六年級(jí)年的作文（薦）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！蔽液苄疫\(yùn)我生長(zhǎng)在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的老家西山更是天堂中的天堂。
故鄉(xiāng)的秋天，就像一幅五彩斑斕的油畫(huà)，在我的眼前慢慢展開(kāi)，那顏色是那么鮮明，線條是那么的流暢。而其間流動(dòng)著的神韻，是多么得讓我陶醉。
故鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，瞧!大片大片金黃色的.稻谷，在陽(yáng)光的照射下黃得發(fā)亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微風(fēng)的吹拂下，如波浪一樣，此起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的桔樹(shù)上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)，把樹(shù)枝都?jí)簭澚�。金黃的桔子在綠葉的襯托鮮得更艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬上一口嘗嘗。故鄉(xiāng)的特產(chǎn)不止桔子，更有那馳名中外的銀杏、板栗等。
故鄉(xiāng)的夜是寧?kù)o的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當(dāng)空的夜晚使我想起“每逢佳節(jié)倍思親”的詩(shī)句。想起許多在外的朋友，肯定會(huì)和我一樣，每到這時(shí)回家走一趟，去走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺(jué)有多愜意�。�
��！故鄉(xiāng)的秋天洋溢著果香，充滿著詩(shī)意，讓人深深的眷戀，這一切怎能不使我陶醉！
六年級(jí)年的作文 篇2
給我親愛(ài)的少年們：
親愛(ài)的少年，你們好。
我認(rèn)識(shí)你，在幾個(gè)月之前。在她的家里，看見(jiàn)了你們。
親愛(ài)的你們。
我親愛(ài)的少年，北晨瑾。宿雨西。
你們?cè)谒募依铮谀銈兊氖澜缋�，生活著。我看著你們，慢慢長(zhǎng)大，直到生命的盡頭。
我親愛(ài)的少年，北晨瑾。
我看見(jiàn)你，在T臺(tái)上牽著千沫的手，在聚光下，雍容華貴的走出來(lái)。如同最閃耀的明星，閃耀著，璀璨了整個(gè)大地。
你是那樣美好的少年，我仿佛看見(jiàn)你，在燈下，在陽(yáng)光下，用手中的筆繪畫(huà)出世上最好看的服裝。你夢(mèng)想著，將來(lái)的某一天，能夠讓它穿在最愛(ài)的人身上。
我親愛(ài)的少年，北晨瑾。
當(dāng)你看見(jiàn)貝茗從自己身邊擦身而過(guò)，墜落下去時(shí)，心里面是怎樣的痛苦？當(dāng)你看見(jiàn)千沫站在天臺(tái)上，準(zhǔn)備如同振翅高飛的蝶一般時(shí)，你心里的痛苦會(huì)不會(huì)將你淹沒(méi)？當(dāng)你在身受重傷時(shí)，想到在教堂里等待你的千沫時(shí)，是不是在想著，怎樣才能讓她不悲傷？
我親愛(ài)的少年。北晨瑾。
當(dāng)你知道你一直以為是最親近的母親，她的瘋狂不是因?yàn)槟�，你心中收到的傷害，有多深？�?dāng)你知道千沫所尋找的人并不是自己時(shí)，你心中的痛苦，有多濃？
我親愛(ài)的少年，北晨瑾。
我是那樣的為你心疼。我是那樣的為你傷心。親愛(ài)的少年北晨瑾。我親愛(ài)的少年。
我親愛(ài)的少年，宿雨西。
我看見(jiàn)你，在右耳上閃爍的皇冠型耳釘。我看見(jiàn)你，為了尋找那顆被千沫扔掉的耳釘，被荊棘劃破衣衫，被草蔓割破肌膚。我看見(jiàn)你，為了千沫，做了三年的影子。
我親愛(ài)的少年，宿雨西。
當(dāng)你將皇冠耳釘放在千沫手心里時(shí)，你想的是什么？當(dāng)你尋找那顆皇冠耳釘時(shí)，你又想了什么？當(dāng)你被千沫誤會(huì)時(shí)，你同樣，想了些什么？
你是那樣的寂寞。你是那樣的害怕。擔(dān)心某一天，沒(méi)有誰(shuí)再記得你，所有人都忘記了你。你便從此，永遠(yuǎn)被孤立。你害怕，所有的人，都遠(yuǎn)離你，離你而去。
我親愛(ài)的少年，你永遠(yuǎn)都在寂寞著。
你追尋著你的所愛(ài)。你一直守候在千沫的身邊。你寧愿放棄自己的名字，也要和他陪伴在一起。這樣的想法，是不是在你知道千沫隨時(shí)會(huì)因?yàn)樯《ニ械母杏X(jué)時(shí)就定下了呢？我親愛(ài)的少年。我親愛(ài)的少年，我是那樣的心疼你。
我愿意，在將來(lái)看見(jiàn)你和千沫幸福生活的樣子。
用你宿雨西的身份，連同離開(kāi)的北晨瑾的愛(ài)，一起，全部都給你們最愛(ài)的女人。
我親愛(ài)的少年。永遠(yuǎn)的少年們。
泡泡魚(yú)的這個(gè)文，是我最喜歡的文。
從它連載開(kāi)始，我就一直在追這個(gè)文。
北晨瑾，這個(gè)絕對(duì)的男主角。
我想很多看文的親，都會(huì)喜歡上他。溫和的脾氣，帥氣的外表，多才多藝。對(duì)喜歡的人，一往情深。相對(duì)于脾氣別扭的宿雨西，每個(gè)人，都希望他能和千沫在一起，讓這個(gè)外表光鮮內(nèi)心悲哀少年得到最好的結(jié)局。
北晨瑾，在內(nèi)心埋藏了很多不能說(shuō)的是事情。伊貝茗的自殺，弟弟北若瑾的仇恨，還有對(duì)無(wú)法反抗的父親的怨恨，對(duì)瘋癲的母親的又愛(ài)又恨，被人長(zhǎng)期人為的孤立，都讓他看起來(lái)充滿了悲劇色彩。可是在千沫的眼里，他卻是她努力的目標(biāo)，最后的方向。所以，互相扶持的兩個(gè)人，終于有了美好的愛(ài)情。
可是，一直喜愛(ài)的服裝設(shè)計(jì)的北晨瑾，面臨的不但有來(lái)自朋友的不理解，還有父親的強(qiáng)行壓制。
當(dāng)他從事服裝設(shè)計(jì)的事情曝光之后，面對(duì)的是父親粗暴的阻礙。廢除他的右手，讓他永遠(yuǎn)都無(wú)法再執(zhí)筆繪圖。為了保護(hù)他的右手，千沫做出的選擇是犧牲自己的安危。
當(dāng)他看見(jiàn)千沫站在天臺(tái)上要往下跳落時(shí)，心中不但有疼痛，還有深深的懊悔，以及對(duì)自己能力不足的怨恨吧。如果他夠強(qiáng)的話，就不用看見(jiàn)千沫做出這樣危險(xiǎn)的選擇了。
然而，當(dāng)他知道千沫心心念念所要找的瑾不是自己而是自己的弟弟時(shí)，當(dāng)他知道母親瘋癲的原因不是他而是他弟弟時(shí)，當(dāng)他記起來(lái)那個(gè)和他長(zhǎng)得幾乎是一模一樣的弟弟時(shí)，他恐怕連死這樣絕望的心情都有了吧？
他好擔(dān)心好擔(dān)心千沫喜歡的人不是他，他好擔(dān)心好擔(dān)心千沫知道事實(shí)后，會(huì)離開(kāi)他，所以，他才會(huì)選擇傷害這樣的方式來(lái)掩飾自己的不安。
在他功成名就之后，在他實(shí)現(xiàn)了自己的理想之后，回來(lái)了。當(dāng)一切都準(zhǔn)備好，要和千沫永遠(yuǎn)的生活在一起時(shí)，那個(gè)最后的漏網(wǎng)之魚(yú)，卻將刀插入了他的胸口。他美好的未來(lái)，就此打破。
明明都要和千沫永遠(yuǎn)的在一起了啊……明明就要看見(jiàn)千沫穿上自己設(shè)計(jì)的.婚紗走向自己的樣子啊……明明將未來(lái)的一切都計(jì)劃好了……卻被這一刀劃得支離破碎。當(dāng)他意識(shí)到自己不可以活下來(lái)時(shí)，他選擇的，還是到千沫的身邊。
選擇和千沫在一起。即使是獨(dú)自離開(kāi)，也要最后再看一次千沫。
當(dāng)初看的時(shí)候，一度以為男一號(hào)是宿雨西這個(gè)強(qiáng)勢(shì)的孩子。
他孤立北晨瑾。他刁難著葉千沫。做著所有能夠讓人厭惡的事情。
可是，這樣的孩子，卻對(duì)千沫，在為難著她的時(shí)候，漸漸的喜歡上了千沫。
我愛(ài)這個(gè)孩子樣的少年。
宿雨西是孤獨(dú)的少年。
雖然他是娛樂(lè)的寵兒，有著高貴的身世，是所有人心中閃耀的明星，可是，他的孤獨(dú)卻是那樣的明顯。
他要和北晨瑾爭(zhēng)。他要將北晨瑾的東西搶過(guò)來(lái)。原本屬于他的眼光，原本屬于他的愛(ài)，都被北晨瑾奪走。所以，他也要將北晨瑾的東西搶回來(lái)。像是最小的小孩，失去了東西，除了告訴家長(zhǎng)之外，便是奮不顧身的將東西搶回手中。即使會(huì)受傷，即使知道自己勝利的希望并不大�？墒牵伺Φ臓�(zhēng)，他還能怎么辦？
自己的親生母親，在自己最討厭的人面前，打了自己。自己喜歡上的女孩，心心念念的卻是自己最討厭的人。甚至還因?yàn)樽钣憛挼娜�，而被喜歡的女孩誤會(huì)。這樣的心痛，難道說(shuō)比不上北晨瑾么？
我記得有個(gè)情節(jié)是千沫扔掉了皇冠型的耳釘，說(shuō)出“那么就像你永遠(yuǎn)不可能再找到它一樣，我們連朋友都不是了”這樣的話語(yǔ)。當(dāng)時(shí)的他，一定很受傷吧。千沫是他喜歡的女子啊……卻對(duì)他說(shuō)出這樣狠心的殘忍的話，再堅(jiān)強(qiáng)的人，也都會(huì)傷心吧？
“他的背脊倏然僵硬，怔在車?yán)�，眼看著她一步一步�(jīng)]有遲疑地離開(kāi)他的視線，背影纖細(xì)單薄，卻又那樣倔強(qiáng)。指甲深深地陷入掌心，沁出絲絲血痕，他用盡全力的一拳，重重砸在了方向盤(pán)上。”這一段對(duì)宿雨西的描寫(xiě)，讓我深深的感受到了他內(nèi)心的壓抑，掙扎和痛苦。那個(gè)少年，在被千沫傷害了那么多次后，依舊選擇了陪伴著他。
“她直覺(jué)的選擇，是左邊。
“宿西雨站在另一旁。
“像個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人一樣，站在另一旁。
“薄薄的雨絲流瀉在他的發(fā)上，氤氳出了細(xì)碎的微芒，他的身上仿佛縈繞著透明的虛無(wú)霧氣，淡淡的，迷離的就像失落的味道�！�
這個(gè)場(chǎng)景，讓我想起了韓劇《宮》。皇太子信和王子律都從馬上摔落，所有的人都去關(guān)切的詢問(wèn)信，卻忘記了那個(gè)同樣墜馬的律。只不過(guò)，律比宿雨西要幸福。因?yàn)樗纳磉呥�有彩京，而宿雨西的身邊，卻一個(gè)人都沒(méi)有。
自己最愛(ài)的女孩，在直覺(jué)的促使下，選擇了不是他的那個(gè)人。即使那個(gè)人，也曾經(jīng)是他保護(hù)的人。
而接下來(lái)，當(dāng)宿雨西知道，原來(lái)曾經(jīng)喜歡的那個(gè)女孩，背叛了他們之間最重要的友情時(shí)，面臨的是要崩潰的感情吧。如果他脆弱一點(diǎn)，如果他不那么堅(jiān)強(qiáng)，也許，就不會(huì)一次次的被誤解被傷害了吧？
尾聲。千沫失去了聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，幾近崩潰。而宿雨西，這個(gè)癡情的少年，選擇了放棄自己的名字，放棄自己的性格，做了三年的影子。做了三年北晨瑾的影子。做了三年，那個(gè)早就死去的人。
我們都宿雨西做出這樣的選擇，是為了自己最愛(ài)的女子�？墒牵谂δ７卤背胯臅r(shí)候，他的心里究竟是怎樣的？他究竟是忍耐了這樣的困難，才將自己的性格一點(diǎn)一點(diǎn)的磨礪去，留下的是和北晨瑾一樣的性格？
遮掩癡情的男子，這樣癡情的少年，如果不讓他得到幸福的話，上帝也會(huì)看不過(guò)去的吧？
我相信，這個(gè)結(jié)局，是大家都滿意的。
雖然北晨瑾離開(kāi)了�？墒�，千沫，雨西，還有北晨瑾，都有了一個(gè)最為理想的結(jié)局。
都找到了自己最后的位置，站在舞臺(tái)上，看著我們?cè)谀幌�，歡喜悲戚。
六年級(jí)年的作文 篇3
盈盈在車站上等著些什么。
站了好久了，好像有幾個(gè)小時(shí)了。
她凍得通紅的小手兒摸著公交車站牌，涼颼颼的風(fēng)兒只往臉上打。
哎呀呀，好冷啊——
好心的路人疑惑地問(wèn)她：“小女孩兒，你要等什么車呀？”盈盈輕輕挪動(dòng)了她的目光——好漂亮的一雙眼睛！眼睛大大的，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛打著卷兒往上翹，看上去很美麗，但，這雙眼睛卻沒(méi)有散發(fā)出一絲神采，灰蒙蒙的，像蒙起了一層霧�！拔野�，”盈盈眨眨眼睛，“在等車�！�
“哪一輛呢？”
“通往幸福的那一輛�！�
“奇怪……”路人嘟噥著走了。
一位脖頸上系著飄逸的絲巾的漂亮老師走了過(guò)來(lái)——其實(shí)也不是長(zhǎng)得很好，只是她的氣質(zhì)，她的內(nèi)涵，襯托出了她的高雅。
老師輕輕地問(wèn)：“小女孩兒，你在等什么？”
“在等車�！庇穆曇艉芗�(xì)，也很童稚。
盈盈就像她的名字一樣，輕盈盈的，要被風(fēng)吹走似的，連聲音也是。
女老師心里的某一塊動(dòng)了一下，說(shuō)：“哪一輛呢？”
“通往幸福的那一輛�！�
“哦？那一輛車是什么樣的'？”
盈盈提起了興趣：“不知道，我只知道終點(diǎn)站有許多參天大樹(shù)，還有很多隱藏在小草叢中的花朵兒，小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，還有高高的樓，數(shù)不盡的書(shū)，和數(shù)不盡的好朋友……”
女老師會(huì)心地笑了：“你說(shuō)的是校園，來(lái)，老師帶你去。”她拉著盈盈的小手兒，親切地笑著。盈盈覺(jué)得，這就像是春天里綻放的最完美的花朵。
盈盈像觸了雷似的，掙開(kāi)了她的手：“我……我得了病，不能去�！甭曇纛濐澋模瑒�(dòng)作怯怯的。
女老師很奇怪，摸了摸她的頭，只是有點(diǎn)發(fā)燒而已。
盈盈低下了頭，說(shuō)：“俺娘沒(méi)錢(qián)……去不了”
女老師的眼角有了濕濕的東西，她撫摸著盈盈的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，跟老師上車，老師帶你去你想去的地方�！�
盈盈跟著老師鉆進(jìn)了一輛出租車，這是一輛通往幸福的車……
六年級(jí)年的作文 篇4
方老師的“變變臉”非常奇特，她有時(shí)和藹可親，笑容滿面；又有時(shí)滿臉怒氣，雷霆大怒。令人防不勝防。這張臉可以讓全班人開(kāi)懷大笑，也可以讓整個(gè)班級(jí)都陷入死一般的寂靜。還非常“大公無(wú)私”，對(duì)優(yōu)等生、差生同樣適用，效果百分百顯著。
而這張“變變臉”還有一個(gè)特別的“按鈕”——就是全班同學(xué)的表現(xiàn)。只要我們表現(xiàn)好，發(fā)言積極，方老師就會(huì)和大家一起開(kāi)開(kāi)心心的上課，還會(huì)用幽默的語(yǔ)言逗得大家哄堂大笑。但如果我們的表現(xiàn)很差，采取消極怠工的態(tài)度的話，老師就會(huì)發(fā)火、生氣，到那時(shí)，其程度連雷公都自慚形穢。
有一次，方老師讓我們朗讀課文，并請(qǐng)幾個(gè)人分段朗讀一遍。讀完后，方老師非常滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“不錯(cuò)，看來(lái)大家預(yù)習(xí)的都非常好！”
然后，方老師又讓大家發(fā)表自己對(duì)課文的感受，每個(gè)人都踴躍發(fā)言，而老師在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火，從一個(gè)問(wèn)題中引申出另一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言還有一點(diǎn)俏皮，好激發(fā)學(xué)生們的發(fā)言興致，好像老師自己也是一個(gè)小學(xué)生似的。整個(gè)教室的氣氛都活躍到了頂點(diǎn)。
漸漸地，老師把話題引入到比較深?yuàn)W的問(wèn)題上、。這下可好了，全班上下一片死寂，沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人發(fā)言。做小動(dòng)作的.倒挺多。過(guò)了一會(huì)兒，全班同學(xué)繼續(xù)沉默，方老師開(kāi)始不耐煩地用教鞭抽打講臺(tái)，責(zé)問(wèn)道：“難道沒(méi)有一個(gè)人會(huì)做這道題嗎？很難嗎？”大家依舊不吭聲，仍在裝傻，希望可以混過(guò)去。可老師卻不昏。槍如果卡殼了，往往只有一個(gè)結(jié)果——爆膛。
外面天空萬(wàn)里無(wú)云，晴朗無(wú)比；班里卻“陰雨連綿”、“雷聲大作”：“我看你們這么多年的書(shū)白讀了，這么簡(jiǎn)單的一道題都不會(huì)！”隨后，老師又點(diǎn)了幾個(gè)人站起來(lái)——背黑鍋。他們都不會(huì)回答問(wèn)題，老師就讓他們站著，一直到下課。
我們年復(fù)一年，日復(fù)一日地看著這張面孔，卻并不感到厭煩。因?yàn)檎沁@張臉，帶領(lǐng)我們走過(guò)六年的滄桑。六年了，她無(wú)怨無(wú)悔，我由衷地感謝這張美麗而又多變的面孔。
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