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學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)（學(xué)生作品）作文
我喜歡這樣的課堂
作者：吳佳樂(lè)
生靈喜歡大地，是因?yàn)榇蟮責(zé)o私奉獻(xiàn)；百川喜歡大海，是因?yàn)榇蠛Ｐ男貙拸V；我喜歡“高效課堂”，是因?yàn)樗羌ち腋?jìng)爭(zhēng)、合作共贏的樂(lè)園。
——課前預(yù)習(xí)為活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
上課了，老師首先把預(yù)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)組，組長(zhǎng)領(lǐng)到任務(wù)后，就帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行合作探究，每個(gè)人都是熱情的參與者。探究中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，為了證明自己的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都爭(zhēng)得面紅耳赤，就像一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。接下來(lái)，經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)和組員的集體協(xié)商，選擇較為合理的答案作為展示成果，最后再確定展示人。在同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心積極挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了“合作”。
——課堂的高潮就是“課堂展示”部分。
在小組激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，小組成員們成為競(jìng)爭(zhēng)中最活躍的分子，因?yàn)槊總�(gè)人都有展示自我的得分機(jī)會(huì)。激勵(lì)加分是最好的催化劑，同學(xué)們?yōu)榱烁髯詧F(tuán)隊(duì)的利益，爭(zhēng)先恐后，積極搶答。如果展示人是學(xué)困生，那么不怕，組長(zhǎng)會(huì)耐心地教會(huì)他，即便是他講錯(cuò)了。組內(nèi)同學(xué)如果及時(shí)質(zhì)疑，同樣可以挽救這種暫時(shí)的失誤，而且提出質(zhì)疑的同學(xué)，也會(huì)為自己獲得加分機(jī)會(huì)。如果展示時(shí)，自己小組沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的話(huà)，那么自己就吃大虧了。因?yàn)�，其他小組提出質(zhì)疑，同時(shí)也獲得了加分機(jī)會(huì)。因此在課堂展示這個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，每個(gè)人都力求完美展示，爭(zhēng)取為本組加分。在這樣組與組，同學(xué)與同學(xué)你追我趕的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了“競(jìng)爭(zhēng)”。
當(dāng)我代表小組，第一次登上講臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)時(shí)，我膽怯了。本來(lái)準(zhǔn)備好好的展示內(nèi)容，結(jié)果忘得一干二凈。但是經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，我慢慢地克服了緊張心理，變得越來(lái)越瀟灑自如。當(dāng)我像個(gè)小老師一樣展示完畢，一陣熱烈的掌聲伴我走下講臺(tái)，頓時(shí)我激動(dòng)萬(wàn)分……在這樣饒有趣味的課堂上，我學(xué)會(huì)了“從容”與“自信”。
我喜歡這樣的課堂，她喚醒了我的自信，喚起了我的熱情，同時(shí)也激起了我對(duì)知識(shí)的渴望。
——“高效課堂”上，我邁出人生成功的第一步！
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