欣賞的眼光作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的欣賞的眼光作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
欣賞的眼光作文1
有兩個(gè)人看同樣一株玫瑰花，其中一個(gè)人說(shuō)：“玫瑰花的枝干上長(zhǎng)滿了刺�！倍硪粋�(gè)人則說(shuō)：“不，那些長(zhǎng)滿了刺的枝條上都開(kāi)滿了美麗的花�！币苍S有人要問(wèn)，同樣是一株玫瑰花，為什么兩個(gè)人的看法會(huì)截然不同呢？答案很明顯：欣賞。第二個(gè)人正是用欣賞的眼光看待玫瑰花枝條上的刺，她才能看到長(zhǎng)在枝頭上艷麗的花朵。
如果發(fā)現(xiàn)是一朵嬌艷的花，那么欣賞就是花瓣上晶瑩的露珠；如果發(fā)現(xiàn)是一株挺拔的樹(shù)，那么欣賞就是枝頭上誘人的果實(shí)；如果發(fā)現(xiàn)是一塊巨大的深藍(lán)色夜幕，那么欣賞就是夜幕上閃光的星光。總之，光有發(fā)現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要去欣賞，才能看到真正的價(jià)值。
東漢末年是一個(gè)戰(zhàn)火連天群雄爭(zhēng)霸的年代。正所謂亂世出英雄。然而這些英雄們，如果沒(méi)有“伯樂(lè)”的欣賞，又如何能夠盡情展示自己的文韜武略呢？那些亂世中具有遠(yuǎn)見(jiàn)更有膽識(shí)的政治家們，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞的眼睛。諸葛孔明，在未出茅廬之前，他只是一介布衣平民，躬耕于南陽(yáng)，若沒(méi)有劉備對(duì)其才華的發(fā)現(xiàn)和欣賞，進(jìn)而三顧茅廬，又如何能夠使他“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的經(jīng)綸濟(jì)世之才得以展示呢？正是因?yàn)閯涞男蕾p和重用，也才使得諸葛亮樂(lè)為其鞠躬盡瘁，成就了一番大事業(yè)。
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。沒(méi)有伯樂(lè)，即便是真正的千里馬，也會(huì)被埋沒(méi)，和尋常的馬沒(méi)半分區(qū)別。只有伯樂(lè)對(duì)千里馬的欣賞和肯定，千里馬才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。
梵高懂得欣賞在別人看來(lái)平淡無(wú)奇的向日葵，才能將其刻畫(huà)得如火一般妖艷奪目；歐陽(yáng)修懂得欣賞林壑之美，宴酣之歡，山水之樂(lè)，所以才得醉翁之美稱；藝術(shù)家們懂得欣賞那微微一笑的蒙娜麗莎，才使其成為無(wú)價(jià)之寶，為蒙娜麗莎的微笑蒙上了一層神秘的面紗。蕭何懂得欣賞韓信的才干，向劉邦極力舉薦他，才成就了漢高祖劉邦的千古霸業(yè)……
欣賞是一種態(tài)度，更是一種高度。欣賞能夠使你發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的東西，發(fā)現(xiàn)更加有價(jià)值的事物。欣賞是對(duì)被欣賞的事物的尊重和肯定，同時(shí)又是對(duì)自我的提升。欣賞是一個(gè)很秉的東西，它總能在不經(jīng)意間拉近彼此的距離，摩擦出智慧與愛(ài)的火花，迸濺出可貴的價(jià)值。
欣賞是智者的態(tài)度，卻無(wú)法為庸人所領(lǐng)悟。如果懂得欣賞，就不會(huì)有辛棄疾“馮唐易老，李廣難封”的感嘆；如果懂得欣賞，就不會(huì)有屈原投身汩羅江的悲壯；如果懂得欣賞，就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)了交流電的特斯拉不被肯定最后抑郁而終；如果懂得欣賞……
用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，讓心靈鋪出香花滿徑。
欣賞的眼光作文2
欣賞，這個(gè)詞語(yǔ)看似文藝，看似高尚，看似典雅，但要真正做到，其實(shí)不容易。
成功之人，他可站在高處欣賞別人，這能使他更上一層樓，站的越來(lái)越高。但在我的眼里，我認(rèn)為不論身處何地身，居何時(shí)都懂得欣賞自己才是最重要的。所謂人外有人，山外有山，天外有天，只有欣賞自己，不斷地增強(qiáng)自己，才能使自己變得更加優(yōu)秀，沒(méi)有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)。
即使身處家境貧困，我也能過(guò)得和普通家境的孩子一樣，我只不過(guò)是比別人省吃儉用了點(diǎn)，假期我會(huì)出門(mén)打工，也照樣過(guò)得自在。雖然現(xiàn)在的學(xué)生每天都喜歡互相攀比，炫耀自己擁有的東西，有時(shí)候我還會(huì)被人嘲笑，被人遺忘。但是，我不介意，我不在乎，那是因?yàn)�，我欣賞自己的樂(lè)觀。
每每考試，都有失敗的幾次，都有不達(dá)理想的幾次。雖然每次當(dāng)自己看到自己努力了那么久，結(jié)果卻是那么的不稱心如意時(shí)，都會(huì)忍不住落淚，一切仿佛就像付諸東海，竹籃打水一場(chǎng)空。心情差至低谷，就像一朵焉了的花，死沉死沉。但，在冷靜過(guò)后，我又會(huì)重振旗鼓，分析自己所存在的問(wèn)題，并嘗試解決它們。在哪里跌倒，便在哪里爬起。因?yàn)椋倚蕾p我的'自信。
我看過(guò)一張圖片，大概的意思是：一個(gè)小男孩扛著鋤頭挖著寶藏，在只有最后不到一米的距離時(shí)，這個(gè)小男孩卻失望地拖著鋤頭走了，因?yàn)樗缫咽チ四托摹６诹硪贿叺男⌒值�，在他�?jiān)持不懈之下，終于挖到了那些夢(mèng)寐以求的寶藏，。我明白只有堅(jiān)持才能成功的道理，人人都懂，但真正做到的人卻寥寥無(wú)幾，為什么？因?yàn)樘�，因�(yàn)樘�，因�(yàn)闆](méi)有耐性與恒心。但是我欣賞我自己堅(jiān)持的精神，一旦定下的目標(biāo)，那么我會(huì)在所不辭，一拼到底，直至完成任務(wù)。中途放棄的做法，絕對(duì)不是屬于我的風(fēng)格。
欣賞自己，說(shuō)起來(lái)難做到，但做起來(lái)其實(shí)挺簡(jiǎn)單。用欣賞的眼光看待自己，你才能過(guò)得更加自在。
欣賞的眼光作文3
放學(xué)了，我若有所思地走在回家的路上。因?yàn)榻裉煳也粌H真正地知道了別人眼中的我是怎樣的，還懂得了應(yīng)該用欣賞的眼光看待別人。
今天下午，印老師像往常一樣臉帶微笑地走進(jìn)教室，她狡黠地說(shuō)：“大家準(zhǔn)備一張紙條，在紙條上方正中間處寫(xiě)上你的大名，再在下面分別寫(xiě)上優(yōu)點(diǎn)和建議四個(gè)字，然后交上來(lái)。”大家都一頭霧水地看著印老師，不知印老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。原來(lái)，老師把紙條分男女同學(xué)分別收上來(lái)，再打亂順序發(fā)下去，讓大家互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)和建議，然后再換回來(lái)。哼！不就是寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)嗎？至少3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)建議，難不倒我！
可是一接過(guò)紙條，原本還胸有成竹的我立馬大驚失色，什么！居然是夏韻茹！她要有優(yōu)點(diǎn)，那太陽(yáng)就真的從西邊出來(lái)了！在我眼里，她唯一的“優(yōu)點(diǎn)”就是“動(dòng)手”能力強(qiáng)。這時(shí)，前面的向雨欣一臉茫然地來(lái)問(wèn)我李耕旭有什么優(yōu)點(diǎn)，她也不看看我像是會(huì)知道的樣子嗎？雖然我們同學(xué)幾年，但沒(méi)什么交集，優(yōu)點(diǎn)，還真不知道。缺點(diǎn)嘛，倒耳聞不少。再說(shuō)，我自己都泥菩薩過(guò)河——自身難保了，哪有時(shí)間操閑心。怪只怪你火神廟前求雨——找錯(cuò)門(mén)了。教室里熱鬧得像個(gè)菜市場(chǎng)，有的同學(xué)抓耳撓腮，腦殼都快抓破了，還沒(méi)想出眉目來(lái)；有的同學(xué)奮筆疾書(shū)，仿佛有著寫(xiě)不完的話。這時(shí)，老師說(shuō)：“大家抓緊時(shí)間，還有幾分鐘了！”同學(xué)們都百米賽跑——分秒必爭(zhēng)，可我大腦還是一片空白，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“上帝對(duì)待每個(gè)人都是公平的，當(dāng)他為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是你有沒(méi)有留意。”經(jīng)老師一提醒，我猛然想起了她其實(shí)還是有優(yōu)點(diǎn)的。比如說(shuō)有一次，我因?yàn)樨澩娑幌氤灾酗�，她走過(guò)來(lái)嚴(yán)厲地說(shuō)：“快去吃飯！不然飯菜涼了！”當(dāng)時(shí)我很討厭她，充耳不聞。她又說(shuō)再不去盛飯就要罰我。無(wú)奈之下，我只好去吃中飯。當(dāng)時(shí)我很氣憤，可是現(xiàn)在想想，作為生活委員，這不是她工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)嗎？說(shuō)實(shí)話，還真得感謝她呢，不然，下午還要上兩節(jié)課，我恐怕會(huì)餓得前心貼后背，沒(méi)心思聽(tīng)課了。另外，她作業(yè)的字跡特別美觀，工整……
我不由想起了我四年級(jí)時(shí)品德書(shū)上做過(guò)的一道題，圖上畫(huà)著一只丑陋無(wú)比的青蛙，但是，從另外一個(gè)角度看，它則是一匹高大駿馬的頭部。
這時(shí)，我明白了老師的用意，只有用欣賞的眼光看別人，才能發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
在看待別人的時(shí)候，應(yīng)該如此。面對(duì)世界又何嘗不是如此呢？用欣賞的眼光看待世界，世界一定會(huì)更美好！
欣賞的眼光作文4
當(dāng)黎明的第一縷曙光微微灑向大地時(shí)，多少黑暗中的青年因?yàn)樗某霈F(xiàn)，而放射出了人生的耀眼之光。
朝霞給了一位青年巨大的文學(xué)魅力。一次，屠格涅夫在無(wú)意中看到了一篇精彩的文章，而經(jīng)他打聽(tīng)，這只是位無(wú)名小輩，沒(méi)有什么好作品。然而，屠格涅夫始終不放棄，在找到了作者的姑母后，對(duì)她說(shuō)："你的侄兒是一位奇才，相信他一定能夠在文壇上創(chuàng)出一番輝煌，請(qǐng)他一定要繼續(xù)創(chuàng)作。"這位青年，沒(méi)想到自己落魄時(shí)，無(wú)奈地信筆涂鴉竟得到了大作家的賞識(shí)。從此，他便走上了創(chuàng)作之路，他便是后來(lái)享譽(yù)世界的列夫·托爾斯泰。
欣賞者心中有朝霞，有燦爛的陽(yáng)光。如果沒(méi)有屠格涅夫的欣賞和成人之美，世上就少了一位頗具盛名的思想家，少了一些頗具意義的書(shū)籍，少了許多忠實(shí)的讀者。臺(tái)灣作家林清玄也有這樣的經(jīng)歷。有一次，在他感嘆人情世態(tài)時(shí)，隨手寫(xiě)了一句："小偷，他們的思維是如此謹(jǐn)慎，手腳是如此靈活，像這樣的人，做世間的任何一件事，都能成就一番事業(yè)，為什么要走上不歸路呢？"也正是這句話，啟發(fā)了一位青年小偷糊涂的心靈，一改以往的惡習(xí)，現(xiàn)在成了臺(tái)灣幾家連鎖店的老板，生意做得紅火、興旺。當(dāng)他談及創(chuàng)業(yè)之初的經(jīng)歷時(shí)，激動(dòng)得說(shuō)："我的一切，都是林先生賜予我的。"
培根說(shuō)過(guò)："欣賞者心中有朝霞，有露珠和常年盛開(kāi)的花朵；漠視者冰結(jié)心城，海水枯竭，叢山荒蕪。"欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信任與祝福……
人們?cè)诳逝侮?yáng)光的同時(shí)已賦予了許多人生命的色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽(yáng)光贈(zèng)予了朝霞活力。陽(yáng)光，希望之光！生命之光！讓我們?cè)陉?yáng)光的陪伴下，創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天，奏出人生的最強(qiáng)音。
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