小學(xué)寫人作文合集六篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)寫人作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)寫人作文 篇1
我的爺爺七十多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了。他長(zhǎng)著一張瓜子臉，眼睛雖然有點(diǎn)小，卻非常有神。他的鼻梁高高的，耳朵大大的，額頭已經(jīng)有了許多深深淺淺的皺紋，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上卻經(jīng)常掛著笑容，看上去非常和藹可親。
別看爺爺年紀(jì)大了，可他卻仍然十分勤勞，每天都為我們?nèi)胰俗鲲�、燒菜，而且他燒的菜非常非常地好吃。我記得有一次，爺爺回老家干了一天的活，回�?lái)時(shí)天色有點(diǎn)晚了，他卻顧不上休息就又開始做晚飯了。只見(jiàn)他在廚房里忙得熱火朝天，要一下看看這邊的菜熟了沒(méi)，一下看看那邊的菜有沒(méi)有糊，非常忙，但做出的菜那是相當(dāng)?shù)孽r美可口啊！
聽(tīng)奶奶說(shuō)，爺爺年輕的時(shí)候特別聰明好學(xué)。以前，他對(duì)音樂(lè)一竅不通，不知從哪天起，爺爺喜歡上了看戲，天天跑到戲臺(tái)前湊熱鬧。一開始，他只呆呆地在那看，到后來(lái)，他就用腦子記下一段樂(lè)曲，再回家用笛子試著吹奏，慢慢地，他學(xué)會(huì)了吹笛子。然后，他又以同樣的方法學(xué)會(huì)了拉二胡。這樣，爺爺無(wú)師自通，自學(xué)成才，能演奏出許許多多美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。他拉二胡的表演還上過(guò)電視呢。
平時(shí)爺爺沉默寡言，卻經(jīng)常教育我們做人要誠(chéng)實(shí)，他自己也正是這樣做的。有一次，他出去買東西，回來(lái)的路上，突然發(fā)現(xiàn)店老板多找了他五元錢，爺爺連忙跑回去，把找錯(cuò)的錢還給人家。老板連聲說(shuō)：“謝謝你！你真是一個(gè)大好人！”爺爺憨厚地笑了笑，說(shuō)：“做人要有良心嘛！”
這就是我的爺爺，他勤勞，聰明，又善良。我為他感到驕傲，我一定要向他學(xué)習(xí)。
小學(xué)寫人作文 篇2
我有一個(gè)像“變色龍”一樣善變的表姐。
你說(shuō)她怎么善變吧，看她那讓人捉摸不定的表情就知道了。瞧，剛才還“風(fēng)和日麗”呢，你說(shuō)她幾句壞話，她就會(huì)“晴轉(zhuǎn)多云”，跺跺腳，甩甩頭發(fā)，不再理會(huì)你了。如果你膽敢再刺激她幾句，她準(zhǔn)會(huì)“電閃雷鳴”，但如果這時(shí)你送上幾句甜言蜜語(yǔ)，她準(zhǔn)會(huì)笑地樂(lè)開了花，早把打人罵人的想法拋在了腦后，“暴雨轉(zhuǎn)晴”了。
表姐不僅表情讓人捉摸不定，而且還特別愛(ài)臭美。這不，休息日到了，她早上還穿著粉紅色睡衣，中午就換成了紫色裙子，下午就換了藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)裝，她也太愛(ài)臭美了。
這就是我的“變色龍”表姐。你瞧，她又在換衣服了……唉！
小學(xué)寫人作文 篇3
他雖然已經(jīng)年紀(jì)很大了，也很普通，但是在我的眼里是一位”名人“，因?yàn)樗苤t虛，從不談起那光榮的”歷程“。 今天，我去尋訪一位慈祥又大方老爺爺，他就是李元富爺爺，他是共產(chǎn)黨員。
來(lái)到李爺爺?shù)募依�，爺爺笑了笑，讓我們坐下�?lái)，并且還給我倒了一杯茶。我很有禮貌的對(duì)李爺爺說(shuō)：”謝謝李爺爺！李爺爺，我是來(lái)采訪你當(dāng)共產(chǎn)黨員的光榮‘歷程’的，因?yàn)槲覀兿雽W(xué)習(xí)您那可貴的愛(ài)國(guó)精神…… “聽(tīng)完我說(shuō)的話，李爺爺爽快的答應(yīng)了。
李爺爺說(shuō)：”我只是個(gè)普通的老黨員，只是為黨作出了貢獻(xiàn)而已，這是應(yīng)該的�，F(xiàn)在是新時(shí)代了，科技很發(fā)達(dá)了，我真的很榮幸看到這種美好的新時(shí)代�！盃敔敽攘丝诓韬�，津津有味的講著，”我從1956年5月參加稅務(wù)系統(tǒng)，得到了“勞動(dòng)模范”的稱號(hào)，是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，全國(guó)老模范。可以這么說(shuō)，我無(wú)條件地服從組織安排，從不計(jì)較個(gè)人得失，其中，在工作時(shí)期，我最常說(shuō)的的一句話就是‘干一行，愛(ài)一行，鉆一行’。我非常熱愛(ài)自己的工作，遇到困難的工作總是主動(dòng)承擔(dān)。一開始對(duì)工作并不熟悉，但是我勤于學(xué)習(xí)，主動(dòng)向其他的同志請(qǐng)教，很快就適應(yīng)了工作呢！那時(shí)，我堅(jiān)信，我一定能適應(yīng)工作的，一定要熱愛(ài)這種偉大的工作�！袄顮敔斨v的慷慨激昂，坐在一旁認(rèn)真聽(tīng)的我拿起了筆，記下了李爺爺對(duì)工作的熱愛(ài)。”我很愛(ài)積極探索、大膽創(chuàng)新，總是能使自己所擔(dān)負(fù)的工作呈現(xiàn)新局面。并且那時(shí)候的我總是笑臉相迎、熱情接待，想方設(shè)法讓同志們滿意，讓同志們覺(jué)得我是一個(gè)好同志�！�
聽(tīng)了我的采訪過(guò)程，大家肯定覺(jué)得李爺爺是個(gè)真心誠(chéng)意地對(duì)人，心無(wú)旁騖地工作，把黨的事業(yè)作為自已最大的職責(zé)和最高的使命的人吧！
小學(xué)寫人作文 篇4
星期天，我們的跳舞老師換了一位新老師。 老師很年輕，很漂亮。她是從四川音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，她長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪大眼睛，高高的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。
跳舞的時(shí)候，老師的動(dòng)作很優(yōu)美，聲音很響亮，和大家一起興奮不已地跳著，我忽然感覺(jué)老師就像我們其中的一員。當(dāng)我跳得好老師就對(duì)我笑，給我鼓勵(lì)。要是我跳得不好，老師 就看著我，讓我改正過(guò)來(lái)，有時(shí)還手把手地教我。
我真喜歡這個(gè)老師。
小學(xué)寫人作文 篇5
一個(gè)人至關(guān)重要的是認(rèn)識(shí)自己。天才不過(guò)幾百年才一個(gè)，關(guān)鍵是你自己能否發(fā)現(xiàn)自己身上的天才。
——題記
清早，碧空如洗。幾朵白云逍遙自在，隨風(fēng)而落，觀遍天下美景。一陣涼風(fēng)吹過(guò)臉頰，帶來(lái)陣陣涼意……
我倚在窗邊，任憑風(fēng)兒吹拂我的發(fā)絲，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，灑在課桌上，留下斑我數(shù)影。
打懂事以來(lái)，我便總將喜怒哀樂(lè)藏在心中，不想在別人面前展示自己，即使是贊揚(yáng)，也會(huì)強(qiáng)壓住內(nèi)心翻騰的波浪，表現(xiàn)出一臉的滿不在乎；即使是批評(píng)，面對(duì)他人的冷嘲熱諷，也會(huì)強(qiáng)忍住即將溢出的淚水，低著頭，緊抿嘴唇，漫不徑心地接受，擔(dān)心別人議論自己的脆弱。
那日，老師站在講臺(tái)上讀我的作文。她一字一句地念著從我筆尖下流露出的字眼，聽(tīng)著熟悉的語(yǔ)句在教室里回蕩，心中不免有絲興奮和自豪，但又不愿將心情寫在臉上，只能壓抑著，咬著嘴竊笑。
思緒未斷，老師的朗讀卻已終止。緩緩用兩指合上作文本，面帶微笑。意味深長(zhǎng)地將目光送到每個(gè)同學(xué)的座位，仿佛在暗示著什么。
隨即，如風(fēng)暴般的掌聲響起來(lái)，風(fēng)中夾雜著羨慕，敬佩，感嘆，面對(duì)這些，他人看到的只是我的一個(gè)淡淡的微笑。卻不知，其實(shí)這時(shí)，我內(nèi)心早已是驚濤駭浪。
我將目光投向她——小煜——我最好的閨蜜。我知道，別人的掌聲不一定真誠(chéng)，但她的掌聲，一定是真心的祝福。也只有在她面前，我才可以卸下偽裝。表露真實(shí)的自己。
不知何時(shí)，我才能在所有人面前摘下虛假的面具，表現(xiàn)真實(shí)的自己；也不知何時(shí)，你們才能不憑自己的思想來(lái)判定我的性格，能讓一切歸零，從新開始……
這就是我，一個(gè)不善表達(dá)自己心聲的女孩，一個(gè)不愿將心情表露出來(lái)的女孩，一個(gè)希望讓一切從頭開始，希望摘下虛假面具的女孩……
有一種感動(dòng)，無(wú)法用淚水表達(dá)
有一種堅(jiān)持，無(wú)法用時(shí)間衡量
有一種希望，永遠(yuǎn)凝聚在心上
有一種朋友，可以讓你傾訴心聲
在她面前，不需任何偽裝
但她可以融化你心中的冰雪，
她可以......
小學(xué)寫人作文 篇6
從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)：
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫;任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄�，�?duì)于展示人物形象是必不可少。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來(lái)，從而突出人物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法，也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來(lái)先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，單從一個(gè)側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。從多個(gè)側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過(guò)多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋�，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的'區(qū)別。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試題：教師節(jié)小學(xué)生手抄報(bào)圖”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
老師辛苦了：手抄報(bào)快樂(lè)教師節(jié)
第一種，總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A)，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發(fā)展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來(lái)。
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌：
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，讓人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“關(guān)于小學(xué)生該如何寫好作文?”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
寫文章的人用文字表達(dá)思想感情，讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對(duì)比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會(huì)想要吃，吃的人會(huì)滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設(shè)，也讓食物看起來(lái)色、香、味具全。
1、聲音
你可以想象看默片的感覺(jué)嗎?沒(méi)有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。
在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч�，可使文章更生�?dòng)、親切。
在寫景的文章中，聲音調(diào)和了畫面過(guò)多的缺陷，讓雨滴落地、風(fēng)吹過(guò)樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到文字敲擊出來(lái)的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個(gè)彩色的世界，寫出來(lái)的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考，才可以準(zhǔn)確掌握。
例如風(fēng)，風(fēng)是沒(méi)有顏色的，但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過(guò)綠樹青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海，風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。
當(dāng)然，不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾�，�?huì)顯得格格不入。
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