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難忘的地理課作文600字
我們天天都要上很多節(jié)課，但是讓我最難忘的還是那一節(jié)地理課。下面我們來(lái)看看難忘的地理課作文600字，歡迎閱讀借鑒。
難忘的地理課作文600字1
都說(shuō)地理是出了名的“無(wú)語(yǔ)”，心想上無(wú)語(yǔ)課的老師肯定是“無(wú)語(yǔ)的父母”。這不，第二遍上課鈴響了半分鐘了，仍不見(jiàn)老師的蹤影，教室里亂哄哄的，連黑板也沒(méi)人擦。
半響，走進(jìn)來(lái)一個(gè)美麗的小姐，眉濃、眼大、鼻挺、唇薄，莫約三十多歲。
她默默地拿起黑板擦從上到下，耕田般緩緩地把黑板抹得一塵不染，她一絲不茍的精神把我們也抹得心慌意亂，“我姓袁”她介紹道，每堂新課，老師都要下這樣的棋，不滿之色凝成我臉上的'風(fēng)景，“從今天開(kāi)始，我們就在一起學(xué)地理吧�！痹蠋熡糜喙鈷咭曇幌氯啵屓烁杏X(jué)陰森森的，“對(duì)我，不要寄太大的希望，當(dāng)然，我也不會(huì)讓你們失望�！蔽业男囊魂囌痤�，突然覺(jué)得袁老師有點(diǎn)實(shí)在。
“兩個(gè)月前，我是教歷史的，那就讓我們借助歷史這座橋梁學(xué)好地理吧。”袁老師的介紹別開(kāi)生面，同學(xué)們都瞪著大眼，宛如看戲。
“元謀人，是中國(guó)發(fā)現(xiàn)的直立人化石，1965年發(fā)現(xiàn)于云南元謀附近，距今有170萬(wàn)年左右，是屬于舊器時(shí)代早期的古人類�！蔽页钪樎�(tīng)著枯燥無(wú)味的介紹，剛有的一點(diǎn)好感頓時(shí)消失，忽然發(fā)現(xiàn)老師從口袋里掏出一條具有云南風(fēng)味的披肩，我的目光一下子被吸引過(guò)去，真美！“同學(xué)們，你們覺(jué)得這條絲巾漂亮嗎？它來(lái)自美麗的云南。云南，意即“彩云之南”，一年四季如春，是全國(guó)少數(shù)民族最多的省份，全省共有52個(gè)民族，云南的旅游資源也相當(dāng)豐富，以其美麗的自然風(fēng)景、多彩的民族風(fēng)俗和宜人的氣候吸引著全國(guó)各地的人去旅游，你們知道西雙版納的吊腳樓嗎？第一樓是動(dòng)物們的家，第二樓是人居住的正間，待客、吃住都在這里……�！�
“叮咚，叮咚”下課鈴響了，同學(xué)們都意猶未盡，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，“無(wú)語(yǔ)的父母”其實(shí)并不無(wú)語(yǔ)，反而讓我們聽(tīng)得津津有味，我愛(ài)上了地理課。
難忘的地理課作文600字2
叮鈴鈴，叮鈴鈴，午預(yù)習(xí)下課了。下午第一節(jié)本來(lái)是美術(shù)課，也不知什么原因，美術(shù)老師沒(méi)有給我們上課，與是便上了政治課。政治老師一來(lái)就說(shuō)：背5分鐘。”5分鐘終于過(guò)去了，老師便開(kāi)啟了問(wèn)題模式，我們也開(kāi)啟了搶答模式。分為四組，開(kāi)始搶題，老師問(wèn)一個(gè)我們便答一個(gè)，下課了，看下分，還行，第二。第三四平分，最后還是陳佳意就了場(chǎng)，并順利背了下來(lái)，才是陳佳意那組獲得第三，我對(duì)這課毫無(wú)興趣，還是對(duì)地理感興趣。
我朝思暮想的地理課終于來(lái)了。老師進(jìn)了班首先提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，從曹慶州開(kāi)始到李炳瑜時(shí)，老師問(wèn)：長(zhǎng)江流經(jīng)的省份？”這是樂(lè)濤插了一嘴：福建福建�！比缓罄蠋熥寴�(lè)濤站了起來(lái)，問(wèn)：來(lái)，你很喜歡黃河嗎？黃河流經(jīng)的省份說(shuō)一遍�！睒�(lè)濤頓時(shí)瞠目結(jié)舌。但是我好像記得，黃河也不流經(jīng)福建附近啊？福建不是離長(zhǎng)江近嗎？種種的疑問(wèn)在我腦海中浮現(xiàn)起來(lái)。地理老師嘆了一口氣，說(shuō)：再讓你們背會(huì)兒，等會(huì)兒往作業(yè)本上寫(xiě)題�！�
于是張若熙老輝便開(kāi)啟了問(wèn)答時(shí)間，我開(kāi)啟了回答時(shí)間。張若熙問(wèn)我一道，我答一道。一會(huì)兒?jiǎn)枺簝珊䞍蓮V兩河山指哪？一會(huì)兒又問(wèn)五個(gè)溫度帶，一會(huì)兒又跑到降水那�！彪m然大部分全都答上來(lái)了。這還不算什么，一會(huì)兒又問(wèn)：俄羅斯位于中國(guó)的哪，加拿大位于中國(guó)的哪�！蔽覍�(shí)在是不想打了，又對(duì)他說(shuō)，你能不能問(wèn)點(diǎn)正經(jīng)的？”
又過(guò)了一會(huì)，她又對(duì)老輝說(shuō)：我們的成績(jī)已經(jīng)不好了，把他也拉下來(lái)，怎么樣呢？”老輝，堅(jiān)決的'說(shuō)了一聲：不！”果然是中國(guó)好兄弟。我對(duì)張若熙說(shuō)：?jiǎn)柲阋坏李}怎么樣呢？”她連忙答到：別，別�！边^(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，果然功夫不負(fù)有心人，全對(duì)在看看老輝的，張若熙說(shuō)他考了62，但我看了，明明是26嘛？難道是我看錯(cuò)了？
生命就像一道選擇題，如果你選擇了忍耐，機(jī)遇就有可能降臨，但是如果你選擇了放棄，機(jī)遇將永遠(yuǎn)放棄你，加油吧！最后，祝大家第二次月考，考的順利，都考一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。
難忘的地理課作文600字3
龐老師是我們的地理老師，她的課每一節(jié)都很精彩，但是讓我最難忘的還是上周二的那一趟地理課，那節(jié)課給我留下了很深的印象。
龐老師一上課，首先用幾幅關(guān)于熱帶、溫帶、寒帶的圖片，直接把我們引入這堂課的主旨：地球的`氣侯。
龐老師首先引入兩幅圖片，一幅是熱帶雨林氣侯的，另一幅是極地氣侯的，老師讓我們從氣溫等方面入手，讓我們輕松地了解到低緯地區(qū)高溫多雨，高緯度地區(qū)低溫少雨。老師領(lǐng)導(dǎo)著我們歸納了影響氣侯原因之一——緯度對(duì)氣侯的影響。
為了探討影響氣侯的原因之二，龐老師又放了三幅同緯度地區(qū)的氣侯特點(diǎn)，讓我們進(jìn)行討論，氣氛頓時(shí)間活躍起來(lái)，你一句我一句分別對(duì)三個(gè)地區(qū)的氣溫和降水加以分析。然后老師點(diǎn)名叫人分析，我們的胳膊如雨后春筍嘩地舉了起來(lái)，同學(xué)回答時(shí)，如有說(shuō)不出來(lái)的老師都加以指點(diǎn)，如果說(shuō)得好時(shí)，整個(gè)廳剎那間爆發(fā)出熱烈的掌聲，很快就探討出海陸分布是對(duì)氣侯影響的第二因素。
我們滿懷信心地看著第三幅圖，這是我國(guó)的寶島臺(tái)灣，看了看我國(guó)降雨最多的火燒燎，與其它相反在阿里山脈的“曬鹽場(chǎng)”，圖中還有太平洋海風(fēng)吹來(lái)的方向。根據(jù)阿里山的植被，發(fā)現(xiàn)海拔每上升幾千米，植被有什么變化。龐老師又與我們探討出地形對(duì)氣侯的影響。
龐老師又帶我們看了熱帶、溫帶、寒帶人們的衣食往行，讓我們了解了不少知識(shí)。又查看了19世紀(jì)到21世紀(jì)溫度的變暖勢(shì)，與我們共同討論了氣侯的原因，以及如何制止氣侯的變暖變熱。
最后，我們?cè)跉g快的氣氛中結(jié)束了這一堂課，真是一節(jié)讓人難忘的地理課啊!真希望以后龐老師的課變得更加有趣，更加歡樂(lè)!
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