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小升初看圖作文寫作方法
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的小升初看圖作文寫作方法,歡迎閱讀與收藏。
看圖作文,是起步作文。小學一年級的看圖說話,二年級的看圖寫話,是看圖作文的基礎(chǔ)?磮D作文,一直貫穿于小學階段作文訓練的始終,是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時,看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業(yè)升學考試的一種常見形式。所以,學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文,同命題作文一樣,首先要學會審題,搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的,還是寫人的。是寫景的,還是狀物的。因為只有弄清文題的性質(zhì),才能確定采用什么樣的表達方法。例如,《同桌》,主要寫人;《師生情》,主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題,把握住題意,就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫,是經(jīng)過作者對生活的反復觀察、分析,然后選取最能反映主題的畫面,經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。因而,進行看圖作文的練習,必須認真觀察,觀察得細致,才能寫得具體,抓住了重點,才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面?磮D,就是觀察。觀察要有個順序,要準確、細致、抓住重點,還要合理想象,以便準確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達,它要求將觀察所得,圍繞圖的中心,有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內(nèi)容看,有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面,我們結(jié)合例文,具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文,這是看圖作文的一種主要形式。它要求:圍繞圖的中心表達,準確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖,要分清畫面景物的主次遠近,確定重點,注意描寫層次!豆珗@的一角》就是運用由遠及近的寫法,再現(xiàn)了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中,同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文,許多同學措手無策,抓耳撓腮,不知道去怎樣寫好它。今天,我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文,顧名思議,就是先看圖后作文?磮D作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時,要注意以下幾個要點:
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應(yīng)該仔細地觀察圖上的畫面,看清圖上畫的是發(fā)生在什么時間、什么地方的事,畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象,所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作,并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的,我們應(yīng)該通過想象,便人活起來,讓他們自己說話、行動,要反映出人物的心理活動,就是要使畫面內(nèi)容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的,是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的,主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致,不能另編一套。
要寫好多幅圖作文也是如此,但要注意按一定的順序進行觀察。首先,我們應(yīng)該全面地看,從整體上了解一下,這幾幅圖連起來是講了一件什么事,基本內(nèi)容是什么。接著,我們還應(yīng)該聯(lián)系地看,看清上圖與下圖之間有什么關(guān)系。畫面什么變化,如時間、地點,具體的環(huán)境,包括景和物,還有人物的動作等,從中了解到事件的發(fā)展與變化。最后,我們還應(yīng)當有詳略地看,寫作時要注意圖與圖之間的輕重之分。
看圖作文主要是培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。教學時必須耐心指導,要求學生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心,再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細地記述下來。我們指導學生寫這一類型的作文時,主要是從以下四個方面來開展:
一、指導看圖,把握中心
看圖作文,圖畫就是作文材料,看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以,首先讓學生看圖畫,使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容,把文章中心確定下來,然后再作文。怎樣指導學生看圖呢?首先從整體入手,弄清畫面上畫的是什么時間,什么地方,都畫了些什么,誰在做些什么等,大體了解圖意,掌握基本內(nèi)容;其次,有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析,明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系,抓住圖畫的主要內(nèi)容;再次,抓住重點和細節(jié),深入觀察和想象。
二、有層次地觀察
看圖作文,首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么,后看什么,是從上到下或是從下到上,是從左到右或是從可到左,是從整體到局部或者從局部到整體等。因為只有觀察得有層次,才便于理清作文的順序。
三、緊扣畫面,合理聯(lián)想
教學時引導學生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容,把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事
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