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人物描寫(xiě)
關(guān)于作文中的人物，我想作文中的人物描寫(xiě)是作文中的精髓所在，一篇作文的好與壞，是否做到了開(kāi)源和導(dǎo)流，人物的描寫(xiě)的作用是顯而易見(jiàn)的。無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)事都離不開(kāi)人的影子，因?yàn)橹挥腥藢?xiě)得鮮活了，作文才具有了應(yīng)有的活力。
文者，人之為也。沒(méi)有生動(dòng)的、具體的、傳神的人物的描寫(xiě)，那一切寫(xiě)好作文都是空談。下面我就僅一些人物描寫(xiě)的內(nèi)容聊以自?shī)省?/p>
心理描寫(xiě)
古語(yǔ)云：心者，人之命脈也。因此我總結(jié)了十二種心理描寫(xiě)，希望能夠有一定的收獲，吾愿亦足矣！
一、聯(lián)想式心理描寫(xiě)
我覺(jué)得面前是一團(tuán)火，一團(tuán)閃著真誠(chéng)、熱情光芒的火，她烘熱了我的全身，溫暖著我的心，心中泛起層層漣漪。我心中的冰在消逝、融化，它化做一脈清泉，浸潤(rùn)著我的心田……
二、幸福崇敬式心理描寫(xiě)
依偎在媽媽的懷里，溫柔的話語(yǔ)伴著和煦的春風(fēng)，那是怎樣的一種幸福啊！青山綠水、綠樹(shù)紅花都向我展開(kāi)笑顏，一股幸福的暖流涌上心頭，沖擊著我的心扉，甜滋滋的，好似飲了瓊漿玉液，回味無(wú)窮。
三、愉悅、快樂(lè)式心理描寫(xiě)
輕松地走在綠草地上，快樂(lè)地穿梭于同學(xué)之間，笑盈盈地為同學(xué)捕捉一個(gè)個(gè)難忘的鏡頭，心弦產(chǎn)生一種甜絲絲的幸福的顫動(dòng)……天是藍(lán)的，藍(lán)得心酸；云是白的，白得愜意；草是綠的，綠得嬌嫩；花是紅的紅得火熱；從沒(méi)感受過(guò)的愜意，使人醉了，放開(kāi)心吧！讓它深深地沉入這綠樹(shù)紅花，藍(lán)天、白云之間………
四、決心式心理描寫(xiě)
失敗，也是一種美麗，幾分新奇，幾分迫切，即使失敗了，也不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，它將為你播下成功的種子。窗外，夕陽(yáng)沒(méi)有落下去的悲哀，它還用熱情、美麗的光環(huán)包裹著我，柔和的光撫摸著我，望著這血色的黃昏，我不禁悠然神往。
五、激動(dòng)、感動(dòng)式心理描寫(xiě)
體委舉起獎(jiǎng)狀，一種不可抑制的集體榮譽(yù)感化成一股無(wú)形的熱浪涌上每個(gè)人的心頭，我感到熱血沸騰，情不自禁地鼓起掌來(lái)，陽(yáng)光也似乎格外明媚，照在獎(jiǎng)狀上，照在我的心上，我閉上眼，盡情地享受這世間的純真的集體榮情，激動(dòng)的淚水涌上心頭，掛在臉頰……
六、思念、懷念式心理描寫(xiě)
是啊，故鄉(xiāng)的每一條小溪，每處房舍，每一次歡聲笑語(yǔ)，每一個(gè)音容笑貌，都在記憶的長(zhǎng)河中流淌，童年的夢(mèng)境占據(jù)著我的心，讓我心中升騰出無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，讓我無(wú)時(shí)不想重歸幫里，再尋舊夢(mèng)。
七、夢(mèng)境式心理描寫(xiě)
我的腦細(xì)胞在反復(fù)地運(yùn)動(dòng)著，終于迷迷糊糊睡著了----我最后一個(gè)起跑，其他同學(xué)已經(jīng)跑了很遠(yuǎn)。我盡力地奔啊，跑啊，甚至飛啊…..拼命想追上前面的同學(xué)，旁邊其他同學(xué)的加油聲，老師的鼓勵(lì)聲，父母的呼喊聲交織在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不動(dòng)，眼睜睜地看著其他同學(xué)跑到終點(diǎn)，眼睜睜地看著他們勝利的笑容，聽(tīng)到那一聲聲的歡呼，那一片片的掌聲，淚水涌出眼眶，我急得大叫
----一睜眼，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！
八、猶豫式心理描寫(xiě)
夜幕降下來(lái)了，我還在徘徊著，徘徊著，心里像打翻了五味瓶。我的心在劇烈地斗爭(zhēng)著，是繼續(xù)奮進(jìn)，還是就此退縮？如果選擇了退縮，就少了許多麻煩，少許多壓力，少了許多責(zé)任。但是一個(gè)人一旦失去了勇氣，豈不失去了理想與追求，失去了人格與尊嚴(yán)，失去競(jìng)爭(zhēng)和斗志，豈不會(huì)庸庸碌碌，空留白發(fā)一頭嗎？
九、害怕、恐懼式心理描寫(xiě)
教室里靜悄悄的，教室里黑洞洞的，外面天昏地暗，冷不丁一聲炸雷，讓我心里產(chǎn)生一陣陣恐懼。外面，風(fēng)呼呼地刮著，雨不停地下著，黑森森的桌椅也在嚇唬我，還絆了一下。我壯了壯膽，想起同學(xué)們?cè)诟蓛舻慕淌依飳W(xué)習(xí)，想起老師表?yè)P(yáng)的神情，想起父母鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我打開(kāi)了燈，呀，又一聲雷聲，如果、如果….我越想越想怕。
十、傷心式心理描寫(xiě)
他邁著沉重的步伐，一步步地向前走著，沒(méi)精打采，眼睛無(wú)神地望著腳下的路，臉頰上還有一道道的淚痕。他眼望蒼穹，任淚水劃過(guò)他的臉頰，無(wú)盡的悲傷留在心中。
十一、愧疚、悔恨式心理描寫(xiě)
我推著車(chē)子在雨中慢慢地走著，冰涼的水珠順著我的臉頰流了下來(lái)，不知是雨水還是淚水，一種愧疚的心情涌上心頭，雨中形成了一道道雨幕，仿佛是一面鏡子，在這面鏡子里，我照見(jiàn)了自己的靈魂，它是多么渺小，多么可悲啊，是�。∪松褪沁@樣：做了錯(cuò)事，可當(dāng)你意識(shí)到“錯(cuò)”的時(shí)候，卻已經(jīng)變得無(wú)法彌補(bǔ)了！
十二、緊張式心理描寫(xiě)
考試正在進(jìn)行。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道題作業(yè)本上做過(guò)。不知怎的，我那不爭(zhēng)氣的手怎么竟會(huì)放到作業(yè)本上！我想去翻去，心跳得很快，手指也顫得厲害。同時(shí)，感到講臺(tái)上有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。我的背像遭到了芒刺一般，又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓到一樣惶恐、窘迫、難堪—老天8分，我越發(fā)慌張起來(lái)，腦袋里如同一團(tuán)亂麻理不出頭緒，總感到交卷鈴聲會(huì)突然在下一秒中響起，我時(shí)候我用熱鍋上的螞蟻來(lái)形容已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。我的手無(wú)力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂著眼瞼。我不知是怎樣交的卷，只覺(jué)得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過(guò)。
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