小學(xué)四年級作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級作文 篇1
“嘟嘟”……“嘟嘟”四處響起的汽車?yán)软懫饍A訴了車主此時的惱怒與無奈，而我的抱怨聲也找一淹沒在了那“嘟嘟”聲中了。
很快十幾輛車你擁我擠的一起堵在了十字路口，誰也不讓誰，那場面可謂是聲勢浩大無語言表�。�
那幾個想開溜的司機(jī)像是過節(jié)的老鼠人人喊打，不敢沒有擠過去，反而弄得遍體鱗傷。這時，我大羨慕起那些起著自行車的人了，自行車是如此的`小巧，在車與車的縫隙之間穿行而過，十分自如。有些年紀(jì)輕的，還故意耍著花樣在狹窄的縫隙間來回穿梭。
為什么總有這么一些人不遵守規(guī)矩，導(dǎo)致整一路段的交通堵塞，而越是堵塞就越是有人圖個人利益而違反交通規(guī)則，而這車也就塞得更牢。而且，竟有些人不見前車之鑒還要超車，瞧！
后面有產(chǎn)生了幾位勇士，他們這正往手心里啐著口水，一踩油門就上了，只有幾有幾位機(jī)靈的哥們兒硬是左右開工，這才擠了出去，可也掛了彩。
過了大概有半個小時，剛前面是有六七輛車，現(xiàn)在我又定睛一看，怎么已經(jīng)有了十幾輛。這等了這么長時間但是道路荏苒不同，確實越來越堵，再看看和我一樣目瞪口呆的老媽，這是無話可說。
要是沒有那些不受規(guī)矩的人，也許現(xiàn)在早就到達(dá)目的地了。
小學(xué)四年級作文 篇2
我的老家在鄉(xiāng)下，那里山清水秀，景色宜人。每次去都讓我流連忘返。這個假期，我又回到了老家。
那兒，還是沒有變。天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，一朵朵白云在空中慢慢地飄著，小鳥不時地從空中經(jīng)過。青山翠綠翠綠的，讓人感覺她還是那么年輕。樹上的葉子蒼翠欲滴，再看看遠(yuǎn)處的稻田，綠油油的一大片，看著很舒服。稻田旁那潺潺流動的小溪，就像一條透明的絲帶，纏繞著整個田野。
老家前院，有一棵高大粗壯的板栗樹。聽爺爺說，這棵樹已經(jīng)有20多年的歷史了。板栗樹的樹冠像傘一樣散開，它的葉子墨綠墨綠的，像涂了一層油漆似的。碩大的板栗掛滿枝頭，正咧開嘴對我們笑呢！突然，不知從哪兒跑來一只小松鼠，在樹上活蹦亂跳，這棵樹應(yīng)該是它的樂園吧！
我們手持竹竿，立于樹下，使勁地敲打成熟的板栗，熟透了的板栗便如雨點般降落。一看到掉下來的板栗，我連忙去撿，卻被刺得滿手是傷。我仔細(xì)一看，原來，這些板栗還穿著一身長滿刺的衣服，像一個個小刺猬。我用剪刀小心翼翼地把它的`外殼剪開，露出三顆我們平時看到的、被硬殼包裹著的板栗。望著那三顆被“保護(hù)”著的板栗，它們好像在默默地嘲笑我。唉，真是調(diào)皮的板栗！
這迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)光是多么美好，多么令人留戀！
小學(xué)四年級作文 篇3
一年后，閃光菲斯利當(dāng)上了國王，國泰民安，風(fēng)調(diào)雨順。
可是閃光菲斯利卻變得越來越兇殘、自私了，整天大酒大肉、吃香喝辣，橫行霸道，打這個，罵那個，他的身材越長越大，模樣越來越象大野怪。這都是因為閃光菲斯利吸收了“大野怪之石”的能量，而“大野怪之石”又是大野怪的靈魂幻化而成，既帶有大野怪的魔性，又帶有大野怪的'靈魂。終于有一天，閃光菲斯利魔性大發(fā)，一瞬間就變成了大野怪。他發(fā)出啊啊的狂叫聲，驚醒了精靈王國的居民們。居民們驚慌失措、四處逃散，難道大野怪又死而復(fù)生了？他不是早就魂飛魄散了嗎？精靈王國又一次碰上了崎嶇。
精靈七俠丟失了老大，暫時變成了精靈六俠。怎么辦呢？難道要把老大閃光菲斯利除掉嗎？這可是精靈王國的戰(zhàn)斗英雄和國家首領(lǐng)��！精靈六俠迷茫、痛苦，受盡煎熬，舉棋不定。大野怪啊大野怪，你怎么死了還要折磨人呢？他們思來想去，還是動不了手。
在一個月圓的夜晚，閃光菲斯利離開了王宮，他受“大野怪之石”的驅(qū)使，逃進(jìn)了深山進(jìn)行修煉。精靈們一致推舉老二達(dá)比克為國王。為了捕捉閃光菲斯利，達(dá)比克在城門口貼出了懸賞布告：誰捉住了大野怪閃光菲斯利，就賞誰一半城池。居民們看了直搖頭，他們都知道閃光菲斯利的厲害，不敢輕舉妄動。精靈六俠見不管用，又貼出了一張懸賞布告：誰捉住了大野怪閃光菲斯利，誰就是精靈王國的國王。重賞之下，必有勇夫。好漢們看了個個都來參戰(zhàn)，恰好有大部分練過武術(shù)。精靈六俠又征了很多兵，他們可高興了。
誰知那些兵都自不量力的去捉大野怪，根本不聽精靈六俠的指揮，紛紛嚷道：“國王是我的，國王是我的……”個個都想當(dāng)國王，閃光菲斯利不屑一顧的看了看，暗自好笑，就憑他們也想來捉自己，真是自不量力來幫他撓癢癢，他大喊一聲，猛地一招過去，地上倒下一大片。布布花這才想起自己可以迷惑敵人，于是它又像往常一樣放出花粉，可是卻迷不住閃光菲斯利，反而被閃光菲斯利一把抓住，布布花危在旦夕，就在這千鈞一發(fā)之際，老四德拉里茲發(fā)出一顆冰彈，凍住了閃光菲斯利，精靈老五和老六又變出很多個大野怪，互相攻擊，閃光菲斯利一時分不清哪個是自己，哪個是大野怪，一不留神，就被精靈六俠合力擒住。
行刑的那一天，閃光菲斯利被推上了斷頭臺，精靈六俠難過極了，布布花更是痛苦萬分，她走上前摟住閃光菲斯利哭了起來，眼淚掉到菲斯利的身上暖暖的，菲斯利又發(fā)出了金黃金黃的光，這時精靈六俠發(fā)現(xiàn)眼淚能使閃光菲斯利恢復(fù)原狀，他們一擁而上摟住閃光菲斯利哭了。頓時，眼淚匯成了海洋，閃光菲斯利被徹底洗干凈了。在精靈六俠眼淚地海洋里，“大野怪之石”被閃光菲斯利吐了出來。閃光菲斯利又變成了原來的閃光菲斯利。居民們都?xì)g呼了起來。
就這樣，閃光菲斯利又當(dāng)上了國王。
小學(xué)四年級作文 篇4
從前，一個書城，住著九個小兄弟，個個的樣子都很怪，可是個個都是聰明活潑。大哥叫做小“逗號”，別名又叫“小蝌蚪”；“句號”二哥圓滾滾，像一個小胖子；老三叫做“感嘆號”，別名又叫“長舌頭”；“問號”老四學(xué)問大，別名叫做“小耳朵”；老五叫做小“冒號”，綽號叫做“兩只眼”；“引號”是老六，別名叫做“四方臉”“雙引號”是老七，別名叫做“小博士”；“專名號”是老八，長得細(xì)細(xì)長得高；“書名號”是小弟弟，身體變變曲曲……
一天，小弟弟“書名號”問：“究竟我們哪一個在文章里最重要呢?”
大哥“逗號”搶先說：“當(dāng)然是我啦，如果沒有我，文章就不會分段，意思還可能不同呢!”“句號”又說：“誰說的，我才是在文章中最重要的，如果沒有我，文章就沒有結(jié)尾�！薄案袊@號”說：“你們每一個都不是，如果沒有我，言語就沒有輕重和氣氛�！薄蠹移咦彀松�，不斷吵架，這時，老四“問號”突然沖口而出：“大家不要再吵架了，其實你們在文章中每一個人都很重要，如果少了其中一個標(biāo)點符號或把標(biāo)點符事號搬弄到其它地方，意義就可能會不同了，便如：“動物等，不得在此嬉戲”和‘動物等不得，在此嬉戲’的語意就剛好相反了”。聽完老四的話后，大家都沉默了。老四繼續(xù)說：“其實，標(biāo)點符號不止我們九個，還很多，只不過我們還未認(rèn)識他們”。
經(jīng)過這次爭吵后，他們再也沒有心去比較看誰重要，深信老四的.話，默默地等待著新的標(biāo)點符兄弟出現(xiàn)了。
小學(xué)四年級作文 篇5
精彩的馬戲團(tuán)表演隆重開始了。
首先出現(xiàn)在觀眾眼前的是一對大象母子，母象手舞足蹈鼻子向上噴出了水，而小象卻挺有意思穿著粉紅色的衣服，帶著藍(lán)色的帽子，用自己長又白的鼻子在玩著小皮球，”撲通”一下！一只小老鼠從空中掉了下來，擺動著又黑又細(xì)的小尾巴在象背上走來走去。帶著黑色的帽子，穿著一套西裝神氣十足，還在吹喇叭呢！
表演告一段落。
“滴滴滴！噠噠噠！”表演再次開始了。訓(xùn)獸師們抬來一個圈，澆上了石油，點起火。放出一只帶有棕白兩種顏色的狗，還跑來了一只兇猛的虎，只見訓(xùn)獸師叫喚著“沖啊，沖��！”小狗從火圈里沖了過去，這時驚訝的`事發(fā)生了一只老虎以0.01的速度從火圈下的洞沖了過去，小狗坐在老虎的背上還添著舌頭。真是一鳴驚人，狗膽真大。哇呀！此時此刻，觀眾有的是一愣，有的是目瞪口呆，還更夸張的卻有人口吃，真是太有趣了，太精彩了！
一會兒是鴉雀無聲，一會兒卻是人聲鼎沸。觀眾吆喝著歡呼著，好象在說：“這只老虎是不是出家了，開吃素，不吃肉了”
突然，從表演室里出來一個小丑，他很威武，兩只手在玩五個小球，同一時刻要接完了在往上扔，好象在�？�。接著又來了另一個小丑，他就與眾不同，因為呢！他呀有兩個輪子的自行車他不騎，偏偏要把另一個輪子給去掉，騎單車的技術(shù)也很好，還可以一邊手舞足蹈，真是棒！馬戲團(tuán)表演結(jié)束了從兩邊飛來了數(shù)不清的、五彩繽紛的大氣球。真美啊！
啊！我真喜歡馬戲團(tuán)表演呀！既讓人愉快又讓人留戀！
小學(xué)四年級作文 篇6
老師像春雨，把雨露灑遍大地；老師像園丁，把幼苗辛勤哺育；老師像紅燭，把前進(jìn)路程照亮；老師像一把金鑰匙，為我們開啟知識的寶庫。
20xx年5月12日，舉世震驚的512大地震，一名叫做譚千秋的的老師在地震發(fā)生時，用身體護(hù)住了三名孩子。后來，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他時，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)在他身下那三名毫發(fā)無損的孩子時，人們的眼眶濕潤了....究竟是什么？究竟是什么使這位老師奮不顧身的去保護(hù)那三名孩子？難道僅僅是因為師生情嗎？還是有一股更加強(qiáng)大的力量在召喚他？是他，是這位老師給了那三個孩子活下去的希望！老師，您用熾熱的愛心點燃我們的'生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！
老師，您早出晚歸備課與批改作業(yè)我知道�？粗现＞氲纳碜幼哌M(jìn)課堂，看著您青絲被粉筆染成了白發(fā)，您卻沒有叫一聲苦，說一聲累，這怎么能叫我不為您喝彩呢?
教師節(jié)，您愛不釋手地捧著我們送的禮物——賀卡，這禮物雖不貴，可您甘愿用自己的青春換來這一切，換來一代代成功的人才，您說，我能不為您默默地喝彩嗎?
課堂上,睛已布滿了血絲，您依舊孜孜不倦地為我們上課，將知識的甘霖傳子我們。輕聲的咳嗽是您辛勞的見證，因為您經(jīng)常不分晝夜，坐在辦公桌旁批閱著一摞摞作業(yè)本。這見證是我為您喝彩的理由。
學(xué)生生病時，您親切溫和地照顧他們，偶爾露出幾絲不安。甚至連飯都吃不下，守著生病的學(xué)生，噓寒問暖。您慈母般的愛使我不得不為您喝彩！
老師，您用熾熱的愛心點燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！老師，我為您喝彩!
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