掌聲的作文

時間：2024-09-18 08:16:07 關(guān)于作文我要投稿

關(guān)于掌聲的作文15篇【精】

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的關(guān)于掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于掌聲的作文15篇【精】

關(guān)于掌聲的作文1

　　這一刻，我多么希望時間停止，可是，耳邊還是無情地響起了老師的聲音：“到你了！”我不敢抬起頭來，也不愿挪動腳步。我能感覺到無數(shù)熾熱的目光投向了我。

　　“請快點！”老師催促著。我硬著頭皮站了起來，拖著沉重的腳步慢吞吞地挪上講臺。我悄悄抬起頭，底下黑壓壓的腦袋讓我的腦子一下子變得空白。我在腦海里拼命搜尋有關(guān)演講稿的記憶，可記憶卻仿佛沙漏中的沙子，在同學(xué)們的目光中，隨時間一起悄悄流走了。

　　“大……大家……好！”我終于打破了沉默，結(jié)結(jié)巴巴地說起來，我聽到自己的聲音飄散在空氣中，是那么軟弱無力。我拼命搜刮著詞語，生硬地拼成幾句牛唇不對馬嘴的話，我的臉頰燒了起來，耳畔仿佛回響著同學(xué)們的嘲笑與上一位同學(xué)流暢而華麗的語句。我的心一下子跌到了谷底。

　　匆匆把硬拼起來的.語句說完，我低下了頭，機(jī)械地邁動雙腳走下講臺。我在心底無限懊悔地自責(zé)：為什么要報名競選呢？為什么不能勇敢鎮(zhèn)定些呢？為什么不再多準(zhǔn)備一會，好讓自己的語言不那么蒼白，至少能順暢些呢？我低頭走著，想起競選之前同學(xué)的一句：“加油，我支持你！”我使勁忍著，不讓眼淚掉下來。

　　“啪”，一聲細(xì)小而清脆的掌聲像是醞釀了很久才響了起來。我不由得愣住了，心底泛起了一絲感動，繼而又自嘲地問自己：聽錯了吧！誰會為你鼓掌呢？“啪”，又是一聲掌聲，似乎比剛才要堅決了些，我有點動搖了，但仍不敢相信自己的耳朵�！芭九九尽�，又有幾個聲音也跟著響應(yīng)，像是一石激起千層浪，無數(shù)個掌聲響起，我仿佛看見每個掌聲后都有一雙鼓勵的目光，像一條清澈的小溪，像一曲沒有伴奏的天籟，掌聲匯成了奔騰的浪潮，涌進(jìn)了我心田。

　　我靜靜地聽著，這浪潮，這洪流，沖走了我的失望與悲哀，沖走了我與這個集體之間的一堵墻。它給了我信心與勇氣，一直伴著我走到座位才漸漸退去。我抬頭望望講臺，心里默默地說：“下次我還要挑戰(zhàn)你！我會做得更好！”

　　是呀，有了同學(xué)們支持和鼓勵的掌聲，我還有什么可畏懼的呢！

關(guān)于掌聲的作文2

　　真誠的掌聲

　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；真誠的掌聲是鼓勵、鼓勵和激勵。今天的英語課很特別。老師教我們讀六個句子，并讓我們在教學(xué)后讀。我們還沒讀兩三分鐘，老師就攔住了我們。她笑著說：“我不知道；在我教的學(xué)生中，有一個給了他五分鐘的背誦時間。我想知道是否有好學(xué)生能背誦它，如果他們能的話舉手“當(dāng)時我想：如果我讓我的同學(xué)知道我很強(qiáng)大，羨慕我“那么我就不舉手了。全班都很安靜，沒有人敢舉手。有些人認(rèn)真地盯著這本書看，生怕別人比他快。有些人害怕老師看到它而退縮。有些人茫然地看著老師，不知道該怎么辦。老師的笑容消失了，皺起了眉頭，最后不得不說：“我不知道�！�；只要我會說漢語并能翻譯，我們班的學(xué)習(xí)委員會成員就記不住了。所以他和一些同學(xué)請我舉手。我想：“我想；我不想過早地展示我的能力“我半開玩笑地說：”如果槍擊中了鳥的頭部，我最好謙虛一點。鋒利一點不好。

　　他說："；我們都對你很樂觀！也許老師知道我的同學(xué)叫我背誦，所以他叫我起床。我剛起床，但鈴響了。如果我不會背誦，我一定很高興下課了，但我不會。在我如云如水般背誦之后，全班爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這是真誠的掌聲！這比我表演時的.掌聲好多了。贊美之聲不絕于耳。有人說我很有能力，也有人說我們班上還有一位英語天才。但我的心不是快樂，而是感動！掌聲可能會讓人感到驕傲和虛榮，所以他們不想進(jìn)步，但真誠的掌聲感動了我。我不會辜負(fù)老師和學(xué)生的信任。我必須更加努力！

關(guān)于掌聲的作文3

　　對于老師，大家一定都不陌生，他們每天教我們做人的道理，在我們?nèi)松牡缆飞宵c綴知識的寶石，使我們更有學(xué)問，長大能作出更多的貢獻(xiàn)。

　　在我的腦海中有許多老師鼓勵我的故事，但其中有一件事讓我記憶猶新、難以忘懷。

　　那是二年級的事情了，原來的我是一個學(xué)習(xí)中下等、上課馬虎愛玩的學(xué)生，每當(dāng)老師提問的時候，我總是彎下腰、低下頭，生怕被老師叫到，成績也很一般。有一次語文課，老師想讓沒有發(fā)過言的同學(xué)發(fā)言，老師的目光落在了我的身上，“請樊宜樸回答。”我聽到這句話時仿佛心被狠狠地扎了一下，渾身發(fā)抖、顫顫巍巍地站了起來支支吾吾地說：“我……我……”我低下了頭，不敢面對老師。由于我實在不想受到老師的批評，就鼓起勇氣看著老師，我看見老師眼睛里滿是鼓勵的.光芒，也不知怎么的，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，難受無比，同時又像有一群小螞蟻在心里爬。忽然我想到了老師辛苦教我們知識，我竟然這樣，真是太對不起老師為我們付出的汗水了！

　　想到這兒，我的自信心又不知不覺地回來了，我大聲地說了起來……當(dāng)我回答完問題后，教室里首先是一兩個人鼓掌，繼而從教室中爆發(fā)出一陣熱烈而持久的掌聲，老師也參與在其中，她的眼睛里跳動著喜悅的光芒，那眼神就像一盞燒不盡的燈，用那燦爛而明亮的光照亮了我前方的路。

　　在以后的日子里，我變成了一個熱愛學(xué)習(xí)、積極發(fā)言的好學(xué)生。

　　如果我是一棵樹干，老師就像是樹枝和樹葉，她在我平凡的人生路上增添了色彩和光芒，讓我成為一棵高大、枝繁葉茂的參天大樹……

關(guān)于掌聲的作文4

　　在我成長的過程中，有一陣掌聲令我印象很深刻，至今，還讓我久久不能忘懷。

　　我還記得，那掌聲當(dāng)時是因為我的短板——寫作文，所以我特別努力去攻克，因此我還報了一個補(bǔ)習(xí)班來提升我的作文水平。在補(bǔ)習(xí)班里，我拼盡全力地去學(xué)寫作文，不敢有一絲一毫的懈怠，每次一有空閑，我就會抓緊時間去閱讀書籍，積累素材，不管作文的任何方面，我都努力著，也一絲不茍地去完成。可是結(jié)果卻像是跟我開了一個玩笑，不是良就是待提高，甚至幾乎每次我都是被面批，被罰重寫，當(dāng)時的我失望極了!每當(dāng)看到我周圍的同學(xué)輕輕松松就能寫出得優(yōu)的作文，我心里不禁一酸，不是羨慕就是嫉妒，那一刻，流下了無奈的淚水……從那以后，每次看到那鮮紅的良和待提高，就覺得它在嘲笑我，使我對寫作文越來越?jīng)]自信，越來越灰心。

　　但正當(dāng)我覺得我不適合寫作文時，一絲希望的曙光卻升了起來，我的優(yōu)了!那次老師特意在班級里表揚(yáng)了我，班里頓時響起了一陣掌聲。我感到不可思議，就像是一個美妙的夢一樣，我的'心頓時有一種不能用語言形容的感覺，我激動極了，泣不成聲!那一陣掌聲猶如美妙的音樂，讓我喜愛，讓我著迷，讓我從此燃起了希望。那一次，我贏得了老師和同學(xué)們的掌聲，那一刻，我又流下了淚水……但我依然深深的記得，那不是無奈的淚水，而是欣慰的淚水!從那以后，我每每得優(yōu)，還被發(fā)表出來張貼在墻上的時候，每每教室響起掌聲，別提我有多開心了，也別提我有多么享受掌聲帶來的興奮感。

　　掌聲，給予人勇氣，給予人上進(jìn)心，給予人信心。在掌聲的“魔力”下，我的作文也越寫越好呢!我想大聲說：“掌聲，感謝有你，感恩有你!”

關(guān)于掌聲的作文5

　　”十分鐘，還有十分鐘······“我坐在座位上，一遍又一遍的看著手表。細(xì)密的汗布滿了我的額頭，順著臉頰流了下來。我的心中涌起一股不可抵制的熱，腳不停的抖動著，手敲擊著扶椅，眼前被汗水模糊了一切······

　　滴答，滴答，滴答······不知是汗滴下來的聲音，還是腳跺地的聲音，亦或者是手敲扶椅的聲音······

　　舞臺上主持人的說話聲；臺下同學(xué)們的講話聲；手表發(fā)出的滴答聲······似乎都在一瞬間想要竄進(jìn)我的耳朵里。

　　滴答，滴答，滴答······時間一分一秒的流逝。九分鐘，八分鐘，七分鐘······只剩下一分鐘了！

　　時間對我來說似乎停止了，就像在地獄里的煎熬一般。上場前的每一分每一秒都讓我的心更加焦急。

　　”下面請XXX同學(xué)上臺發(fā)言！“

　　我松了一口氣，終于不用在緊張了；與此同時，我又嘆了一口氣，該來的總該來的。

　　我記起了老師的叮囑，挺胸抬頭，以一個精神充沛的學(xué)生形象進(jìn)行演講。望著下面坐得整整齊齊的'同學(xué)們，一束又一束的眼光落在我的身上。我的心不由跳得更加快了，臉火辣辣的，拿著話筒的手更是抖得厲害。

　　忽然，我看到坐在最前面的老師們，心中不禁浮起了這些日子以來我的付出，做了將近四小時的幻燈片；因為排練錯過了吃飯的時間；為了買適合的衣服逛了許久的街······一切有一切的付出，就為了這個時刻，難道在這個時候我要放棄嗎？

　　不，我深吸一口氣，那爛熟于心的稿子脫口而出：”尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們······“

　　我鞠了一躬，退下了舞臺，結(jié)束了我的演講。殊不知，我的手心了全是汗。

　　手表仍是”滴答，滴答“不停地響，似乎在為我成功地邁出一步歡呼。

　　就在這時，全場響起了熱烈的掌聲。這掌聲不僅僅是為了我的演講，更肯定了我在這場演講后面的付出，肯定了我的成功，給我?guī)砹瞬豢上胂蟮墓膭睢?/p>

　　那一次，那帶著鼓勵的掌聲！

關(guān)于掌聲的作文6

　　掌聲，想必這個詞對于所有人來說并不陌生。但有時它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級的時光中，我不止一次地體驗過它的力量。

　　上一年級的時候，我的膽子非常小，上課時總是沉默寡言。老師見我不敢回答問題，下課時便把我叫到辦公室進(jìn)行“心理引導(dǎo)”�！盎卮饐栴}是一件光榮的事，不怕回答錯誤，就怕你連嘗試也不敢啊。加油，老師相信你可以的！”老師說完還鼓起了掌，感覺那時的老師真美。也就在那之后，我開始成為了班里的“活躍分子”。

　　步入二年級，由于之前總是考了班級前三名，我開始飄飄然了。然而事實總是公平的，當(dāng)你飄飄然的時候，現(xiàn)實總會給你當(dāng)頭一棒，就這樣我考了這學(xué)期的最低分?jǐn)?shù)：91分，我領(lǐng)到這份讓人痛苦不堪的試卷時，我仿佛看到了媽媽失望的神情。走在回家的路上，我似乎覺得天沒有那么藍(lán)了，鳥兒的叫聲也不那么悅耳了。我無力地踢著路上的石子，不知不覺就走到了家。當(dāng)媽媽問起我的.分?jǐn)?shù)時，我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前，媽媽看了看，輕輕地說：“我相信你，這是最后一次，來，我們看看你錯在哪里�！闭f完便給我講解那些錯題，還分析了我的錯因。在最后，媽媽說：“讓我們鼓勵一下自己，讓這個分?jǐn)?shù)從此在我們的成績單中消失！”說完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”，當(dāng)然那些分?jǐn)?shù)從此也離我而去了。

　　上五年級了，我收到了老師的通知，我已成為新時代好少年的候選人，要寫一篇八百字的事跡簡介。我既激動又緊張：我能寫得好嗎？我能寫夠八百字嗎？媽媽知道這件事后，安慰我說：“孩子，要對自己有信心，老師讓你成為候選人，說明老師重視你，讓我們再一次鼓勵自己吧�！痹捯魟偮�，耳邊又響起了那久違的掌聲，在那掌聲的“魔力”下不一會就寫好了事跡簡介。

　　掌聲，給予人勇氣，給予人上進(jìn)心，給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。

關(guān)于掌聲的作文7

　　在我的生活中，并沒有多少掌聲，但是，我并不因此而悲傷，因為，我可以為自己鼓掌，當(dāng)我聽到這發(fā)自心靈深處的掌聲時，我就會產(chǎn)生出許多感慨，我就會對自己說：“你又完善了一步。”

　　記得剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門時，我就想，現(xiàn)在，我成了一個小人人了，處處應(yīng)以一個男子漢的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了。于是，我制訂了一個做人的原則。我的原則的第一條就是：無私。

　　可是，沒過多久，我就“犯規(guī)”了。一天，在上數(shù)學(xué)課的時候，老師布置了幾道難題，我做若、做著，只聽見“嘶”的一聲，我的同桌就從我的草稿本上撕下了一張紙，我苦笑了一下，便繼續(xù)做數(shù)學(xué)題了。正當(dāng)我為一道難題發(fā)愁的時候，又聽見“嘶”的一聲，我的草稿紙又損失了一頁，我不耐煩了，皺著眉頭狠狠地瞪了他一眼，他好像并不在乎，我無奈地?fù)u了搖頭，己無心做題了。過了一會兒，正當(dāng)我解題的靈感來的`時候，又聽見“嘶”的一聲，我的草稿本又“折兵”了。此時，我惱了，我不管三七二十一，將做不出題目的怨恨全部朝他發(fā)泄了出來。我想，我當(dāng)時的樣子一定很可怕。

　　回到家，我瞥見了寫字臺玻璃板下的“原則”，上面“無私”二字好像在嚴(yán)肅地批評我。我想，不就是為了一點草稿紙嗎？我又何必發(fā)那么大的火呢？其實，人人都需要幫助的，我不也是一樣嗎？我既然十分渴望別人的關(guān)心和幫助，那么，我為什么不能給別人多一點關(guān)心和幫助呢？

　　想到這里，我仿佛聽見有人在為我鼓掌，像近在眼前，又好像遠(yuǎn)在天邊，我四處尋找著，沒有人。哦，我終于明白了，那掌聲是發(fā)自內(nèi)心深處，是我的心靈在為我鼓掌，是呀�！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)本來就是相互支撐的，我笑著對自己說：“你在掌聲中又完善了一步！”

關(guān)于掌聲的作文8

　　生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng)造的活力；應(yīng)對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力，應(yīng)當(dāng)說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。所以，我們要不斷地為別人鼓掌，為自我鼓掌，為自我所擁有的一切鼓掌！

　　在自我考試失意時，不要難過，要給自我鼓掌。因為這一次的失敗，才會有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自我鼓掌，你會發(fā)現(xiàn)自我更有信心，應(yīng)對下一次的考試更是來者不懼。會使我們更有前進(jìn)的動力，勇往直前。若是此時，我們的精神一蹶不振，那我們就會更加認(rèn)為自我的頹廢，更加對自我失去信心。再加上父母對自我的批評，自我會更悲痛，失望。與其悲觀的應(yīng)對考試的失利，不如樂觀的.去迎接它，與它進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn)，這樣會使自我加倍的努力。所以，要給自我鼓掌！

　　在同學(xué)成績下降時，我們也要為他鼓掌，使他充滿信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠(yuǎn)。這樣是不對的，身為同學(xué)，我們要對他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅強(qiáng)的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對他的鼓勵。在給予他掌聲的同時，也要綻放一個最美的微笑，并對他說：“你能行！相信自我！”這會使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進(jìn)。

　　掌聲能夠使人更樂觀地看待生活中的不如意，能夠使人更進(jìn)取地努力向前。給別人、給自我一個掌聲，你會發(fā)現(xiàn)自我也變得歡樂！今日，你鼓掌了嗎？

關(guān)于掌聲的作文9

　　“啪啪……”這個聲音斷斷續(xù)續(xù)，忽高忽低，但是這個聲音來自哪里？原來我們學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)演出。

　　聽，老師的嗩吶獨奏《正月十五》把我們從現(xiàn)實世界帶到正月十五吃元宵的場景。這音樂有快有慢；高低；有時開朗；有時喜怒哀樂。彈完一首歌，贏得了在場所有老師、家長、學(xué)生的稱贊，迎來了排山倒海的掌聲，雷鳴般，氣勢磅礴。

　　看，孩子們穿著華麗的衣服來到舞臺上。原來拉丁舞《我愛拉丁》開始了，小姑娘們跳得像小蝴蝶；小男孩們像小燕子一樣活潑。多可愛��！優(yōu)美的舞步，無數(shù)清脆的鐘聲，像輕云一樣移動，像旋風(fēng)一樣轉(zhuǎn)動。他們的`舞步優(yōu)美，迎接他們的是一陣陣掌聲。

　　看，相聲《珍惜時間》開始了。兩個人走了過來。他們講了一個叫王小虎的故事。他整天只玩不做�？记安灰W(xué)習(xí)，考試的時候四處看看，想辦法從別人那里拿點分?jǐn)?shù)。下面是他們生動有趣的談話：

　　你能在5分鐘內(nèi)做什么？

　　你可以在5分鐘內(nèi)做很多題！

　　是的，王小虎不這么認(rèn)為。

　　他怎么想的？

　　甲：五分鐘？可以玩牌一次！

　　十分鐘怎么樣？

　　答：說自己傻不疼！10分鐘可以打兩次牌！

　　有些話逗得大家哈哈大笑，掌聲雷動，掌聲雷動。

　　聽，合唱《紅飄帶之歌》和《我們把祖國愛在心窩里》伴隨著優(yōu)美的音樂而來，學(xué)生們唱得婉轉(zhuǎn)。如此高貴；好漂亮；如此動人，有時高音；有時溫柔；有時溫柔如水；有時候像火一樣強(qiáng)烈。真的是“這首歌只存在于天空，那么世界上你能聽到多少遍！”聽著聽著，我仿佛飛了起來，來到了音樂世界的門口，打開了門，在音樂世界里盡情享受。這時，響起了熱烈的掌聲，震耳欲聾；這掌聲包含著我們對歌手的贊美；我對歌手的感謝。

　　美好的時光總是短暫的，不知不覺，演出結(jié)束了，但我永遠(yuǎn)不會忘記“啪啪……”的掌聲，因為它給人一種鞭策；給人鼓勵；給人贊美和激情。

關(guān)于掌聲的作文10

　　掌聲，生活中一個美麗的而動聽的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵。一個人只要努力過，拼搏過，就一定會聽到：我把掌聲送給你！那是四年級的事了。那一次，學(xué)校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進(jìn)行一次演講。同學(xué)們推薦了一個口才較好的優(yōu)秀學(xué)生后，還差一個。

　　同學(xué)們一個個張皇失措，生怕被抽到。當(dāng)老師的目光掃向同學(xué)們時，他們一個個膽小如鼠，故意避開老師的目光。可有一個同學(xué)卻自告奮勇地說：“我來！”在他的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)舉起手來，老師嚴(yán)肅的.臉上終于透出一絲微笑，同學(xué)們也笑了。幾天后，班上的演講開始了，同學(xué)們一個個講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見他絲毫不緊張，眼睛里透出一絲堅定的目光，咬緊牙齒，等待著上場。

　　不久，他上場了，和前面的同學(xué)相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講著，下面的我們認(rèn)真地聽著，目不轉(zhuǎn)睛地望著他。不一會兒，他演講完畢，行了一個鞠躬禮后，快速走了下來。我問他：“你覺得怎么樣，緊張嗎？”他回答：“一點兒都不緊張！”所有同學(xué)都演講完畢后，開始投票了。他把頭埋了下去，不想看見這場景。當(dāng)老師說：“同意他的請舉手！”我努力把手舉了起來，可我環(huán)顧了一下四周，舉手的人寥寥無幾，我一下機(jī)了，急得焦頭爛額，心想該怎么跟他說。突然，一個同學(xué)朝他耳邊說了什么，一種不祥的預(yù)感直涌上我心頭。

　　果然，當(dāng)他抬起頭時，眼圈已經(jīng)紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭發(fā)，望了望四周，接著又埋頭下去，這場景真讓人心碎！老師對我們說，他背稿子時背地非常認(rèn)真，據(jù)說有一次，他連午飯都沒吃，就是為了背下這稿子。這番話震撼了我和同學(xué)們，突然，不知是誰說了一聲：“我們把掌聲送給你！”于是，全班同學(xué)們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他沖我笑了笑，我也笑了笑。

　　這笑多美啊！如同春風(fēng)般溫暖我的心靈

關(guān)于掌聲的作文11

　　掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進(jìn)時的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。

　　失敗時，掌聲是鼓勵。

　　望著數(shù)學(xué)試卷上那刺眼的85分，我羞愧得無地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學(xué)習(xí)生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進(jìn)桌空里，無聲地啜泣。

　　這時，同學(xué)們紛紛圍了上來。你一言我一語地勸說著：“別傷心嘛，失敗是成功的'媽”“就是嘛，這次沒考好，下次重來過”“來，我們給她點兒掌聲，鼓勵她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。

　　拼搏時，掌聲是動力。

　　運(yùn)動會上，3000米長跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時，班上的同學(xué)站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了一般，腳底生風(fēng)，一口氣沖向了終點�！俺晒α�！”“勝利了”同學(xué)們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會到：是掌聲給了我拼搏的動力。

　　成功時，掌聲是肯定。

　　講臺上，我滿含深情地朗誦著課文——“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”忽然，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道——“我輕輕地?fù)]一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學(xué)們對我的肯定。

　　掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。

關(guān)于掌聲的作文12

　　掌聲是推動我們前進(jìn)的動力，是我們的指路明燈，是老師對我們的鼓勵。我經(jīng)歷過很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。

　　我原來很膽小，不敢說話，但有一件事改變了我。

　　那是一次上數(shù)學(xué)課的時候，老師提了一個問題讓同學(xué)們回答，有幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手，但是老師沒有叫他們，一眼盯上了我，老師鄭重的叫我：“沈偉，起來回答問題。”我當(dāng)時心里很害怕，我膽怯地站了起來，小聲的回答了老師的問題。這時我看見同學(xué)瞅了我一眼。當(dāng)我猶豫時，我耳邊想起了掌聲，我抬頭一看，只見老師用她那雙沾滿筆粉的大手用力地為我鼓起了掌，于是，我大聲的`回答了老師的回答了問題。老師微笑的點了點頭，揮手讓我坐下。

　　接著，老師又提了一個問題讓我們回答，這時又有了一些同學(xué)滿懷信心的舉起了手，我也滿懷勇氣的舉起了我那拿者水筆的小手，老師這時又叫了我回答問題，我又一次站了起來，滿以為自己能回答出老師提出的問題，但我呆呆的站在座位上像個木頭人。我好像感到剛到嘴邊的話被口水咽下去了，這時，老師又用她那雙大手為我鼓起了掌聲給我了勇氣和力量。我勇敢的說出了自己的觀點，然后老師微笑著揮手讓我坐下，糾正了我的錯誤，我信服的接受了。當(dāng)老師第三次提出問題時，我滿懷信心的第一個舉手，老師這次鄭重的叫起了我，我這一次準(zhǔn)確無誤的回答了老師的問題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時，我的心里充滿了溫暖和自信。

　　通過掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認(rèn)真，不三心二意。只有努力，掌聲才會越來越多，信心才會越來越大。

關(guān)于掌聲的作文13

　　在別人表演謝幕后，我們給他掌聲；在別人演講結(jié)束后，我們給他掌聲；在別人做了好事以后，我們同樣要給他掌聲。掌聲，是對一個人的尊重和鼓勵。日常生活中我們很少有給過別人掌聲，即便給了，那對象要么是幫助過自己的人，要么是名人或成功人士。但有一個平凡人，我很想給他掌聲，為什么呢？因為……

　　那是八月中旬，正值暑假期間，我八點多就匆匆忙忙地奔上了公交車。八點多，正值上班高峰期，車上人滿為患。我在人海中穿梭著，這時，就連走路都是那么的困難。偶爾有一兩個人離開座位，也輪不到我這樣的“小孩子”坐。

　　過了幾站，有一名婦女帶著一名兩三歲的小孩上車了。突然一個急剎車，小孩沒站穩(wěn)，一屁股坐在了地上，小孩放聲大哭。那名婦女把小孩抱起來后，塞給了他一個小玩具，小孩就不哭了。

　　這時，一個瘸腿的中年人艱難地從座位上站了起來，幾個準(zhǔn)備張做的年輕人見有人讓座，就又都坐下了，可沒人注意到這個人是瘸腿，包括那名婦女。小孩坐下了，那名婦女連忙說謝謝，而那位讓座的人并沒有說什么，只是笑了笑。

　　我和那個小孩一起下的'車，在小孩離開座位后，一名打扮時髦的小伙子手疾眼快，迅速地坐在了這個位置上，那名中年人并沒有向那名小伙子要回座位，只是默默地站在哪兒。這時候，我真想為他鼓掌，這高尚的品質(zhì)，感動了我，我在心中默默的為他鼓掌。

　　雖然我以后坐過不少次那路公交車但卻沒能再見到他，但這又有何妨呢？他那高大的形象早已在我心中扎下深根，就讓我把熱烈的掌聲送給他吧！

關(guān)于掌聲的作文14

　　掌聲，是對一個失敗者的鼓勵，是對一個成功者的肯定。掌聲是我們一生要經(jīng)歷許多次的事情。有時是為別人鼓掌，有時是別人為自己而鼓掌。最令我記憶猶新的事我的鋼琴老師——劉老師給我的一次掌聲。

　　那一天，想起來就如同是今天剛剛發(fā)生的`事情一樣。記得那一天，我去上鋼琴課，心里像十五個吊桶打水——七上八下。我之所以這么緊張，是因為上個星期老師布置的鋼琴曲，我還沒有彈會。到了老師家，我忐忑不安地坐了下來。老師和媽媽聊了一會兒天，問我：“王沈平，上個星期給你布置的曲子彈得怎么樣��？”我支支吾吾地憋了半天也沒有憋出半句話來。最終，劉老師打破了這個僵局，“看來你還沒有彈會呀！我們來聽聽看吧！”說完便拉起我的手去上課。我磨磨蹭蹭地坐到琴凳上，心里如同兔子駕轅馬拉車——亂了套。

　　正當(dāng)我把這首“可恨”的曲子彈到一半的時候，不小心彈錯了一個音，整個曲子就像沒蓋好地基的大樓“嘣”的一聲散了架，這個曲子立刻變了味。我急的如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。豆大的汗珠順著額頭流了下來，淚水已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)了。我恨不得挖個地洞鉆進(jìn)去。可這時，我的身后卻響起了春風(fēng)般的掌聲。這掌聲，不是給成功者的肯定，而是對失敗者的鼓勵。我心中的那一塊冰被融化了。把這首曲子彈完，我的淚水奪眶而出。我一頭撲進(jìn)老師的懷中，用哽咽的聲音說：“劉老師，謝謝你！”劉老師輕輕地?fù)崦业念^，笑了。

　　那一次掌聲，打開了我心中自慚的鎖；那一次掌聲，如同陽光暖暖地照著我的心；那一次掌聲，讓我懂得了在困難面前應(yīng)該如何自信面對。

　　老師，您的掌聲猶如春風(fēng)化雨沁入心田，您的教誨之恩我終身難忘！