【精品】學習作文六篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的學習作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
學習作文 篇1
我們?yōu)槭裁匆獙W習呢？原因一定有許多。但是我認為最重要的，有以下幾條。
首先，學習是天性。學習的條件，我想應該是思考，進而，思考產(chǎn)生了疑問，對于許多事物的疑問。后來，人們發(fā)掘到了真理，從中獲得了知識。這種發(fā)掘的過程，我想也可以稱為學習，只是老師變了而已。這思考、疑問，以及對真知的發(fā)掘，都是人由內(nèi)而外產(chǎn)生的'，所以這樣看來，學習也是人的天性之一。
其次，學習還意味著生存。這里的生存不只是肉體上的生存，還有精神上的。古代人學習生產(chǎn)，學習制造，是為了活著，或更好地活著；而現(xiàn)在的人為了在精神上獨立，為了不被別人操縱，為了在社會上更有發(fā)言權，也要學習。更何況知識就是力量，能讓自己站在世界的高處，不被人工智能的浪潮吞沒。
那么，說實際一點為什么要學習。我看過一個很現(xiàn)實的段子：一個人問他的朋友學習的意義，那人說，為了賺錢。于是繼續(xù)追問，賺錢干什么？他說，買車，買房，找女朋友。再問下去，這些的意義是什么？回答說，為了再賺錢。
學習的意義一定不止這些。為什么一些真正的學者并不富裕，但卻能把人生活的有滋有味兒？我想，是因為他們的學習使生活更豐富。不是為了賺錢而學習，而是因為有知識，錢就容易得到。結果是相同的，但本質不同。
學習作文 篇2
我的學習好伙伴是我的文具盒。它是我的媽媽給我買的。
每當我寫字的時候，我的'筆就會從文具盒里跳出來為我寫字。每當我寫錯字的時候，我的橡皮又會從文具盒中跳出來，把我寫錯的字擦得干干凈凈。每當我想畫畫的時候，我的水彩筆就會從文具盒里跳出來和我一起畫畫。每當我學習不認真的時候，文具也會生氣。我用它肚里的鉛筆寫字，便會把字寫錯。每當我說小話的時候，我的筆就又會寫錯別字。這樣，我再也不敢不認真和說小話了，字也寫得很好了。
我一定要好好學習，考到一百分，這樣，我的文具盒就會很高興。
學習作文 篇3
對于那些天天學習的人來說：學習的滋味如若不是生活中的調味劑，那就算生活中不可缺少的五味瓶了——酸甜苦辣咸。而我們經(jīng)常發(fā)生“五味瓶來聚會”的事。
酸
“喂，你的作業(yè)不合格：1、寫了三道題錯了兩道題;2、字寫得龍飛鳳舞，被老師‘扣押’了。你在重買一個，把以前的作業(yè)補上，記著要認真寫。在明天放學前給老師送去。那就祝君好運啦!”聽到課代表這樣的.話，鼻子不由自主的就酸了。
甜
“真是可喜可恭，咱班還真是臥虎藏龍，有文采的人這一次都發(fā)揮的不錯，有三位“領頭羊”考進了年級前十呢，還有好幾位同學進步超大，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR!”聽到班主任這樣的表揚，被表揚者心里一定像吃了蜜一樣甜。
苦
“唉，我說你是不愿學，還是不會呀，要是不會就去請教老師和同學，別整天擺出一副苦瓜臉，名次也上不去……”聽到父母這樣的訓話，臉就是不是苦瓜臉也變色了呀!
辣
“這次我們班成績比上次差多了，尤其是處在十幾名的個別學生，這一次竟然滑到了三十幾名，要努力呀!”聽到老師這樣說，你是不是像吃了好多辣椒，把臉辣得像那天上太陽――紅火!
咸
“這次考試關系著你坐什么地理位置，你在老師心中的地位，你在家里的寵愛程度，而且不能作弊、傳紙條……”不等監(jiān)考老師說完，你是不是已經(jīng)眼睛發(fā)暈，腿發(fā)麻，想喝水了?
這就是學習的滋味，各有優(yōu)劣，留在我們腦中的是啟發(fā)，而留在我們心中的是不同凡響的學習滋味。
學習作文 篇4
步入了初中，肩上的學習擔子越來越沉重。特別是在九年級這個特殊的時候，即將步入中考階段的我，也終于開始發(fā)了狠地學習，但，也體會到了認真學習的艱難。
遙想我的小學時期，因為課業(yè)負擔沒有那么重，且我又有一點小聰明，學習成績也還是可以的。到了初中，我也是一副吊兒郎當?shù)臉幼�，成績很快下滑到中游水平，但我整天想：“嗨，急什么，到時候抓兩把就可以了�！闭讨稽c點小聰明沒有學習計劃，也不去研究難題，成績也下滑得越來越厲害。
終于有一天，我父母首先忍不住了，開啟了嘮叨模式，我也只是當耳旁風：“急什么！反正我還有大把的時間！”就這么想著、熬著，熬到了九年級。逐漸逼近的中考令我也有了一點危機感，偶爾背一點點，看一點點。但是也僅限于此了。
終于有一天，父母的嘮叨讓我破了功，怒了起來：“什么意思？！我這就好好學一回，讓你們看看！”遂去認真聽課。聽久了，我發(fā)現(xiàn)了一點：文科還好，勉勉強強跟得上。理科就不行了，因為理科都是環(huán)環(huán)相扣的，少聽了哪節(jié)課都不行……
失落感，強大的失落感，讓我灰著臉去翻以前的成績單，尋找自己的不足，但看到老師評語上一句一句的要努力、要加油，令我更覺沮喪。失落、沮喪如一座大山，即將要把我壓垮。最后，我也只能心甘情愿的.去了補習班。
“少壯不努力，老大徒傷悲�！迸W習不是一件簡單的事，但是為了不要老大徒傷悲，我就必須去完成這件不簡單的事，期望以后我學習上遇到的困難都會迎刃而解，向年級前列邁進。
學習作文 篇5
一個星期五的下午，我在劉諾樓下學自行車，劉語妹妹借我自行車，并讓劉諾輔助我，讓我更快的學好自行車。
剛開始的'時候，我左摔右摔，掌握不到平衡。“要慢慢來，掌握了平衡，還怕騎不好嗎？我去跟別人踢足球，你先練著，”劉諾說，于是劉諾跑去踢足球了。我則繼續(xù)學自行車，一次失敗了，兩次失敗了，三次失敗了……盡管有很多人在嘲笑我，但我一直鼓勵著自己，爭取掌握好平衡。終于，我會騎了自行車。
第二天早上，我對自行車的熱情依然沒變，早早的就請媽媽爸爸給我盡快買一輛自行車。當天下午，自行車就買回來了。哇！太棒了！
自從買了自行車之后，只要下午做完作業(yè)還沒有吃晚飯，我就會下樓練習騎自行車，有時候甚至離吃晚飯只有十分鐘，我也會練習一下。我現(xiàn)在已經(jīng)騎得很好了，可我依然還在練習。
我相信，只要肯努力，就會做得更好！
學習作文 篇6
大愛鑄造師魂——學習行知思想,詮釋教育真諦
當我懷著崇敬的心情，踏進曉莊師范學院，尋找陶先生的“高大身影”；當我登上勞山，向先生陵墓敬獻花籃，解讀他“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教誨；當我站在陶行知紀念館前，細細品讀“犁宮”兩字，反復閱讀陶先生的生平事跡；當我再一次拜讀《高大的身影》，被其中的一則則短小精悍的故事所打動時……我的心為之震撼，震撼于他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，震撼于他“愛滿天下”的無私胸懷，震撼于他的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的生活教育理論……
雖然先生離開我們已六十四年了，但是他的光輝形象永遠鐫刻在一代又一代教育者的心中，我想他的偉大之處，在于他的教育思想求真創(chuàng)新，在于他的教育理論博大精深，更在于他有一顆偉大的師愛之心。陶先生經(jīng)常說 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，這個“捧”就是奉獻，這個“心”就是師愛之心，“捧”給誰？給人民和兒童。
陶先生的一生，正是為教育事業(yè)、為祖國富強無私奉獻的一生。一個留洋歸來的學者，毅然脫下西裝革履，穿上布衣草鞋，開荒蓋房，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學堂，讓窮苦的孩子享受教育。即便在生活窘迫的時候，他依然把從加拿大華僑那里募捐的捐款和個人演講的門票收入都匯寄香港保衛(wèi)中國同盟，支持抗日斗爭。
先生不僅自己有奉獻之心，而且還教育學生有奉獻之心。所以他倡導“小先生制”，讓學生教學生，讓學生教不識字的貧苦大眾。正是先生以一顆偉大的愛心滋潤著無數(shù)顆童心，才讓愛心得以延續(xù)，得以涌動，匯聚成更大的愛心。雖然我們所處的時代與陶先生的時代有著天壤之別，但是先生對教育事業(yè)恪盡職守，勇于奉獻，樂于奉獻的精神，仍然激勵著我們每一位教育工作者。
“桃李不言，下自成蹊”，比如，被周總理稱為“國寶”的、全國首批特級教師霍懋征老師，在六十一年平凡的教育生涯中，堅持“沒有愛就沒有教育”的'教育理念，以慈母般的愛，精心呵護每一位學生，尤其偏愛特殊的學生，從未懲罰過一次學生，從未向學生發(fā)過一次火，更沒有向家長告過一次狀，霍老師所做的一切著實讓人佩服，更讓人贊嘆，可以說這是霍老師用人格、師愛、信念、學識、魅力來用心詮釋“沒有愛就沒有教育”的大愛無邊的教育真諦。雖然霍老已離開了我們，但“傳道授業(yè)解惑躬耕一生，彰愛揚清懿德垂范千秋”是她一生的真實寫照，萬古長青，流芳百世。
由此，我想到“大愛是師德之魂”，一名幼兒教師只要擁有著無私奉獻的精神，具有愛生如子的博大胸懷，才能時刻把幼兒放在心里。幼兒進步了，她感到欣慰；幼兒退步了，她感到焦急不安；幼兒犯了錯誤，她感到痛心和自愧。
作為新時期的幼兒教師，必須時刻牢記陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用偉大的師愛之心，奉獻幼教事業(yè)，理解孩子，賞識孩子，在平凡的幼教崗位上甘于清貧，興趣盎然地走進孩子的心靈世界，認真研讀孩子這本大書，讓每個孩子在人生的起始階段獲得全面、和諧、快樂的成長。
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