實(shí)用的英雄作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的英雄作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英雄作文 篇1
秦末漢初的韓信甘忍胯下之辱，勵(lì)精圖治，研讀兵書，明修棧道，暗度陳倉，四面楚歌，十面埋伏，那條條妙計(jì)終于使得韓信在世人面前大放光彩。
同樣是漢朝的一位小小的史官司馬遷，在漢武帝面前為李陵辯護(hù)，被實(shí)行宮刑，當(dāng)人生在一片灰暗的時(shí)候，他同樣也說出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的千古名句；他同樣也寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。
明太祖朱元璋自小窮苦，乞丐、和尚，凡是社會(huì)底層的職業(yè)，他都經(jīng)歷過。就是這樣一個(gè)微不足道的小人物，卻通過自己的.不懈努力，讓青史上留下了自己的一筆，他卓越的軍事才能，讓他完成了從底層向最高層的一個(gè)完美的蛻變。
英雄也并不局限于男性。清朝的“漢格格”孔四貞便是一位十足的女英雄。她在丈夫被殺害的情況下，獨(dú)自與吳三桂周旋，不但用自己的智慧保住了生命，同時(shí)也保住了大清的江山。
除此之外，歷史上的英雄還有很多，或許有人會(huì)對(duì)他們不屑，不過是打一仗的功成名就而已，其實(shí)不然。機(jī)會(huì)是不會(huì)給沒有準(zhǔn)備的人，任何一次輝煌的背后，誰又能知道他們經(jīng)過了多少挫折？經(jīng)過了多少常人不能忍受的磨難？而正是有了這些超乎尋常的磨難，才造就了他們的優(yōu)點(diǎn)，無人能匹及的長(zhǎng)處。
“英雄”，多么閃耀的字眼，但它誕生的背后，卻是無數(shù)的汗水與淚水。我想，當(dāng)英雄在做出那個(gè)讓他名垂青史的事跡的時(shí)候，心中想的肯定不是自己會(huì)成為英雄吧！他們可能僅僅是讓自己?jiǎn)栃臒o愧吧！而那些與英雄的稱號(hào)失之交臂的人，也就是在人生的十字路口選錯(cuò)了方向吧！
什么是英雄？一個(gè)擁有頑強(qiáng)不屈的品格的人是英雄！一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人也是英雄！讓我們?yōu)橛⑿酆炔剩?/p>
英雄作文 篇2
董存瑞叔叔，我從書中看到您的英雄事跡，您的英雄事跡讓我非常感動(dòng)。而且，您的英雄事跡早已經(jīng)是家喻戶曉了，人們把您的英雄事跡編排成電影，還用您的英雄事跡來教育我們呢！知道了您的英雄事跡之后，我心想：我們現(xiàn)在的一切，都是黨給我們的，我們絕不辜負(fù)黨對(duì)我們的期望！
您曾經(jīng)說過：“我就是死后化成泥土，也要填到隆化中學(xué)的外壕里去，讓大家踩著我們把隆化拿下來！”您就是靠著這樣的毅力，這樣的頑強(qiáng)，()用自己的血肉之軀為隆化一帶地區(qū)的解放鋪下了成功的軌道！也為新中國(guó)添了一份不小的貢獻(xiàn)！
因?yàn)槟囊懔�，您的�?jiān)強(qiáng)，還有您的'事跡，為了中國(guó)的解放增添了不少的動(dòng)力！
董存瑞叔叔，你知道嗎？人們?yōu)榱思o(jì)念您，為您題詩：
脊梁柱，石旗桿，一尊永恒的雕像。
爆破元帥董存瑞，生死邊緣走來回。
負(fù)傷亦毋下火線，南征北戰(zhàn)懼怕誰？
隆化戰(zhàn)場(chǎng)莫疲憊，滿身開花視如歸。
遙望故鄉(xiāng)山水美，舍己英雄千古垂。
是�。∧囊簧�，幾乎每時(shí)每刻都在想著黨，從后腦到腳跟，全身的每一個(gè)地方都獻(xiàn)給新中國(guó)了。
您的一生，雖然短暫，但您的鮮活的面孔，卻永遠(yuǎn)活在我們心中！
您的精神，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，也是最崇高的！
英雄作文 篇3
亂世浮塵，你以女兒之身出了自己的悲哀人生。
——題記
易安居士，你可曾記得少女時(shí)“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的天真無邪，那時(shí)的你還是一位內(nèi)心懵懂的孩子。還有著“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的孩子氣。然而，人終要長(zhǎng)大，當(dāng)你嫁入趙家，夫妻之情又令你珍惜，丈夫趙明誠(chéng)有時(shí)因工作出遠(yuǎn)門，而你，身為女兒之身，不得邁出家門，但你還是將對(duì)丈夫的思念寄予在詩詞之中：“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！笨蛇@樣的甜蜜沒有伴你一生，也許是因?yàn)槟愀静贿m合這樣一生的緣故。丈夫去世，國(guó)破家亡，而你，卻要在心受重創(chuàng)，肩負(fù)著丈夫遺愿逃亡的使命，這樣的重任，被你一個(gè)柔弱女子全部扛在肩上，正如你詩中的豪邁之情：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！痹趤y世之中，你卻能夠憑借巾幗之身逃亡出來，可見你的意志又是多么堅(jiān)定啊。
“尋尋覓覓”而你卻只是喚起一段因金錢而起的愛情，他只是對(duì)你身邊的財(cái)物有著貪婪之心，于是你用他考舉作弊將他告進(jìn)牢房。在古時(shí)，妻子告丈夫，無論如何，都是要坐兩年監(jiān)獄的，作為一名女子擁有這樣的勇氣與決斷，不得令我欽佩。出獄后，你又帶著文物離開，慢慢老去，這時(shí)的你已滿臉憔悴。
一日，老友帶著一小巧可愛的女孩來看你，你可知道，自己已是黃昏之際，便想把畢生之技傳授給她，可小女孩的拒絕，卻使你心中被猛扎一下，在古代，女子無才便是德，這是一種社會(huì)悲劇。但被刺傷心靈的你卻因此感嘆“到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得！”也正是這句感慨，決定了你在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位；也正是因?yàn)檫@句訴訟，才讓我們對(duì)你的一生感動(dòng)，憐憫及敬佩；也正是因?yàn)檫@句愁情才使我們跨越時(shí)代感受到那時(shí)代的.悲劇。
易安，我心中的英雄，你用一生向我們展示了女子的偉大，雖然不像花木蘭那樣威武霸氣，也不像武則天那樣威凌天下，但你用畢生精力，向我們展現(xiàn)了一個(gè)多情善感，憂國(guó)憂民的李清照，正是因?yàn)槟氵@樣的情懷，才使我驚嘆不已，敬佩不盡。
易安，你是我心中永遠(yuǎn)的英雄！
英雄作文 篇4
最近，同學(xué)們讀了《水滸傳》之后，對(duì)“武松是不是英雄”這個(gè)問題提出了各自的看法。有人認(rèn)為武松是英雄，有人認(rèn)為武松不是英雄，老師就此專門在班上開了一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)大家就這個(gè)問題發(fā)表見解。
劉愛華同學(xué)第一個(gè)舉手發(fā)言：“我認(rèn)為武松打虎是英雄行為。因?yàn)楫?dāng)時(shí)武松在危急的情況下，不打死這只老虎，就會(huì)活生生地被它吃掉，武松別無選擇，才打死了老虎，所以說武松是英雄�！�
楊衛(wèi)國(guó)同學(xué)立刻反駁道：“武松不是英雄！武松打虎違反了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，當(dāng)罪人還差不多�！�
王駿哲同學(xué)引經(jīng)據(jù)典：“施耐庵在《水滸傳》第八回中寫道‘村民將老虎捆了起來……大家都稱贊武松是個(gè)英雄好漢’，武松當(dāng)時(shí)是正當(dāng)防衛(wèi)！難道不是英雄嗎？”
陳宏兵笑著說：“武松防衛(wèi)過當(dāng)，他完全可以趕跑老虎，讓它回歸深山密林，為什么要打死它呢？”
……
大家你一言我一語，各抒己見，據(jù)理力爭(zhēng)，討論會(huì)氣氛熱烈，莫衷一是。
快到下課時(shí)間了，老師進(jìn)行了歸納：“大家發(fā)言踴躍，氣氛很熱烈。對(duì)于這個(gè)問題，應(yīng)該一分為二地分析。武松是施耐庵筆下的英雄，這無可非議；但從當(dāng)今時(shí)代看，保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡，我們應(yīng)該按法辦事。所以，我們只能講武松是宋朝那個(gè)時(shí)代的英雄�！�
老師的.總結(jié)獲得了大家熱烈的掌聲。
英雄作文 篇5
最近新聞鋪天蓋地都是海地大地震的新聞，讓這個(gè)本來不知名的地方霎時(shí)成為全地球共同的焦點(diǎn)。當(dāng)中國(guó)的八名遇難者出現(xiàn)在報(bào)紙上時(shí)，我不禁敬意油然而生-----原來在我們不知道的時(shí)刻不知道的地點(diǎn)，我們的同胞在為全世界人民的幸福努力，并最終為此獻(xiàn)出寶貴的生命。中國(guó)全國(guó)哀痛，用隆重的國(guó)葬來祭奠他們，中國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人輪番和親屬握手。
他們是中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)代表，是軍人，是中國(guó)為世界維和做出卓越貢獻(xiàn)的'鐵一般的證據(jù)。他們中有為了拯救他人而死的，死前還抱著遇難者年紀(jì)最長(zhǎng)的60歲軍人，保護(hù)著他，可最終兩位都犧牲了; 有的停止呼吸的前一秒心心念念的都是不能讓當(dāng)?shù)鼐用窈蛻?zhàn)友受傷害。在看到他們的事跡時(shí)，感覺它們猶如匿名的英雄，中國(guó)人不需要他們的名字，只需要這份感動(dòng)。相信會(huì)做出如此犧牲的它們，也不是念在留名。像我，至今無法記住他們的名字，但那些字里行間，那些無私的舉動(dòng)卻是恒久不變的。但對(duì)于他們的親人，他們是有名字的。里面有一位媽媽，她向自己的孩子許下一定會(huì)回去的諾言。也許只有三歲的孩子根本不了解母親去哪里了，在祭奠會(huì)上一直哭，哭得也不是他那英雄般得到全國(guó)敬仰的母親，而是那個(gè)會(huì)和自己玩游戲，對(duì)自己笑，慈愛地抱自己的母親再也不會(huì)回來了。他們中有三十多歲的家里的頂梁柱，家里有妻子孩子父母等著他們。讀到這些時(shí)，忽然感覺他們的身影形象終于真正的飽滿了。他們也是人，不僅有工作，奉獻(xiàn)的一面，還有溫情，對(duì)特定的人有著獨(dú)一無二重要性的一面。他們無疑是偉大的。他們用自己平凡的，并不比任何人更適合獻(xiàn)身的身軀努力抵擋席卷人類的災(zāi)難。他們的犧牲是必然的，中國(guó)即使不派他們?nèi)�，也�?huì)有別的維和人員；又是偶然的，對(duì)他們的家庭，對(duì)身邊所有愛他們的人。
斯人已去，是永遠(yuǎn)的，活著的人卻要永遠(yuǎn)緬懷著他們，痛苦著，無論是為他們而感動(dòng)的路人，像我，還是曾經(jīng)和未上升至英雄高度的他們相處生活過的人們。海地英雄的犧牲不僅僅是件光榮的事。
英雄作文 篇6
三國(guó)里，劉備是英雄，曹操是英雄，孫權(quán)是英雄。水滸里，宋江是英雄，吳用是英雄，武松是英雄。而現(xiàn)代中國(guó)的英雄，更是不計(jì)可數(shù)。
而在眾多的英雄里，唯獨(dú)一個(gè)讓我贊嘆不已，他就是偉大的科學(xué)家——錢學(xué)森。
小時(shí)，他就熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，加上父母的啟發(fā)與教育，使他考中了理想的大學(xué)。但那時(shí)正是中國(guó)實(shí)力弱小、遭受侵略的時(shí)期，生活在這個(gè)社會(huì)背景下的錢學(xué)森看見人們慘遭刀槍的樣子，就立志要讓祖國(guó)繁盛，便來到美國(guó)，并以優(yōu)異的成績(jī)，換來了很高的地位。但他始終沒忘記祖國(guó)的使命，便在學(xué)業(yè)有成的時(shí)刻，回到祖國(guó)。但美國(guó)政府咬住不放，將錢學(xué)森關(guān)了起來。但最后在中國(guó)的強(qiáng)烈要求下，美國(guó)政府才不情愿的放了錢學(xué)森�；氐絿�(guó)后，他便勵(lì)精圖治、日日夜夜的工作，先后發(fā)明了“兩彈一星”，使中國(guó)逐漸強(qiáng)大。
英雄是什么？在我認(rèn)為，英雄是保衛(wèi)祖國(guó)，服務(wù)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的人。而錢學(xué)森則是英雄，在祖國(guó)危難之際用去其它國(guó)家學(xué)來的知識(shí)，來發(fā)明“兩彈一星”，保衛(wèi)祖國(guó)，并將自己所知道的知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生，指導(dǎo)他們，一起來服務(wù)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。
錢學(xué)森，你是堅(jiān)強(qiáng)的。在發(fā)明導(dǎo)彈之時(shí)，沒有其他國(guó)家的'幫助，你便堅(jiān)強(qiáng)地站起來，靠自己的雙手來完成；錢學(xué)森，你是不屈的。在被美國(guó)壓留的日子里，他們每10分鐘開一次燈，但你不肯屈服，抱著一顆愛國(guó)之心，驅(qū)散黑暗；錢學(xué)森，你是無私的；在領(lǐng)取榮譽(yù)時(shí)，你總是希望讓年輕人去，讓他們也成為偉大的科學(xué)家，一起來保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。
觀英雄之事，品英雄精神！
英雄作文 篇7
在放假期間，我觀看了《開學(xué)第一課》文中一共講了四個(gè)課題“愛國(guó)”、“友愛”、“團(tuán)結(jié)”、“自強(qiáng)”。匯集了老老少少，各個(gè)年齡階段的人們，來緬懷這令人難忘的歷史。
課中的王二小令我十分敬佩，在敵人還沒到來前，王二小就收到了情報(bào)，讓史林山去通知八路軍，史林山問：“二哥那你怎么辦？”王二小說：“不要管我快去通知八路軍！”史林山只好服從二哥的命令。鬼子到半山腰間，看見了正在放牛的王二小，便讓他帶路，王二小故意帶著鬼子繞圈，不讓鬼子攻擊鄉(xiāng)親們，其中一個(gè)鬼子的刀就頂在王二小的后背，突然，槍聲響了，王二小抱著一個(gè)日本人的腿想和他一起滾下山崖，不料那個(gè)頂在王二小后背的刀“嗖”地一聲從王二小的后背插到前胸滾到了冰冷的山間。王二小就是這樣光榮的`犧牲了，從此就有了這首《歌唱二小放牛郎》
《開學(xué)第一課》通過講述英雄故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和自強(qiáng)精神，作為這一年齡段的組合tfboys在現(xiàn)場(chǎng)和同學(xué)們共同朗誦“少年自強(qiáng)宣言”。作為領(lǐng)誦者，他們帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)的青少年共同發(fā)出號(hào)召明確新一代年輕人的責(zé)任，共同傳承抗戰(zhàn)的精神財(cái)富。
沒有當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，哪來現(xiàn)在的幸福��！我們一定要好好讀書，將來成為祖國(guó)的棟梁。
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