小學(xué)英語作文(3篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語作文，歡迎大家分享。
小學(xué)英語作文1
按照自己的課題計(jì)劃，我認(rèn)真讀了《小學(xué)英語新課標(biāo)》，對新課程和新標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，為以后的教學(xué)指明了方向。
一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢
1、英語課程改革的重點(diǎn)要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多增強(qiáng)世界意識），拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、樹立新的理念：面向全體學(xué)生（使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識提高語言運(yùn)用能力）注重過程評價(jià)（提倡過程性評價(jià)方式）開發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）
4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語言運(yùn)用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）
5、目標(biāo)總體描述：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。
能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語言技能（聽說讀寫）
一級目標(biāo)描述：
聽做
1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>
2、能聽懂課堂簡短的.指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。
說唱
1、能根據(jù)錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候；
3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；
4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；
5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；
6、能唱英語兒童歌曲15~20首，說歌謠15~20首；
7、能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。
玩演
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；
2、能做簡單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇。
讀寫
1、能看圖識字；
2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。
二級目標(biāo)描述：聽
1、能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。
玩演視聽
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話�。�
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30~40首（含一級要求）；
4、能演唱英文歌曲30 ~40首（含一級要求）；
5、能看懂英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。
小學(xué)英語作文2
在新一輪的課程改革中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教與學(xué)的途徑、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了一系列的變化。其中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種背景下，我們把“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”引到我們的語文課堂，并進(jìn)行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。
一、激發(fā)主動參與，發(fā)揮主觀能動性。
內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價(jià)值的等方面的因素參與到學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊(yùn)涵的新理念。為了變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動參與，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，主要從以下三方面下工夫。 ⑴、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。一年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，對于色彩鮮明，動感性強(qiáng)的事物有濃厚的興趣。課堂上應(yīng)充分發(fā)揮媒體課件的作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，主動參與。如：《荷葉圓圓》一課，課的開始，媒體呈現(xiàn)“碧綠的荷塘”的背景圖，同時(shí)伴隨著優(yōu)美的旋律，一下子把學(xué)生帶入美麗的大自然的情境中，不一會兒荷塘里跑來一群小伙伴，伴隨著青蛙的呱呱叫聲，學(xué)生的情趣更被這生動活潑的畫面所吸引。人人把小手舉得高高的，爭著把自己的感想告訴大家。有的說，荷葉圓圓的、綠綠的多美啊；有的說，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒多可愛�。挥械恼f，小蜻蜓展開翅膀的樣子多像一架小飛機(jī)。學(xué)生情緒十分高漲，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。 ⑵、巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)�，只有把問題設(shè)計(jì)得巧妙，學(xué)生才會積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。如講《稱象》一課，我這樣設(shè)疑：大象又高又大，能稱嗎？課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？我話音剛落，學(xué)生就迫切地尋找答案。教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人。學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，答案也就隨著誕生了：課文里介紹了三種稱象的辦法，只有曹沖稱象的辦法行得通，而且很有創(chuàng)造性。學(xué)生在把答案告訴別人的同時(shí)，文章的大意也就明白了。整個(gè)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，興趣濃。 ⑶體現(xiàn)民主，語言激勵�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立民產(chǎn)、平等、和諧的關(guān)系，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，重視語言激勵，給每一個(gè)學(xué)生朝代到臺上來“試一試”“做做小老師”的機(jī)會，采取只要“試一試”就會得到一顆智慧星的激勵手段。如：“語文園地大”里的“我會讀”這一欄目，要求學(xué)生認(rèn)讀“團(tuán)結(jié)、街道、勇敢、尊重”等12個(gè)詞語，目的是積累詞語、鞏固生字。教學(xué)一開始，教師用充滿神秘感的語氣說：“同學(xué)們，今天老師讓你們也來當(dāng)當(dāng)小老師，到臺上來把你認(rèn)識的詞語帶著大家讀一讀；同時(shí)，我們還要比一比，看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)米詈�、認(rèn)識的詞語最多，就給他一顆智慧星�！苯處煹脑拕傉f完，同學(xué)們個(gè)個(gè)像戰(zhàn)士一樣，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。有的借助課后生字表，學(xué)習(xí)不懂的字；有的悄悄地問老師；有的同桌互相幫忙，目的都是想當(dāng)一名最出色的小老師。整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效益大大提高。
二、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。
當(dāng)今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的'知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。因此，教師在語言課堂上應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討、研究的空間。根據(jù)一年級的年段學(xué)習(xí)目標(biāo)特點(diǎn)：重點(diǎn)是識字、寫字。而大修訂后的一年級語言教材，全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，識字量大大增加。要使學(xué)生最大限度地提高識字效果，課堂上我鼓勵學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，采用小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如：《兩只小獅子》一課，要求認(rèn)識的字有咬、洋、呑、獅、苦、靠、撲等。學(xué)生通過分小組合作學(xué)習(xí)，探索識記生字的方法，有的人換偏旁認(rèn)記“咬、洋”；有的從編兒歌法認(rèn)記“呑”（“一口呑下天”或“口上有個(gè)天”）有的用組合法認(rèn)記“獅、苦、靠、撲”等等。同學(xué)之間通過互助互補(bǔ)，既發(fā)揮了個(gè)人潛能，又培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神，而且在合作實(shí)踐中，給每一個(gè)學(xué)生都提供了成功的機(jī)會。課堂氣氛活躍、輕松、民主、愉悅�？梢�，合理地、適時(shí)地、適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生在相互啟發(fā)中共同探究、理解知識、提高能力。
小學(xué)英語作文3
I have a busy father. He works in a big office. He has a big company.
He is busy every day. He has many thing to do. He has no time to go home for lunch. He gets home at 7:00 p.m. At home he does the housework. He cooks nice dishes for mother and me.
On weekends , he often goes to the park with me. Sometimes he goes to swim with me ,too. I like to stay with my father.
He is a good father , he is also a happy business man.
Today is my nine-year-old birthday. I am very happy, because my father buys a big cake for me and my sister just comes to Guangzhou. After dinner , my family celebrate my birthday . I make a wish and blow out the candles . Do you want to know my wish ? Let me tell you , I wish I can study harder and harder ,then get the NO.1 in our class. Then I cut the cake and my family share the cake with me . How nice today!!!
Today was a very very great day! I went to many places and played all day.
First, I went to the Tianhe Park with my family. We had a picnic on the grass. We also played badminton together and took some beautiful photos. Next we went to a library in Guangzhou. I found a lot of books that I wanted to read. Finally we went to a western restaurant. There was pizza, cakes, hot dogs, salad, juice and so on.
I felt very happy, but there was a very bad thing for me! When we got home, my mother gave me a lot of homework and said, “You must finish it in one month. And before the important test, you can’t play any more! It’s good for your good future!” How poor I was.
In this picture, we can see a teacher walking difficultly in the heavy rain. Then, a car is passing by. One of his students is in it. Seeing his teacher, the student says goodbye to his teacher.
When I looking at the picture, a question comes into my mind: how to respect teachers? yes, the student doesn’t forget to say goodbye to his teacher, but the teacher is still walking in the heavy rain. To respect his teacher, he should ask his parents to stop the car, and pick up his teacher. we shouldn’t just only say, we should use our actions to show respect.
As we know, a lot of teachers work very hard. But they only get low salaries. I think, the government must pay more attention to the teachers, and raise their salaries. Then, the teachers will not worry about their lives and teach their students better.
As a student, we can try our best to do something for our teachers. For example, giving a cup of tea to the teacher, cleaning the blackboard, cleaning up the teacher’s office and so on.
It’s time for us to show our respect teachers with actions.
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