學(xué)習(xí)的作文錦集9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
自從魔法森林里有了第一部手機(jī)以后，小精靈們愛上了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種很特別的方式。
仙子姐姐主動和人類聯(lián)系，為每個(gè)小精靈都配了一部智能手機(jī)。起初大家還很排斥，因?yàn)橛辛四Х�，就等于有了無限的可能。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，小精靈發(fā)現(xiàn)：原來智能手機(jī)能夠?yàn)樽约捍蜷_的通道，真的是連魔法都做不到。于是，小精靈們開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種很獨(dú)特的方式。
哇，好像是打開了巨大的寶庫，學(xué)習(xí)一下子變得輕松快樂起來。特別是學(xué)習(xí)成語，認(rèn)識生字詞，變得更加吸引人，也很輕松啦。好開心啊！很多時(shí)候?qū)W習(xí)成了一種游戲。比如說，“成語聽寫大賽”就是一款讓小精靈們都非常喜歡的手機(jī)游戲。打開手機(jī)，播放軟件，傳來甜美的聲音。哇！居然是仙子姐姐親自錄播的哦！手機(jī)里，仙子姐姐念出一個(gè)成語，大家立刻輸入這個(gè)成語，然后點(diǎn)擊“提交”，就把自己的書寫結(jié)果提交到了數(shù)據(jù)庫。神奇的數(shù)據(jù)庫里，不知道是哪個(gè)魔法大師，幾乎沒有停歇，就處理好大家寫的答案。同時(shí)，還會給出評價(jià)：你寫對啦，恭喜你！你寫錯(cuò)啦，可以修改嗎？
啊，一切變得非常有趣。
就在今天，古力精靈也參加了這個(gè)活動。他在網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)聽寫了三個(gè)成語，沒想到都遇到了否定的評價(jià)。他覺得自己寫的沒有錯(cuò)啊，可是怎么手機(jī)里的聲音老是讓自己修改呢？快樂消失了，煩惱來了，自己難以解開的'問題，只好求助仙子姐姐……
仙子姐姐看了看，指著其中的“一張一馳”說：“確實(shí)寫錯(cuò)了。應(yīng)該寫成‘一張一弛。這個(gè)成語的意思是‘寬嚴(yán)相結(jié)合。比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。張，就是張弓，把弓弦拉緊；弛，就是放松弓弦，松弛，所以，想到那張弓，拉緊或者放松，就能想到這個(gè)詞語的正確寫法啦。”
古力精靈聽了，回想自己當(dāng)初在手機(jī)上聽寫成語，那樣的緊張，確實(shí)沒有時(shí)間聯(lián)想。原來如此。下一個(gè)成語的疑惑，也就解開了。他翻閱了成語詞典后拿起筆，把自己寫的“病入高荒”的正確寫法，抄寫了三遍。寫成“病入膏肓”。形容病情嚴(yán)重，無法醫(yī)治。比喻事情到了無法挽救的地步。成語中的“膏肓”，其實(shí)是人體的部位。詞典中的解釋就不是娛樂化的啦，清楚地記錄著：古代以心尖脂肪為“膏”，心臟與隔膜之間為“肓”，“膏肓”之間是藥力不到之處。所以，成語“病入膏肓”說的就是病情危急，基本啊，沒藥救治啦！無可挽回啦！
仙子姐姐看了看，很滿意這樣的結(jié)果。有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷與樂趣，還要配合實(shí)實(shí)在在的查證，小精靈們一定會進(jìn)步得更快的！魔法森林，會成為更加圣潔的寶地。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
無知者是最不自由的，因?yàn)樗媾R的是一個(gè)完全黑暗的世界。
我們從懷在母胎到呱呱落地，幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，我們無時(shí)無刻都在接受教育學(xué)習(xí)知識，是我們現(xiàn)階段最重要的任務(wù)。
學(xué)習(xí)是從愚昧走向智慧的橋當(dāng)我們一無所知時(shí)，老師站在是。講臺上耐心的教導(dǎo)我們，教我們認(rèn)清對錯(cuò)。漸漸地。我們會獨(dú)立思考，權(quán)衡利弊。當(dāng)我們獲得進(jìn)步時(shí)，怎么會不快樂？
當(dāng)我們因?yàn)楣φn整潔而被同學(xué)作為榜樣時(shí)，當(dāng)我們因?yàn)檎J(rèn)真聽課備受老師關(guān)注，當(dāng)我們因?yàn)閮?yōu)秀成績被老師們贊揚(yáng)時(shí)，我們的心情又何嘗不是歡愉雀躍的呢？
學(xué)習(xí)的樂趣，體現(xiàn)在我們生活的方方面面，其實(shí)我認(rèn)為學(xué)習(xí)最大的樂趣莫過于學(xué)習(xí)過后帶來的成就感，如果你真的感受過你也一定會喜歡上這種感覺。
學(xué)無止境，也是學(xué)習(xí)的一大樂趣，我們可以學(xué)到無限的知識，即使到了晚年，也不會休止。學(xué)習(xí)是一生的'旅途，縱然學(xué)習(xí)是辛苦的，但我相信只要善于摸索，善于發(fā)現(xiàn)我們也會體會到越來越多的樂趣，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生最大的樂趣。
最后，希望我們都能追逐學(xué)習(xí)的腳步做學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
最近比較煩、比較煩…``你說說我該怎么辦？自從我當(dāng)上學(xué)習(xí)委員后，煩惱就成了我的伙伴。
煩惱一
早晨，剛走進(jìn)教室，天哪！補(bǔ)作業(yè)的人又這么多！哎呀！咱們的張大少爺又在補(bǔ)作業(yè)。剛走進(jìn)我的座位上，各位組長就在我的面前哀聲嘆氣的告狀。我的臉也拉得老長。好不容易收齊作業(yè)抱進(jìn)辦公室。“席文標(biāo)，今天誰又沒有交作業(yè)？”我馬上說道：“張某某…``”劉老師一聽，瞪著眼睛，正要發(fā)作，我一看情況不妙，馬上從辦公室里逃了出來。
煩惱二
中午，剛準(zhǔn)備走出教室去玩。“席文標(biāo)，來一下�！蔽倚南耄赫l嘛？這么煩。轉(zhuǎn)過頭一看：黃老師。我馬上過去，立正站好。心想：我干嘛了？作業(yè)沒有寫完？我做完了的。寫字不認(rèn)真？不，我是一筆一劃寫的。正在我胡思亂想的時(shí)候，“席文標(biāo)，你幫王婷婷修改一下作文�！秉S老師說。我一聽，差點(diǎn)暈過去。誰都知道她是我們班作文最差的，幫他改作文簡直比登天還難。哎，不管了，學(xué)習(xí)委員不就是幫助同學(xué)們把學(xué)習(xí)搞上去嗎？于是，我拿起王婷婷的作文看了起來。天哪！沒有哪句是我能下筆修改的'。突然，我想了一個(gè)辦法，干脆直接重新給她寫一篇作文吧！誰叫我是學(xué)習(xí)委員呢？
煩惱三
終于挨到放學(xué)了。一回家，我馬上拿起筆寫作業(yè)。咦，這作文需要查資料，我拿著筆和本子準(zhǔn)備跑到圖書館去查資料。爸爸?jǐn)r住了我：“去哪里？”“去圖書館查資料�！蔽艺f。“都當(dāng)上學(xué)習(xí)委員了，還用查資料。"我正準(zhǔn)備辯解，爸爸打住了我的話，我只好沮喪地回去。
晚上，聽見外面有小孩子的聲音，我正準(zhǔn)備出去跟他們玩，爸爸有攔住了我，說：“學(xué)習(xí)委員，還想玩，回去�！蔽抑缓霉怨曰厝タ磿�。
今天考試我又拿了第一，保住了學(xué)習(xí)委員的位置，煩惱又將繼續(xù)。但是，我知道因?yàn)橛辛藷⿶�，才有了進(jìn)步，我會在煩惱中成長！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
讀了這篇文章讓我體會到在區(qū)域活動中，幼兒有著更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機(jī)會，他們的游戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導(dǎo)應(yīng)遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。
教師在對幼兒活動的觀察中發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上明確引導(dǎo)方向，設(shè)置漸進(jìn)性，支持性的引導(dǎo)問題，在觀察，分析中，教師始終堅(jiān)持積極，肯定地態(tài)度，面對較為簡單的設(shè)計(jì)圖和搭建技術(shù)上的錯(cuò)位問題，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒在轉(zhuǎn)向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對中等建構(gòu)能力的幼兒，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特而有價(jià)值的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面對自己一時(shí)以為水平不夠高的設(shè)計(jì)圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導(dǎo)策略的心理基礎(chǔ)。
在對幼兒建構(gòu)行為觀察，記錄與分析的基礎(chǔ)上，教師主動發(fā)起的引導(dǎo)主要表現(xiàn)在活動開始時(shí)的建議的'活動結(jié)束前的評價(jià)中。在活動開始時(shí)的建議，要求與問題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步，而在活動結(jié)束前具實(shí)效性的評價(jià)，教師通過肯定與鼓勵(lì)，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問題，分享經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗(yàn)，并對下一次建構(gòu)活動充滿設(shè)想期待和信心。
而教師在這一整個(gè)過程中應(yīng)起到引導(dǎo)，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們?nèi)ソ?gòu)，當(dāng)幼兒停滯時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ダ^續(xù)，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為一名六年級的學(xué)生了。如今，小學(xué)6年的時(shí)光也只剩下一個(gè)學(xué)期了。所以，我要利用這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來充分、努力的學(xué)習(xí)。就這樣，我決定制作一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃如下：
1.上課認(rèn)真聽講、不做小動作、上課不說小話。
2.把老師每一天布置的.家庭作業(yè)認(rèn)真完成。
3.在課后還要多做一些題，鞏固一下老師之前講過的知識。
4.在老師講課前要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。
5.每一天練一張字，爭取把字寫得的更好。
6.積累一些好詞好句和詩，提升我的語文基礎(chǔ)。
7.無論做什么事都要仔細(xì)地去思考，不能有半點(diǎn)馬虎。
我相信，有了這一些計(jì)劃之后，我會在這一學(xué)期中收獲到更多的知識，考入一個(gè)讓我稱心如意的初中學(xué)校。并且，這一些計(jì)劃還會成為我學(xué)習(xí)的動力，讓我以全新的狀態(tài)去迎接學(xué)習(xí)
我相信，這個(gè)計(jì)劃一定不會讓我后悔的！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
明天，清華大學(xué)的大一新生就要報(bào)到了，今天，張春暉、徐斐、莊曙逸等同學(xué)已踏上了新一段的求學(xué)路，過不了幾天，黨顥也要到上海交大報(bào)到了。
高三已離他們遠(yuǎn)去，高考已離他們遠(yuǎn)去……
但是高三的生活是他們一生難忘的記憶，高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)他們愿意與學(xué)弟學(xué)妹們分享，他們，愿學(xué)弟學(xué)妹們高三苦并快樂著。
學(xué)弟學(xué)妹們：高三，我們是這樣學(xué)習(xí)的
文科的功力，更在于細(xì)水長流，厚積薄發(fā)。還有，與積累一樣重要的是知識的消化與吸收
徐斐（ 畢業(yè)學(xué)校：北郊中學(xué) 錄取院校： 清華大學(xué) ）
作為一名文科考生，積累尤為重要。與理科天馬行空式的奇思妙想相比，文科的功力，更在于細(xì)水長流，厚積薄發(fā)。平時(shí)按兵不動，臨陣調(diào)兵遣將的“突擊法”，也許只存在于戰(zhàn)場中，而不適合于考常日積月累，水滴石穿，政史如此，語數(shù)外也概莫如此。每天掌握一些字音字型、幾個(gè)成語、一道錯(cuò)題、一個(gè)語法……在不知不覺中，知識就被累積起來，逐步構(gòu)建成了體系。與積累一樣重要的是知識的消化與吸收。食而不化，對一個(gè)學(xué)生來說，同樣是一種致命的弱點(diǎn)。
這就談到了悟。很多讀文科的同學(xué)往往會否認(rèn)悟的存在，更缺少悟的過程。其實(shí)文科科目的學(xué)習(xí)，也遠(yuǎn)不是靠死記硬背就可以解決的。有些同學(xué)書背得很熟，可是考試成績卻很不理想。個(gè)中緣由，很可能是因?yàn)轭I(lǐng)悟不夠。記憶的過程是學(xué)的過程，而領(lǐng)悟的過程就是思的過程。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。文字題的應(yīng)答思路、敘述重點(diǎn)，相關(guān)課本知識的應(yīng)用，選擇題的準(zhǔn)確判斷，都必需自己尋找到相關(guān)的特點(diǎn)與模式，也就是通常講的答題技巧——這不僅僅是靠老師的講解就能為你所用的。所以上課聽講、課后作業(yè)以及測試，都應(yīng)該成為用心思考、主動參與、開啟思路、促成領(lǐng)悟的過程。從這個(gè)道理來說，山不在高，有仙則名；題不在多，有悟則靈，從而真正達(dá)到事半功倍的效果。
不得不提到的另一個(gè)詞是效率。所有的老師在高三都會反反復(fù)復(fù)地說到它。是的，效率是通往成功的捷徑。所謂效率不是比誰熬夜熬得晚，而是比誰在相同時(shí)間內(nèi)的收獲更大。與其心猿意馬地開夜車，求個(gè)心理安慰，倒不如全神貫注地抓緊課堂與晚自習(xí)，這樣才是應(yīng)付高三超強(qiáng)度學(xué)習(xí)的長宜之計(jì)。最后的沖刺階段則不必各門科目平均用力，而應(yīng)注重策略，有取有舍，有進(jìn)有退，以短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)為原則。這也是抓效率的一種方式。
當(dāng)然不可否認(rèn)的是，在備戰(zhàn)高考的過程中及高考考場上，我也出現(xiàn)了失誤�，F(xiàn)在說出來，以做前車之鑒。
首先是應(yīng)該盡早進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，時(shí)不我與，在精神上要有緊迫卻又奮進(jìn)的感覺。依然記得我在考前三百天的時(shí)候埋怨自己暑假的時(shí)間浪費(fèi)；在兩百天的時(shí)候又在后悔自己之前的松懈，最后一百天，五十天，二十天……焦灼感與倦怠感同在，并充斥著對自己的憤恨：為什么不抓緊過去的時(shí)間呢！所以請大家切記復(fù)習(xí)要先緊后松，千萬不要等待明天，有一句俗話說得很實(shí)在：先緊后松，早做早歇。
其次希望大家做自己的主人。這包含二個(gè)方面意思。其一，了解自我。必須清楚自己的成績狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)。其二，規(guī)劃自我。高三時(shí)，我曾一度疏懶于擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，抱著船到橋頭自然直的僥幸心理，但是很快就覺得心里發(fā)慌：對自己的學(xué)習(xí)狀況心中無數(shù)，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)心中無底，有迷失方向，渾渾噩噩之感。而這絕對是學(xué)習(xí)大忌。所以提醒大家，特別是在各種重大考試接踵而至的時(shí)候，不要忽視自我狀況的及時(shí)審視，以及中、短期計(jì)劃的'制定。
最后談的是心情及心態(tài)。所有的人都能想象出高三學(xué)生的艱苦，如果沒有過迷惘與憂傷，那便不是高三。但是要告訴自己：一切都會有的，一切都會好的，一切也都會過去的。同時(shí)也要告訴自己，如果一切都不擁有，但也不要放棄笑容。只要經(jīng)歷了高三，就會明白痛并快樂著絕非一句戲言。努力讓自己的高三帶上一點(diǎn)絢爛的色彩，帶上一點(diǎn)旖旎的風(fēng)情。高三的苦，恰恰是讓人懂得真正的快樂，并通向這種真正的快樂。不要忘了保持微笑，不要忘了自信與樂觀是最神奇最無敵的戰(zhàn)斗武器。只有愉悅的心情才能帶來平和的心態(tài)。而自信與自強(qiáng)則是平和心態(tài)的基矗今年的高考中，數(shù)學(xué)考試我發(fā)揮不理想，考完后心情糟糕透了，所幸家長老師的勸導(dǎo)讓我平息了沮喪與不安，重振旗鼓，再戰(zhàn)“江湖”。人要有不到黃河心不死的氣概：不到最后不要灰心，到了最后也不要灰心，我們有理由相信奇跡。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
我的班級是一條喧鬧的小河，整天都唱著歡樂的歌，魚兒在水中相親相愛，生活得幸福而又快樂；班里的同學(xué)們又如藏羚羊一般，在學(xué)校這片浩瀚無垠的青藏高原上，快樂地生活與學(xué)習(xí)著。
在學(xué)習(xí)這條漫漫的長征路上，我們?nèi)鐟?zhàn)友一般，并肩戰(zhàn)斗，互幫互助，相扶相持，攻下了一座又一座知識的堡壘。隨著“敵人”越來越厲害，我們的“戰(zhàn)斗力”也在不斷增強(qiáng)。正如我們班的班訓(xùn)“夢在遠(yuǎn)方，路在腳下”一樣，我們本著“不是最好，只是更好”的精神在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，一步一個(gè)腳印地朝夢想奮斗著。
學(xué)生最怕的當(dāng)然是考試，正所謂“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”。記得就是這一次初二上的期中考試，考試前夕，班主任未老師與其他各科老師一起，陪伴著我們復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)我們要在期中考試中大展身手。而當(dāng)時(shí)的我，雖然上課也著實(shí)認(rèn)真聽講了，但成績卻并不是特別理想，尤其是數(shù)學(xué)，有時(shí)滿分120分的試卷，我只能在100分附近上下浮動。所以，當(dāng)時(shí)的我確實(shí)已對期中考試不抱有太大的期望。失去了奮斗目標(biāo)的我，如同一只失群的'鳥兒一樣，當(dāng)別人都熱衷于復(fù)習(xí)拿高分時(shí)，我常常不合群，趴在教室門外的欄桿上眺望遠(yuǎn)方，盼望著能快點(diǎn)放學(xué)，盡早從“牢籠”里解脫出去，幾乎天天都在等待中度過。這時(shí)，班主任未老師找我的一次談心，卻如同一縷陽光，照進(jìn)了在黑暗中摸索的我。老師指著成績單，問我為什么成績會下滑得如此厲害，開始時(shí)，我暗自打算要什么都不說，但在未老師的慢慢疏導(dǎo)下，我向她吐露出了我的心聲。當(dāng)老師知道我是陷進(jìn)了“越不會越不想學(xué)，越不想學(xué)越不會”的泥潭時(shí)，和藹而又親切的鼓勵(lì)我，告訴我，我盡管和別人不在一個(gè)起跑線上，但只要努力，還是一定能跑得比別人快的，并和我約定，一定要考出一個(gè)好成績。
從辦公室出來后，“二師兄”——一個(gè)憨厚而又智商極高的學(xué)霸悄悄地遞給了我一個(gè)盒子，并告訴我，只要按照這盒子里的做，保證能考好。當(dāng)時(shí)的我想：你一定是在嘲笑我成績不好，哼，等我按照你這盒子里的做，考得好才怪呢。
晚上，作業(yè)寫完后，我無意間瞅到了早上的那個(gè)盒子，我便想，反正和老師都約好了，我一定會好好復(fù)習(xí)，說不定這盒子里真有什么寶貝呢。想著，我便從盒子里抽出了一張紙條。咦，這是什么？原來，上面寫著背英語單詞30分鐘。唉，盒子也和我作對，誰都知道我英語不太好，而且，光背英語單詞有什么用啊。但一想到考好的我的光輝形象，我便坐下來開始背了�！鞍Γ@都什么單詞啊，這么難背，還這么長，煩死了！”我抱怨道。我又想：這都是誰發(fā)明的單詞啊，專門用來殘害新一代中學(xué)生的嗎？但是，我仍然堅(jiān)持在背。漸漸地，我投入到了學(xué)習(xí)中，30分鐘很快就過去了。盡管這30分鐘里，我單詞沒背多少，但我居然誤打誤撞地學(xué)會了極難的用音標(biāo)背單詞呢！有了成功的基礎(chǔ)，每天晚上，我都會抽出一張紙，按照紙上面的做，學(xué)習(xí)成績自然是突飛猛進(jìn)。在期中考試的前一天晚上，我從盒子里抽出了最后一張紙，只見上面寫著“總復(fù)習(xí)，并將這個(gè)盒子傳給下一個(gè)需要幫助的同學(xué)”，紙的后面還寫著各個(gè)盒子持有者的簽名，我索性也在上面簽了名，并將盒子里也裝滿了各種好的學(xué)習(xí)方法的紙，打算也把盒子傳遞給下一位需要它的同學(xué)，將盒子里的愛心傳遞下去。
我們不僅是學(xué)習(xí)路上的“領(lǐng)頭羊”，也是體育場上的“霸主”呢！
每當(dāng)回憶起那件事，我就覺得有些對不起本班同學(xué)。還記得那是在初二的運(yùn)動會上，我本著一顆決心，要為班級爭光的信心，報(bào)名了400米�？墒牵谫悎錾�，隨著裁判員的一聲槍響，我們都如一根根離弦的箭一般，沖了出去。開始時(shí)，我跑了第二，便以為可以在沖刺拿第一名。結(jié)果，由于前面的路程中體力消耗嚴(yán)重，使得他們一個(gè)個(gè)超過了我。記得每一個(gè)人超過我時(shí)，我的心里仿佛都像被針扎了一般抽搐了一下，盡管不想有這個(gè)結(jié)果，但還是成了最后一名。跑完后，我只想找一個(gè)地方盡情地哭一場，但我還是忍住了，默默地坐在了終點(diǎn)旁，希望能看到我們班其他同學(xué)能跑好一些，但眼淚還是不爭氣地流了出來。此時(shí)，我們組的一位組員，發(fā)現(xiàn)了我的“異�！�，便跑過來對我說：“大組長，跑過了就跑過了�。∧阌⒄Z不是學(xué)得好嗎？怎么連過去式都不會了呢？”說著，朝我堅(jiān)定地笑了笑，又說“別傷心了，我們班另一個(gè)跑了第二呢！你的對手真的很厲害，都進(jìn)決賽了呢！”此時(shí)，我只想說，不是對手太強(qiáng)而是我太弱了，但在他堅(jiān)定地眼光里，我明白了我一定要自信。所以，在此之后，我每天晚上都在操場上連跑許多圈，絲毫不管自己是否腿疼，立志要在初三時(shí)洗刷“恥辱”。
一個(gè)人一輩子會有許多家，比如集體，家庭……。但是，現(xiàn)在我所處的這個(gè)十一班大家庭，就經(jīng)常使我感受到同學(xué)之間那種無私的友誼與老師無微不至的關(guān)心，使我不僅在結(jié)尾大聲喊出：“謝謝你，十一班，是你，讓我在學(xué)習(xí)路上能有個(gè)暴風(fēng)雨時(shí)的避風(fēng)港，迷霧遍布時(shí)的燈塔！”
班級，學(xué)習(xí)路上的家……
學(xué)習(xí)的作文 篇8
人生百味，有苦有辣，有酸有甜。學(xué)習(xí)的味道既苦的，但也是甜的。
我的學(xué)習(xí)生活是苦甜交織的。在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常遇到一些令我煩惱的事情或問題，特別是數(shù)學(xué)上的問題。我比較偏科，學(xué)數(shù)學(xué)對我來說簡直比登天還難。所以，只要一遇到較難的問題，立馬暈倒了。在平常的學(xué)習(xí)中，用了20~30分鐘來想一道難題，也解不出來，想到頭爆了，也還是想不出來，有時(shí)急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)也急得我直跺腳，有時(shí)也被氣得整個(gè)臉都紅了。哎！學(xué)習(xí)怎么這么苦��！
但是，學(xué)習(xí)也不全是苦的，也有甜的。雖然甜的比不上苦的滋味的一半，但也令人回味無窮。
有一次，一道數(shù)學(xué)難題困擾了我近10分鐘，我百思不得其解。哎！這里好像有一定的規(guī)律，7對消，9對消，我就這樣一步一步依次類推，最后得出了個(gè)96，再驗(yàn)算，“耶！”我高興的大叫起來，我終于自己解出一道難題了！
是的，學(xué)習(xí)是苦甜交織的。學(xué)習(xí)中的苦與甜都是十分重要，有苦才有甜，有甜更知苦。
苦是學(xué)習(xí)對我們的.艱難考驗(yàn)，甜則是學(xué)習(xí)對我們的表揚(yáng)、褒獎。遇到苦頭我們不能放棄，應(yīng)當(dāng)忍耐，應(yīng)該以堅(jiān)強(qiáng)的信念與頑強(qiáng)的意志力來克服它；遇到甜頭我們不能驕傲，古人云：“驕兵必?cái) ！?/p>
我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識學(xué)習(xí)的滋味——苦甜交織！
學(xué)習(xí)的作文 篇9
我有一個(gè)精美、實(shí)用的文具盒，是我上小學(xué)之前媽媽給我買的，我可喜歡它了！只要我一有空，就會輕輕地檫試它。這個(gè)文具盒雖然陪伴我三年了，但看上去還是和新的一樣。我可舍不得更換它。有了它，我學(xué)習(xí)起來可帶勁了！下面，就讓我隆重把它介紹給你吧。
它的身體可棒了，摸摸那堅(jiān)實(shí)的鋼鐵身材，你就知道它多有活力了；通體的紅色更是激發(fā)著我努力學(xué)習(xí)的.熱情；在它長方外殼上還有兩只穿著西裝的小花貓。一只小花貓手里抱著一個(gè)玩具貓，好像在對我說：“你可要認(rèn)真做作業(yè)喲！”另一只小花描則在向我招手，好像在說：“有困難可別忘了找我！”
打開文具盒，就可以看見盒蓋的背面貼著我精心設(shè)計(jì)的課程表，緊鄰課程表的下面擺放著兩張舒適的“大床”。這可是犒勞那些文具用品的，也算是文具盒的“合作伙伴”吧！這上面一張“大床”上，直尺先生和鉛筆小姐正舒舒服服地躺在上面休息，橡皮弟弟睡在專門為它準(zhǔn)備的“小床”上；下面一張“大床”上筆芯姐姐睡得正香呢!別看它們現(xiàn)在靜靜地躺著，可到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們會毫不猶豫地挺身而出：當(dāng)我需要時(shí)，鉛筆會“蹦”出來，在我的作業(yè)本上勤懇地耕耘，它的辛苦換來了我作業(yè)本上數(shù)不盡的“優(yōu)”和考卷上一個(gè)個(gè)高分；當(dāng)我要劃線時(shí)，直尺先生會躺在要劃的句子下面，等待著鉛筆小姐從它身邊“走”過；當(dāng)我寫了錯(cuò)別字時(shí)，橡皮弟弟也會立刻跑出來，為我及時(shí)改正，換來滿意的答案。瞧，這是多么團(tuán)結(jié)、敬業(yè)的集體��！一天過去了，它們也累了，我輕輕蓋上盒蓋，心里默默地說：“好好休息吧！養(yǎng)足精神明天再和我一起學(xué)習(xí)�！�
靜靜地望著眼前這個(gè)文具盒，它真像一節(jié)小列車，在我最需要的時(shí)候，它和文具用品一起給我加油，給我動力，陪伴我一起快樂、充實(shí)地度過每一天。
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