英雄的作文6篇【精選】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的英雄的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英雄的作文 篇1
在我心中，我最崇敬的還是精忠報(bào)國(guó)的岳飛。
岳飛出身貧寒，年幼喪父。但在岳母和老師的精心引導(dǎo)下，終于成為了一個(gè)文武雙全、有抱負(fù)、有志氣的青年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)烏煙瘴氣，由于南宋皇帝昏庸無(wú)能導(dǎo)致宋軍連連退敗。岳飛看百姓處于水深火熱當(dāng)中。于是，他便決定參軍，為國(guó)獻(xiàn)力。在岳飛臨走時(shí)，岳母在他的后背刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。
在后來(lái)的幾十年中，岳飛率宋軍與金兵交戰(zhàn)百余次，每次都以勝利告終。在最后一次戰(zhàn)役中，岳飛率部隊(duì)馬上就要攻入金朝首都了，不料，得秦檜這個(gè)奸臣用花言巧語(yǔ)讓宋高宗趙構(gòu)下了十二金牌班師回京。臨走時(shí)為了不讓當(dāng)?shù)乩习傩赵僬薪鸨尿}擾，便在一片偏僻的地方讓老百姓重新安家，這才放心離去�；氐骄⿴熤�，岳飛父子又被秦檜所害，最終慘死在了風(fēng)波亭中。
在過(guò)后八百年的歷史中，岳飛精忠報(bào)國(guó)、為國(guó)捐軀的精神激勵(lì)著一代又一代的.人。岳飛那種精忠報(bào)國(guó)的精神使后人稱贊，流芳千古，而叛國(guó)賊秦檜則被萬(wàn)人唾罵，遺臭萬(wàn)年。雖然岳飛最后被害死在風(fēng)波亭，但是他的那種精忠報(bào)國(guó)的精神卻讓我永遠(yuǎn)銘記在心。每當(dāng)我抬頭仰望蒼穹，岳飛的那種精神就好像鑲嵌在那茫茫宇宙中，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我！
英雄的作文 篇2
【習(xí)作要求】
1 能根據(jù)搜集的資料，給心目中的英雄寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。
2 能用書(shū)信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作前熱身，活躍思維
1、播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的奧運(yùn)健兒、救災(zāi)英雄的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們是怎樣的人？
學(xué)生交流。
2、教師評(píng)點(diǎn)，板書(shū)：英雄
3、討論：你認(rèn)為怎樣的人才是英雄？
4、交流學(xué)生熟知的英雄的姓名。
說(shuō)明：
英雄離學(xué)生的實(shí)際生活畢竟還是比較遙遠(yuǎn)的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生幾乎人人都能說(shuō)出幾個(gè)英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學(xué)生又一知半解，有的男生可能會(huì)以為只有英勇善戰(zhàn)的人才是真正的英雄，甚至有的學(xué)生會(huì)誤以為英雄都是男性。通過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面的播放，以及學(xué)生之間的討論，目的在于讓學(xué)生理解英雄的含義，明確英雄的范疇。這樣有助于為學(xué)生接下來(lái)擴(kuò)寬寫(xiě)作的思路，豐富學(xué)生寫(xiě)作的材料做鋪墊。
二、指導(dǎo)審題，明確寫(xiě)法
1、揭示本次習(xí)作的題目：給英雄的一封信
�。�1）齊讀題目，你讀懂了什么？（以書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)）
師：對(duì)，作文的題目給我們規(guī)定了這次寫(xiě)作的體裁。
�。�2）出示本次寫(xiě)作要求：
①給心目中的英雄寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。
�、谟脮�(shū)信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫(xiě)什么內(nèi)容？
�。ㄟm當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)英雄的事跡；重要的是把自己對(duì)英雄的感受以及英雄對(duì)自己的影響寫(xiě)具體。）
3、小結(jié)：細(xì)細(xì)咀嚼這兩句話，我們才知道這篇作文要求我們寫(xiě)些什么。所以，寫(xiě)好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。
說(shuō)明：
要寫(xiě)好一篇文章，審題是相當(dāng)重要的。學(xué)生往往對(duì)作文的標(biāo)題感興趣，對(duì)于要求一類的提示，往往匆匆而過(guò)，不加咀嚼。在這個(gè)教學(xué)板塊中，教師通過(guò)對(duì)題目（包括要求）的解讀，旨在讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)的重要性。首先，通過(guò)審題，確定文章體裁。然后根據(jù)習(xí)作的要求，學(xué)生知道本次習(xí)作既要適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)英雄的事跡，又要重點(diǎn)把自己對(duì)英雄的感受以及英雄對(duì)自己的影響寫(xiě)具體。只有明確了這些，學(xué)生動(dòng)筆時(shí)才會(huì)在要求的范圍內(nèi)，不至于想到哪寫(xiě)到哪，沒(méi)有條理和內(nèi)容。
三、指導(dǎo)選材，拓展思路
1、在小組內(nèi)交流自己搜集的英雄事跡，準(zhǔn)備大組交流。
2、大組交流，要求：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括地說(shuō)一說(shuō)一位英雄的事跡，不能重復(fù)。
教師有意識(shí)地幫助學(xué)生概括并板書(shū)：體育健兒
抗戰(zhàn)英雄
革命烈士
戰(zhàn)斗英雄
航天英雄
救災(zāi)英雄
愛(ài)國(guó)英雄
小英雄
……
3、要給你最崇敬的英雄寫(xiě)一封信，怎樣才能寫(xiě)具體，寫(xiě)出你的心里話呢？
�。�1）要針對(duì)英雄的某一舉動(dòng)或某一句話來(lái)寫(xiě)；
�。�2）能聯(lián)系自己的`實(shí)際來(lái)寫(xiě)；
�。�3）可以寫(xiě)自己對(duì)英雄的感受；
（4）也可以寫(xiě)英雄對(duì)自己的影響。
4、學(xué)習(xí)例文。
出示：
例文一：
親愛(ài)的林浩：
你好！
昨天，在舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，我看到了你——抗震救災(zāi)小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領(lǐng)中國(guó)體育代表團(tuán)步入會(huì)場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)面深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。
林浩，第一次看到你的事跡是在報(bào)紙上。5月12日下午，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學(xué)一起被壓在了學(xué)校的廢墟下。在險(xiǎn)境之中，你帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。你艱難地爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，立即把同學(xué)背到安全地帶，緊接著你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，你的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給你檢查完身體后，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對(duì)災(zāi)難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅(jiān)強(qiáng)深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人，你讓我們敬佩。
林浩，地震發(fā)生后，我們?nèi)胰嗣刻於伎葱侣�，關(guān)注著你們。你和那些災(zāi)區(qū)小伙伴的畫(huà)面也時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教育著我：我看到一個(gè)大姐姐，從廢墟中挖出來(lái)時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來(lái)到救助站都沒(méi)哭喊一聲，是她使我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)；我看到一個(gè)小朋友被救出來(lái)以后還向周圍的解放軍叔叔敬禮，是他教會(huì)了我要感恩；我看到一個(gè)大哥哥被救出后調(diào)皮地說(shuō)要喝可樂(lè)，還說(shuō)要冰的，他使我感受到了樂(lè)觀；我還看到一個(gè)大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書(shū)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，她讓我看到了你們堅(jiān)韌的精神……
謝謝你們，林浩和災(zāi)區(qū)的小伙伴們。當(dāng)我遇到困難想放棄的時(shí)候，我想起了你們；當(dāng)我碰到挫折想退縮的時(shí)候，我想起了你們。是你們，教會(huì)了我要樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)；是你們，使我懂得了要永不言棄。
同在一片藍(lán)天下，我們一起成長(zhǎng)。地震已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，相信你們的堅(jiān)強(qiáng)一定會(huì)讓你們從廢墟里站起來(lái)的，我們的愛(ài)也一定能讓你們?cè)缛罩亟覉@，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會(huì)更好！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 五（6）班徐亦凝
20xx年8月9日
例文二：
尊敬的楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔：
你們好！
我是珠海市香洲一小的學(xué)生，從小我對(duì)那無(wú)邊無(wú)際的太空感到好奇，因此從我識(shí)字開(kāi)始就喜歡了解關(guān)于宇宙太空的知識(shí)，每次增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)我就會(huì)滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。
每當(dāng)我仰望天穹時(shí)，總會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“宇宙好美呀！哪天我們中國(guó)人也能去探索奧秘呢？”從那一刻起，我的心里就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接著費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心里激動(dòng)得無(wú)法用詞語(yǔ)形容，從嫦娥奔月的傳說(shuō)到萬(wàn)戶飛天的壯舉，中國(guó)人的飛天夢(mèng)想終于成為了燦爛光輝的現(xiàn)實(shí)，我真為中國(guó)有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因?yàn)橹袊?guó)人終于迎頭趕上來(lái)了；我驕傲！今天登上太空遨游的不再是蘇聯(lián)人，也不再是美國(guó)人，而是我們中國(guó)人；我驕傲！因?yàn)槲疑眢w里流淌著中國(guó)人的血液！
一陣狂喜之后，我的思緒又恢復(fù)了平靜，我開(kāi)始思索著：你們經(jīng)過(guò)了層層考驗(yàn)，終于來(lái)到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經(jīng)過(guò)了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進(jìn)的，走向成功的，是嗎？
是的，回想過(guò)去，我也是因?yàn)橛辛俗孕藕陀職�，才在鋼琴、繪畫(huà)、寫(xiě)作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國(guó)等許多大獎(jiǎng)。我所取得的成績(jī)也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？
在靜靜的夜晚，我靠在窗臺(tái)上再次仰望夜空，想了很久，終于，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍(lán)天！我會(huì)繼續(xù)努力，一直朝著我的理想前進(jìn)！我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，你們說(shuō)是嗎？
尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開(kāi)成功之門(mén)吧！
一個(gè)充滿幻想的女孩：鄒可堯
20xx年10月
�。�1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。�2）交流。
�。�3）談?wù)勥�有何收獲。
（了解書(shū)信的格式；以第一人稱寫(xiě)，比自己年長(zhǎng)的用“您”，比自己小的用“你”；稱呼和字里行間流露出對(duì)英雄的敬意。）
說(shuō)明：
學(xué)生寫(xiě)作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然后就是寫(xiě)些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于英雄的資料，目的就是在幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作的思路，讓學(xué)生能夠知道英雄存在于各個(gè)領(lǐng)域，英雄是不分年齡大小，不分職業(yè)的，這樣學(xué)生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來(lái)寫(xiě)了。
學(xué)生寫(xiě)這樣的作文極有可能結(jié)合找到的資料復(fù)述英雄的某個(gè)事跡，所以教師就及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次要求把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。這樣學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當(dāng)。再加上對(duì)例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生更是有了借鑒的范文，除了能進(jìn)一步明確要求外，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題也能留意到。
四、完成習(xí)作，交流修改
1、靜心思考，獨(dú)立選材。
2、練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。
3、互相交流，修改習(xí)作。
說(shuō)明：
交流、評(píng)議乃至修改同樣是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要步驟之一。讓學(xué)生課后自己修改文章會(huì)有很大的困難，讓學(xué)生把作文放到課后去寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)不定就會(huì)忘了要求，當(dāng)堂完成是最好的方法。它既可以讓學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)，又可以限制學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間，當(dāng)然教師也可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間，有選擇地讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段，而不必完成整篇作文。學(xué)生之間的互相交流就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。建議這個(gè)環(huán)節(jié)教師要舍得花點(diǎn)時(shí)間，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練收到的效果會(huì)事半功倍的。
英雄的作文 篇3
我今天要給大家講一個(gè)小英雄——許中政。
大家都知道，20xx年5月12日中國(guó)發(fā)生了一次大地震。在這次的大地震的時(shí)候，四川省都江堰市新建小學(xué)三年級(jí)9歲的許中政幸運(yùn)的躲進(jìn)了桌椅搭起的空隙里，這小小的空間救了他，是他只受了一點(diǎn)皮外傷。一片黑暗中，小中政聽(tīng)見(jiàn)了許多同學(xué)在廢墟中的哭喊。作為中隊(duì)長(zhǎng)的許中政知道，這個(gè)時(shí)候一定要做些的事情把同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家互相打氣。于是，他大聲安慰著同學(xué)：“周圍這么黑，就當(dāng)作我們?cè)谧鲇螒�，看誰(shuí)勇敢，不怕黑�！痹谛≈姓腵安慰下，同學(xué)們漸漸不哭了。
小中政同學(xué)發(fā)現(xiàn)廢墟下的同學(xué)越來(lái)越多，他為了鼓勵(lì)同學(xué)，帶頭唱起了國(guó)歌。同學(xué)們也跟著一起唱了起來(lái)。后來(lái)，廢墟的下的同學(xué)越來(lái)越多，國(guó)歌的聲音也越來(lái)越弱。小中政把在抽屜里找到的唯一一瓶礦泉水扔給了在廢墟地下的更多的同學(xué)。
“聽(tīng)！廢墟底下有國(guó)歌聲！”小中政和他的同學(xué)都得救了。
我聽(tīng)了這個(gè)故事后，很受感動(dòng)，因?yàn)樾≈姓趶U墟地下還能堅(jiān)持鼓勵(lì)著同學(xué)，所以我很敬佩他。
我以后要多幫助別人，成為大家眼中的英雄！
英雄的作文 篇4
一位消防隊(duì)員小黑熊在工作時(shí)總是很勇敢，每次救火總是第一個(gè)沖上去。
一次，消防隊(duì)的成員們好不容易才有了一個(gè)雙休日，小黑熊和成員們正在談笑風(fēng)生。突然一個(gè)小松鼠正匆匆忙忙的跑來(lái)說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，在新村公寓的25幢六樓A戶著火了”，黑熊很淡定的`說(shuō)“很遠(yuǎn)嗎？”，小松鼠說(shuō)“不遠(yuǎn)，就在前面一公里就到了”，小黑熊說(shuō)：“大家?guī)Ш醚b備，我們馬上出發(fā)”！“好！”大家不約而同的說(shuō)到。
在車上大家都很緊張，因?yàn)榇蟛糠质切聛?lái)的，消防員有的連手心都出了汗，有的在深呼吸，告訴自己不要緊張，旁邊的樹(shù)似乎也矮了一截，好像在呼喊他們不要去。只有小熊隊(duì)長(zhǎng)神態(tài)自若，一邊開(kāi)車一邊吹著口哨。
“到了”，小黑熊說(shuō)到，大家都下了車以最快的速度沖向六樓，到了六樓，小黑熊奮不顧身，直接沖進(jìn)來(lái)進(jìn)著火的房子里面。大家都喊“黑熊！”，火已經(jīng)是撲滅了，可是里面一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了，大家都叫他黑熊的名字，最后發(fā)現(xiàn)他傷得很重，倒在陽(yáng)臺(tái)上……
之后大家都很勇敢，每一個(gè)都像黑熊那樣工作認(rèn)真。
難道黑熊這些英雄的品質(zhì)，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
英雄的作文 篇5
當(dāng)全國(guó)人民沉浸在迎接20xx新年的喜慶中時(shí)，武漢新型冠狀病毒的爆發(fā)打破了人們的歡聲笑語(yǔ)，整個(gè)中國(guó)籠罩在可怕的陰霾中。大家都躲在家里，不敢外出。然而有一種人，他們毫不猶豫，逆行而上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，與病毒搏斗，他們就是“白衣天使�！�
1月18日傍晚，84歲高齡的呼吸病學(xué)專家鐘南山院士臨危受命，急匆匆地坐上前往武漢的列車。因?yàn)榛疖嚻本o張，他被安排在餐車的一角。雖然十分擁擠，但是鐘南山院士毫不在意。他一坐定，就立刻打開(kāi)電腦，一頭扎進(jìn)厚厚的一疊資料中。頭發(fā)花白的他一邊細(xì)細(xì)閱讀，一邊拿著筆圈圈寫(xiě)寫(xiě)，緊鎖雙眉，神情凝重。漸漸地，疲倦開(kāi)始侵?jǐn)_他，他輕輕閉上眼睛，雙手放在胸前，靠在椅背上小憩。晚上11點(diǎn)到達(dá)住處后，他又聽(tīng)取了武漢方面的情況。
第二天上午開(kāi)完會(huì)，鐘南山院士戴著口罩，邁著沉重的步伐，趕往武漢金銀潭醫(yī)院了解病人的收治情況�！艾F(xiàn)在重癥病人有多少?”“疑似人員有沒(méi)有及時(shí)隔離?”“病毒根源有關(guān)資料給我!”他語(yǔ)氣中透著焦急與沉重。聽(tīng)完醫(yī)生的`匯報(bào)，他的眼眶濕潤(rùn)了：“不要害怕，不要慌張，武漢是一座英雄的城市，我們一定可以戰(zhàn)勝疫情�！辩娔仙皆菏康牡絹�(lái)，讓武漢人民看到了希望，給全中國(guó)人民帶來(lái)了信心。
在疫情不斷蔓延的日子里，無(wú)數(shù)像鐘南山這樣的醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在最危險(xiǎn)的地方，用自己的生命守護(hù)他人的生命。讓我們向所有的白衣天使致以最崇高的敬意!
英雄的作文 篇6
若讓我逆著時(shí)光的洪流走到一位英雄身邊，我會(huì)選擇走到魯迅身旁。在我看來(lái)，他不僅是偉大的文學(xué)家，還是打開(kāi)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大門(mén)的英雄。
我初識(shí)魯迅是在13歲時(shí)的語(yǔ)文課。在《百草園到三味書(shū)屋》中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)富有童趣、天資非凡的魯迅。他會(huì)在白雪皚皚的百草園中捉麻雀；會(huì)將小說(shuō)中的繡像一個(gè)個(gè)描下來(lái)；會(huì)因“美女蛇”在夏夜不敢去看墻面……他也會(huì)對(duì)自己不懂的`問(wèn)題刨根問(wèn)底兒，勤勞刻苦，進(jìn)步飛快。那時(shí)在我的眼中，他是一個(gè)天資非凡、有童趣的小英雄。
后來(lái)，在《藤野先生》中我再次與魯迅相遇。青年時(shí)的魯迅意氣風(fēng)發(fā)，到日本仙臺(tái)留學(xué)。他一心想學(xué)成后報(bào)效國(guó)家，讓國(guó)人的體魄變得強(qiáng)壯。他在日本刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，卻被他人質(zhì)疑分?jǐn)?shù)。而他絲毫不氣餒，反倒更加努力地攻讀醫(yī)學(xué)。他沒(méi)有想到，看電影時(shí)，中國(guó)人看到同胞被槍斃竟然紛紛拍掌歡呼�！斑@種歡呼，在我，卻特別刺耳�！彼凇短僖跋壬分羞@樣寫(xiě)道。不久，他辭去。他想回國(guó)去喚醒國(guó)人麻木的意識(shí)。“身體再?gòu)?qiáng)壯，而思想是麻木的終究是個(gè)廢人�！彼凇夺葆濉分羞@樣講。那時(shí)的我才真正懂得了中國(guó)人必須振興祖國(guó)的道理。
真正懂得魯迅是我在網(wǎng)上查閱資料時(shí)看見(jiàn)的一幅插畫(huà)。插畫(huà)中，他伏案寫(xiě)作，右手緊握著一根鋼筆，神情嚴(yán)肅，眉頭緊皺。他在夜晚的燈光下，披著月色，寫(xiě)下犀利的語(yǔ)言。他的臉上寫(xiě)滿了對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣。紙上的文字，字里行間都能感到他對(duì)舊中國(guó)社會(huì)的不滿。他寫(xiě)下中國(guó)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》以及《阿Q正傳》等著名作品。他是一個(gè)打開(kāi)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大門(mén)的英雄。
在此，我想以英雄為名，表達(dá)對(duì)他的尊敬。他如此天賦異稟、熱愛(ài)祖國(guó)。這樣偉大的英雄，無(wú)法不令我敬仰愛(ài)戴。
這就是我心中的英雄——魯迅。
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