五年級辯論會(huì)作文

時(shí)間：2022-10-11 18:17:27 五年級作文我要投稿

實(shí)用的五年級辯論會(huì)作文錦集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的五年級辯論會(huì)作文6篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的五年級辯論會(huì)作文錦集六篇

五年級辯論會(huì)作文篇1

　　今天上午第一節(jié)語文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊(duì)組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。

　　開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。

　　首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’！既然是營養(yǎng)品，便一定對身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的'人！我，支持開卷未必有益！”……

　　后來是自由辯論，因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗�，所以馬老師可以隨時(shí)加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場下不時(shí)傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，為什么你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語呢！“￥&%*#……”頓時(shí)，全班一陣哄笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時(shí)間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥！而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無語了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會(huì)吃藥前先看說明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí)，不會(huì)看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會(huì)看說明書呢？萬一那是庸醫(yī)呢？”馬老師口若懸河地說：“……。”我頓時(shí)覺得姜還是老得辣�。�

　　最后我們雙方各做了小結(jié)。

　　這次辯論會(huì)，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！

五年級辯論會(huì)作文篇2

　　下午，講臺前擺著八張桌子，大家都神情凝重，似乎要進(jìn)行一場對抗賽。一陣清脆的上課鈴響過，班長走上講臺，大聲宣布：“開卷是否有益”辯論會(huì)正式開始，正反雙方要以理服人，文明用語，切記蠻橫無理，否則取消辯論資格�！�

　　班長的話音剛落，反方的小霖便極急不可耐地站起來，雙手撐著桌子，率先將“炮彈”扔向正方：“我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多新聞，都是寫青少年在讀了武俠等小說后“走火入魔”，甚至出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象，更有人走上了犯罪的道路，這怎么能說明開卷一定有益呢？”

　　正方趕緊派出小王阻截“炮彈”：“我方提倡的開卷是有選擇性的，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈，我們只有讀好書，與好書相伴，才能受益無窮。”話語完畢，小王得意地掃視了一眼反方陣營，坐下來靜觀其變。觀眾們也開始竊竊私語，勝利的天平頓時(shí)向正方傾斜過來。

　　雖然反方落入了下風(fēng)，但是機(jī)智的我在正方的“攻擊”中發(fā)現(xiàn)了一絲破綻，立刻拿起“槍”向正方“掃射”：“世界上這么多人，并不是每個(gè)人都是理智的，例如吸煙有害健康，但是戒煙成功的'人卻少之又少，萬一那些沒有自制力的人，都去看不好的書，做不好的事，那么開卷就不一定有益了。”

　　正方默不作聲，我方小黃順?biāo)浦�，拿出一份�?bào)告前來助陣：“這是我在書城做的調(diào)查，100人都是10到18歲的青少年，看過三本及以上武俠、玄幻類小說的占80%，從來沒看過的只有兩人�！�

　　此言一出，頓時(shí)語驚四座，反方的人都高興地向小黃豎起大拇指，反觀正方，剛才還雄赳赳氣昂昂，現(xiàn)在就像斗敗的公雞，耷拉著腦袋。

　　最后，班主任宣布了反方的勝利，又給了正方一定的安慰，強(qiáng)調(diào)：“開卷有益，必須開‘有益之卷’，取其精華，在這種方法下廣泛讀書，從書中汲取營養(yǎng)。

　　這真是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！

五年級辯論會(huì)作文篇3

　　伴隨著悅耳、輕快的鈴聲，全班同學(xué)期盼已久的辯論會(huì)便來到了我們身邊。

　　我們辯論的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多與小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”。剛辯論沒多久，對方朱祖煜提出了一個(gè)問題讓我們來解答，還沒有等她說完，我便一下子站了起來，可是由于過度緊張，想好的內(nèi)容竟然一個(gè)字都說不出來了�！胺潘桑潘伞�，我不斷迫使自己冷靜下來。因?yàn)槲铱墒俏覀冞@邊的主辯手呀。

　　這時(shí)，對方劉桐菲站起來發(fā)言：上網(wǎng)聊天可以結(jié)交更多的朋友，不是有句話說“朋友多了好辦事嘛！”說完這些，她顯得異常興奮。我不慌不忙地站起來反駁：“很多同學(xué)都是因?yàn)樵诰W(wǎng)上和朋友聊天聊得盡興而入迷，從而忘記了時(shí)間，忘記了寫作業(yè)，經(jīng)常這樣，那不就影響學(xué)習(xí)，影響視力了嗎？你眼睛近視，不就是經(jīng)常上網(wǎng)聊天的.緣故嗎？”我一口氣說了這么多。

　　“我眼睛近視，可不是因?yàn)榱奶�，而是�?jīng)常看書看的。”劉桐菲辯駁道。

　　“眼睛近視就更應(yīng)該不能上網(wǎng)聊天了，這樣下去，眼睛豈不是更近視了？”我方的牛宗明反駁道。

　　好激烈的辯論會(huì)呀！

五年級辯論會(huì)作文篇4

　　時(shí)間：20xx年9月12日

　　地點(diǎn)：五零四教室

　　參加人物：五零四全體同學(xué)

　　因?yàn)榱?xí)作要求，我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

　　先來說說我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”�？傊耙蝗諢o書，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。

　　咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的'道理。為什么又有害呢？”

　　黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

　　那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�，我認(rèn)為開卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

　　這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

五年級辯論會(huì)作文篇5

　　一陣掌聲像一群歡快的小鳥，飛出了我們五（3）班，這是在干什么呢？原來我們正舉行一場辯論會(huì)呢。

　　比賽的主題是開卷是否有益，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益“，反方，也就是我方的觀點(diǎn)則是”開卷未必有益”。經(jīng)過主持人張懌軒一翻講解，辯論賽開始了。正方一辯翁語彤直奔主題：“我方認(rèn)為開卷有益，讀書可以修身養(yǎng)性......”經(jīng)過一翻長篇大論，一針見血，妙語連珠的`陳述，到了我方陳詞了，我方一辯周佳繪的四兩拔千斤引起了一浪高過了一浪的掌聲......正、反方二、三辯也不甘示弱，紛紛拿出了自己最強(qiáng)的看家本領(lǐng)。

　　到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們迎來了最為精彩的自由辯論。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，同學(xué)們越來越激動(dòng)，教室里的氣氛已經(jīng)攀升到了最高點(diǎn)。一個(gè)個(gè)刁鉆的問題和恰到好處的答案層出不窮，一句句名人名言從雙方辯手的嘴里冒了出來。聲浪一浪高過一浪，加油聲，助威聲直沖云宵。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我種正方四辯的總結(jié)陳詞。最后，正方以0.6分的優(yōu)勢勝利。

　　最后的總結(jié)在掌聲中接近尾聲，歡樂在吶喊之中蕩漾開來......

五年級辯論會(huì)作文篇6

　　今天早上，我們班展開了一場激烈的辯論會(huì)。

　　吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益�！蹦猩剑捶�。

　　辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。

　　反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個(gè)勁地加油。

　　雷匡說了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言�！薄安皇沁@個(gè)意思”。同學(xué)說，“她的聲音太小了，根本聽不見�。　比嗔⒓窗l(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見�。　薄奥牪灰�！”反方：“換個(gè)人吧，聲音太小了……”

　　老師趕緊維持紀(jì)律�！艾F(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會(huì)輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認(rèn)我認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　接下來是自由辯論時(shí)間。

　　大家激烈地你一言我一語著……

　　正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。

　　如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。

　　于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達(dá)蹦達(dá)”，代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達(dá)蹦達(dá)……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦—達(dá)—蹦—達(dá)—”代表的是深呼吸（因?yàn)楫?dāng)時(shí)不可能不緊張，所以用深吸來強(qiáng)制地使自己平靜）和緊張地思索著一個(gè)個(gè)答案。

　　時(shí)間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的'面包。

　　這時(shí)，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。

　　而我不理會(huì)，我正在研制這針“解毒劑”。

　　我理了理思緒，發(fā)現(xiàn)反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個(gè)漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補(bǔ)上，也就是說，只要一個(gè)人是明事理的，選擇性地讀書，就不會(huì)出現(xiàn)反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。

　　于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個(gè)人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續(xù)說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞�！�

　　語出驚人，老師也承認(rèn)，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時(shí)被辯服，正方勝利。

　　總結(jié)這場辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>

　　一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。

　　二、百科知識豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。

　　三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。

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