小學寫景作文

時間：2022-12-29 02:54:23 寫景作文我要投稿

實用的小學寫景作文三篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學寫景作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學寫景作文三篇

小學寫景作文篇1

　　一、說教材

　　1、寫作訓練教材分析

　　“寫自己喜歡的一處景物”是九年義務教育六年制小學語文第八冊第一組積累運用的習作。中年級是兒童觀察活動的“敏感期”，觀察作文是這一階段習作訓練的重要形式�！皩懽约合矚g的一處景物”是教材編者精心設計的又一次觀察習作活動。這次習作活動，是在學生學習了本單元講讀課文《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》和略讀課文《七月的天山》等幾篇文章之后安排的，旨在引導學生悉心觀察，使學生都能寫自己熟悉的想寫的內(nèi)容，從而激發(fā)學生的寫作興趣，為學生在習作時能表達自己的“真情實感”創(chuàng)造條件。

　　2、本節(jié)作文指導課的教學目標

　�。�1）通過多種渠道，讓學生了解所喜歡的一處景物的特點。

　　（2）能仔細觀察，在自主觀察中能有序表達并注意寫出自己的喜愛之情；

　　3、本節(jié)作文指導課的重難點

　　重點：讓學生通過仔細觀察，了解某一處景物的特點。

　　難點：引導學生寫出對某一處景物的喜愛之情。

　　二、說教法

　　為切實指導好本節(jié)作文課，本節(jié)課準備采取如下教學方法：

　　1、先讓學生仔細觀察某一處景物，積累素材；

　　2、再讓學生以“我”口說“我”心，盤活積累；

　　3、最后讓學生自主完成習作，“我”筆寫“我”口。

　　這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的寫作思路，從而培養(yǎng)學生的自能作文的能力。

　　三、說學法

　　本節(jié)作文指導課著重讓學生繼續(xù)掌握以下學習方法：

　　1、觀察法：讓學生明確觀察要有目的性，準確地選擇觀察對象并掌握正確的`觀察方法，掌握觀察的要領，重視重復觀察，并作好詳細、準確記錄，努力做到觀得仔細，察得入微，養(yǎng)成勤于觀察，樂于觀察，精于觀察的良好習慣。

　　2、交流法：讓學生通過討論交流，互相啟發(fā)，集思廣益，引起聯(lián)想，減少人為約束，清除“畏說”心理，培養(yǎng)學生作文自主意識、合作精神。

　　3、描述法：先讓學生緊緊抓住景物特點進行有序描述和表達，進而要求語言具體、充分，表達對景物的喜愛之情。

　　四、學生習作前指導

　　1、本單元教學之前，即告知學生作文題，提示從兩方面做好習作準備；

　�。�1）搜集、摘抄本單元描寫某一處景物的好詞好句；

　�。�2）讓愛好相同的同學自由組成興趣小組在觀察，重點觀察景物特點，并做好有關記錄。

　　五、說課堂教學程序

　�。ㄒ唬┓e累素材，好句共賞

　　主要策略是：讓學生讀一讀課前搜集的有關描寫某一處景物的好詞好句，說一說它們好在哪里，有了習作準備，課堂上學生一定會樂于讀出摘抄的句子與同學共享。但學生對這些句子好在哪里可能不太清楚，老師應抓住一些佳句做簡要分析，使學生對怎樣寫好景物特點有所感悟，以便促使他們有意識地在習作中運用自己積累的語言材料，把語言表達得更加形象生動。

　�。ǘ┚拭枋觯纸M交流

　　1、抓住特點，指導描述

　　2、民主評議，評出若干名“最佳描述者”。

　�。ㄈ┟鞔_要求，“我”筆寫我“口”

　　1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定順序?qū)�，寫出對景物的喜愛之情，寫完之后，讀幾遍，看看有沒有不通順，不清楚，寫錯字的地方，如有認真改一改。

　　2、學生回憶自己觀察的景物，從外形、特點等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”筆寫我“口”，老師對班級的習作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥和指導。在這一環(huán)節(jié)中，讓學生把自己描述的話寫下來，由說到寫，水到渠成，讓學生在放松的心態(tài)下習作，更能增強學生的習作興趣和自信心。

小學寫景作文篇2

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。

　　2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

　　教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

　　教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

　　課型結構：課堂習作

　　課時按排：一課時

　　教學方法：創(chuàng)設情景啟發(fā)引導合作討論細致表達

　　課前準備：演示文稿

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，談話導入：

　　1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

　　2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

　　3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

　　4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心�！�

　　二、巧設案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)龋瑥亩嵴垖W生注意加強對文章的反復修改。

　　4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序

　　5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡清楚

　　6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?

　　7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的'是什么?

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

　　9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　　(1、)寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。(移步換景)

　　(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)

　　(3、)要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

　　(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

　　(6、)適當?shù)�、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論范文：你認為文章哪處寫得好?為什么好?

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

　　2、構思動筆寫作。

　　3、師巡視指導。

　　4、討論、分析、點評。

小學寫景作文篇3

　　冬天來了，雪花悠悠揚揚地落下來，落在樹梢上，樹梢白了；落在屋頂上，屋頂白了：落在大地上，大地白了。這時，腦子里只剩下了一個字“美”。

　　雪花是美的。潔白的雪花像千萬朵小小的云彩飄落下來，不是十朵，不是百朵，也不是上千朵，而是成千上萬朵。它們形態(tài)各異，各不相同，什么“三棱六角”，什么“七棱八角”，誰能說大自然不是最神奇的魔術師呢？雪話似那一群亭亭玉立的小仙女，成群結隊從空中飛來，難道這不是大自然給我們的恩賜？

　　最美的'還是要數(shù)梅花�！把┧泼坊�，梅花似雪，似和不似都奇艷�！睂懙拿放c雪交相輝映時的情景，遠看似一位仙風道骨的老人面對微笑，近來也似仙女穿著七彩霓裳欲要離去。在這梅雪交映的美景，我仿佛就是一棵樹，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，腳下長出跟須，深深扎進冰冷的泥土，冒著風雪，傲然挺立。

　　“風遞幽香出，禽窺素艷來”，皚皚白雪中紅梅挺立，是不是別有一般境界呢？冰棱也是美的。那些掛在屋檐下的冰棱是最美的，在陽光的照耀下五彩繽紛，光彩奪目。長長的冰棱就像一把把長劍，一塊塊水晶，這就是冰的無限魅力。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。這就是美麗的冬天！

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