【精華】學(xué)習(xí)作文九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼膶W(xué)習(xí)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
我們學(xué)習(xí)學(xué)的好累啊我和幾個(gè)同學(xué)在下課的`時(shí)候。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)‘我們學(xué)習(xí)的好累��！’嘿！。我先大概是作業(yè)太多了吧。尤其是數(shù)學(xué)。一次老師說(shuō)要在一堂課上寫(xiě)完一篇作文！我們想了一節(jié)課。剛要寫(xiě)就下課了。老師讓我們回家寫(xiě)。下午一來(lái)，好多同學(xué)都沒(méi)寫(xiě)完。我是一回家就寫(xiě)。放學(xué)后回到家........晚上我在睡覺(jué)的時(shí)候想了想。我們學(xué)習(xí)學(xué)的好累��！說(shuō)完就睡了。
學(xué)習(xí)作文 篇2
學(xué)習(xí)是人生的必修課，我們無(wú)法逃避，也不能逃避。那么就請(qǐng)我們欣然接受它，且能勤奮的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不是敵人，請(qǐng)不要逃避。
學(xué)習(xí)是上蒼賜予人類(lèi)的機(jī)會(huì)，他提供了寬廣的知識(shí)海洋，能讓我們徜徉其間，汲取養(yǎng)分獲得成功。我們應(yīng)該懂的得珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而不是一味排斥，回避，把對(duì)應(yīng)試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，故作清高之態(tài)。無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)模式，其實(shí)學(xué)習(xí)終究是善意的，它給莘莘學(xué)子們送來(lái)奇妙的靈感，等待著大家能在將來(lái)運(yùn)用自己的所學(xué)，收獲累累碩果。讓我們帶著微笑，迎接它的降臨吧！
學(xué)習(xí)需付出才能真正學(xué)到。
“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于思。”不勤奮學(xué)習(xí)什么事也做不好，嬌嫩的花兒，需每天勤奮地的澆灌才能一天天長(zhǎng)大；季節(jié)時(shí)至，需勤奮才能迎來(lái)明天的春華秋實(shí)；水里的蛙，需用自己一點(diǎn)一滴的汗水堆積，才能孕育出那明星熒熒的珍珠；學(xué)習(xí)同樣需用我們付出辛勤的勞作，才能開(kāi)辟出自己的`那方天地，收獲成功的喜悅。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，說(shuō)的不正是這道理嗎？勤奮是陽(yáng)光大道的主角，通向成功的彼岸，而靈感只是它的配角，充當(dāng)催化劑罷了。
學(xué)習(xí)是朋友，與它在一起，應(yīng)該是一種享受。
我們快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)。有人說(shuō)，十年寒窗，童心何存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學(xué)習(xí)真的就不能與快樂(lè)調(diào)和嗎？難道一顆好學(xué)之心真就無(wú)法與一顆童心并存嗎？學(xué)習(xí)快樂(lè)的進(jìn)行，童心照樣存在。只要不將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，不讓快樂(lè)的心被勞累扼殺，而將這種勞累當(dāng)作知識(shí)的充實(shí)，當(dāng)作生活的體驗(yàn)，當(dāng)做一種快樂(lè)，當(dāng)做一種享受，那么學(xué)習(xí)真的是讓你身心受益的良師益友，學(xué)習(xí)與快樂(lè)自然雙飛。其實(shí)將學(xué)習(xí)上升一個(gè)高度，即使在課堂之外亦能快樂(lè)學(xué)習(xí)。陶淵明以學(xué)為伴，怡然山水，將自己在學(xué)中獲得的快樂(lè)寄托于一草一木中，滿(mǎn)懷的情感溢與筆尖，這不是享受學(xué)習(xí)，享受生活，又是什么？看，快樂(lè)的學(xué)習(xí)如此美麗，我們何樂(lè)而不為？
面對(duì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)別再只是無(wú)奈地哭泣，莫名地?zé)⿶�，定時(shí)地排斥，而是以一顆充滿(mǎn)熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂(lè)享受，不辜負(fù)難得一次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不辜負(fù)難得一次的人生旅行。
學(xué)習(xí)作文 篇3
四年一度的奧運(yùn)會(huì)在倫敦打響了，我們懷著激動(dòng)的心情坐在電視前觀(guān)看比賽。
比賽第一天，易思玲射落奧運(yùn)首金，王明娟奪得中國(guó)第二金我最喜歡觀(guān)看游泳比賽，我們把目光轉(zhuǎn)移到游泳賽場(chǎng)，此時(shí)孫揚(yáng)400米自游泳，起初他游得不是很快，落在后面，腿打起的浪花很小。到了最后100米，孫揚(yáng)的'速度加快，腿打的也快了，這時(shí)，千萬(wàn)朵浪花在他腳下翻動(dòng)，最后30米、20米、10米、5米，孫揚(yáng)獲得了第一，并打破了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，此時(shí)此刻，歡呼聲，吶喊聲，拍手聲，此起彼伏，孫揚(yáng)激動(dòng)地發(fā)出了怒喊聲，那聲音驚動(dòng)了在場(chǎng)的觀(guān)眾，驚動(dòng)了全世界，我們?yōu)閷O揚(yáng)感到驕傲。
孫揚(yáng)為祖國(guó)爭(zhēng)了光，取得了最好成績(jī)，這與他平時(shí)刻苦訓(xùn)練分不開(kāi)，他一定付出了千辛萬(wàn)苦，只有努力才有回報(bào)。我要向?qū)O揚(yáng)學(xué)習(xí)，珍惜生命，強(qiáng)身健體，長(zhǎng)大后，報(bào)孝祖國(guó)。
學(xué)習(xí)作文 篇4
正所謂“三人行，則必有我?guī)熝伞保钪械膶W(xué)習(xí)無(wú)處不在。走進(jìn)大自然是學(xué)習(xí)，與伙伴玩游戲是學(xué)習(xí)，人與人之間的交往，也是學(xué)習(xí)……
又是一個(gè)平凡的日子，我匆忙地搭上公交，向車(chē)廂內(nèi)擠了擠，身邊終于寬松下來(lái)。在嘈雜的人群中，有一位老婆婆上了公交車(chē)，她衣衫襤褸，面容憔悴，在她渾濁的眼睛里，映出了世界的無(wú)情。她看了看四周，失落地低下頭，找了一個(gè)角落小心地站著。公交車(chē)上坐滿(mǎn)了人，但沒(méi)有人在意她，大家繼續(xù)做著自己的事情：兩位婦女正在津津有味地聊天；一位少年正望著窗外發(fā)呆；一個(gè)男人正狼吞虎咽地啃著包子，車(chē)廂里彌漫著令人不適的大蔥味……
司機(jī)關(guān)心地看了看角落邊蒼老單薄的婆婆，喊著：“有誰(shuí)給這位老人讓讓座？”回答司機(jī)的卻是一陣陣讓人心煩意亂的嘈雜聲。司機(jī)又喊了一聲，依然沒(méi)有人回應(yīng)。那兩名婦女聊得更起勁了；那位少年還是若無(wú)其事地望著窗外；那個(gè)男人繼續(xù)埋著頭吃著手中的包子，不顧旁人抗拒的`眼神。
在這時(shí)，我有一種想幫助那位老人的沖動(dòng)——可是我卻無(wú)力幫她。正在此時(shí)，一位小女孩緩緩走上前，紅著臉對(duì)老人說(shuō)：“奶奶，我給您讓座�！崩夏棠搪冻隽舜认榈男θ�，牽著小女孩的手，激動(dòng)地坐在了位置上。兩名婦女不再聊天；那位少年收回了目光，驚訝地看著她們；那個(gè)男人默默地合上了裝包子的紙袋，把袋口緊緊地捏在手里……原本嘈雜的公交車(chē)安靜了許多。
一個(gè)七八歲的小女孩，讓身邊冷漠的空氣都變得溫柔起來(lái)。那么我們又該如何呢？
是的，這就是生活中的學(xué)習(xí)。這位小女孩尊老、善良、樸實(shí)單純的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。也許這個(gè)小小的善舉在她下車(chē)之后，便已被她遺忘，可是她的舉動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)、乃至對(duì)全車(chē)人——那對(duì)婦女、那位少年、那個(gè)男人——的觸動(dòng)，卻永遠(yuǎn)地留在了每個(gè)人的心里，告訴我們做人，要有一份善意。
學(xué)習(xí)作文 篇5
在參加國(guó)培班的學(xué)習(xí)中，我第一次見(jiàn)識(shí)了場(chǎng)館學(xué)習(xí)。
此次所用的場(chǎng)館是茶館。王老師帶領(lǐng)11位孩子走進(jìn)茶館，品茶、賞茶，了解我國(guó)悠久的茶文化。她的教學(xué)流程是這樣展開(kāi)的：一、熟悉場(chǎng)館，明確此次場(chǎng)館學(xué)習(xí)的目的；二、了解最古老的茶樹(shù)，認(rèn)識(shí)有關(guān)茶的5個(gè)字，荼、茗、葭萌；三、聯(lián)系生活，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：被調(diào)查人中有多少人愛(ài)喝茶，了解喝茶的好處，交流想讓家長(zhǎng)愛(ài)喝茶的原因；四、了解六大茶系、十大名茶；五、觀(guān)賞各種茶葉及茶磚、茶餅；六、了解有關(guān)茶的食品，談?wù)劤赃^(guò)的茶食品；七、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看茶藝表演；八、布置作業(yè)，延伸拓展。
這次場(chǎng)館學(xué)習(xí)，給我們呈現(xiàn)了一種全新的教學(xué)形式，突出了語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，凸顯了課標(biāo)中提出的：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用校外資源，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)拓了一片新天地。
王老師的拋磚引玉之舉令人敬佩，但也“一石激起千層浪”，引發(fā)了我們對(duì)場(chǎng)館學(xué)習(xí)這一新生事物的思索。
1、我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行場(chǎng)館學(xué)習(xí)？通過(guò)搜集資料我了解到：國(guó)外對(duì)科技場(chǎng)館學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)有20多年的歷史了�？茖W(xué)家們認(rèn)為，科技場(chǎng)館的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是終身難忘的，對(duì)人們的.影響是多方面的，不僅包括我們通常所了解的認(rèn)知方面（包括知識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解），還包括行為、價(jià)值觀(guān)、情感、審美、技能、動(dòng)機(jī)、文化、社會(huì)交往等多個(gè)方面。在這些結(jié)果中，知識(shí)是最表淺的層面，也最容易被人們重視，但不是最重要的方面。如果人們參觀(guān)植物園后，學(xué)會(huì)了保護(hù)自然環(huán)境的行為，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了審美的能力等等，這些學(xué)習(xí)的結(jié)果可能比學(xué)會(huì)純粹的植物學(xué)知識(shí)更有意義。我想，場(chǎng)館學(xué)習(xí)就是讓孩子們置身在資源豐富的場(chǎng)館之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探索欲望，提高人文素養(yǎng)。
2、場(chǎng)館學(xué)習(xí)要教給孩子們什么？我們僅僅是把學(xué)習(xí)的地點(diǎn)從教室換到了場(chǎng)館中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和講解，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)更多的知識(shí)嗎？我認(rèn)為不僅僅如此，更多的應(yīng)該是教給孩子們獲取知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究并探尋解決問(wèn)題的途徑，在小組合作中組成學(xué)習(xí)共同體，共同分享、思考，進(jìn)行思維的碰撞。比如今天的場(chǎng)館學(xué)習(xí)中，極少涉及方法的引導(dǎo)，例如：我國(guó)有十大名茶，想知道它們都有哪些，你會(huì)想什么辦法來(lái)了解？那么，在茶社這個(gè)場(chǎng)館中，孩子們應(yīng)該想到辦法來(lái)：?jiǎn)柗⻊?wù)員、店主、其他顧客等等，這樣，就充分利用了場(chǎng)館的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主獲得知識(shí)，并在人際交流中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
3、場(chǎng)館學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？這是擺在每一位勇于實(shí)踐的老師面前的難題，如何利用和開(kāi)發(fā)場(chǎng)館資源，如何與學(xué)科整合也是一大難題。這就要求教師有廣博的學(xué)識(shí)、全學(xué)科的意識(shí)和現(xiàn)代信息觀(guān)念。但是，場(chǎng)館學(xué)習(xí)受諸多因素制約，如：學(xué)生組織問(wèn)題、交通問(wèn)題、安全問(wèn)題、設(shè)施使用問(wèn)題等等，也讓老師們望而卻步。
場(chǎng)館學(xué)習(xí)的定義是什么？場(chǎng)館學(xué)習(xí)的意義是什么？我上網(wǎng)搜集了資料，沒(méi)有看到有關(guān)的資料。我個(gè)人理解場(chǎng)館學(xué)習(xí)就是老師有目的、有組織地將學(xué)生引領(lǐng)到校外課程資源——場(chǎng)館中，利用場(chǎng)館中的設(shè)施、圖片、人員等資源，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放地、立體地、直觀(guān)地、互動(dòng)地學(xué)習(xí)情境，并從中獲取知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立生活處處皆學(xué)問(wèn)的意識(shí)。
場(chǎng)館學(xué)習(xí)，一個(gè)全新的視角，值得探索和期待的一種教學(xué)方式，值得我們思考和實(shí)踐，相信它會(huì)給孩子們帶來(lái)更多的驚喜。
學(xué)習(xí)作文 篇6
轉(zhuǎn)眼，到了20xx年，小朋友的學(xué)習(xí)用品發(fā)生了巨大的'變化。
以前，我們都必須自己觀(guān)察寫(xiě)字、錯(cuò)字訂正，還得自己削鉛筆、開(kāi)臺(tái)燈。未來(lái)的小朋友呢？他們只要說(shuō)要寫(xiě)什么字，鉛筆就會(huì)自動(dòng)提醒書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，如果寫(xiě)得不夠好，鉛筆還會(huì)發(fā)出紅色警報(bào)，提示小朋友哪個(gè)筆畫(huà)需要改進(jìn)，直到滿(mǎn)意了。字寫(xiě)錯(cuò)了也完全不需要擔(dān)心，自動(dòng)橡皮擦?xí)䜩?lái)幫忙，它會(huì)擦到主人覺(jué)得干凈了為止。它還會(huì)自動(dòng)記住小朋友今天寫(xiě)錯(cuò)了哪幾個(gè)字，再次提醒：“主人，你今天寫(xiě)錯(cuò)了哪幾個(gè)字，下次要注意！”筆芯短了粗了，削筆刀會(huì)伸出一雙小手幫助小朋友削鉛筆，還會(huì)記住當(dāng)天的使用次數(shù)。光線(xiàn)暗了，小朋友只要對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我要開(kāi)燈寫(xiě)作業(yè)了�！迸_(tái)燈就會(huì)立刻亮起來(lái)。小朋友寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)了，臺(tái)燈就會(huì)提醒小朋友說(shuō)：“主人，你已經(jīng)寫(xiě)了很久了，該休息一會(huì)兒了！”小朋友寫(xiě)完作業(yè)了，臺(tái)燈就會(huì)自動(dòng)關(guān)掉，真方便！
未來(lái)，相信學(xué)習(xí)用品還會(huì)大變身，讓我們一起期待吧！
學(xué)習(xí)作文 篇7
我愛(ài)學(xué)習(xí)，所以我愛(ài)老師！自從我來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我就喜歡上學(xué)習(xí)了。不過(guò)在這里應(yīng)該先感謝一下我媽媽?zhuān)驗(yàn)樗秊槲疫x擇了這個(gè)好學(xué)校，更重要的.是還為我選了最好的老師--張老師。因?yàn)橛姓J(rèn)真負(fù)責(zé)的張老師和王老師的輔導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)更好了。
學(xué)習(xí)作文 篇8
東方的魚(yú)肚白才泛出一點(diǎn)兒波瀾，想睡覺(jué)的我強(qiáng)睜著雙眼，“8：50”碩大的字黏在了我的手表上，開(kāi)著窗，風(fēng)吹起垂下的頭發(fā)，等待著，早晨的又一節(jié)，朦朧課……
“上課。”聲音依舊是那么嚴(yán)厲、精神、響亮，也不知是從哪來(lái)的`力量與精神，與站姿懶散的我們簡(jiǎn)直是天與地之差�？善婀值氖牵诎迳弦回毴缦�，沒(méi)有了往日密密麻麻的數(shù)字。突然，那聲音如雷一般快，豪氣的話(huà)語(yǔ)劈亮了我們的雙眼：“今天的數(shù)學(xué)課我們自己，互相討論，先把書(shū)翻到……”這話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，立馬就激起了我對(duì)這堂課的，七分好奇加三分輕松，我們那一雙雙空瞳的雙眼又閃爍起來(lái)。跟上節(jié)拍，做起筆記，心情如舞蹈般踩起了節(jié)奏之花，音符與音律相結(jié)合的輕快感，讓我頭頂上的烏云煙消云散，如釋重負(fù)般，全班的雙手都舉了起來(lái)，幾乎沒(méi)一個(gè)是把手放下的，整個(gè)課堂的氣氛活躍了起來(lái)。探索，學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)，所有人都興致高昂。充滿(mǎn)生機(jī)的課、充滿(mǎn)歡樂(lè)的課、充滿(mǎn)童趣的課。探索正在繼續(xù)，歡樂(lè)正在蔓延，學(xué)習(xí)，永不放棄……
探索，學(xué)習(xí)之奧秘，是讓我學(xué)習(xí)的法寶，“它”滋潤(rùn)著我，伴隨著我在學(xué)習(xí)之路上快樂(lè)成長(zhǎng)。這堂數(shù)學(xué)課，讓我了許多！
學(xué)習(xí)作文 篇9
最近我們對(duì)漢字王國(guó)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了猜字謎、諺語(yǔ)、漢字的來(lái)源……趣味盎然，我們學(xué)得不亦樂(lè)乎。
我從猜字謎中學(xué)到了三種猜字的方法;從《倉(cāng)頡造字》這篇課文中，我詳細(xì)地了解了漢字的來(lái)源;從漢字演變表中，我認(rèn)識(shí)了漢字發(fā)展，由繁到簡(jiǎn)，由象形到符號(hào)化的字體演變過(guò)程……其中我最喜歡的環(huán)節(jié)要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時(shí)，我一竅不通，通過(guò)蔣老師的`講解，懂得了會(huì)意法，象形法還有組合法。會(huì)意法是通過(guò)了解題目的意思來(lái)猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個(gè)字謎是“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)�！蔽蚁耄菏裁礀|西冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)?對(duì)了，是白天，可它畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，白天沒(méi)有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽(yáng)，縮成一個(gè)字就是日! 經(jīng)過(guò)反復(fù)地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復(fù)地練習(xí)，我已經(jīng)能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學(xué)習(xí)令我受益匪淺，這些字謎來(lái)源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來(lái)表達(dá)，所以我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)漢字 — 這個(gè)我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無(wú)窮，我熱愛(ài)徜徉在漢字王國(guó)里!
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