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“下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課”_小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的“下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課”_小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
從開學(xué)開始，我們的英語(yǔ)成績(jī)一直都在坐“過(guò)山車”。英語(yǔ)老師口口聲聲地說(shuō)：“每個(gè)星期，我們班都少隔壁班一節(jié)英語(yǔ)課�！睘榇耍⒄Z(yǔ)老師鄭重地說(shuō)，本周所有老師能要的術(shù)科課都要上英語(yǔ)課。打那開始，我們的生活都沉浸在“ABC”的英文世界里了……
今天下午第二節(jié)課，是今天唯一的術(shù)科課——體育課。不過(guò)，只要用腦子想想就知道，這節(jié)課一定會(huì)被英語(yǔ)老師“奪”來(lái)上的。果然不出所料，中午，英語(yǔ)課代表已經(jīng)靜悄悄地把“下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課”這幾個(gè)大字寫在黑板上了……
據(jù)我們班著名吹水佬鐘魁軍童鞋所說(shuō)：“當(dāng)我看到這幾個(gè)字，我的心情一下子跌到了谷底，讓我腰酸背痛，跌打腫痛，用了萬(wàn)通筋骨貼也治不好�！�
話說(shuō)某一才子吃完午飯后，興奮地走進(jìn)課室——這一才子就是鐘魁軍童鞋。按照他的慣例，午飯后，他總會(huì)在黑板上畫上一只“四不像”的雞。這回，他正準(zhǔn)備畫雞，忽然也發(fā)現(xiàn)了黑板上的幾個(gè)大字。
“下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課，”他邊思索邊嘟囔道，“好嗎？”話音剛落，他就在最后加上了“好嗎”二字。
地球人都知道，這是一句典型的疑問句，把它改成陳述句就是“下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課不好”。看到這話，我不禁趴在桌子上偷笑。
噢，又有一才子回到了教室。他一轉(zhuǎn)頭，就發(fā)現(xiàn)了黑板上的字。他“小雞啄米”似的跑上講臺(tái)，拿起抹布，把“好嗎”二字給擦了，給改成了“才怪”，又迅速在前面加上了“支持”。
“支持下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課才怪”，又是一句反對(duì)英語(yǔ)課的句子。哈哈，我有一種預(yù)感——這句話一定會(huì)引起老師的注意的。
之后，又有一人，索性將句子改成“不支持下午第二節(jié)體育課上英語(yǔ)課”，簡(jiǎn)潔明了……
午休過(guò)后，是清潔時(shí)間，因此有人在擦起了黑板，此人正是英語(yǔ)課代表。她把“不”這一個(gè)字給擦掉了，這樣一來(lái)，這句話略有一種諷刺老師的意義——
午讀是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師見此句子，命令三才子將此話抄十次。一句話，聰明反被聰明誤！
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