一下，要拿時(shí)，就輕輕按一下那個(gè)角，尺子的令一邊便翹了起來(lái)，這是便可以拿起來(lái)了！

關(guān)于尺子的作文3

　　我最喜歡上科學(xué)課了，科學(xué)課上會(huì)有許多神奇的小實(shí)驗(yàn)，一提到那些稀奇古怪的實(shí)驗(yàn)，我恨不得有一雙火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

　　這不，今天上了一節(jié)科學(xué)課，課后老師留了一個(gè)作業(yè)：準(zhǔn)備一些碎紙片和一把尺子。用尺子在頭發(fā)上反復(fù)摩擦后，尺子能把紙片吸起來(lái)。我心想：尺子怎么可以把紙片吸起來(lái)，這又不是磁鐵？我懷著疑問(wèn)回到了家。

　　一到家，我立馬找來(lái)一把尺子和一張紙片。我照老師說(shuō)的去做，先用尺子在頭上反復(fù)摩擦，然后去吸桌子上的碎紙片。讓人意想不到的事發(fā)生了，紙片真的被吸起來(lái)了。怎么回事？尺子和紙片上也有磁性？我十分不解，便去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你自己去探索發(fā)現(xiàn)吧。”于是我又回到桌邊反復(fù)試驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)尺子不在頭上反復(fù)摩擦?xí)r，根本就吸不上紙片，要想把紙片吸起來(lái)就必須要在頭上反復(fù)摩擦。難道奧秘就在這里？反復(fù)摩擦?xí)r是不是可以產(chǎn)生磁性？我百思不得其解，只好求助電腦了，上網(wǎng)一查，原來(lái)是尺子與頭發(fā)摩擦以后，上面帶上許多看不見(jiàn)的電荷，這些電荷很喜歡吸引輕小的物體，所以帶電荷的尺子就把小紙片吸起來(lái)了。我心里豁然開(kāi)朗，不好意思地摸摸頭說(shuō)：“摩擦產(chǎn)生電，并不是產(chǎn)生磁性呀�！�

　　科學(xué)真的.很奇妙，只要你用心觀察，用腦思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，你也會(huì)有許多意想不到的驚喜！

關(guān)于尺子的作文4

　　我有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙又彎又粗的眉毛，就像兩把出鞘的刀，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)小小的鼻子，能直達(dá)珠穆朗瑪峰似的，兩個(gè)大大的耳朵，隨時(shí)聽(tīng)著四面八方的信息，一張櫻桃似的嘴巴，臉上常常掛著一幅笑容。

　　記得有一次，老師叫我、小玉和小蘭畫(huà)黑板報(bào)，老師畫(huà)完圖下完課，第四節(jié)課時(shí)，老師輕聲的對(duì)小玉說(shuō)：“你去二年級(jí)借一把長(zhǎng)直尺用來(lái)畫(huà)線�！毙∮顸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接著我們就去吃午飯，不一會(huì)兒就吃完了。小玉把這個(gè)消息告訴了小蘭，因?yàn)樽鳂I(yè)很多，所以小玉先做會(huì)兒作業(yè)再去借，我看著小玉在寫(xiě)作業(yè)，心想我也先寫(xiě)作業(yè)吧，于是我立刻拿起筆寫(xiě)了起來(lái)，我剛寫(xiě)完一門作業(yè)，小玉就去借直尺子了，她飛快的走到二年級(jí)門口就看見(jiàn)謝老師，在二年級(jí)她格外害怕就慌慌張張的跑回了教室，叫我和小蘭一起去借。他二話不說(shuō)就拉著我和小蘭飛奔到二年級(jí)教室門前，小玉緊張的說(shuō)不出話來(lái)，小蘭害怕的冒出冷汗，我小聲的.問(wèn)老師老師有沒(méi)長(zhǎng)直尺子，老師回答到?jīng)]有直尺子六年級(jí)應(yīng)該有，我們按照老師的話來(lái)到六年級(jí)教室門前，這時(shí)有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生在黑板上抄作業(yè)，我勇敢的說(shuō)你們班上有長(zhǎng)直尺嗎？在黑板上抄作業(yè)，那個(gè)學(xué)生回答道：“沒(méi)有”。我們準(zhǔn)備去老師辦公室的，剛好路過(guò)一年級(jí)，我隨口問(wèn)你們有沒(méi)有長(zhǎng)直尺，一個(gè)學(xué)生從書(shū)包里拿著一般學(xué)生專用直尺，我們捧腹大笑。我們到老師辦公室對(duì)黃老師直尺哪里？邱老師說(shuō)直尺在劉老師的房間。

　　最后我終于借到了直尺，圓滿的完成了老師布置的任務(wù)。

關(guān)于尺子的作文5

　　我有一把心愛(ài)的尺子。尺子的頭上有一顆淡紫色的心形寶石，它全身上下是紫色的，在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，十分美麗。尺子上有三位美麗的公主，公主們?cè)诨▓@里賞花，花園里還有美麗的蝴蝶。

　　尺子是長(zhǎng)方形的，是塑料做的，怎么摔也摔不壞。尺子有十五厘米長(zhǎng)，大約三厘米寬。尺子住在文具盒的第二層，文具盒是尺子的家，書(shū)包也是尺子溫暖的'家，沒(méi)事的時(shí)候它總在家里睡覺(jué)。

　　尺子的用途可多了，上語(yǔ)文課時(shí)，張老師讓我們畫(huà)直線，尺子從文具盒里跳了出來(lái)，尺子對(duì)我說(shuō)：“小主人，用我來(lái)畫(huà)直線吧！”我對(duì)尺子說(shuō)：“謝謝你，尺子�！�

　　上數(shù)學(xué)課的時(shí)侯，杭老師讓我們?cè)卺斪訄D上畫(huà)一個(gè)直角，一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。尺子又從文具盒里跳了出來(lái)，尺子對(duì)我說(shuō)：“小主人，用我來(lái)畫(huà)直角、銳角、鈍角吧！”我說(shuō)：“謝謝你，尺子！”我用直尺畫(huà)出了漂亮的角。數(shù)學(xué)課上，杭老師讓我們畫(huà)線段，尺子對(duì)我說(shuō)：“小主人，還是用我來(lái)畫(huà)線段吧！”我對(duì)尺子說(shuō)：“謝謝你，尺子！”我用尺子畫(huà)出的線段筆直筆直的，分毫不差。數(shù)學(xué)課的時(shí)侯，老師讓我們做每日數(shù)學(xué)，上面有一題讓我們量這條線段有多長(zhǎng)，尺子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小主人，您還是用我來(lái)量吧！”我一量，看到這條線段有五厘米長(zhǎng)，我對(duì)尺子說(shuō)：“謝謝你，尺子！”

　　尺子已經(jīng)陪我有兩年了，尺子是我的好伙伴，我喜歡我的尺子。

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