我的老師寫人作文

時間：2024-03-06 06:56:52 寫人的作文我要投稿

[通用]我的老師寫人作文

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的我的老師寫人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[通用]我的老師寫人作文

我的老師寫人作文1

　　老師是人類靈魂的工程師�！笔抢蠋煵赣艘豢糜忠徽n稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護下，我們每天都在健康、活潑地成長。

　　在教過我的老師當中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任——吳麗英老師。

　　吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，還有一雙會說話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實事求是、敢于認錯的可貴品質。

　　老師給我們上課的方式很不一樣，教學方法獨特，很有個性，不會千篇一律，絕不會跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學很難看到屏幕上的資料。

　　記得有一次，老師叫我們在屏幕上抄一些重點內容，因為我有近視，所以屏幕上的字我一點也看不見，我也只好叫坐在隔壁的.同學借我抄。我剛轉過頭，老師就把我叫住，讓我回答問題，屏幕上的字我一點也看不見，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說不出。同時我不停的責怪自己，為什么當時不好好保護自己的眼睛？這時又說我，上課在講話，不好好聽。當著同學的面被老師這樣責罵，我覺得非常羞愧，同時又有幾分委屈：老師，我、、、沒說話，是你誤會我。這時我是多么想對老師說出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶里滾下來。此時，我覺到這個世界很沒有人情味，很冷血，讓一個弱小的心靈受到委屈，沒有解釋的機會，這個世界太冷酷了！下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對我說：“你剛才為什么在哭呢？”終于有解釋的時候了，這時我委屈的說：“老師，我剛才并沒有說話，是你誤會了我？”這時老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進了教室，她站了起來當著全班同學的面，把目光轉在了我的身上，對我說：“嘉敏，對不起，剛才那節(jié)課是我誤會了你，其實你并沒有說話，讓你受委屈了，對不起！”老師的話一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海里，她那實事求是，敢于認錯的可貴品質，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛你！

　　老師，你是愛的天使，美的化身。因為有你，莘莘學子才能成才；因為有你，祖國的花朵才開的那么鮮艷……老師你是我們的心田的春雨，染綠了世界，自己卻無聲的消失在泥土之中。老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠感謝你，永遠愛你！

我的老師寫人作文2

　　她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動人的談吐中散發(fā)著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業(yè)有著遠大抱負的熱血女教師！她就是我初中時代的語文老師，王老師。

　　第一次見到她的時候，她凌于三尺講臺，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，她說：“學語文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學富五車，你們必須要有堅持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對聯(lián)是這樣說的：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！崩蠋煹慕陶d至今仍深烙在我的心中，成了我學習語文的座右銘。

　　漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現(xiàn)她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時常如朋友般地向我們訴說她學生時代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時候引得全班熱血沸騰，幾個性子急的同學跳起來發(fā)誓說要好好學習，振興中華！

　　她關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績的起伏成因。上課之時，常常與我們講述一些語言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文充滿熱情，讓我們對學習充滿期待。

　　她不喜歡打扮，穿著也差強人意，永遠是單調的上衣配黑色的牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。我們知道她為什么不喜歡打扮，為什么會有那絲與年齡不符的憔悴。因為她對我們太認真了！她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業(yè)！她對教育的熱忱，對教育的碧血丹心，對夢想的執(zhí)著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每每想到她全神貫注地備課時那嬌小的背影，聚精會神的講課時那堅定的'眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千，意味難言。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇鲆娝�，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切��！

　　她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。

　　她是個好老師。我心目中的好老師。她的夢想，一定會有御長風破萬里浪，直掛云帆濟滄海的那一天！

我的老師寫人作文3

　　時間已經過去快兩年了，閉上眼，我還能清晰地看到她那親切的面容和身影——我小學的班主任趙鴻蘭老師。

　　在我的記憶中，趙老師是個十分和藹，十分負責的老師。她已臨近退休，胖胖的臉頰上總是綻開著笑容，兩只溫暖明亮的大眼睛里盛滿笑意。

　　我小時候真不懂事，趙老師待我們卻那么的好。

　　有一次上語文課，趙老師讓全班背課文。那次我根本沒有認真地背，而是貓著腦袋在底上津津有味地偷看《兒童文學》。趙老師走下講臺巡視，我正被《兒童文學》中那精彩的故事所吸引，根本沒有注意到趙老師早已站在了我的身旁。

　　“衛(wèi)薇．你怎么不背書呀?”

　　我一愣，扭頭一看，趙老師正平靜地看著我的位子。我急忙將那本《兒童文學》收了起來。

　　當時，我的頭埋得很低，臉上火辣辣的。心想這下完了，讓老師逮了個正著，不知她要怎么收拾我呢?

　　然而趙老師并沒有沒收我的書，只是輕輕地對我說：“現(xiàn)在是上課，你看，同學們都那么認真地背書，而你卻因為看《兒童文學》浪費了寶貴的課上時間�，F(xiàn)在快背書吧，《松坊溪的冬天》這篇課文很有趣呢!”

　　趙老師講這番話時，聲音雖然很輕，但卻像小錘一樣重重地敲在我的心上。我那時真的很后悔，老師辛辛苦苦地教我們，而我……

　　后來，我趕緊背書，終于在下課前將那篇《松坊溪的冬天》背了下來。

　　“下雪了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的`帶絨毛的種子一般的雪……”至今，我還記得那些優(yōu)美的詩一樣的句子。

　　下課的時候，趙老師還經常參與我們的游戲活動。有一次她……那天上操前，我們幾個女生在操場上玩猜人的游戲。忽然，兩只胖胖的手捂住了我的眼睛。當我想了半天也不知是誰時，手松開了。我回頭一看，竟是趙老師，她正咧著嘴朝我笑呢。趙老師沒有那些老老師的架子，真像是我們的大朋友呢!

　　在寒暑假中，她領著我們出去玩，周口店、中華民族園、紅螺寺，都留下了我們的點點足跡。

　　畢業(yè)考試的那段日子里，我們又緊張又著急，趙老師一直為我們打氣加油，帶著病幫我們認真復習準備。考試結束了，我們班的語文成績考得十分理想，排在全區(qū)的第一名，我也考了96．5分的好成績。

　　升人中學了，我是多么懷念我小學的趙老師啊!她是不是已經退休了?身體不知道好不好?雖然已有很久沒有見到她了，可她那甜甜的微笑，諄諄的教誨，使我永遠不能忘懷。

　　啊，趙老師，我的良師諍友!

我的老師寫人作文4

洪老師是我六年級時的語文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師，較長的教齡，使她的經驗十分豐富，而洪老師也是一位嚴師。
　　“大家認真點！以后誰這么松松垮垮，我馬上讓他退學�！焙脟绤柕穆曇�，好大的口氣，一點人情味都沒有！誰這么橫？我不滿的抬起頭，門口站著一位女教師，一雙犀利的'眼睛，好一副精干的模樣！只可惜沒有慈祥的微笑，沒有溫情的目光。我一下子就明白了，這位就是大名鼎鼎的洪老師！新學期第一星期就得打掃衛(wèi)生，誰有那么大的勁頭，還不是懶懶散散隨便應付！
　　第一節(jié)課，洪老師就定制了一大堆規(guī)矩：不許曠課，誰曠課誰罰抄寫；不許遲到，誰遲到當日的衛(wèi)生打掃就由他承包；……
　　不久，我便領會了這位老師的脾氣。
　　不知是不是心靈感應，在一起“瘋”的幾位同學不約而同的叫了起來，“啊呀”幾聲，驚慌失措地彼此對望！糟了，又讓老師看見了！我們邁開腿便跑，可惜早已來不及了。老師滿臉怒氣，冷峻的目光盯著我們。我們喘著粗氣，忐忑不安地停住了腳步�！榜R上給我回教室去！”猶如晴天里的一聲悶雷，我們不由得打了個冷顫，惶惶然回到教室里去。
　　打從那次以后，我們便很少聚在一起了。
　　老師“啪”的一聲把書放在講臺上，開始訓話：“你們最好給我注意一點，以后別再亂扔粉筆。教室里人來人往，粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務的，而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品！”看著老師緊繃繃的臉，大家心里暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過整個教室，突然又是一聲嚴厲的斥問：“誰扔了粉筆？統(tǒng)統(tǒng)給我站起來！”她提高了音量，表示大家如果不坦白交代，就看看誰硬誰軟誰吃虧。她要“罪魁禍首”起來“自首”，但聞聞這氣氛，誰會那么傻？誰有那么大的勇氣？沉默！好可怕的沉默！在老師的“電”力下，“罪魁禍首”們都被擊敗了。
　　領教了老師的脾氣后，我們學聰明也變乖了。令人高興的是，半個月下來，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸養(yǎng)成了一些好習慣，漸漸發(fā)現(xiàn)學習竟是一件愉快的事。
　　語文不是一門好學的科目，然而，聽了洪老師的課，我不再感到它是摸不著抓不到的東西。課堂上，老師旁征博引，有條理地用她那抑揚頓挫的、富有磁性的話語把知識傳授給我們。一兩個月下來，我做題時不再手足無措。在迎刃而解地戰(zhàn)勝那些困難時，在看著成績不斷提高時，我總在心里大呼一聲：嘿，老師真厲害！我在怕她的同時又很快喜歡上她了。
　　洪老師，您是我最好的老師！

我的老師寫人作文5

　　她就是我的英語老師，她是一個女老師，瘦高瘦高的，平時說話也總是輕聲細語，和我們一起吃飯的時候也總是細嚼慢咽，笑起來還帶著一個小酒窩。用一句話來說就是“苗條淑女”。而我們學校也確實有許多的男老師在追求她，而她也不是都不喜歡，她只是說了一句拒絕的理由�！拔业暮⒆釉龠^十幾年都有你這么大了�！彼麄儾幌嘈牛徽J為這是她拒絕他們的理由。其實她還漏說了一句，“我的孩子都快一個連那么多了�！�

　　沒錯，她真的把我們當做了她的孩子。她新買的鋼筆送給了誰？沒錯，是我們。她新買的書包現(xiàn)在搭在了誰的肩上？沒錯，是我們。她新買的筆盒放在了誰的抽屜了？沒錯，還是我們。她的錢，都花在了我們的身上。我們真的就好像她的孩子，一群長不大的孩子。

　　那個暑假回來后，我就變了一個人。我不再和同學們交流了，也不再和同學們玩耍了，我只是能靜靜地坐在屬于我的位子。那時候，是這樣的感覺，世界那么大，可我的世界，就只有這小小的桌子那么大。那時，我還把劉海留得長長的，直接擋住了半邊臉。那時的我，連鏡子都不敢碰，更別說照了，我把家里所有的鏡子都藏了起來。就連我的眼鏡，我的不敢戴，盡管那時候我的眼睛已經近視到了三百度。而這一切的原因，僅僅因為一次意外，我的半邊臉就這么被燒傷了，我也因此變得孤獨。

　　我總是覺得，同學們在看著我，他們不屑于跟我這個丑八怪玩，我每每想到這里的時候，我把頭抬得更低了。

　　而她就在這個時候走進了我的世界。那一次放學后，她叫我留了下來。那時候，教室里只剩下我和她兩個人。她先是站在講臺上用眼神和我對視著，然后慢慢地向我走來。走的時候她并沒有看著前進的.道路，反而目不轉睛的盯著我。我覺察到了她那火辣辣的目光，感覺心里很害怕，很慌張，有著一種想找一個地縫鉆下去的沖動。她就這么一直盯著我，離我越來越近，越來越近。我的手心好像一直在流汗，我連忙把手塞進了抽屜里，不由得把頭埋得更低了。我簡直不知道她是什么時候來到我的身前的。只感覺有那么一只小手搭在我的肩膀上，涼涼的，就連我的汗，也止住了不少。她又用她的手輕輕地撫摸著我的頭發(fā)，親昵的摸了摸我的頭。她的手，還帶著一股神奇的力量，我的心，忽然不那么慌張了。

　　這時，我才敢抬頭望向了她，她的眼神，目光中似乎還帶著一絲水分，我總感覺她的眼淚跟要溢出來似的，可實際上，她并沒有哭，她是在笑，對著我甜甜的笑。她的目光給我?guī)砹斯膭睢?/p>

　　忽然，她輕輕的撫摸的發(fā)梢，“這頭發(fā)長了，剪掉吧！”她忽的就冒出了這一句。而我，似乎沒有拒絕的理由，只能順從地點了點頭。

　　我開始用自己的眼睛從新看著這個世界。

我的老師寫人作文6

　　您是融化自己照亮別人的蠟燭，您是耕耘土地呵護花朵的園丁，您是傳遞友情撒播甘露，您用汗水甚至生命寫就人生故事老師！祝您節(jié)日快樂。別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的自豪是桃李芬芳老師辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？

　　是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結下碩果。您辛苦了！老師！把青春無私奉獻給人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們在吮吸著細雨茁長成長。

　　老師在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人；老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；老師是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

　　你把三寸的粉筆賦予了神奇的魔力，為孩子們成長的夢點出了理想之筆你守侯著“講臺”甘當忠誠的燈塔為每一葉遨游的小舟在人生的`海洋里導航你用廣博的學識探索著宇宙的奧秘你以嚴謹?shù)膽B(tài)度傳授著科學的知識你用愛心播灑陽光你用智慧普降甘霖你用文字訴說人間疾苦你用真情品評百態(tài)人生千年文章任你咀嚼萬載典故憑你博引傳道、授業(yè)、解惑是您永遠的追求引導、教誨、關愛是您不息的奉獻

　　您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我們的心房。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

　　當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁的培育恩情。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師您辛苦了！在您的節(jié)日里我們表示深深的感謝。

我的老師寫人作文7

　　她，是一位教師。在我的心中，她是神圣而又神秘的，她或許是這世界上最好的教師了。因為她不僅有著優(yōu)雅的言行，善于人際交往，在教書育人的方面也有著很好的方法。

　　她從不批評學生，但學生們還是很聽她的話，從不在課上搗亂。課堂里十分寂靜。仿佛世間萬物都在傾聽她那扣人心弦，娓娓動聽的聲音。她敬仰大自然，常常以自然為課本，以萬物作教材。

　　記得有一堂課，她在講解《江上吟》這首詩。那是正是秋天，窗外秋葉飄落。她就用纖細的手指著窗外的落葉，說：“同學們能從這些飄揚的落葉中想到那些成語？”一個學生說：“秋風蕭瑟！”另一個學生說：“周而復始！”這時她就說：“你們兩個說的都不錯，‘秋風蕭瑟’是由落葉聯(lián)想到風；‘周而復始’是由落葉聯(lián)想到世界萬物的自然之道。所以今天我要告訴你們的道理就是‘世間萬物都有終結之時，一個人能否名揚千古，不在于死后陵墓的美麗，而在于生前為下一代做出的貢獻�！@也是‘屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘’的深層次的意義。大家知道了嗎？”學生們都答會。她笑了，那神秘的笑容很真誠，很純潔，足以傾城傾國。

　　她也很善于人際交往。傳聞她的朋友，多的就像是天上的繁星，當然，這個班的學生，也一個不漏的成了她的朋友。她的朋友里有文人，有士兵，有罪犯，也有普通人。而且，她的朋友從不會背叛她，總是會為她赴湯蹈火，兩肋插刀。誰也不知道她是怎么交上這么多的朋友，因為她對不同的人有不同的交流方法。比如她班上的一個學生，他是一個愛搗亂，愛挑釁老師的'人。她第一次給我們上課時，一眼就看出他那與眾不同的氣質。于是在下課后把他叫到了她的辦公室。她問：“你為什么那么想突出呢？”他吃了一驚，回問：“如果不突出，別人怎么會注意到你？”她接著說：“那為什么要用搗蛋來突出自己呢？”他有些沮喪的說：“我的成績不好，不能從正面突出自己�！彼α�，說：“但你有潛力！”又是那種神秘的笑。之后，這個同學成績沒出過前三，也不頑皮搗蛋了。還憑借自己超乎常人的思維幫她出了一個又一個妙美絕倫的主意。就這樣，這個同學成了她的朋友。

　　關于她的來歷，我們誰也不知道。她的名字，她的住址，她的家人······一切都是神秘的。

　　雖然我不知道她是誰，但我知道她是一個真正的教師。

我的老師寫人作文8

　　老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數(shù)學王老師之尊稱。

　　觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭發(fā)被咖喱水管得服服帖帖，高鼻梁，堅毅的下巴，緊抿著的嘴唇，一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的'光芒。

　　開學的天，王老師在急促的鈴聲中，夾著圓規(guī)、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環(huán)視了一下七十張的臉，便走到黑板前，捋了一下頭發(fā)，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫王林生，以后各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，被他逗樂了，這里我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

　　“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在身上。那天，上“整數(shù)與數(shù)軸”課時，老王卻為難地說他還沒搞懂，讓自學，，總結，然后講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

　　一番埋頭苦學之后，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手�！昂�，請趙老師上臺！”老王請上了趙洋，坐到了學生席上。

　　趙洋卻也大大方方地、認真地講著，真像位老師。王老師聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就活躍啦，所學的知識也就地靈活啦。

　　趙洋講完啦，老王的眉頭也松弛啦。他健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”臺下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐后地。一節(jié)數(shù)學課就輕松地了。原來，老王并笨，而是激起大家的學習興趣。

　　到了筆和橡皮擦戰(zhàn)斗的日子。教室里鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰(zhàn)呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視著我。終于，我在同學們的哄笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正著，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鉆進去。

　　誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟著又給幾個開小差的同學打了滿分，教室里沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

　　打完分，老王回到講臺，神情狡黠地一笑，“你們簡單、穩(wěn)得滿分，我也成全你們，，審卷時，錯誤，雙倍扣分�！薄鞍。　薄皠倬怼狈€(wěn)操者，個個仔細檢查起來，老王對待真有絕招。

　　瞧，老王靈活、生動、幽默的講課，激發(fā)了的學習熱情，使在輕松、歡樂的氣氛中學到了知識。

我的老師寫人作文9

　　我心目中的好老師，還有品行高潔、志趣高雅的邱陶洪老師。邱老師是我家孩子的書法老師，我是先認識他的書法作品，然后才認識他本人的。記得第一次看到邱老師的書法，我便為那一手漂亮工整、蒼勁有力的小楷所震撼。所謂觀其字如見其人，當時我想：寫出這樣一手好字的該是一個多么儒雅的長者啊!后來，我經過多方打聽和努力，終于把孩子送到他那里練字!

　　值得一提的是，邱老師教學理念與現(xiàn)在那些辦輔導班的人有很大不同。他收學生不追求數(shù)量，只問學生是否有興趣。他曾不止一次地對家長和學生說：“練字是一件又單調又苦悶的事情，絕對沒有玩手機、玩電腦那么有趣。你們如果是真心來學，那么就要坐得了板凳、耐得住寂寞。如果不是真心來學，那么我勸告你們還是不要浪費時間和金錢�！彼诮逃龑W生書法的過程中，也喜歡結合儒家、道家經典，給學生講一些教人的道理，什么“百善孝為先”“人無信不立”“積善之家必有余慶”等等，雖然講得不是很精彩，但勝在真誠懇切，所以很容易引起共鳴。

　　更值得一提的是，邱老師對待名利和金錢的態(tài)度。他的書法造詣，幾乎到了人人贊嘆的地位，但他卻只是一名省協(xié)會員。曾經有一段時期，社會上只要愿意花錢就可以買到一些名銜。那時候，有一個癡迷他書法作品的企業(yè)家，愿意為他出十幾萬元去參評國協(xié)會員，但被他拒絕了。他說，拿錢砸來的榮譽，沒有任何意義，還將會成為我一生的恥辱!他開班授徒收學費也是很不認真、很不走心，家長們想交就交，忘了交也不會催，不想交也不會討。有的家庭貧困的學生，他不僅學費分文不收，還贈書贈筆贈紙贈墨。他這種樸素的情懷和高尚的品德，贏得了所有學生和家長的由衷敬重，大家都想把自己的孩子送到他那里，用他們的'話說“就算學不到書法的技藝，最少也能學到做人的道理”!

　　……

　　寫到這里，我不禁要為自己的好運氣而感嘆!我是積了多少大德，或是走了什么大運，才能讓我遇到這么多的好老師!他們或聰慧溫婉，或敦厚仁和，或公道正直，或品行高潔，在人生不同的階段出現(xiàn)在我的身邊，在每一個至關重要的關口指引我正確前行。他們傳授我知識，教育我做人，讓我學會自信、自立、自強、自警，他們都是我人生的導師，是我心目中最好的老師，讓我永遠懷念、永遠敬重!

我的老師寫人作文10

　　夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。

　　而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫下了今天的作文——我的老師。

　　老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！

　　隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的.低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

　　“此時無聲勝有聲”老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

　　老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地涌出知識的源泉。

　　古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。

　　老師非比尋常的教學方法，值得稱贊。

　　自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高。但要你說老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質量，不求字量�！蔽覀儺斎淮蠛簦弧袄斫馊f歲。”

　　在老師的帶領之下，我們班的語文成績從原來的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……”

　　歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”這篇文章更為彰顯了老師那高尚的品德，謝謝你我的語文老師。

我的老師寫人作文11

　　進入高中，見識了許多新老師，在所有的任課老師中我最愛戴的是自然老師戴老師。他第一節(jié)課就給我留下了深刻的印象，他風趣幽默、和藹可親的教風深深地吸引了我。

　　第一節(jié)自然課，戴老師正步走進教室，表情十分嚴肅，個子很高，有點黑，剃了一個干凈的“楊梅頭”，顯得比實際年齡要輕。我當時想也許這老師會很兇吧？，這時一位冒失鬼問戴老師：“您是老師嗎？”他不僅沒生氣還微笑著問：“你看我不像老師嗎？”接著風趣幽默地做了自我介紹。我即刻就被戴老師吸引住了。

　　戴老師的課講得真是好。一個個實驗講得深入淺出，舉的例子通俗易懂。當講到熱脹冷縮原理的時候，他拿出一個左右兩邊各有一個空心的玻璃球，中間連接玻璃管子里面有粉紅色液體的奇怪的儀器說：“我可會氣功哦！”，他按住了左邊那個球液體就從左邊流到了右邊的那個球，“同學們這是怎么回事呢？”同學們議論紛紛都以為兩個球是塑料做的，是通過擠壓使液體流動的結果。戴老師笑著說：“我這是利用了熱脹冷縮的原理。”

　　在課堂上，戴老師對回答問題正確的同學做出肯定和表揚，對回答不是很好的同學也會鼓勵。一次他問我們怎樣測量粉筆的直徑，一個同學說用激光測量儀，我們哄堂大笑說這是“打蒼蠅用大炮”，但戴老師卻說：“不要笑，這位同學說的也是對的，誰說測量小的物品不能用激光？這同學厲害啊，我都不會用激光測量儀，呵呵呵�！�。還有一次戴老師叫到我這個不大愛發(fā)言的學生回答問題，事情突然，我勉強回答了老師的問題，我想“慘了，這次糗大了！”但戴老師的鼓勵卻讓我感到意外，“OK，OK，回答得很好�！边@讓我感到心里暖洋洋的。

　　戴老師的這種教育方法真好，不僅活躍了課堂氣氛，還讓回答不是很好的.同學依然有發(fā)言的自信！如果遇到有的同學上課自由散漫，破壞課堂紀律，他總是先阻止，再了解情況，把批評留到課后。上周五的自然課竟然有兩個同學打架，戴老師把那他們叫起來，嚴厲地批評了他們：“你們?yōu)槭裁丛谡n堂上打架？為什么而打架？你們不感到羞愧嗎？”剛開始他們還“振振有辭”，可是說到為什么而打架時就卡殼了，原來他們?yōu)榈氖恰叭司€”！他們紅著臉羞愧地低頭玩弄著衣角，只聽老師一聲怒斥：“快回答問題！”把他們嚇得愣住了！我們也都嚇了一跳。

　　盡管戴老師有時很威嚴，但只要我們課堂紀律好，他是很謙和的。第一節(jié)課向我們回禮時，鞠躬低到連后脖子都看到了。雖然這只是一個小小的細節(jié)，但在我的心里引起了很大的震撼，使我格外認真聽戴老師的課。戴老師的普通話雖然不是很準，這反倒使他顯得更加和藹可親，一個小小的語音錯誤他都會當著我們的面糾正過來。

我的老師寫人作文12

　　她，解開冰封河面。

　　她，撫綠遍野荒原。

　　她，滋潤著凡塵生命的點點滴滴。

　　——題記

　　雖然談不上是轟轟烈烈的經歷，但它將隨著那一瞬永遠的定格在我的記憶中。一切都因她，溫暖和煦的一縷陽光。

　　“哎，后面那個男同學，你到黑板上來寫！”同學們的陌生的目光齊刷刷的聚集在我身上。我先是一愣，接踵而至的是臉刷的紅了起來，火辣辣地直爬到耳朵上�！拔�？我能行？”內心如波濤翻涌著。滿臉的不自信根本掩飾不住。看著老師期待的目光，“我應該會讓她失望吧。在這新學期的第一天，在這么多陌生同學面前，與其上去丟人，還不如直截了當?shù)恼f不會吧。好，就這樣�！蔽野底韵轮鴽Q定。

　　時間依舊在流淌，正當我鼓足勇氣要說不會的時候，抬起頭的瞬間，我再一次看到了老師那和煦的眼眸，如清泉般清澈見底，隱約的，我感覺到隱藏在那里的期待。嘴角微微上揚，這淺淺的笑，看起來是那么慈祥，如陽光一般自然舒服，包圍這我。我沉浸在這溫暖中，接受著來自老師的觸動，剛要脫口而出的`話又被我不自覺的咽下�！拔乙蔷瓦@樣說不會，老師那才會是失望啊�！蔽姨嵝阎约�。我開始嘗試著拾起信心與勇氣，走上講臺，可是總還是夾雜著那么一絲膽怯，遏制著我的腳步。

　　兩種力量纏斗著，去還是不去呢。就在這時，僵持許久的我，耳邊傳來了掌聲，先是輕輕幾片，而后如雷鳴一般，響徹整個教室。

　　一剎那，勇氣就像從地底涌出地最有活力的清泉，迸發(fā)著。同學們的眼神，停佇我的身上，和煦的陽光，撫摸著我的臉龐，褪去了那余下的一絲紅熱。不知為什么，這一次，面對著同學們的注視，我覺得是那么舒服自然，親切熟悉。

　　這一次，一切的放不下統(tǒng)統(tǒng)被我丟掉，瞬間化為烏有，蒸發(fā)在這如火的氣氛中。淅淅瀝瀝的余聲中，我決絕的走上去……

　　中途抬頭看一眼老師，依舊佇立，依舊微笑，依舊期待，淺淺的清泉中多的只是一絲欣慰。

　　陽光似春風，給大地帶來春的信息。

　　陽光如細雨，讓大地充滿青春活力。

　　陽光像春雷，驅散人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。

　　陽光是一首詩，一本書，一支歌，一幅畫，她譜寫的是真善美。

　　陽光是一個眼神，一次微笑，一片掌聲，她帶來的是載不動的感動。

　　生命中充斥著感動，一切都因她，她是那么令人向往，那溫柔和煦的一縷陽光。

我的老師寫人作文13

　　從一年級到三年級，讓我印象最深刻的就是我們班的班主任許老師。許老師很漂亮，一張清純的臉上長著一雙大大的眼睛，眼睛上長著一副秀美的睫毛，睫毛下長著一張能說會道的嘴巴。許老師教學很獨特，還很關心同學，比如，一次我們班的一名同學生病了，中午沒回家，，老師立刻二話不說，從錢包里掏出錢帶她去醫(yī)院。

　　老師您是辛勤的園丁，我們是在您的照顧下茁壯成長的樹苗，老師您是一陣風，幫我們梳理著嫩綠的柳絲，老師您是甘露，滋潤著我們干涸的心田，老師你是大樹，我們是在樹下避陰的孩子，老師您是大海，我們是大海里的小蝦小魚，老師您是傘，我們是傘下的孩子，老師您是大地，我們是大地上生長的萬物，老師，我感謝您給予了我光明，使我不是個文盲，老師，我感謝您那寬闊的胸懷，當我們作文不會寫的時候，是您輔導我們，教我們寫作的秘訣，老師，我感謝您毫無保留的將您所知的所有知識傳授于我們。老師，我感謝您！

　　我的.好老師

　　老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神就是不停地燃燒！老師，我們生活的引路人；老師，我們學習的領航員！我的班主任姓薛，她有對清秀的大眼睛，短短的削發(fā)顯得她格外干凈、利落，橢圓形的臉使得她更加和藹可親。

　　她是個尊重學生的老師。記得有一次，我犯了錯誤，被老師叫去辦公室。我的臉紅得像個熟透的蘋果一樣，羞得無地自容，恨不得找給地縫鉆進去，心里想：“我可是個班長啊，辦公室里那么多老師，怎么看待我？”可是，“師令”如山，我只好硬著頭發(fā)慢吞吞地走進了老師辦公室。果然不出所料，辦公室里座無虛席，張老師忙碌地批著作業(yè)；王老師悠閑地喝著茶；唐老師正討論著教學遇到的難題。。。。。。我更加不好意思了，但也只得鼓起勇氣，慢慢地走到了薛老師辦公桌旁，這是薛老師放下了筆，環(huán)顧了下四周，略加思索一番，帶我走到辦公室外。她與我侃侃而談，不僅使我認識到了自身錯誤，還使我知道了許多做人的道理。

　　薛老師不僅尊重學生，還教學有方。有一次公開課上，老師用她那甜美的嗓音，生動的講解，引人入勝的故事征服了我們。一只只小手舉了起來，像一棵棵挺立的小樹苗，在老師的帶動下，每個人的回答都堪稱精彩，公開課成功極了！

　　一滴水可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴水靈感的水則匯聚成知識的海洋，靈魂的工程師是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽。

我的老師寫人作文14

　　我在一年級起，就愛上語文課堂。不但由于我的文字功底還不錯，更關鍵的緣故是我有一個好的老師。上語文課堂后，我的老師總是會把授課提出問題時我的回應讀給班里學生們聽。教師一直說她的思緒沒有白費，有一份收益。

　　偏偏是肖老師，她和其他教師不一樣。她是以四年級才逐漸教我們班語文課的，那時我的作答經常被院校大隊部以廣播節(jié)目的方法提名夸獎。我原以為她走入課室會笑容著朝我點了點頭，意想不到的是她居然對于我置若罔聞。在點此解答問題時也從來不抬頭看我一眼，只是低下頭翻著書看。下課了都不將我的回應讀出，我的語文書被大小組長收上去后，始終見到的只有一個勾，再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴重的嚴厲打擊，我覺得我沒法討好她，看見同學們語文書中夾著的一段評價語，我羨慕不已。連學生們都感覺把我冷淡了，說，肖老師和其他教師不一樣，不兼容我的.答案。肖老師授課從來不晚到，但進門處的情況下一直托著腳步，捧著教材進了課室。進了課室，她一直拍一拍1小組第一個的餐桌，問：“以前課說到哪兒了？”那一個同學們便會細膩地告知她，到xx了。她便點了點點頭，開始上課。我覺得她僅僅趁著自身的基本功，信口雌黃地講下去。當她講《西游記》的情況下，我覺得她便是那名取經的唐三藏，歷經成千上萬艱難困苦，與三位弟子取到純金；當她講《論語》的情況下，我覺得她便是那名知識淵博的孟子已經給自己的徒弟授課；當她講《俗事奇人》的情況下，我覺得她便是書里紀錄的一名民俗的高人；當她講《城南舊事》的情況下，我覺得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽下邊學大象咬合，和小伙伴們一起玩樂，我好像能夠聽到動聽的駝鈴聲，父親在和拉駱駝的人講價錢。

　　更改我的是肖老師一次恨之入骨的評價語�！奥�(lián)絡生活具體是啥！是使你寫下自己生活中的親身經歷，你的所有喜怒哀樂。生活具體就是你的思想表現(xiàn)，并不是來討好他人的，也不是讓教師讀給同學們聽的！是寫給你自己看的！”

　　一年后的一天，她忽然從院校消失了，接任她的是一位課堂教學閱歷豐富，板書設計齊整，音標發(fā)音正宗的老老師�？晌覐拇苏也恢藭弦坏臏喨灰惑w的覺得。一直還記得她最愛的一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

我的老師寫人作文15

　　王渭仙習慣性地走進校園，繞過操場，繞過還算新的教學樓以及低矮的食堂，上了一條大概一米多寬的水泥路，再往前走便看見一幢三層的舊樓房，外面被綠色的鐵絲網圍著。

　　那時正是正午，她踏進簡陋卻熱鬧的食堂，看著孩子們有序的排隊，她露出了親切的笑容。班上最小的孩子就是不吃飯，情緒也不是很好，王渭仙便上前問詢，跟他說不能餓著肚子，順手拿起他的勺子喂他吃上幾口。

　　等孩子們都吃完后，大家統(tǒng)一去水池上洗碗，然后把碗拿過來放到桌子的抽屜里。每周都會有位同學值班擦桌子，這一天輪到的這位男同學很靦腆，他對擦桌子這件事好像還不是很熟練，王渭仙拿過他手中的抹布，折好，示范了幾下，讓他繼續(xù)擦，王渭仙一邊把凳子翻到桌子上。擦完后清洗抹布，王渭仙又給他示范，“對了，這樣就干凈啦�！甭牭酵跷枷傻谋頁P，小男孩露出了滿意的笑容。

　　王渭仙給孩子們上的是“生活語文”、“生活數(shù)學”課，一點點訓練他們識字，一點點教給他們“數(shù)”的概念。她要手把手教上兩三個月，這些孩子才能在紙上劃出一個“1”來；她要花半年的時間，讓這些孩子學會一首《拔蘿卜》的兒歌；她要花上一個學期的時間，讓這些孩子記住1+1=2……

　　班上的幾個孩子，有的走路顛顛撞撞，有的說話含糊不清，還有的甚至身上滿身跳蚤。她上了整整一周，學生們別說知識沒記住，連書本都不會翻。

　　“這樣的孩子怎么教，別浪費時間了�！�

　　“趕緊換個工作，別丟了好前程。”

　　類似的話，王渭仙聽過無數(shù)次，也會有一瞬間想過放棄，經常偷偷地哭。但一觸碰到這些晚開的'花朵，看著他們素凈的臉上為自己綻開的笑容，她就會抹去淚水，陪著他們走下去。

　　因為這樣的堅持，王渭仙的平凡工作也得到了社會的肯定與贊譽，先后多次被評為省市縣“特教先進工作”。20xx年獲得‘最美龍游人”的稱號，同年獲得全國“交通銀行特教園丁獎”的稱號。

　　成績與榮譽只能代表過去，王渭仙回想起幾十年的教學生涯，有喜有憂，有笑有淚。“耿耿園丁意，拳拳育人心”，她也希望能夠在這段時間繼續(xù)為孩子們服務，能夠為年輕教師做出榜樣，也希望社會能夠更多地關注這一特殊群體。王渭仙一直以來堅信著：只要人人獻出一份這樣的愛，用愛傾心澆灌這些遲開的蓓蕾，那么終究會有一天他們也會綻放出絢麗的奇葩。

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