六年級作文(推薦)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的六年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
下午三點沒到，我就上了去往補課班的公車。今天公車上擠滿了人。原本不大的車廂，由于空調(diào)和人多的原因，頓時就充滿了悶熱的空氣，令人難受不已。面對車廂內(nèi)的人群，我無可奈何地站在自動門前，對著外面廣闊的世界發(fā)呆。自動門是由玻璃做成的，周邊還嵌著一層深黑色的橡膠，玻璃上斑斑點點的一大堆，肯定是好久沒有擦洗過了。我這樣想著。
發(fā)了許久的呆，我驚奇地發(fā)現(xiàn)玻璃門上有一塊形似小雞的斑點，灰灰的，但卻十分活潑可愛，討人喜歡。車開得很快，路邊的草地、樹木飛快地往后倒著。從車廂里來看，那只“小雞”似乎奔馳在那片草地上。矯健的身自忽上忽下，忽左忽右，飛快地向前跑著，時而跨過石塊，時而越過泥磚，似乎是朝著一個目的地不斷奔馳著。我越發(fā)覺得這小雞好可愛，仔細觀察后，還真舍不得把視線移開呢！
對于生活中那些平淡，甚至不順心的.事，我們何不抱著一種善意且充滿期待的態(tài)度，換一種眼光欣賞它們，發(fā)現(xiàn)它們的“美”！就像我看到的那只小雞只是一個小斑點但看到它“奔馳”在路旁的草坪上，嘴角就忍不住往上翹……
六年級作文 篇2
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。高爾基曾說過：舒適人類進步的階梯，多少偉人從書中崛起，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。
一天，天氣晴朗。我坐在書桌上聚精會神看著四大名著之一《水滸傳》，不一會我就在書的海洋里遨游，一段段精彩的情節(jié)在我眼前浮現(xiàn)，一幅幅畫面像放電影一般在我眼前閃過，使我念念不忘，流連忘返�！爸疽妫瑡寢尦鋈ヒ幌�，你反正也沒什么事干就幫媽媽拖地板吧!”這一句句話像一條繩子一樣把我從書的海洋中拉了出來。這真是掃了雅興，可是母命難為啊!誰叫她是我媽媽呢?我?guī)е鴰资畠|個不愿意拿起了拖把，突然眼前閃過一個念頭—為什么不一邊拖地一邊看書呢?這不是兩全其美嗎?就這么辦!我一手拿書一手拿拖把，開工了。只見我拿著拖把在地上揮舞了起來，而醉翁之意不在拖，我的.心思已經(jīng)完完全全，徹徹底底的在那本水滸傳中了。地板被我拖得濕淋淋的。就當(dāng)我看到武松打虎的時候，心情不由的激動了起來，猛的把拖把一揮�！安缓�。”拖把把水桶撞倒了，只見水花四濺，我頓時呆若木雞的坐在了地上，正巧，媽媽回來了，只見到我狼狽的樣子笑了笑：“你這個小書迷啊，這不知道該怎么說你好�！�
我愛看書，書使我著迷。書還使我獲得了更多更寶貴的知識。因為詩圣杜甫說過：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！�
六年級作文 篇3
時光老人的車輪正在慢慢的前進，身后那深淺不一的記憶中有多少回憶釀的甜，使我逐漸由幼稚走向成熟，我的小學(xué)生活永遠值得好好珍惜品味。
在一、二年級的時候我寫的字就像在紙上跳舞，歪七扭八，長短不一，連我自己都不好意思看，可是袁老師您一直毫無怨言耐心的'教我。您還記得嗎？以前我寫的作業(yè)很不規(guī)整，老是被同學(xué)們笑話，是您一筆一畫手把手的教我并鼓勵我說：“你寫的一天比一天好了，每天都在進步，所以不要輕易受外界影響�！睆拇撕笪业淖孕判脑絹碓綇�，字也寫得越來越規(guī)整�，F(xiàn)在再回頭看看以前作業(yè)本上寫的字，我的臉?biāo)查g紅了。才明白當(dāng)時袁老師為了讓我寫好字真是煞費苦心。
五年的小學(xué)生活馬上就要過去，與老師同學(xué)們在一起的點點滴滴卻常常在腦海浮現(xiàn)。由于膽小、內(nèi)向在課堂上面對會的問題我也不敢站起來回答，是老師您把我叫起來并號召同學(xué)們一起鼓勵我才讓我流利完整的回答了問題。當(dāng)然，因為貪玩寫作業(yè)寫的一塌糊涂，甚至完不成作業(yè)時，第二天您也會像母親一樣狠狠地批評我，教我做人做事的道理，并引用名人名句進行說服教育，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爸媽長時間不在家時，您在學(xué)習(xí)和生活上則更加用心的關(guān)注我，囑咐我完成作業(yè)后找要好的同學(xué)去玩耍，會不厭其煩的囑咐我玩的時候要注意安全等等。與同學(xué)們在一起玩鬧做游戲時難免會起爭執(zhí)而吵鬧不休，仿佛誰也不認識誰，結(jié)果第二天見了面一個眼神或一個小動作就讓我們忘了彼此之間的矛盾，勾肩搭背地上學(xué)去了。
難忘的小學(xué)生活就要結(jié)束了，回想過去，做的那些幼稚天真的事情還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間卻要畢業(yè)了。
親愛的同學(xué)們，請帶上我最好的祝福，讓我們一起底氣十足地去迎接美好的未來吧！
六年級作文 篇4
暑假，我除了做暑假作業(yè)就沒什么事干，閑在家里，因此，爸爸就給我買了一群鴨子，讓我喂。
我睜大眼睛，驚喜的看著這群鴨子。嘿！黃的，白的，黑的，還有花的，一個個毛茸茸的，特別活潑。叫著，蹦著，擁在一起可愛極了。我走上前去小心翼翼地捧起一只潔白的鴨子，貼在臉頰上，輕輕地來回蹭。��！真舒服，可在我親近它的同時，它就像一只受到驚嚇的小鳥，在我的手中掙扎著，叫的很凄慘。我不忍心看著它那樣可憐，無奈，只好把它回鴨群中。
我想應(yīng)該給它們弄點什么好吃的，和它們建立起感情來。于是，我就去請教爸爸。爸爸告訴我說，鴨子喜歡吃蛐蛐。我就興沖沖地跑進田野里，抓了幾十只蛐蛐，丟在它們面前。那些小鴨子不知道那是什么，都伸出脖子，張著嘴，“嘎嘎”地叫著。它們你看著我，我看著你，誰也不敢上去吃。它們擠在一起叫著，看著，好像在互相商量著：“哎，這是什么東西？”“是什么東西在亂爬？能吃嗎？“我看著它們的樣子，又可氣又可笑。可氣的是，爸爸明明說過，鴨子喜歡吃蛐蛐，它們卻不敢去吃�？尚Φ腵是，它們傻里傻氣地樣子。這時，一只黃色的小鴨子生怯怯的走到蛐蛐面前，小心翼翼地用嘴碰了一下，又趕緊縮回去。我一把抓起它，掰開它的嘴，把一只小蛐蛐塞進它的嘴里。它撲撲翅膀，好像在回味：”味道真好！“看它吃完了，我準(zhǔn)備再捉一只蛐蛐塞進它的嘴時，可不料，它趁我不注意，反從我的手上掙脫了。它走到一只蛐蛐面前，對著蛐蛐用嘴一啄，那只蛐蛐就到了它的肚子里。其它的鴨子終于也不再害怕，紛紛上前去吃蛐蛐。
這些小鴨子是多么活潑！多么可愛啊！它們給我的暑假生活帶來了無限的樂趣。
六年級作文 篇5
星期五，我放學(xué)回家后，聽爸媽說，小妹生病了，我聽了十分心疼，真希望她吃上藥，能快一點好起來�？梢恢钡叫瞧诹挛纾妹玫牟∏檫�是很嚴(yán)重。
放學(xué)后，我們決定全家一起帶著小妹去打針。去了診所，大夫仔細地給小妹檢查完后說；‘先去皮試吧�！覀儙е∶闷ぴ�，哪知小妹從做皮試開始就一直哭喊個不停，委屈的淚水像擰開的水龍頭嘩嘩地流個不停。
爸爸哄了半天見對妹妹絲毫不奏效，一臉無奈地說：＂看來你不哭夠一個小時就不罷休，是不是呀�。⑽蚁耄好妹媚芸抟粋�小時？我還不信了！于是我就對小妹做起了鬼臉，想方設(shè)法逗她開心。一會兒學(xué)她哭，一會兒又突然搞怪地笑起來，就像在做臉部運動操。
功夫不負有心人，在我的努力下，小妹臉上終于有了笑意，繼而是哧哧的笑－隨即咯咯大笑起來。終于在我十八般武藝施展下，小妹跳下媽媽的.懷抱，開始到處玩耍。
可不幸的事情又發(fā)生了，小妹又得和針小姐親密接觸了，新一輪的哭喊又將上演了。
六年級作文 篇6
在當(dāng)今世界上有很多很多的發(fā)眀，有很多很多大科學(xué)家發(fā)明了對國家非常有用的東西，比如說:“我們在很多很多時候常常見到的蒼蠅它雖然令人討厭但科學(xué)家利用它仿制成為了一種奇特的小型氣體分析儀，被安裝在宇宙飛船的座艙內(nèi)，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分
，還有仿照水母的耳朵的`結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15個小時對風(fēng)暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義，還有從螢火蟲得到的人工冷光，還有從電魚得到的伏特電池，還有從烏賊得到的魚雷誘餌。”不但有這種大發(fā)明我們還有許多許多有趣的小發(fā)明比說:“在手機叉口上安一個小電扇在夏天的時候不會太熱，還有在電風(fēng)扇后用小瓶子裝一些冰塊這樣即省電又冷爽�！�
可有些人打著發(fā)明的旗號，發(fā)明出來的東西一點也不是創(chuàng)新，還會有些早己發(fā)明出的東西沒什么兩樣，我認為他們這種行為不創(chuàng)新而是臨摹。還有一些人在早已有這種情況下就加上一點點裝飾，我認為這是一種不勞而獲的行為。因此我想送他們一句李可染說的話:“踩著別人的腳印，最終結(jié)果也只是亞軍�！蔽疫�要送他們歌德說的話:“要成長，你必須要獨創(chuàng)才行。
我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，不斷積累，才有可能將來造福于社會，造福大家，只有造福了國家我們的國家才能繁榮昌盛，我們大家的生活才能更加的多姿多彩，更加其樂融融。
六年級作文 篇7
生活中其實有許多等待我們發(fā)現(xiàn)的東西，只是我們不會用心去發(fā)現(xiàn)。
——題記
我連續(xù)幾天都在焦急的尋找著我剛買的一本書的下落，可是我問這個問那個，就是找不到，我不禁有些想放棄了。這時，吳依燦說道：“要么你再去作文班兒的時候找找吧�！蔽覍嵲谙氩怀鰜恚椭缓脽o奈的答應(yīng)了。連續(xù)幾個夜晚上我的腦海里滿是媽媽的責(zé)備，心里很不是滋味，只想快點找到那本書。
盼星星盼月亮，我終于盼到了去常青藤作文班這天。在這漫長的一星期里，我過著寢食難安的日子，我的心情也是一起一伏，這一天終于來到了！我加快速度上樓了，在圖書室里焦急地尋找著《我是大忽悠》這本書�？晌野堰@里翻了個底朝天，可就是沒找到。
忽然，我的腦海里閃了一些可怕的念頭，我搖了搖頭，看來我唯一的希望也破滅了。我只好像只“落湯雞”似的去給王老師講我的'寫作素材，因為心里失望，漫不經(jīng)心地講了幾句，老師不滿意，讓我回去繼續(xù)想。我的心里又多了幾絲浮躁，只好回到了座位上。
后來，我心不在焉地又去講了一次，可還是失敗。我的心里不禁有了一絲絲痛楚，我望著窗外靜靜地發(fā)呆，看著萬里無云的天空，心中又多了一些憂傷，我心想：哎，今天怎么這么倒霉呢？什么都做不好。
我又望了一下圖書室，正要回頭時，我然發(fā)現(xiàn)一個只跟我隔兩個人的男生拿著一本跟我那本插圖一模一樣的書。我驚喜地說：“哎，給我看一下�！�
看著他用迷惑的眼神望著我，我不耐煩地接著說道：“你拿的那本書給我一下！”他好似嚇懵了，顫抖的把書給了我，我一看，正是我的那本《我是大忽悠》，我的心里瞬間被一股暖流瞬間包圍了。
其實有時你找不到的東西，你越著急找就越是找不到，只要平靜下來用心去找，才能有新的發(fā)現(xiàn)。這正是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫�！�
六年級作文 篇8
“叮叮叮�！鄙险n了，這節(jié)是語文課。語文老師走進了教室，她神情嚴(yán)肅，兩只炯炯有神的眼睛死死地盯著我們，這神情好像在告訴我們馬上要發(fā)生一件大事了。突然，語文老師嚴(yán)肅地說：“現(xiàn)在小組長檢查《論語》背誦，必須要有家長簽字，還有給小組長熟練地背。最后評選這周的優(yōu)秀小組�！蔽衣犕昀蠋熯@樣說，臉唰的一下就白了，因為我是小組長，真擔(dān)心我們組會落后，而秦祖濤每次都拖我們后腿。
我的眼睛死死地盯著他，心想：他應(yīng)該又要拖我們組的.后腿了。而他卻說了一聲：“別看我，我會被這事絆倒？”他滿不在乎的樣子，好像能輕而易舉地就能讓我們組成為優(yōu)秀小組似的。他這點自信，還是用在作業(yè)上吧！
這滿不在乎的樣子，讓我想起了上個星期，他也是這樣滿不在乎的樣子，可是一檢查，每一天的論語都不合格，也沒有家長簽字。如果他都合格了我們組就可以成為優(yōu)秀小組了。就因為這件事老師還讓他沒背的或不合格的抄十遍。
這幾十遍對他好像不起什么作用。不管了，還是檢查一下吧。
這一檢查，完全出乎我的意料，因為家長都簽字了，并且他給我背的時候還滾瓜爛熟的。這整個過程讓我目瞪口呆，驚奇的好像我的下巴都掉在地上似的，因為他好像變了一個人似的。
一下課，我就興奮地問他：“秦祖濤，這是為什么呢？你是怎么做到的，你平常和今天好像是兩個人�！彼f：“什么？”我說：“背《論語》呀�！薄芭叮阏f這事呀，因為我一直在努力、奮斗，此時，我內(nèi)心想：他是怎么了？難道是知道要好好學(xué)習(xí)了？不要掉隊�！彼f：“一則論語我可能會讀上幾十遍才會背，但我還在努力，這就是幕后的故事�！�
直到那天我才明白努力是什么，努力的作用是什么，努力就是堅持、奮斗、做到完美。而它的作用就是讓你進步，變成一個更好的你。
這就是努力，相信付出總會有回報。
六年級作文 篇9
轉(zhuǎn)了一圈，又回到原點，是不是這樣的結(jié)局才算圓滿，可我卻未發(fā)現(xiàn)你在身邊。輾轉(zhuǎn)是夜的無眠，思緒透過窗外月亮銀白色的光飛躍萬水千山，那年，那畫面，街燈下的呢喃。
秦淮河岸，看烏篷船穿梭在燈籠間，勾著你的是我的臂彎。烏衣雨巷烏衣郎，烏衣下披著鎧甲，鎧甲里藏著肝膽，記憶是附在青磚瓦縫間的青苔，堆滿了物是人非的感嘆，堂前的飛燕也不為誰停留，只淹沒在長河里的是時間。斜日晚煙，雨后山嵐，早已飄散，遺憾成了唯一的記念，如果可以，我要捧一手的白色花瓣，然后鞠躬，以此作為祭奠。
現(xiàn)在的夜晚，往來的人被浮躁感染，模糊了視線，始終尋不到停靠或再次啟航的港灣。任孤獨的帆，漫無目的地漂流在海面，打著轉(zhuǎn)畫著圈，在一望無際的波瀾。滿身的支離破碎早已看淡，于是什么都成了希望，即便是冰山，也要勇敢的.迎上去，頭破血流淤青滿臉，但是擱淺，也只是奢侈，像一腳陷進了泥潭，如此的身不由已！
在追逐的路上，一生并不太長，每個追逐的軌跡都在拼命地畫著圓。是眩暈讓人迷失了方向，只有一串未完成的圓弧像海浪沖刷后的海灘，留在一直走來的路上。起點是美好的，原始的渴望隨著追逐的遠航讓人變得執(zhí)著，只望著終點卻忽視了周圍的一切，從容的人悠閑地靜享美好時光，圍著幸福在身旁，一圈一圈地畫著人生的美滿，繞著原點從起點再回到起點……
原來，我們一直追逐的早已經(jīng)在我們身邊，命運的捉弄沒有抱歉，而我們自視為自我的主宰，一直向前，久久沒有發(fā)現(xiàn)。
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