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關(guān)于燈籠的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的關(guān)于燈籠的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于燈籠的作文1
元宵節(jié)到了。自己動(dòng)手做燈籠也是不錯(cuò)的主意。雖然做不了街面上賣的那些大燈籠，也找不到什么鋼絲、鋼板這樣的材料；那就利用家家戶戶都有的那些竹條、宣紙、筆墨做一個(gè)即簡(jiǎn)單又時(shí)尚的紙燈籠吧！做好準(zhǔn)備工作后，就可以先制作骨架了。
紙燈籠骨架的做法也是比較簡(jiǎn)單的形狀是圓柱體，最好選用可以彎曲的竹枝或竹皮搭成框架，銜接的地方用鐵絲固定。如果找不到，細(xì)長(zhǎng)條狀的硬紙板和燒烤用的竹簽也可以，雖然結(jié)實(shí)程度和柔韌性會(huì)有所欠缺，但是掛在室內(nèi)的墻上也是很不錯(cuò)的裝飾。制作燈身的'時(shí)候，用繪畫(huà)時(shí)的宣紙。如果想要做精致一點(diǎn)的燈籠，也可以到文房四寶店買幾張白色、紅色的普通宣紙或者灑金宣紙，裁成符合燈籠架子的長(zhǎng)寬，就可以自己在紙上畫(huà)一些自己喜歡的圖案了。比如書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙，都可以在小小的燈籠上一展風(fēng)采。粘好后，還可以用窄條的仿綾紙（鉤鉤型的）上下鑲邊，看起來(lái)更為美觀，很像古老的宮燈。如果不太擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，網(wǎng)上有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法可供參考：
用一張薄紙?jiān)谧痔厦柘孪胍淖謽樱賹⑦@張薄紙和深紅色宣紙重疊在一起，用單刃刀片將字跡挖掉。拿掉薄紙，紅宣紙上就出現(xiàn)了鏤空的字跡。用白色宣紙做燈身，紅宣紙糊在里面，燭光或燈光從鏤空處映射出來(lái)，效果相當(dāng)漂亮。
最后一步，制作光源。如果放在室內(nèi)，只需要在燈籠里點(diǎn)一根普通蠟燭；如果想提著出去，最好在街上讓人幫忙用燈泡和電池做一個(gè)簡(jiǎn)單電路來(lái)照亮。也許看起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)粗糙，但在元宵佳節(jié)里點(diǎn)上一盞自己手制的燈籠，定會(huì)別有一番風(fēng)味吧！
手制紙燈籠的材料和工序都十分簡(jiǎn)單，既能設(shè)計(jì)自己喜歡的式樣圖案，又能使節(jié)日平添許多樂(lè)趣。大家也來(lái)做做看。
關(guān)于燈籠的作文2
媽媽幫我準(zhǔn)備了許多燈籠，我要到公園賣燈籠。我們懷著急切的心情，開(kāi)著車飆向雙雁公園。
到了雙雁公園，我興高采烈地提著燈籠走在小路上，卻不敢放聲吆喝，漸漸地，我看見(jiàn)了寬闊的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)旁邊有幾個(gè)石凳，石凳附近有三三兩兩的小孩，我心想：“這里不錯(cuò)，就在這兒安家吧！”這么想著，我的腳早已經(jīng)跑到石凳旁，把燈籠一盞盞地?cái)[好在石凳上。果然，有很多小孩圍了過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳的.，叫大人給他們買我的燈籠。
這時(shí)一位老奶奶牽著一個(gè)小朋友出現(xiàn)了，她指著我的燈籠問(wèn)：“這燈籠怎么賣呀？”你要知道，我是第一次賣東西呀！我簡(jiǎn)直害羞到想找個(gè)空隙鉆進(jìn)去。媽媽也被我弄急了，不停地用眼神暗示我，我終于明白了，提高聲音壯著膽對(duì)那個(gè)老奶奶說(shuō)：“大的三十，小的十五�！蹦莻�(gè)老奶奶左看看右看看，再問(wèn)：“這蓮花燈多少錢��？”“十五一個(gè)�！蔽伊ⅠR回答說(shuō)�！拔鍓K可以嗎？”“嗯……不可以，不過(guò)八塊可以�！蔽颐X袋說(shuō)。老奶奶聽(tīng)了，二話不說(shuō)直接就掏出手機(jī)打開(kāi)微信，而我拿起二維碼，直到聽(tīng)到“�！钡膾呙杪暎业男囊幌伦泳o了起來(lái)，一股成就感從我心里涌了出來(lái)。
等大人小孩都走了，我們是時(shí)候回家了，剛走到公園門口，又有小孩拉著媽媽要買燈，我覺(jué)得生意上門了，于是我走過(guò)去問(wèn)：“要買燈嗎？”那個(gè)媽媽一口拒絕。哎！看來(lái)年輕人也真小氣呀！
雖然賣出去的燈籠不多，但是我收獲了一肚子的快樂(lè)。我不但學(xué)到了面對(duì)客人要落落大方，敢于交流，還懂得了爸媽賺錢是多么得不容易。
關(guān)于燈籠的作文3
春節(jié)快到了，德州晚報(bào)小記者們還要去游樂(lè)園掛燈籠，作為德州晚報(bào)小記者團(tuán)中一員的我，當(dāng)然也要在新的一年里做個(gè)燈籠祝福大家新年快樂(lè)啦！
大家想不想和我一起來(lái)做個(gè)紅紅的燈籠呢，那就一起來(lái)做吧!首先，我們要準(zhǔn)備的材料有：紅包12個(gè)、剪刀、雙面膠、中國(guó)結(jié)。再把這12個(gè)紅包的四個(gè)角對(duì)折，從這12個(gè)紅包里拿出4個(gè)紅包，以豎的.形式把它們用雙面膠粘好，記住千萬(wàn)不要對(duì)著粘，不然就不對(duì)勁了！將這4個(gè)紅包粘好以后，第一層就做好了；接著再做第二層，第二層就是再拿出4個(gè)紅包來(lái)，讓它們以橫的形式和第一層粘好，這就是第二層；第三層和第一層一樣，用四個(gè)紅包以豎的方式和第二層粘好，再穿好中國(guó)結(jié)就可以去掛燈籠了！
2月3日下午，我懷著無(wú)比期待的心情和爸爸來(lái)到游樂(lè)園。天上依然下著雪，白皚皚的公園內(nèi)并無(wú)游人，好像上天有意安排我們獨(dú)享這一片天地，寂靜的公園因小記者們的到來(lái)一下子熱鬧起來(lái)。小記者們排好隊(duì)紛紛舉起親自制作的各式各樣、五彩繽紛的燈籠，臉上都掛著微笑，照相留念，留下精美的瞬間。我們便一一走到掛燈籠的叔叔前把自己的燈籠交給他們，不一會(huì)兒我們的燈籠都掛在那半空中的鐵絲上了�？粗覀兡窃诎籽┑挠骋r下十分奪目的燈籠，我們激動(dòng)得臉都紅了，好像我們的燈籠帶著我們對(duì)人們美好的祝愿正飛入千家萬(wàn)戶。正在我入神時(shí)，忽然覺(jué)得脖子一涼，轉(zhuǎn)身一看，不知是誰(shuí)在趁我不備時(shí)扔了一大堆雪，打了我一個(gè)“透心涼”，原來(lái)是我的同學(xué)，我拿起一大堆雪就向他投去，一會(huì)兒打得是“落花流水”，我們開(kāi)心地笑得前仰后合……
新年到了，愿幸福的德州人萬(wàn)事如意，小朋友們快快樂(lè)樂(lè)！
關(guān)于燈籠的作文4
有一篇文章是這樣的：一位盲人，有夜路時(shí)總打著燈籠，別人問(wèn)他，自己看不見(jiàn)，為什么還要打燈籠，盲人笑了笑說(shuō)：“雖然我看不見(jiàn)，但我打著燈籠可以照亮夜行的路，這樣別人就不會(huì)摔跤了�！�
當(dāng)我第一次看到這篇文章的時(shí)候，年齡很小，又把文章認(rèn)真讀了兩三遍也摸不著頭腦。盲人打燈籠別人是不會(huì)摔跤了，可對(duì)他完全沒(méi)有什么好處啊。小小年紀(jì)的我，對(duì)這個(gè)行動(dòng)“奇怪”的.盲人產(chǎn)生了疑問(wèn)：他這樣做是出自什么 呢?
第二次看到這篇文章時(shí)是在姑姑去義務(wù)獻(xiàn)血后。那天下午，姑姑獻(xiàn)血后在家中看書(shū)，我對(duì)姑姑手臂上的棉簽很感興趣，但當(dāng)姑姑把那根棉簽?zāi)玫艉螅傆幸粋�(gè)小孔止不住的流血�！昂芡窗�?”我鄒著眉頭問(wèn)姑姑，仿佛那根針是扎在我手臂上，“痛啊，怎么不會(huì)不痛呢?”姑姑揚(yáng)起頭，笑瞇瞇地看著我，然后我一臉不解地問(wèn)：“痛?那你為什么要去獻(xiàn)血呢?”姑姑告訴我：“因?yàn)槿绻腥松×耍蜁?huì)需要一些血型相同的血液啊，姑姑這樣做是為了盡一份心呢�！闭f(shuō)罷，她舉起手中的讀物，讓我看上面的一篇文章，正是我曾經(jīng)看過(guò)的“盲人打燈籠”姑姑說(shuō)：“這也是對(duì)別人的愛(ài)。“當(dāng)我在次看完這篇文章，我已經(jīng)有了肯定的答案：他這樣做是出自愛(ài)。
我三次看到這篇文章就是此刻，當(dāng)我手捧書(shū)本坐在燈下再次細(xì)細(xì)品讀這篇文章時(shí)，不禁又有了新的感情：盲人打燈籠的行為是出自他對(duì)別人的愛(ài)，而他也得到了他應(yīng)有的回報(bào)，在有了燈光的夜晚，不會(huì)在有人撞到他了。愛(ài)的付出和回報(bào)是雙向的。
其時(shí)我們每個(gè)人都是夜行的跟人，每人的手中都有一個(gè)燈籠，只有把“愛(ài)”這顆燈泡放入燈籠，燈籠才會(huì)發(fā)出亮光，燈籠照亮了別人同時(shí)也溫暖了自己。點(diǎn)亮我們手中的燈籠吧，讓世界充滿愛(ài)。
關(guān)于燈籠的作文5
1月26日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“我與春天有個(gè)約會(huì)”的寒假生活匯報(bào)活動(dòng)，同學(xué)們走進(jìn)校門時(shí)都是提著一盞盞形狀不一的精美燈籠，大家高興地說(shuō)：“我們這次的寒假作業(yè)只有一項(xiàng)：學(xué)傳統(tǒng)，做燈籠，鬧元宵�！�
讓同學(xué)們快樂(lè)地過(guò)春節(jié)，放寒假時(shí)，學(xué)校沒(méi)有布置《寒假新時(shí)空》之類的書(shū)面作業(yè)，而是給同學(xué)們布置了如何利用傳統(tǒng)佳節(jié)，放松心情，尋找屬于他們的快樂(lè)童年的作業(yè)：例如和長(zhǎng)輩們合作，做一盞燈籠、一條字謎，元宵節(jié)大家來(lái)猜燈謎，看花燈。引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)這一傳統(tǒng)佳節(jié)，懂得春節(jié)的種種習(xí)俗，更要學(xué)會(huì)以禮待人，做一個(gè)知書(shū)達(dá)禮之人。
當(dāng)天下午實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的東海花園、福明家園、中興、錦苑等四個(gè)社區(qū)，特地配合學(xué)校這一特殊的寒假作業(yè)，也聯(lián)合舉辦了鬧元宵活動(dòng)，讓該校1500名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)一起到各自的`社區(qū)里猜燈謎、游燈會(huì)，感受農(nóng)歷新年之后的第一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
我們?cè)谶@些社區(qū)里看到，中心廣場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，到處洋溢歡聲笑語(yǔ)。家住中興社區(qū)的602班方錚和父母一起，利用廢物做成了一盞漂亮的元宵燈籠。昨晚，她拿著自己的寒假作業(yè)出現(xiàn)在小區(qū)的游燈會(huì)隊(duì)伍時(shí)，感到特別興奮。她說(shuō)：做這份作業(yè)讓她感受到了春節(jié)喜慶氣氛，還了解祖國(guó)悠久的民俗文化。
“傳統(tǒng)民俗節(jié)日是民族文化的符號(hào)，輕松的寒假作業(yè)，正好讓學(xué)生了解一下博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化�！睂�(shí)驗(yàn)小學(xué)陳偉忠校長(zhǎng)表示，寒假生活的匯報(bào)活動(dòng)，讓同學(xué)們回味春節(jié)的快樂(lè)感覺(jué)，更深深地認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)節(jié)慶和意義。
關(guān)于燈籠的作文6
停留在家門口，望著那個(gè)轉(zhuǎn)彎角，我久久等待著。
我總是在黃昏時(shí)坐在門口，看著遠(yuǎn)處綠油墨般的田野，聽(tīng)著棲停在梨樹(shù)上鳥(niǎo)雀的高歌，那富有節(jié)奏和韻律美的腳步總是那么準(zhǔn)時(shí)響起。那是父親的腳步。不知是父親太忙的緣故，還是別人留他下了吃飯，我竟沒(méi)有聽(tīng)到那熟悉的腳步聲，心里不免有些失落。
暮色很守時(shí)地覆蓋在這個(gè)如同火柴盒般大小的村子上。我蹲坐在屋前，倚在門框邊，搓了搓手，哈了口暖氣，借著紅燈籠照下來(lái)的微光，久久地望著那個(gè)轉(zhuǎn)彎角。
墨色的漆黑死死地將我包裹著我，狠狠地吞噬著周遭的風(fēng)景。紅燈籠從頭頂上照下來(lái)一層淡淡的黃光，輕輕披在我的身上，散落在地上。眼睛有些許朦朧，把頭埋進(jìn)膝蓋中，不愿將軟弱呈現(xiàn)出來(lái)。
不知過(guò)了多久，腳步聲悠悠地飄進(jìn)我的耳朵，伴著水泥地滄桑的回音，開(kāi)始有些縹緲，好像從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)。我抬起頭，在那小小的紅燈籠散發(fā)的微弱的`光下，有個(gè)模糊而寬大的身影漸漸靠近，我停留在原地，看著他一步步走來(lái)。
他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝著我揮手，隨即勾起一抹微笑，淺淺的，淡淡的，很安詳?shù)淖运淖旖蔷`開(kāi)，漾出微微的漣漪，說(shuō)道：“在外面這么冷，吃飯沒(méi)，快些進(jìn)去�！蔽椅宋亲�，點(diǎn)點(diǎn)頭。父親拉過(guò)我的手，向著家走去，絲絲暖意從他那厚實(shí)長(zhǎng)滿粗繭的手中傳過(guò)來(lái)，層層包裹著我的心，就好比這紅燈籠散下來(lái)的光，蔓延在我全身，讓我覺(jué)得特別的溫暖。我的等待，并不是毫無(wú)作用的，最起碼能讓父親感受到有人一直都會(huì)在乎他。
那天的紅燈籠那般執(zhí)著地留在記憶里——那個(gè)泛著微黃淺光的紅燈籠。
關(guān)于燈籠的作文7
快到正月十五元宵節(jié)了，我們班每年一度的元宵猜燈謎活動(dòng)也要開(kāi)始了，我要提前做好準(zhǔn)備工作。
在正月十五的前幾天，我便和媽媽開(kāi)始做燈籠，我們要把普通的紙燈籠裝飾成美麗的花燈。制做燈籠的第一步是把剪刀、雙面膠、乳膠、彩紙等材料準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好這些我便開(kāi)始做燈籠了。撐燈籠可不是一件簡(jiǎn)單的事情，我的第一次嘗試就因?yàn)椴恍⌒囊幌伦影鸭垷艋\戳出了一個(gè)大洞，第二次我吸取了教訓(xùn)變得小心謹(jǐn)慎起來(lái)，在最后一步時(shí)看準(zhǔn)了固定扣再松手果然就成功了，就這樣我便把燈籠撐好了。到了第三步也是最難的一步，首先就是設(shè)計(jì)燈籠，我想到的設(shè)計(jì)方案是把燈籠做成一個(gè)貓頭鷹樣子的'。想完之后我便開(kāi)始干，我先用圓規(guī)在彩紙上畫(huà)出它的眼睛，再把它剪下來(lái)，最后用乳膠涂在眼睛后面再貼到燈籠上，貓頭鷹的眼睛就大功告成了�？墒呛镁安婚L(zhǎng)不一會(huì)我就開(kāi)始厭倦起這份苦差事，把它的翅膀剪得歪七扭八。這時(shí)在我旁邊輔助我的媽媽看不下去了說(shuō)：“你要干就好好干，再像你這樣干下去就前功盡棄了�！甭�(tīng)完媽媽的一番話我便痛改前非沉下心好好干起來(lái)，終于兩個(gè)小時(shí)過(guò)后我把貓頭鷹燈籠給做好了。
做完了貓頭鷹燈籠讓我熟能生巧，只用了五六個(gè)小時(shí)就把剩下的燈籠給做完了。做完了燈籠，我把所有的燈籠掛在了陽(yáng)臺(tái)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它們我的心里不由自主地產(chǎn)生了一種自豪感，因?yàn)檫@是我第一次自己完成的燈籠。
關(guān)于燈籠的作文8
明天是正月十五元宵節(jié)，正常來(lái)說(shuō)是非常高興的，但是，我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)，不僅因?yàn)閷W(xué)校不放假，而且要制作燈籠。我渴望元宵節(jié)，但我深深地知道——我最厭惡做燈籠等活動(dòng)。
在老師的強(qiáng)制要求下，我不得不拿起材料。
我不會(huì)做燈籠�。±钔瑢W(xué)聽(tīng)到我的求助，熱心幫助了我，他說(shuō)：“做這個(gè)燈籠特別簡(jiǎn)單，只不過(guò)特別費(fèi)紙。先把紙撕成正文形，然后這樣折……一共需要折六個(gè)，咱倆一人折三個(gè)�！蔽艺哿似饋�(lái)，我首先把三張紙撕成正方形，接著按照他說(shuō)的折法折了又折，然后把剩下兩個(gè)折完，最后把折好的'三個(gè)交給李同學(xué)。只見(jiàn)他快速地把六個(gè)接成一個(gè)形狀，有點(diǎn)像球體，也有點(diǎn)像五級(jí)魔方。李同學(xué)撕了個(gè)紙條做把手，又撕了個(gè)紙條寫(xiě)了一則燈謎，簽完名后讓我簽名，我簽了一個(gè)大大的名字。李同志跑過(guò)去交給老師，老師說(shuō)做的好，我在座位上想：那是一個(gè)多么完美的燈籠啊！
元宵節(jié)到了，看著外面展覽的燈籠，我覺(jué)得我獲得成功。也許這樣的成功對(duì)別人來(lái)說(shuō)并不算做么，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有重要的意義，因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了制作燈籠的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也使我意識(shí)到：一個(gè)人想要獲得成功，貴在動(dòng)手，毅力是我的精神力量，是我取得成功的真正原因和秘決，我建議學(xué)校多搞一些這樣的活動(dòng)，因?yàn)橛H手做出來(lái)的這些東西多好啊。
關(guān)于燈籠的作文9
這個(gè)寒假，老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們親手制作一只燈籠。做什么樣的燈籠好呢?我左思右想。爸爸走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我在想問(wèn)題，就問(wèn)：“有什么問(wèn)題不會(huì)嗎?”我說(shuō)：“老師要叫我們做一個(gè)燈籠，我不會(huì)做�！卑职终f(shuō)：“來(lái)爸爸教你做一個(gè)漂亮的燈籠�！�
說(shuō)干就干，爸爸帶我去買來(lái)了皺紋紙、膠水、剪刀等工具，還到竹林里撿了一些竹子回來(lái)。爸爸先把竹子劈成細(xì)條，然后把它扎成紅蘿卜的形狀。爸爸說(shuō)：“只要包上紅色皺紙，就會(huì)變成漂亮的紅蘿卜燈籠了�！蔽蚁氚职职研螤疃荚昧耍鼈�(gè)外形有什么難的，就自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)�！蔽易蟀�，右包包折騰了好長(zhǎng)時(shí)間什么也沒(méi)包上去。只好再求助老爸了。只看見(jiàn)老爸三下五除二的把燈籠包好了。咦?這燈籠怎么不圓呀?老爸就重新包了幾遍，可怎么也包不圓。我們用竹條做燈籠是徹底失敗了。
爸爸說(shuō)：“包不圓，我們用垃圾桶做不是很圓嗎?”我說(shuō)：“還是老爸聰明�！闭f(shuō)完我們又重新開(kāi)始做了。
爸爸先用不干膠把垃圾桶上上下下、里里外外都包好。再把垃圾桶的邊剪掉。然后用鋼絲把垃圾桶綁好，把一頭伸出來(lái)做燈籠的柄。最后我用從電腦打印出來(lái)的慶祝元宵和燈謎粘粘紙一個(gè)一個(gè)一張一張地粘了上去，我左看看，右看看總覺(jué)得少了什么。哦，我知道了今年是龍年，少了龍的'影子，這時(shí)我想起旺旺大禮包上有兩個(gè)漂亮的龍頭，就了粘兩個(gè)龍頭上去……燈籠終于做好了。
平時(shí)看起來(lái)那一個(gè)個(gè)燈籠覺(jué)得很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)很難的，不過(guò)還是很有趣的，我以后還要多制作燈籠。
關(guān)于燈籠的作文10
元宵節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)。在那天，人們會(huì)吃元宵，猜燈謎。不知不覺(jué)中，元宵節(jié)就要到了，真是覺(jué)得好期待！我正美美地想著，媽媽的手機(jī)突然“叮咚”地響了一聲，原來(lái)是鄧?yán)蠋煱l(fā)消息了。
上面寫(xiě)著明天美術(shù)課要帶圓規(guī)、彩筆、剪刀、膠棒和多張彩紙，要做燈籠。我一看便高興得跳了起來(lái)，開(kāi)心地邊唱邊找：“圓規(guī)、彩筆、剪刀在哪里，還有膠和紙？”很快我就找齊了用品。
“上課了，請(qǐng)同學(xué)們有序地走進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。”第六節(jié)課的廣播總算響起來(lái)了，真是太不容易了，我心里默默地想到。首先我拿出一張紅彩紙，左折右折，做成了一個(gè)長(zhǎng)方體。接著拿出圓規(guī)，以及黃、粉、紫、綠、藍(lán)色的紙各兩張，再中間剪開(kāi)。最難的地方到了，我拿起圓規(guī)畫(huà)了一個(gè)圓，本來(lái)以為會(huì)很快成功的，結(jié)果畫(huà)了一個(gè)歪歪扭扭的四不像圖形。我嘆了口氣：“看來(lái)只能練習(xí)了！”我找出了一張沒(méi)用的紙，便練了起來(lái)：先把尖角固定起來(lái)，再找出長(zhǎng)度……終于，我練了七七四十九次，總算畫(huà)出來(lái)十個(gè)完美的.圓。最后再把燈謎貼到長(zhǎng)方體上。哈！真是一個(gè)完美的燈籠。我走上前，把燈籠交給老師。
過(guò)了幾天。我便在班級(jí)的墻上找到了我的燈籠。再一看大家的燈籠也好好看哦！真有節(jié)日氣氛。
這一次做燈籠我想說(shuō)六個(gè)字：圓規(guī)太難畫(huà)了！希望下一次，不要畫(huà)那么多遍。我相信下一次我一定能做出更好的燈籠。
關(guān)于燈籠的作文11
每一次，都在孤單中默默徘徊；每一次，都在受傷后閃著淚光。我知道，那是我飛向希望的翅膀，飛過(guò)絕望，飛向遠(yuǎn)方。——題記
春節(jié)期間，我親手做了一個(gè)手工燈籠，它不能發(fā)光，只能供玩耍。要做這小燈籠可不簡(jiǎn)單，必須將軟紙片折一下，再插入另一個(gè)已折過(guò)的紙片，最后還得扣上鐵環(huán)加固，才算完成。
制作燈籠之前我已躍躍欲試，可開(kāi)始做時(shí)，就遇到了麻煩，真是看花容易栽花難��！要折軟紙片一不小心就會(huì)折斷，如果不折又無(wú)法接上，必須要控制好力度。
漸漸的，我接上了一些紙片，找到了控制力度的感覺(jué)�？稍诖╄F環(huán)的時(shí)候，我又遇到了困難，軟紙片上的洞這么小，鐵環(huán)這么粗，我該如何穿過(guò)去呢？如果用牙簽，紙片就會(huì)破，這怎么辦呢？
我抓耳撓腮、冥思苦想，終于想出了個(gè)好辦法，我將鐵環(huán)周圍鋒利的部分在紙片上輕輕地刮，漸漸的紙片上的洞變大了，我的.鐵環(huán)也就能穿過(guò)去了。不一會(huì)兒一個(gè)喜慶的燈籠便在我手中誕生，呀！大功告成了。那一刻，我心中的喜悅與激動(dòng)無(wú)以言表。
清朗的夜空下，掛著我的紅燈籠，金色的福字嵌在中央，抒發(fā)著親人的祝福與帶不走的幸福。燈籠下，那短短的紅須，被吹散了，在緩緩地飄落，緩緩地變成了土里的安詳。燈籠旁的新春二字，似一雙幽深的眼眸，透露著新年的吉祥。
新春的氣息徜徉在我的心頭，點(diǎn)亮我心目中的燈籠，這燈籠寄托著我對(duì)未來(lái)美好生活的希望，也是照亮我人生道路的一盞如意燈。
我還在成長(zhǎng)，對(duì)未來(lái)充滿著希望，有過(guò)迷茫，也曾彷徨。但我相信，只要我心中的燈籠被點(diǎn)亮，總有一天也會(huì)閃耀出萬(wàn)丈光芒。
關(guān)于燈籠的作文12
我們班一年一度的猜燈謎活動(dòng)又快要舉行了，猜燈謎自然就少不了謎語(yǔ)和燈籠啦，我出了六個(gè)燈謎，自然我就要制作六個(gè)燈籠啦。
星期六的中午，我拉著爸爸、媽媽到文具店和精品店買來(lái)了各種顏色的卡紙、彩紙和彩帶�；氐郊�，我把剪刀、膠水、透明膠、雙面膠以及買來(lái)的材料準(zhǔn)備好，就要開(kāi)始做燈籠了，六個(gè)燈籠自然是爸爸、媽媽和我各做兩個(gè)咯。我先做了一個(gè)雙層的燈籠，我覺(jué)得一般，而我的另外一個(gè)燈卻是我最喜歡的，那是一個(gè)小房子。先把整張的'藍(lán)色卡紙剪出一個(gè)高15厘米的長(zhǎng)方形，然后把它疊成寬17厘米的長(zhǎng)方體，再用黃色卡紙剪出一個(gè)邊長(zhǎng)為30厘米的正方形，按大三角形的折法折成一個(gè)房頂，一個(gè)小房子就做好了，嗯！好像太單調(diào)了，還是裝飾一下吧，先用綠色的彩紙角對(duì)角折，再展開(kāi)，然后順著折痕處折，用雙面膠粘上，一個(gè)煙筒就做好了，接著用紫色的彩紙折了一只千紙鶴，用雙面膠站在房頂上，然后又從舊春聯(lián)剪了“萬(wàn)事如意”四個(gè)大字分別貼在了房子的四面墻上，最后將剩下的彩紙剪了一些窗花四個(gè)大字的周圍，一所漂亮的小房子就這樣完工了。
再看看爸爸、媽媽，他們的燈籠也做成了。媽媽心靈手巧，做的燈籠自然是最漂亮的啦，她的作品是“牽牛花”燈和“雙層六角”燈，給人的感覺(jué)是眼前一亮。爸爸可能有些為難，做個(gè)燈籠居然弄出了一頭汗，不過(guò)作品還行，尤其是那串“鞭炮”燈，上下兩層，每層六個(gè)，爸爸說(shuō)是“六六大順”的意思。
從制作燈籠的過(guò)程中，我悟出了一個(gè)道理：世界上沒(méi)有辦不成的事，只要努力去做，千千萬(wàn)萬(wàn)不可能的事情也能變得可能！
關(guān)于燈籠的作文13
元宵節(jié)到了，老師要求我們每人都要制作一個(gè)或兩個(gè)燈籠。
那天放學(xué)，我正好沒(méi)有課，媽媽領(lǐng)我到文具店買了彩紙、圓規(guī)、膠……和我自己覺(jué)得做燈籠的用品。彩紙，我買的是最厚的，圓規(guī)，媽媽給我買的是最貴的，膠，我買的是最好的最實(shí)用的。
我和媽媽回到了家，開(kāi)始做燈籠，我首先挑了一張紅紙和一張黃紙，接著我把紅色的'紙對(duì)折，用剪刀在不開(kāi)口那面像面條似的剪成規(guī)則的長(zhǎng)條，把它打開(kāi)，用膠粘在一起，然后用黃色的紙橫著剪成兩條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，粘在燈籠上面，最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)燈籠立不住。我有辦法，再拿出一張紙（我選的是桔色的），把它的兩端粘起來(lái)，成一個(gè)圓筒后，插進(jìn)原有的燈籠的中間，粘上，然后我又用藍(lán)色的紙剪了兩個(gè)小條，粘在上面當(dāng)把手，我很滿意，我的小燈籠就制作完成了。但是我想啊想，總覺(jué)得少點(diǎn)什么，�。∥蚁肫饋�(lái)了，我沒(méi)有燈謎，我把燈謎添加上，這回好多了，我的心里是美滋滋的呢！
第二天，我高高興興來(lái)到學(xué)校，把燈籠送到了桌子上。中午，老師掛完同學(xué)們的燈籠了，馬振和說(shuō)我的燈籠很漂亮，我聽(tīng)完這句話，心里別提有多高興啦！
通過(guò)這次做燈籠，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真，懂得了只要你一直努力、堅(jiān)持，就能有特別大的收獲。我本來(lái)覺(jué)得我的燈籠不能成功，但是，我一直努力，得到了回報(bào)。
關(guān)于燈籠的作文14
中秋節(jié)快到了，今天下午最后一節(jié)課我們上了班會(huì)課，內(nèi)容是“中秋節(jié)主題班會(huì)”。在課堂上老師要求我們制作燈籠，我想：中秋節(jié)為什么要制作燈籠呢？用廢棄物做燈籠不簡(jiǎn)單吶。
做燈籠是我國(guó)中秋節(jié)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，中秋節(jié)的習(xí)俗還有：祭月、賞月、吃月餅等，而中秋燈籠的寓意是幸福團(tuán)圓。在古代，燈籠其作用主要是用于照明，也是幸福團(tuán)圓的象征，其次，中秋節(jié)做燈籠還有添丁之意。剛出嫁姑娘的娘，會(huì)在中秋節(jié)這天會(huì)給自己的姑娘送燈籠，這不僅是希望自己的姑娘前途光明，日子過(guò)得紅紅火火，還有一層意思是希望姑娘為夫家不斷添丁。因?yàn)闊艉投≌Z(yǔ)言相同，意味著人丁興旺，連綿不斷。
在這個(gè)喜慶的日子里，我想做一個(gè)美麗的燈籠。首先，我先準(zhǔn)備材料，我準(zhǔn)備的材料有：用過(guò)的利是封、雙面膠、繩子、小棍子。材料準(zhǔn)備好后，我迫不及待地想要制作燈籠，但是制作什么燈籠呢，我左思右想，還是想不到。于是，我向媽媽請(qǐng)教，媽媽看了我的材料，告訴我：可以制作魚(yú)燈籠，寓意年年有余。但是如何制作呢？我無(wú)從下手，最后媽媽給我提供了網(wǎng)上的教程。我拿出十八個(gè)用過(guò)的利是封，按照網(wǎng)上的教程，分別折出魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴。然后我把以上部件按順序用雙面膠粘貼一起，再用繩子做成一根流蘇，從魚(yú)的`背部穿過(guò)，流蘇的另一端綁上小棍子，一個(gè)活靈活現(xiàn)的魚(yú)燈籠就大功告成啦！
我興高采烈地拿給爸爸媽媽看，他們看了，都夸我是個(gè)小能手，我聽(tīng)了，心里樂(lè)開(kāi)了花。
關(guān)于燈籠的作文15
“正月十五鬧元宵，大街小巷觀花燈�！痹�(jié)那天，媽媽帶我去泗門觀賞遠(yuǎn)近聞名的“汝湖燈會(huì)”。夜幕剛降，走在綠樹(shù)掩映的泗門大街上，燈柱上的一串串紅燈籠都亮了起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像串串珍珠，又像顆顆紅寶石。人們成群結(jié)隊(duì)向著汝湖公園走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就望見(jiàn)了那高高的璀璨的花燈，我不禁欣喜地加快了腳步，拉著媽媽的衣角向前奔去。汝湖公園的出入口被人們給擠得水泄不通，好不容易從門口擠進(jìn)來(lái)，里面更是人山人海，人頭攢動(dòng)。迎面是一組組亮麗的花燈，真是人的海洋，燈的`世界。
看，這組花燈有三只活潑可愛(ài)的小猴子。一只坐在桃樹(shù)下仿佛在思考什么；一只手拿桃子對(duì)著我們笑，好像在說(shuō)：“多大的桃子呀！你要吃嗎？”讓人看著垂涎欲滴；還有一只手枕在頭下，翹著二郎腿做著美美的夢(mèng)呢，可舒服啦！在它們身后，一棵棵桃樹(shù)在燈光的襯托下顯得十分美麗，沉甸甸的桃子掛在枝頭上，讓人忍不住想摘下一大咬一口。
瞧，那組燈是以家為主題的花燈。一個(gè)有著精美圖案的燈柱高高聳立，上邊有一圈珍珠一樣的小燈泡，里面是一個(gè)像一面大鼓似的大圓燈，十分耀眼。在大圓燈的正中，寫(xiě)著一個(gè)金色的“家”字，透出溫暖的黃色的燈光。在燈柱的下面，有一堆桃子，盛開(kāi)著幾朵牡丹花，閃耀著金色的光芒，它們象征著：福壽安康，合家幸福。觀燈的人們紛紛贊嘆：這燈多美呀！從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的燈�！盁裘�，寓意更美。”
走啊走，看啊看，“閣老教子”，“鯉魚(yú)戲蓮”，“萌雞賀春”……我一會(huì)兒徜徉在神奇的想象天地，一會(huì)兒穿越到遙遠(yuǎn)的古代，一組組靚麗奪目的花燈令我陶醉其中�！伴w老故里鬧元宵，萬(wàn)家燈火暖泗門”。汝湖燈會(huì)多么熱鬧，多么美麗，讓我流連忘返，給我?guī)?lái)美好的生活享受！
關(guān)于燈籠的作文16
從我記事起，除夕的晚上都是在營(yíng)口的爺爺家度過(guò)的。每年除夕的午夜，我都要和兩個(gè)叔伯妹妹打著燈籠到外面放鞭炮。爺爺每年都要給我們買個(gè)新燈籠，萬(wàn)且樣式一年比一年好，不知今年會(huì)給我們買什么樣的。今年的除夕夜，剛剛吃完年夜飯，我和妹妹們就張羅找燈籠。三叔攔住我們說(shuō):“別找了，在這兒呢!”說(shuō)著，他從立柜上拿下一個(gè)大盒子。呀，好精致的包裝盒呀1咦，燈籠呢?難道在盒子里?只見(jiàn)三叔打開(kāi)盒子，從中拿出一個(gè)高一尺、寬半尺多的東西，是紅塑料制成的，非常漂亮。
在有機(jī)玻璃罩內(nèi)，有兩根白色的不到一尺長(zhǎng)的小日光燈。扮動(dòng)開(kāi)關(guān)，日光燈放出亮亮的光，很刺眼;日光燈上面有一個(gè)正方形的燈，燈頭可以左右轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出黃色的'光。望著這個(gè)高級(jí)燈籠，我驚呆了，一時(shí)不知說(shuō)什么好。三叔說(shuō)這個(gè)手提式燈籠值300多元�！鞍�!這么貴?”我叫了起來(lái)�！八挠锰幙纱罅耍梢援�(dāng)燈籠玩，還可以照明。停電時(shí)，打開(kāi)和日光燈沒(méi)兩樣。”老叔在一旁向我介紹。望著新型的燈籠，我想:爺爺家的生活真是越來(lái)越富裕了。
頭幾年?duì)敔斀o我們買的是點(diǎn)小蠟燭的小燈籠，風(fēng)一吹就滅;前年給我們買的是用電池的小燈籠，可那種燈籠動(dòng)不動(dòng)就壞;去年?duì)敔斀o我們買燈籠花了20多元，夠貴的了，可是得灌上蒸餾水充上電才能亮，用起來(lái)太費(fèi)事。沒(méi)想到今年?duì)敔敻?jìng)買來(lái)了這么高級(jí)的燈籠，既美觀又方便一，還特別亮，真棒極了。辭歲的鐘聲敲響了，街上的鞭炮聲象炒爆豆一樣，“僻嶙啪啪”地響了起來(lái)。我和表妹小倩、大寶三人拎著高級(jí)燈籠，跟著大人出來(lái)放鞭炮。
關(guān)于燈籠的作文17
燈籠與中國(guó)人生活息息相關(guān)，廟宇中、客廳里，處處都有燈籠。仔細(xì)推算，中國(guó)有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。
中國(guó)的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，吳敦厚說(shuō)，他以前做新娘燈(即宮燈)就代表婚禮喜慶;竹蔑燈則告示這是喪葬場(chǎng)合;傘燈(字姓燈)，因“燈”與“丁”語(yǔ)音相同，意味著人丁興旺。所以，過(guò)去每家都有字姓燈，懸掛在屋檐下和客廳中。今天迎神賽會(huì)上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習(xí)俗的延續(xù)。
不過(guò)，燈籠最讓人遐思、期盼的恐怕還是元宵節(jié)的花燈了。唐開(kāi)元年間，為了慶祝國(guó)泰民安，乃扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈風(fēng)氣至此廣為流行。明朱元璋建都南京時(shí)，更于秦淮河上燃放水燈萬(wàn)支;永樂(lè)朝在午門大立蓖山燈柱，又在華門外設(shè)“燈市”，使得北京尚有“燈市口”街道。民國(guó)后，花燈之舉雖仍在，但平淡了許多，幸虧如今因著中國(guó)熱，燈籠又逐漸在居家裝飾上扮演著重要的角色，但是現(xiàn)在燈籠的材料，有的由原來(lái)的紙、竹子變成布、塑膠、鐵線，而且燈籠的形狀和顏色與傳統(tǒng)也大不相同。
傳統(tǒng)中寺廟是以黃色為主，燈籠的大小、顏色全以個(gè)人喜好變化，無(wú)所謂一定的象征意義。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。每年正月私塾(古代的學(xué)校)開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)為子女準(zhǔn)備一盞燈籠，由老師點(diǎn)亮，象征學(xué)生的.前途一片光明，稱為“開(kāi)燈”。后來(lái)就由此演變成元宵節(jié)提燈籠的習(xí)俗。由于字音和“添丁”相近，所以燈籠也用來(lái)祈求生子。到了日據(jù)時(shí)代，愛(ài)國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
關(guān)于燈籠的作文18
1月26日下午，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“我與春天有個(gè)約會(huì)”的寒假生活匯報(bào)活動(dòng)，同學(xué)們走進(jìn)校門時(shí)都是提著一盞盞形狀不一的精美燈籠，大家高興地說(shuō)：“我們這次的寒假作業(yè)只有一項(xiàng)：學(xué)傳統(tǒng)，做燈籠，鬧元宵。”
讓同學(xué)們快樂(lè)地過(guò)春節(jié)，放寒假時(shí)，學(xué)校沒(méi)有布置《寒假新時(shí)空》之類的書(shū)面作業(yè)，而是給同學(xué)們布置了如何利用傳統(tǒng)佳節(jié)，放松心情，尋找屬于他們的快樂(lè)童年的作業(yè)：例如和長(zhǎng)輩們合作，做一盞燈籠、一條字謎，元宵節(jié)大家來(lái)猜燈謎，看花燈。引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)這一傳統(tǒng)佳節(jié)，懂得春節(jié)的種種習(xí)俗，更要學(xué)會(huì)以禮待人，做一個(gè)知書(shū)達(dá)禮之人。
當(dāng)天下午，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的`東�；▓@、福明家園、中興、錦苑等四個(gè)社區(qū)，特地配合學(xué)校這一特殊的寒假作業(yè)，也聯(lián)合舉辦了鬧元宵活動(dòng)，讓該校１５００名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)一起到各自的社區(qū)里猜燈謎、游燈會(huì)，感受農(nóng)歷新年之后的第一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
我們?cè)谶@些社區(qū)里看到，中心廣場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，到處洋溢歡聲笑語(yǔ)。家住中興社區(qū)的６０２班方錚和父母一起，利用廢物做成了一盞漂亮的元宵燈籠。昨晚，她拿著自己的寒假作業(yè)出現(xiàn)在小區(qū)的游燈會(huì)隊(duì)伍時(shí)，感到特別興奮。她說(shuō)：做這份作業(yè)讓她感受到了春節(jié)喜慶氣氛，還了解祖國(guó)悠久的民俗文化。
“傳統(tǒng)民俗節(jié)日是民族文化的符號(hào)，輕松的寒假作業(yè)，正好讓學(xué)生了解一下博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化�！眡x實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳偉忠校長(zhǎng)表示，寒假生活的匯報(bào)活動(dòng)，讓同學(xué)們回味春節(jié)的快樂(lè)感覺(jué)，更深深地認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)節(jié)慶和意義。
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