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關(guān)于紙的作文【通用】
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于紙的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于紙的作文1
紙，是我們生活中必不可少的�；蛟S有人覺得它再平常不過了，但我卻對紙有著無限遐思。
紙是木漿制成的，那么，它也曾有生命。我想，在若干年前，有一顆小小的種子，它萌發(fā)著、生長著，把幼嫩的根深深扎進土中，夢想成為參天大樹。不知過了多少年，經(jīng)過多少雨雪風霜，它長大了，終于成為了夢想中的參天大樹。也許它會開花，開出沁人心脾的花，每個經(jīng)過它身邊的人，都會由衷地感嘆；也許它有繁茂的綠葉，在炎熱的酷暑，帶給人們一絲清涼�，F(xiàn)在，是它生命的頂峰。
它生長了多少年，最終逃不過生命的終結(jié)。它的樹干被砍下來，裝上貨車，運到了造紙廠。切割、煮制、晾干……這棵樹已經(jīng)成為了紙，在學生筆下的`作業(yè)本上，在書店的書架上，在每一個抽屜里。也許它會成為畫家的手稿，價值連城；也許它會成為一張樂譜，帶著音符流淌；也許它會成為一頁書頁，伴著油墨被收藏。還有可能，它只是一張紙。
這棵樹的生命終結(jié)了。它變成了紙，無生命的紙，不在人們記憶中留下任何痕跡，就這樣消失，化為烏有。
這棵樹的生命終結(jié)了嗎？我們在之上添加油墨，或許它就是文學；在紙上添加水彩，或許它就是藝術(shù)。紙的生命，是人類給予的，思維的花朵在紙上開放，它的生命就永遠流淌。
我從不愿浪費一張紙，因為我愿意盡我所能，給予它無限的生命。
關(guān)于紙的作文2
咳，大家好！我是臨縣商會農(nóng)作物部的推銷員。我今天給大家推銷的是食用價值極高的——紙皮核桃。
“日食三顆棗，青春永不老”。這是人們對紅棗的評價。紅棗里好有大量的Va和Vd。而核桃的營養(yǎng)素是紅棗中的2.5倍。核桃中除了含有Va和Vd之外，還有大量的`胡蘿卜素，可以明眼；多吃核桃還可以變聰明�？茖W家們曾做過一個實驗：準備了兩組小白鼠，給一組注射了VAD2營養(yǎng)液，這種液體可以讓人變聰明，而給另一組小白鼠吃了一顆核桃。在接下來的一天內(nèi)，吃核桃的一組鼠找了7塊乳片，而注射VAD2的一組鼠只找到了5塊乳片�？梢钥闯龊颂业淖饔梅峭话懔税�？核桃還含有20%的蛋白質(zhì)、以及各種維生素，適合各種年齡段的人群食用。
說完功效了，來說說它的長相吧。紙皮核桃呈球體狀，直徑約4厘米，個個又大又飽滿。表皮呈淺棕褐色，上面有些小棱。為什么要叫它“紙皮核桃”呢？這是因為：這是一個全新的品種，它的皮比較好剝，不像以前的核桃，得用小鐵錘才敲得開。這種核桃只需用牙輕輕一咬，“咯嘣”一聲，皮就會裂開。還有一個優(yōu)點是：它的內(nèi)部沒有棱，讓大家真正實惠！輕輕咬開一個核桃，迫不及待地把它放進嘴里，啊，真酥！留下滿口酥！滿口回味！
這款核桃物美價廉，經(jīng)濟實惠，如有需要就聯(lián)系我！
關(guān)于紙的作文3
上課了，趙老師面帶微笑地對我們說：“我來做一個有趣的實驗�！闭f著他把實驗架放在講臺上，實驗架上架著一口紙鍋，鍋底下放著酒精燈。趙老師說：“誰能用紙鍋燒開一鍋水？”同學們興致勃勃，爭先恐后地舉起手來。老師就叫王巍上去燒。王巍走到實驗架前，劃著一根火柴，就點酒精燈。
霎時間，沒放水的紙鍋被燒著了，同學們哈哈大笑�！凹依锶描F鍋、鋁鍋燒水，但是今天咱們用紙鍋燒水�！壁w老師笑著，指了指那個紙鍋：“紙碰到水就會濕，紙碰到火就會燃燒。讓你們看我怎么用紙鍋燒水�！闭f完，他又拿了一口紙鍋放在架子上，端起盆，慢慢地往紙鍋里倒了一點水，然后，點燃了酒精燈，教室里安靜極了，同學們都睜大眼睛盯著那口紙鍋。藍色的'火苗一躥一躥地舔著鍋底，好像一定要把鍋燒穿似的。過了一會兒，有個同學說：“瞧，冒煙了�！壁w老師糾正說：“那不是煙，是水蒸氣�！�
又過了一會兒，水汽越來越大。老師說：“水熱了，大家來摸一摸。”我走過去一摸說：“哎呀，真燙！”。愛動腦筋的沈曉楠問趙老師：“紙沾了水為什么沒濕？紙碰到火為什么沒著？”趙老師面帶微笑地說：“酒精燈點火燒紙鍋，熱經(jīng)紙傳給水，水將熱量吸收，所以紙鍋不會濕，也不會著�！蓖瑢W們恍然大悟，異口同聲地說：“噢，原來是這么回事��！”
關(guān)于紙的作文4
六(1)班正在進行數(shù)學考試，同學們有的緊皺雙眉，苦苦思索，有的胸有成竹，奮筆疾書，班主任夏老師監(jiān)考。他在同學們中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室。當踱到王力同學身邊時，夏老師發(fā)現(xiàn)他手中正捏著一個紙團，臉上不由升起不易察覺的疑云。
“王力同學，你手里拿著是什么?”夏老師輕聲地問道，“能讓老師看一下么?”“好的。”王力說著把紙團遞給老師，夏老師接過紙團，用異樣的眼光瞄了他一下，看見王力也正睜著兩只迷惑不解的眼睛望著自己。此時，王力心想：“老師是不是懷疑我考試作弊了?”
夏老師兩眼緊盯著紙團，慢慢地將它攤開，整平，驚喜地發(fā)現(xiàn)紙張上寫滿了每一道題的解題過程，清清楚楚地顯示在紙團上的是王力親手寫的答案，未有作弊的現(xiàn)象，看著那一個個充滿希望的阿拉伯數(shù)字與符號，夏老師心中感到了無比的`欣慰.深情地注視著這個態(tài)度認真、求學欲望強的學生。王力也看著老師，似乎感覺到夏老師的目光在鼓勵自己繼續(xù)努力，他感到一絲歡喜。
夏老師把紙團還給了王力，拍了拍王力的肩膀，留下一句“再接再厲”，伴著腳步聲漸漸離去了……
這句暖徹心扉的話語，王力己銘記于心中，他要將這句話永永遠遠地封存于腦中，時常將它呼喚出來，作為自己一種前進的動力。
關(guān)于紙的作文5
一張空白的紙，可以讓孩子充滿想象，充滿樂趣。拿起彩筆，拿起剪刀，它就與你一般有了生命。
給我一張紙，我會讓它充滿童真與頑皮。我要在上面涂鴉，畫一只小豬，再寫些字，就寫“我是豬”。在紙的背后粘上膠，一個不注意，偷偷貼在小w后背。從此，他每經(jīng)過一個人，笑聲就一波未平，一波又起。誰叫他以前老是捉弄我的？現(xiàn)在我也要讓他嘗嘗被捉弄的滋味。當然啦，我的.小心，不能被他發(fā)現(xiàn)。
給我一張紙，我要用它讓我的夢想揚帆起航。先用一支金色水彩筆寫下我的各個愿望，畫上可愛的插圖，折成紙飛機、紙船，飛向天空，漂向我的夢之島。天使們收到了，就會送我一只小狗，圣誕老人收到了，就會送我一本兒童畫，海盜們收到了，就會送我一副眼罩……
給我一張紙，我要給予它生命。我要借來神筆馬良的神筆，畫上青的草哦、綠的樹、紅的花，還有一群百靈鳥�？粗鼈儚募埨锩俺鰜恚澜缱兊酶用利�，我不禁加快速度揮動畫筆。
給我一張紙，我一定會賦予它樂趣、想象和生命，讓它帶給世界更多的歡樂和美好！
關(guān)于紙的作文6
張白紙，顧名思義，就是一張白紙，在一些人眼里很普通，隨處可見，就像大街上的人一樣。我唯獨偏愛它。
白紙，就像是披著白色風衣的人，又像是美麗的白天鵝的毛。它是充滿靈性的，看似普通，又不普通。雪白的風衣，四四方方，只是報紙的四分之一而已。拿在手里。輕輕地擺動一下，便能聽到沙沙的聲音。好似動聽又充滿激情的音樂，又好像聽到了白紙在講我們應(yīng)該如何保護環(huán)境，訴說“他”的“悲慘經(jīng)歷”。輕輕地撫摸一下，光滑絕對是你要想得第一個詞，用紙在臉上輕輕拂過，就好像在接受媽媽的愛撫。
紙，在很多人眼里只能寫字畫畫，干別的.事情就像梁山泊的軍事無用（吳用）。但，在我眼里，它功能遠遠不止這些：扇子、玩具、抹布、生火、板凳、勺子、帽子……無所不能�？赡苣銜f我也是聽人說的，自己沒有用過，那你可是大錯特錯了，我可是白紙的“忠實用戶”。
夏季的一天，驕陽似火，人呆在外面，就像進了蒸籠。驕陽烘烤著大地，知了不止疲憊地叫著，好像在說：“熱啊，熱死我了！”小狗也熱地不停地吐著舌頭。放學后在回家的路上，我覺得自己已經(jīng)快成“烤鴨”了。趕緊拿出兩張紙，一張遮陽，一張當扇子，感覺挺涼快，在“清涼”的沐浴中，我慢慢向家走去。
看到這里，你對紙應(yīng)該有了新認識了吧，說不定，你還可以讓紙有更多功能。
關(guān)于紙的作文7
打開我的寶盒，一樣樣珍貴的禮物整齊地排放在里面，其中，我最喜歡的是那一瓶紙星星，它給予了我一段美好的回憶。
那是我的十歲生日。那個清晨，門鈴忽然響了起來，是姐姐，姐姐來了！我高興地大喊大叫。打開門，姐姐進來了，可一進門，我總覺得姐姐有點怪怪的。
快把眼睛閉起來。姐姐用甜甜的聲音說道。什么呀！弄的這么神神秘秘的。
我乖乖地把眼睛閉上，過了一兩分鐘，我不耐煩地問道好了沒有啊？好了，好了，睜開眼吧！
我慢慢地睜開了眼，只看見眼前是一個晶瑩剔透的玻璃瓶，瓶口有一個大大的、藍色的蝴蝶結(jié)，像天一樣的藍，旁邊還有幾絲飄帶，里面是一個個小星星，五顏六色的，我可喜歡了呢！
給你的生日禮物，怎么樣？這可是我親手為你折的星星，一個有365個，每天都要打開一個哦！里面有我送給你的祝福。當天我就迫不及待地打開了一顆星星，表面是黃色的，還發(fā)著閃閃的亮光，里面內(nèi)容是祝你happy每一天。我哭了，是感動的哭了。我給了姐姐一個大大的`擁抱。
這是姐姐給我的一份愛，我一直把它保留著，舍不得打開另一顆星星。姐姐把她濃濃的愛裝進了那個裝滿星星的玻璃瓶里，讓我收到了她寄給我的愛，那星星是姐姐的郵遞員，也是姐姐的小眼睛，無時無刻地看著我成長。
關(guān)于紙的作文8
上課鈴響后，我剛走上座位，突然發(fā)現(xiàn)桌子下面有一片小紙屑。我想到掃地那狼狽樣子，嚇得伸手就去撿，但轉(zhuǎn)念一想，彎一下腰多累��！別人看見了也不好意思，倒不如踢到別人的座位下面去，這事不就完了嗎。于是我猛地一腳將紙片踢走了，紙屑不偏不倚正好落在我前面的余怡欣所在地。
“當，當，當！”下課鈴響了，。值日班長來查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)余怡欣座位下有紙屑，立刻皺起眉頭，向余怡欣走過去。這時，余怡欣正在聚精會神地做作業(yè)，還沒有覺察到自己的.座位下有紙片�！坝噔�，你座位下為什么有紙？”值日班長帶著責問的口氣問她。
“嗯？”余怡欣低下頭，一看，忙說：“這紙不是我的，我的紙沒有格子�！敝等瞻嚅L說：“不管怎么樣，紙在你的腳下，今天就得你掃地�！闭f完大搖大擺地走了。余怡欣委屈地哭了起來。我心里很不是滋味，簡直像十五只水桶——七上八下，腦袋里也亂哄哄的。最后余怡欣把紙屑撿了起來，放進了垃圾桶里。
現(xiàn)在我一看到紙，腦子里就會浮起那樣的畫面，臉上就會泛起一片緋紅，腰也就不由自主地彎下來。
關(guān)于紙的作文9
紙是我們學習中必不可少的用品之一，我們生活中也許經(jīng)常用到它，卻很少留意它，它的靈魂猶如白雪那樣純凈，所以，我愛紙！
一張張普普通通、不起眼的紙， 畫藝精湛的畫家們的畫筆下，就能變?yōu)橐环鶅r值連城的名畫； 一張張普普通通、不起眼的.紙，在工藝精湛的剪紙家的剪刀下，就能變?yōu)橐粡垙埲侨讼矏鄣墓に嚰艏�；一張張紙，在作家們的鋼筆下就能變?yōu)橐槐颈景l(fā)行過萬的名著。古往今來，又是有多多少少的名人們通過紙而得名。所以，我敬仰紙。
紙的身體很虛弱，輕輕用手一撕，它就會裂開，生命由此早殤，所以，我愛惜紙。
我曾經(jīng)問過紙，畫家們在你們身上涂原料，你們覺得刺鼻嗎？剪紙家在你們身上剪了一個又一個洞，你們痛嗎？作家用鋼筆在你們身上戳來戳去的，你們難受嗎？你們的生命如此脆弱，你們?yōu)樵~此自卑過嗎？它們聽了，異口同聲地回答，我們雖然覺得染料刺鼻，雖然被鋼筆戳得很難受，被剪刀剪的很痛，但我并不自卑，我反而為自己覺得自豪！因為，我能幫助你們！我聽了紙說的這些話，心里覺得觸感良多。所以，我為紙教驕傲！
紙雖普通，卻總默默無聞地為我們效勞，紙的品格，一定會永遠鑄如入我們的靈魂！
關(guān)于紙的作文10
不知何時，班上刮起了一陣紙團“風”，在不知不覺中，把許多同學都迷得神魂顛倒。當然，我也是其中一員大將。
今天，我看見李小亮在看書，我上去撞了他一下。便躲在走廊后面看熱鬧。這時，我們班好幾位“好心人”上去爭著扶他。他白了那幾們“好心人”一眼，繼續(xù)看書。劉天周冷不防上去奪了他的書。李曉亮大叫，“干啥？光天化日之下想打劫？”說著，又把書給奪了回來。劉天周驚奇地說：“你識字？還能看書？”李曉亮氣得打了劉天周一拳。我正看得盡興呢，金誠又撞了我一下，但這不影響我的快樂心情。過了一會兒，我的鐵桿好友們都在我身后笑開了。我是丈二和尚摸不著頭腦，問：“你們笑什么？”他們從我身上撕下一張紙，遞給我。我一看，鼻子都氣歪了。原來，這張紙上說的.是“本人是宇宙銀河系地球亞洲中國江蘇省東臺市實驗小學408班姚涵亮�！焙撸@個一定是金誠寫的，回來我好好教訓一下這個壞金誠。我轉(zhuǎn)念又想：不知李曉亮在位置是哭還是笑呢。因為我在他的桌子上寫了一句：“此男弱智，出門在外，諸多不便，請多多包涵！”
我們班的紙團“瘋”，夠瘋吧？
關(guān)于紙的作文11
在公元105年，東漢的蔡倫改進了造紙術(shù)，從此使人類文明有了一個大的突破，造紙術(shù)的改進使人們的生活與學習變得方便了許多，尤其是在現(xiàn)代，各種新類紙張花樣層出不窮：新聞紙、餐巾紙、打印紙、草稿紙、文件紙、復印紙……人類的生活、工作、學習已經(jīng)離不開紙了，而且對紙的質(zhì)量要求非�？量蹋枰苯訌哪绢^中提取木漿，再制成各種各樣的紙，在我們這里的江河紙業(yè)就是制作高級復寫紙的，在工廠里我們就看到了堆積如山的木屑，我心中不禁想到：這是要砍伐多少棵大樹才能夠堆成的啊！這是多少棵樹的身軀組成的.��！
紙是人們生活中不可缺少的物品，人們一時一刻也離不開紙，但是我們在生活中要盡量節(jié)約用紙，如果我們繼續(xù)下去，‘青山’就會變成‘禿山’自然環(huán)境就會遭到嚴重破壞，因此，我們要節(jié)省紙張：打印紙可以正反兩面使用，作業(yè)本用完后反面可以當演草紙，把已經(jīng)用過的紙回收再利用，生產(chǎn)出二次紙張，只有這樣，才會保護生態(tài)環(huán)境，讓青山永遠不老！
關(guān)于紙的作文12
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，上課了，老師從容地走進了教室門口，只見他拿出一張A4紙，一個土豆和一把水果刀。我不由地想道：真奇怪，老師拿土豆干什么，要給我們吃嗎？
老師一本正經(jīng)地對我們說：”接下來，我要做一個實驗，來測試這張A4紙能承受多少壓力�！巴瑢W們都聚精會神地看著，只見老師先拿出A4紙對折，再將水果刀放進A4紙里，刀尖對著折痕切開來，然后把其中一半的對折，把水果刀放進紙里，見證奇跡的時刻到了，老師將土豆放在講臺上用水果刀這么一切，只聽見“咔嚓”一聲，土豆被切開來了，而且切的.十分嚴整�！昂蒙衿妗贝蠹耶惪谕暤恼f道，嘴巴都張得大大的。
實驗過后，有一個問題一直令我們迷惑不解，為什么那張A4紙不會被水果刀切破呢？那張紙不會是假的吧！大家都嘰嘰喳喳地議論起來，頓時教室里變成了人聲鼎沸地菜市場，“菜買完了嗎？”老師做了一個安靜的手勢。
最后，老師揭密：當紙和刀切進土豆，刀給土豆產(chǎn)生壓力，土豆也對紙和刀產(chǎn)生相反的壓力，由于土豆的質(zhì)地比紙的纖維松軟，所以刀和紙切斷了土豆，而紙并不會被切破。
關(guān)于紙的作文13
面對一張空白的作文紙，我總是習慣性地提筆揮就，寫不下去了就挖心搜膽。大約讀書略多于別人，竟也可以滿紙，但始終少了一種我渴望的溫暖明朗的激情。自以為并不是一個孤僻之人，為何紙上的文字總愛慨嘆些世事滄桑？討厭別人文過飾非假惺惺，自己竟也如此矯揉造作起來，失其本心！
一頁頁紙組成了書，書中出來一個郭敬明。我喜歡他，不知是為了他唯美的傷感還是為了他奇妙的直白，把個執(zhí)著少年刻畫得入骨三分。應(yīng)是入木嗎？不是。入骨是深入骨髓深入人心里，直直地劃一刀，淺淺的傷痕卻持久的痛，好像俯覽自己的本來，仿佛真的親身經(jīng)歷過一樣，甚至會遇見自己。
紙中書中，我看過張愛玲的`纏綿悱惻，看過韓寒的疏狂，看過笛福的想象，看過鄭淵潔的童心和深意，看過老舍筆下祥子的步步被吞噬，看過很多風一般散在時空的人，他們都曾真實地存在過，像你像我又像他，心便隨著書，沉沉浮浮了下去，看一石一花中的世界。
對著紙，對著課本，猛然想到為什么點煤時得先用紙引燃。紙的著火點比煤的著火點低，化學物理這些課本似乎貼近生活，卻把一切都按赤裸的電路圖組合電器、分子原子地分開，一切明朗令人嘆道：“小小世界，不過如此！”書本剝開了一些奇妙的感受，化為生硬的卻是現(xiàn)實的定理。我們的書還在摞高，書本堆積的天空，一本一本，似乎永遠不飽和。
花中看世界，紙中窺我心，如此狂想，僅作笑談。
關(guān)于紙的作文14
紙，想必大家再熟悉不過了，它可以用來寫書，做報紙，辦公……如今它已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。那么它是樣發(fā)展的呢？
追溯到20xx多年前的春秋戰(zhàn)國時期，那時的紙都是用竹片或者木片做的，書寫起來很麻煩，需要用刀在上面進行刻字，費時費力。讀書的時候要把竹簡打開，所以那時都叫“簡”。
我們再看一下其他種類的紙張制成的書，叫做“卷軸”。它是用羊皮做的，在兩邊均放有木棒，用時將木棒從兩邊向外打開，不用時就像相反的方向卷，各朝的皇帝頒發(fā)的圣旨就是這種羊皮卷軸上面寫的諭令。不過因為成本高，價格昂貴，無法批量生產(chǎn)。
到了東漢時期，蔡倫將紙張的制作方法進行了全面的改造，他用一些廢料，比如：木頭，破舊的的漁網(wǎng)進行煉制，終于造出了我們現(xiàn)在使用的'紙，它價格低廉，制作工藝簡單，因此它就流傳到了民間，用來寫書。一直到現(xiàn)在，人們依然離不開蔡倫的造紙術(shù)。
隨著科技的發(fā)展和時代的進步，出現(xiàn)了高科技的紙張---縮微膠卷，這種紙書可以隨身攜帶，別看它很小，其實把它用電腦放大，也會變成我們平常讀的書，它雖然是膠卷，不過用途很大。
怎么樣，經(jīng)過這些描寫，你對紙的認識是不是又進了一步？
關(guān)于紙的作文15
戴偉博
未來的紙比我們現(xiàn)在的紙多四個神奇的功能，是哪四個呢？跟我一起去看看吧！
第一個功能是：踏入世界。什么是“踏入世界”呢？比如說，我用這張紙畫一幅畫，畫完后，一按“進入”按鈕，我就會一下子進入到畫中的世界。當然，只要你按一下“返回”的按鈕，就可以回到現(xiàn)實的世界了。
第二個功能是：變換大小。你們應(yīng)該有過想畫一些東西，可是紙不夠大、畫不下的經(jīng)歷吧！未來的紙就可以根據(jù)你畫畫的需要，無限變大，或者無限縮小。
第三個功能是：奇妙顏色。未來的.紙是有專用的顏色筆的，共有十組顏色筆。如果你看到的話，肯定會奇怪地問：“為什么這十組顏色筆是分兩類的？”其實，其中一類是普通的顏色筆，而另一類是特殊的顏色筆。那他們有什么奇特的功能呢？比如，我用青綠色的顏色筆畫一下，小草就會立刻從畫中慢慢地長出來。
第四個功能是：放映世界。放映世界的意思是，只要按一下特殊按鈕，就可以像看動畫片一樣看我們的畫，看我們用畫改造這個世界，時間是與我們現(xiàn)實世界一樣快的。
未來各種各樣的東西，都是我們現(xiàn)在的東西改進成的，這款奇特的紙，就是其中一種。
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