（集合）英雄的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的英雄的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
英雄的作文 篇1
我永遠(yuǎn)也忘不了你英雄的樣子，你明明知道這是一個(gè)陰謀，但依舊單刀赴會(huì)；你雖然身在曹營，但心依舊在劉備手下；你為了幫助別人，過五關(guān)，斬六將；你可以把曹操捉住，立下大功，但你看在他幫助過你的份上，放走了他。
這么多年過去了，我依舊忘不了你英勇的身姿，依舊忘不了你仁義的樣子，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的樣子，以及你勇敢的.模樣。
我記得，曾經(jīng)有一次，你在戰(zhàn)場(chǎng)上被敵人的毒箭射中了手臂，大家連忙找來神醫(yī)華佗，華佗說：“也許只有刮骨療傷才能醫(yī)好�！贝蠹乙宦牐蛦枺骸坝袥]有別的方法？”而你卻說：“來吧�！比A佗本以為你會(huì)大聲叫出來，可你卻一點(diǎn)也不叫，還悠閑地一邊喝酒，一邊與別人下棋，似乎刮骨療傷對(duì)你來說只是在抓癢，你令華佗很驚訝。
還有，曹操想盡千方百計(jì)，想把你留下來，曹操給你一件新戰(zhàn)甲，給你一匹赤兔馬，就想把你留下來。你就是關(guān)羽，你的英勇仁義，深深地把我震驚了。
英雄的作文 篇2
清晨四點(diǎn)半，我戀戀不舍地從暖被窩中爬出，按照先生所說的方式把被子疊得整整齊齊。清晨特有的寒風(fēng)從廚房的窗戶中擠進(jìn)來，狠狠地?fù)肀Я宋遥苍S這是對(duì)我大清早起床做飯的獎(jiǎng)勵(lì)。
“中國之青年應(yīng)當(dāng)早起，早起方能早于他人看清世界的變化，看清變化才能更好地發(fā)展自己�！濒斞赶壬鷮�(duì)我的指點(diǎn)，讓我醍醐灌頂，不僅改變了我賴床的壞習(xí)慣，還讓我明白了早起的深意，使我學(xué)會(huì)了先他人一步觀察大局。我望向窗外，天色尚黑，靜默中只有從遠(yuǎn)處傳來幾聲鳥鳴。在“眾人皆睡”中“獨(dú)醒”的還有正坐在書房看報(bào)的魯迅先生。
先生坐在沙發(fā)上，把報(bào)紙鋪在桌子上，目光緩緩掃過每一行字，先生讀得入迷，手指慢慢撫過那些油墨似乎還未干透的字。他時(shí)而微笑，時(shí)而扼腕嘆息，到了興頭，他甚至像壽鏡吾老先生一般將頭仰起，搖著，向后面拗過去。
我也翻開一本先生的作品，學(xué)他用手指撫過文字，突然，指尖仿佛傳來一股穿透紙背的力量——對(duì)命運(yùn)的吶喊！那些先生“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的人物——阿Q、小栓、孔乙己、閏土、九斤老太……快要從書頁中跳了出來！那些“鐵屋”里的人們，就要覺醒了。
午飯后，整個(gè)屋子都變得暖洋洋的。先生又回到了書房，翻開一本磨得發(fā)白的筆記本，這是他第八遍重讀《中國古代史》了吧，我望著先生那瘦削卻挺得筆直的背，敬畏之心油然而生。先生孜孜不倦地在歷史的長河中汲取規(guī)劃未來的經(jīng)驗(yàn)，用犀利的文字慰藉那些在寂寞里奔跑的猛士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)……先生一手拿著煙斗，在氤氳的煙霧中，我感覺自己離他很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
傍晚時(shí)分，先生決定出門散步。他靠在公園的長椅上，輕松自在的表情讓人不禁覺得他只不過是一個(gè)在享受生活的中年人罷了。我心中的英雄此刻是那樣的'平凡與親切。我抬頭，夕陽的光暖融融的，已經(jīng)不再刺眼。我常想，人們的思想境界固然不同，但他們至少應(yīng)該會(huì)有一個(gè)共同點(diǎn)吧？這個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？“看……”先生的聲音傳來，不知何時(shí)他已經(jīng)移步到了草叢之中，他右手捏著一只蟋蟀，正向我走來，衣服上還粘著草屑�！耙郧霸诎俨輬@我抓到過更大的……”魯迅先生拿手指輕點(diǎn)著那只蟋蟀的頭，神情像孩童般快樂。
看著先生的一舉一動(dòng)，我想，這個(gè)共同點(diǎn)就是對(duì)生活的熱愛吧。
英雄的作文 篇3
【習(xí)作要求】
1 能根據(jù)搜集的資料，給心目中的英雄寫一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。
2 能用書信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫出自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)過程】
一、作前熱身，活躍思維
1、播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的奧運(yùn)健兒、救災(zāi)英雄的畫面，說說你覺得他們是怎樣的人？
學(xué)生交流。
2、教師評(píng)點(diǎn)，板書：英雄
3、討論：你認(rèn)為怎樣的人才是英雄？
4、交流學(xué)生熟知的英雄的姓名。
說明：
英雄離學(xué)生的實(shí)際生活畢竟還是比較遙遠(yuǎn)的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生幾乎人人都能說出幾個(gè)英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學(xué)生又一知半解，有的男生可能會(huì)以為只有英勇善戰(zhàn)的人才是真正的英雄，甚至有的學(xué)生會(huì)誤以為英雄都是男性。通過這樣一個(gè)畫面的播放，以及學(xué)生之間的討論，目的在于讓學(xué)生理解英雄的含義，明確英雄的范疇。這樣有助于為學(xué)生接下來擴(kuò)寬寫作的思路，豐富學(xué)生寫作的材料做鋪墊。
二、指導(dǎo)審題，明確寫法
1、揭示本次習(xí)作的題目：給英雄的一封信
（1）齊讀題目，你讀懂了什么？（以書信的形式來寫）
師：對(duì)，作文的題目給我們規(guī)定了這次寫作的體裁。
�。�2）出示本次寫作要求：
�、俳o心目中的英雄寫一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。
�、谟脮诺姆绞浇榻B英雄的事跡，并重點(diǎn)寫出自己的真情實(shí)感。
2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫什么內(nèi)容？
�。ㄟm當(dāng)寫一寫英雄的事跡；重要的是把自己對(duì)英雄的感受以及英雄對(duì)自己的影響寫具體。）
3、小結(jié)：細(xì)細(xì)咀嚼這兩句話，我們才知道這篇作文要求我們寫些什么。所以，寫好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。
說明：
要寫好一篇文章，審題是相當(dāng)重要的。學(xué)生往往對(duì)作文的標(biāo)題感興趣，對(duì)于要求一類的提示，往往匆匆而過，不加咀嚼。在這個(gè)教學(xué)板塊中，教師通過對(duì)題目（包括要求）的解讀，旨在讓學(xué)生關(guān)注提示語的重要性。首先，通過審題，確定文章體裁。然后根據(jù)習(xí)作的要求，學(xué)生知道本次習(xí)作既要適當(dāng)寫一寫英雄的事跡，又要重點(diǎn)把自己對(duì)英雄的.感受以及英雄對(duì)自己的影響寫具體。只有明確了這些，學(xué)生動(dòng)筆時(shí)才會(huì)在要求的范圍內(nèi)，不至于想到哪寫到哪，沒有條理和內(nèi)容。
三、指導(dǎo)選材，拓展思路
1、在小組內(nèi)交流自己搜集的英雄事跡，準(zhǔn)備大組交流。
2、大組交流，要求：用簡(jiǎn)要的語言概括地說一說一位英雄的事跡，不能重復(fù)。
教師有意識(shí)地幫助學(xué)生概括并板書：體育健兒
抗戰(zhàn)英雄
革命烈士
戰(zhàn)斗英雄
航天英雄
救災(zāi)英雄
愛國英雄
小英雄
……
3、要給你最崇敬的英雄寫一封信，怎樣才能寫具體，寫出你的心里話呢？
�。�1）要針對(duì)英雄的某一舉動(dòng)或某一句話來寫；
�。�2）能聯(lián)系自己的實(shí)際來寫；
�。�3）可以寫自己對(duì)英雄的感受；
（4）也可以寫英雄對(duì)自己的影響。
4、學(xué)習(xí)例文。
出示：
例文一：
親愛的林浩：
你好！
昨天，在舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，我看到了你——抗震救災(zāi)小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領(lǐng)中國體育代表團(tuán)步入會(huì)場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)面深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。
林浩，第一次看到你的事跡是在報(bào)紙上。5月12日下午，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學(xué)一起被壓在了學(xué)校的廢墟下。在險(xiǎn)境之中，你帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。你艱難地爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，立即把同學(xué)背到安全地帶，緊接著你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，你的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給你檢查完身體后，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對(duì)災(zāi)難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅(jiān)強(qiáng)深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人，你讓我們敬佩。
林浩，地震發(fā)生后，我們?nèi)胰嗣刻於伎葱侣�，關(guān)注著你們。你和那些災(zāi)區(qū)小伙伴的畫面也時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教育著我：我看到一個(gè)大姐姐，從廢墟中挖出來時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來到救助站都沒哭喊一聲，是她使我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)；我看到一個(gè)小朋友被救出來以后還向周圍的解放軍叔叔敬禮，是他教會(huì)了我要感恩；我看到一個(gè)大哥哥被救出后調(diào)皮地說要喝可樂，還說要冰的，他使我感受到了樂觀；我還看到一個(gè)大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書堅(jiān)持學(xué)習(xí)，她讓我看到了你們堅(jiān)韌的精神……
謝謝你們，林浩和災(zāi)區(qū)的小伙伴們。當(dāng)我遇到困難想放棄的時(shí)候，我想起了你們；當(dāng)我碰到挫折想退縮的時(shí)候，我想起了你們。是你們，教會(huì)了我要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)；是你們，使我懂得了要永不言棄。
同在一片藍(lán)天下，我們一起成長。地震已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，相信你們的堅(jiān)強(qiáng)一定會(huì)讓你們從廢墟里站起來的，我們的愛也一定能讓你們?cè)缛罩亟覉@，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會(huì)更好！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 五（6）班徐亦凝
20xx年8月9日
例文二：
尊敬的楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔：
你們好！
我是珠海市香洲一小的學(xué)生，從小我對(duì)那無邊無際的太空感到好奇，因此從我識(shí)字開始就喜歡了解關(guān)于宇宙太空的知識(shí)，每次增長一點(diǎn)知識(shí)我就會(huì)滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。
每當(dāng)我仰望天穹時(shí)，總會(huì)自言自語地說：“宇宙好美呀！哪天我們中國人也能去探索奧秘呢？”從那一刻起，我的心里就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接著費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心里激動(dòng)得無法用詞語形容，從嫦娥奔月的傳說到萬戶飛天的壯舉，中國人的飛天夢(mèng)想終于成為了燦爛光輝的現(xiàn)實(shí)，我真為中國有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因?yàn)橹袊私K于迎頭趕上來了；我驕傲！今天登上太空遨游的不再是蘇聯(lián)人，也不再是美國人，而是我們中國人；我驕傲！因?yàn)槲疑眢w里流淌著中國人的血液！
一陣狂喜之后，我的思緒又恢復(fù)了平靜，我開始思索著：你們經(jīng)過了層層考驗(yàn)，終于來到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經(jīng)過了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進(jìn)的，走向成功的，是嗎？
是的，回想過去，我也是因?yàn)橛辛俗孕藕陀職�，才在鋼琴、繪畫、寫作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國等許多大獎(jiǎng)。我所取得的成績(jī)也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？
在靜靜的夜晚，我靠在窗臺(tái)上再次仰望夜空，想了很久，終于，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍(lán)天！我會(huì)繼續(xù)努力，一直朝著我的理想前進(jìn)！我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，你們說是嗎？
尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開成功之門吧！
一個(gè)充滿幻想的女孩：鄒可堯
20xx年10月
�。�1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）交流。
�。�3）談?wù)勥�有何收獲。
（了解書信的格式；以第一人稱寫，比自己年長的用“您”，比自己小的用“你”；稱呼和字里行間流露出對(duì)英雄的敬意。）
說明：
學(xué)生寫作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然后就是寫些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于英雄的資料，目的就是在幫助學(xué)生拓寬寫作的思路，讓學(xué)生能夠知道英雄存在于各個(gè)領(lǐng)域，英雄是不分年齡大小，不分職業(yè)的，這樣學(xué)生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來寫了。
學(xué)生寫這樣的作文極有可能結(jié)合找到的資料復(fù)述英雄的某個(gè)事跡，所以教師就及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次要求把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。這樣學(xué)生寫的時(shí)候就會(huì)有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當(dāng)。再加上對(duì)例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生更是有了借鑒的范文，除了能進(jìn)一步明確要求外，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題也能留意到。
四、完成習(xí)作，交流修改
1、靜心思考，獨(dú)立選材。
2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
3、互相交流，修改習(xí)作。
說明：
交流、評(píng)議乃至修改同樣是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要步驟之一。讓學(xué)生課后自己修改文章會(huì)有很大的困難，讓學(xué)生把作文放到課后去寫，學(xué)生說不定就會(huì)忘了要求，當(dāng)堂完成是最好的方法。它既可以讓學(xué)生認(rèn)真地寫，又可以限制學(xué)生寫作的時(shí)間，當(dāng)然教師也可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間，有選擇地讓學(xué)生寫一個(gè)片段，而不必完成整篇作文。學(xué)生之間的互相交流就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，也是取長補(bǔ)短的過程。建議這個(gè)環(huán)節(jié)教師要舍得花點(diǎn)時(shí)間，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練收到的效果會(huì)事半功倍的。
英雄的作文 篇4
暑假里，我在電腦上觀看影片《小英雄雨來》，媽媽為了保護(hù)我的視力，給我戴上了防輻射電腦護(hù)目鏡。
小英雄雨來跟我同歲，都是12歲，他的水性很好，與當(dāng)時(shí)的日本侵略者之間展開智謀斗爭(zhēng)并最終戰(zhàn)勝了鬼子，感染教育了許多人。我看的是新片，加進(jìn)去了許多搞笑的元素，還加了許多現(xiàn)代的音樂，在快樂的同時(shí)也能夠了解小英雄雨來的光榮的故事，真是一舉兩得。以前雨來是個(gè)調(diào)皮的'孩子：不愿意上課，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，上課還捉弄老師…自從鬼子進(jìn)了村，老師被抓了，雨來就變得成熟起來了，變得懂事了，把聰明勁兒都用在和鬼子作斗爭(zhēng)上了，小英雄雨來智勇雙全，救了交通員李大叔，那么小的孩子就那樣勇敢，讓人不得不敬佩他，
雖然我和雨來同歲，可我卻并沒有雨來那樣智勇雙全，小雨來在敵人面前也鎮(zhèn)定自若，而我就連碰到陌生人都會(huì)少言寡語；雨來遇到那么大的困難都可以冷靜地面對(duì)，而我遇到雞毛蒜皮的小事就會(huì)驚慌失措，甚至有時(shí)還會(huì)哇哇大哭。和小英雄雨來比起來，我可真是自愧不如呀！
我要學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、沉著冷靜、智勇雙全、足智多謀.我們時(shí)時(shí)刻刻都要記�。何覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國！
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