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提筆忘字作文（精選5篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的提筆忘字作文，希望對(duì)大家有所幫助。
提筆忘字作文 篇1
今天又寫了些東西，卻遇到了許多尷尬的事。有時(shí)候我自認(rèn)為自己有些傳統(tǒng)，直到今天寫東西還喜歡用老式的鋼筆，不喜歡用油性筆，總是感覺(jué)這是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。但同時(shí)不得不承認(rèn)，作為迎合時(shí)代潮流的青年，我也算是半個(gè)手機(jī)控，閑暇時(shí)間機(jī)不離手。人們一直在爭(zhēng)論，當(dāng)今科技發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化有沒(méi)有影響？我今天想說(shuō)，從我自身感覺(jué)，真的會(huì)有。
提筆忘字可能大家誰(shuí)都不陌生誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)，原本是一件很正常的事，可是，如果每每寫一些東西都會(huì)忘，可就不正常了。今天提筆寫了些東西，中間不知停頓了多少次，為什么？字不會(huì)寫了。都說(shuō)提筆忘字誰(shuí)都有，可是怎么說(shuō)也是作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，寫一篇東西因?yàn)橥洕h子怎么寫而停頓了好幾次，這也未免太過(guò)分了，連自己都感覺(jué)說(shuō)不過(guò)去。
由于中間的'幾次“意外”，寫東西的性質(zhì)和思緒全無(wú)，不自覺(jué)的有些惱怒，這究竟是怎么了？
忘字了怎么辦？不自覺(jué)的拿出智能電話輸入拼音，漢字就出來(lái)了。想想看，自己已經(jīng)完全被機(jī)器控制住了。全觀大眾，相信不僅僅是我，有許多的白領(lǐng)金領(lǐng)，尤其整天面對(duì)電腦，終日不動(dòng)紙筆的人，一定會(huì)有寫字不如小學(xué)生的。
如果要以后真的出現(xiàn)漢字只會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫，那不是太悲哀了。的確，今天的我們習(xí)慣了在鍵盤上打字，可是不希望我們忘了從小就學(xué)過(guò)的一筆一劃的方塊字，漢字的藝術(shù)我想只有中國(guó)人才會(huì)懂，他就像是證明你是中國(guó)人的一個(gè)標(biāo)志一樣，所以，我希望每一個(gè)中國(guó)人，最主要的是坐在電腦前敲字的人們，偶爾拿起一支筆，去享受寫字的樂(lè)趣。
提筆忘字作文 篇2
初夏的教室里，作文比賽正在如火如荼的進(jìn)行，同學(xué)們都在奮筆疾書的時(shí)候，我卻對(duì)著稿紙發(fā)愣。不是沒(méi)有靈感寫不出來(lái)，而是發(fā)現(xiàn)有很多很熟悉的詞匯忘了怎么寫。
這樣“提筆忘字”的尷尬，相信很多人都有過(guò)吧。經(jīng)記者調(diào)查，近八成的成年人有過(guò)這樣的經(jīng)歷，這難道不應(yīng)該引起我們的反思嗎？
識(shí)字是中華民族的根，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字和同翩躚而出的彩蝶，散發(fā)著生命的氣息和魅力。而處于計(jì)算機(jī)時(shí)代的我們，在越來(lái)越習(xí)慣在鍵盤上敲下一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋體字后，手指是越來(lái)越靈活了，可字是越來(lái)越不會(huì)寫了。
造成“提筆忘字”的原因總的有三個(gè)。一是隨著中國(guó)不斷融入世界，西方語(yǔ)言正沖擊著漢語(yǔ)。一些互聯(lián)網(wǎng)站，為了安全方便，選擇了英文而不是母語(yǔ)中文。二是國(guó)人對(duì)漢字的不重視，甚至部分人存在崇洋媚外心理。三則是現(xiàn)代人越來(lái)越依賴電子設(shè)備帶來(lái)的.方便，有了社交網(wǎng)絡(luò)，有了手機(jī)短信和輸入法，似乎在生活中需在寫字的地方越來(lái)越少。
如此看來(lái)，“提筆忘字”似乎是一種必然的結(jié)果。但是，我們要做的應(yīng)該是阻止這樣的結(jié)果產(chǎn)生，因?yàn)榫褪俏覀冎腥A民族的根，如果連根都保護(hù)不好，還談什么中國(guó)夢(mèng)！中央電視臺(tái)的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》引發(fā)了國(guó)人的熱議，隨著越來(lái)越多的人意識(shí)到“提筆忘字”的嚴(yán)重性，我們應(yīng)該及時(shí)呼吁國(guó)人重新審視漢字，認(rèn)識(shí)到漢字對(duì)于我們的重要性。
有人說(shuō)過(guò)，漢字是世界上最美的文字，行動(dòng)起來(lái)吧，讓“提筆忘字”成為歷史，讓博大精深的漢字發(fā)揚(yáng)光大！
提筆忘字作文 篇3
前段時(shí)間，看了主打漢字聽(tīng)寫的節(jié)目《漢字英雄》和《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》，該欄目驚艷熒屏，不斷引起國(guó)人共鳴，節(jié)目播出不斷爆紅，超越《中國(guó)好聲音》、《快樂(lè)大本營(yíng)》等大熱綜藝節(jié)目，還登頂微博熱門話題榜，讓大家突然感到有“提筆忘字”的憂慮。
過(guò)去，人們還只是揪心“能寫一手好字的年輕人越來(lái)越少”；而如今，感到形勢(shì)更加嚴(yán)峻，切身感到越來(lái)越多的青年人成為
“失寫一族”。可時(shí)下許多人對(duì)漢字書寫的態(tài)度越來(lái)越草率，出現(xiàn)許多不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的`書寫，而且還成為一種新的不正確的習(xí)慣；可大家還總覺(jué)得漢字讀寫只是基本功，根本沒(méi)有引起大家重視，更沒(méi)有投入太多時(shí)間和精力去做“功課”，以致少了對(duì)漢字書寫應(yīng)有的珍視，少了對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)有的敬重，所以導(dǎo)致出現(xiàn)“提筆忘字”之憂。
可以說(shuō)每一個(gè)漢字都烙印著獨(dú)特的中國(guó)文化印記，都鐫刻著華夏文明的共同記憶，特別是隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和綜合實(shí)力的增強(qiáng)，中國(guó)在世界上的影響越來(lái)越大，發(fā)聲分量越來(lái)越重，世人關(guān)注度越來(lái)越高，外國(guó)人已掀起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱、到中國(guó)留學(xué)熱，對(duì)此，我們應(yīng)該引以為自豪和光榮，更應(yīng)該引起我們對(duì)自己文化的高度重視和傳承，讓我們共同攜手，學(xué)習(xí)好自己的漢字，傳承好自己的文化，書寫好自己的文明，協(xié)力破解“提筆忘字”的之憂。
提筆忘字作文 篇4
《燕趙都市報(bào)》記者要組織一次采訪，約我說(shuō)說(shuō)有關(guān)“提筆忘字”的事，我這里正好有一個(gè)活例。
學(xué)校正在期中考試，今天上午地理學(xué)科快要結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)男生在那里抓耳撓腮，很煩躁的樣子，我就走過(guò)去，他居然忍不住問(wèn)我：“老師，‘季節(jié)’的‘季’怎么寫？”我不相信一個(gè)高二文科生不會(huì)寫這個(gè)字，只能說(shuō)是，情急之中他忘了怎么寫，我們也通常稱這種情況為“提筆忘字”。
提筆忘字的現(xiàn)象在我們生活中常見(jiàn)。
我清楚地記得，我的現(xiàn)代文學(xué)老師講他的大學(xué)老師——一位中文系教授——給他們上第一節(jié)課的時(shí)候，自我介紹“我叫耿濤”，然后回轉(zhuǎn)身去，往黑板上寫自己的名字，結(jié)果，粉筆在那里頓了好幾下，居然沒(méi)寫出來(lái)，——他忘了那個(gè)“耿”字怎么寫。誰(shuí)會(huì)相信，一個(gè)大學(xué)教授連自己的名字都不會(huì)寫呢？提筆忘字了。
提筆忘字現(xiàn)象應(yīng)該分兩種情況：一是真的忘了，原來(lái)曾經(jīng)會(huì)寫，但不是很熟悉；一是原來(lái)非常熟悉，猛然間想不起來(lái)，屬于暫時(shí)忘記。真正的提筆忘字應(yīng)該是后者。而前者，當(dāng)下見(jiàn)到的最多，也往往是自己認(rèn)為“提筆忘字”，實(shí)際上是對(duì)那個(gè)字本來(lái)就不熟悉，或者不太熟悉，僅限于見(jiàn)過(guò)、寫過(guò)、曾經(jīng)認(rèn)識(shí)而已，并不是真的熟知。這種現(xiàn)象越來(lái)越多了。
隨著電腦、手機(jī)的普遍應(yīng)用，智能化的漢字輸入法會(huì)自動(dòng)生成詞語(yǔ)或成串的.句子，人們?cè)絹?lái)越依賴這些便捷的輸入方式，從而越來(lái)越疏忽了對(duì)每一個(gè)漢字結(jié)構(gòu)的書寫和認(rèn)知，于是，當(dāng)某一天，非得讓你一個(gè)字一個(gè)字寫出來(lái)時(shí)，“提筆忘字”就在所難免了。
漢字書寫的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。目前針對(duì)學(xué)生的考試，尤其是對(duì)高中生、大學(xué)生的考試，大多采用網(wǎng)絡(luò)閱卷，而且以客觀選擇題為主要考試形式，直接打鉤或者填寫A、B、C、D就夠了，很少動(dòng)筆書寫，這就直接導(dǎo)致對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的不了解、書寫不規(guī)范、認(rèn)得出但寫不來(lái)等現(xiàn)象，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視了。
我們的祖先對(duì)漢字一直是很敬畏的。相傳，倉(cāng)頡造字之時(shí)，“天雨粟，鬼夜哭”，那陣勢(shì)可謂驚天地泣鬼神了，造字也預(yù)示著先民新紀(jì)元的到來(lái)，是類似于開(kāi)天辟地的大事件。后世對(duì)漢字的書寫也很重視，尤其是軟筆書寫時(shí)，一筆一劃，間架結(jié)構(gòu)，都很考究，不敢馬虎，也因此成就了漢字書寫的崇高的藝術(shù)境界。比如：“楷書四大家”的作品，至今仍為楷模；被稱為“天下第一行書”的《蘭亭集序》，不知道傾倒多少人。而且，漢字書法還兼具了修心養(yǎng)性的功效，成為一個(gè)人擁有學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)的象征。
好在，新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在努力矯正以往的偏頗，高考的改革也將加大以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的考核，作為傳統(tǒng)文化載體的漢字，也必將受到人們的重視，從而最大限度地避免因不熟悉而造成的“提筆忘字”現(xiàn)象。
作為語(yǔ)文老師，我們?cè)诮探o學(xué)生如何書寫和了解漢字時(shí)，不要僅限于將漢字當(dāng)做一個(gè)符號(hào)來(lái)認(rèn)識(shí)，更重要的是將形、音、義結(jié)合起來(lái)，最好是讓學(xué)生明白每一個(gè)漢字的來(lái)源，尤其是漢字簡(jiǎn)化演變之后，有些漢字已經(jīng)不容易看到它的原形，這就需要老師來(lái)告訴他們。其實(shí)，每一個(gè)漢字的形成，都是饒有意味的。
比如，我們平時(shí)容易書寫錯(cuò)誤的反文旁"攵"。
反文旁是指"攵"，共4畫，我們書寫時(shí)，常常寫作3畫的"夂"或"夊"。要從根本上解決學(xué)生書寫上的錯(cuò)誤，只簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)顯然夠，最好的辦法是讓學(xué)生知道這個(gè)字的來(lái)源。
"攵"雖然叫做反文旁，像反寫的“文”字，但從造字法來(lái)看，它跟“文”一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，在某種意義上講，反而跟“武”更貼近些。
"攵"，是象形字，楷書中從"攴"（pū）字變形而來(lái)。"攴"字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，本義大多與鞭打、敲打有關(guān)，如"牧"、"攻"、"敗"等。在現(xiàn)代漢字中，"攴"大多寫成"攵"，只有極個(gè)別漢字還保留著"攴"的寫法，如"敲"。因此，我們今天見(jiàn)到的以"攵"為偏旁的漢字里，跟“文”一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。你可能會(huì)說(shuō)“教”字，要知道，在奴隸社會(huì)，奴隸主就是用鞭子和棍棒“教化”奴隸的。
還有，我們通常說(shuō)的左耳旁、右耳旁"阝"。
"阝"稱為左耳旁、右耳旁，卻跟“耳朵”沒(méi)有任何關(guān)系。左耳旁從"阜"（fù）變形而來(lái)，"阜"甲骨字形，像山崖邊的石磴形。用以表示地勢(shì)或升降等意義。本義是“土山”。左耳旁的字多與山有關(guān)，例如"陽(yáng)"，本義就是“山南水北”。右耳旁從"邑（yì）"字變形而來(lái)，是寫在字形右邊的"阝"。從"邑"（"阝"）的字多和地名、邦郡有關(guān)，例如"鄰"，本義是古代的一種居民組織，五家為鄰等。
還有，理解“關(guān)門閉戶”時(shí)，學(xué)生很容易把“戶”解釋為“窗戶”，那是他們沒(méi)有找到“門”與“戶”的關(guān)聯(lián)，如果知道了其實(shí)“戶”就是繁體的“門”的一半，是單扇門的時(shí)候，許多有關(guān)門戶的問(wèn)題就迎刃而解了。
學(xué)生對(duì)這些知識(shí)很感興趣，了解到這些，對(duì)漢字書寫，以及漢字意義的理解與掌握，都會(huì)大有裨益。當(dāng)然，也會(huì)幫助人們熟悉漢字，記憶漢字，正確書寫漢字，從而避免“提筆忘字”。
提筆忘字作文 篇5
近日，在微信朋友圈中不斷發(fā)出鑒別成語(yǔ)錯(cuò)別字、實(shí)用漢字填空、正確讀音等諸多有關(guān)識(shí)讀漢字游戲的帖子。起初自己抱有一種好奇之心參與其中，不料有相當(dāng)一部分熟悉而常用的漢字每每答錯(cuò)，甚至不會(huì)讀不會(huì)寫不認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)也沒(méi)感覺(jué)如何，沒(méi)在意自己逐漸陷入文盲可悲的危險(xiǎn)境地，反正是游戲而已。讓我覺(jué)醒這種危險(xiǎn)境地可怕的后果的是，看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》和《漢字英雄》等電視節(jié)目之后，才方覺(jué)自己文化的匱乏和無(wú)知。
漢字，它是我們工作、學(xué)習(xí)、生活的拐杖，它一直陪伴我們左右，不離不棄。這是古老華夏文明作為世界文明體系中唯一沒(méi)有間斷而延續(xù)至今的重要原因之一。它在我們的生活中無(wú)處不在，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫里都有它的身影。
而我們卻“虐它千百遍”。我們學(xué)會(huì)了在鍵盤上熟練地打字，卻提筆忘字；面對(duì)一個(gè)個(gè)熟悉的詞，卻不能準(zhǔn)確地書寫和朗讀， 大家從未發(fā)現(xiàn)漢字是如此陌生。現(xiàn)代科技助長(zhǎng)了我們手寫的惰性，但是印刷體永遠(yuǎn)不像手寫體那樣能展示出漢字的形態(tài)美和書寫者的個(gè)性。就像電子書永遠(yuǎn)不能擁有紙質(zhì)書的書香和質(zhì)感。它是中華民族智慧的結(jié)晶，以其獨(dú)特的魅力，蘊(yùn)藏著豐富的審美和詩(shī)意， 它就是獨(dú)一無(wú)二的漢字。正是那些文化游戲暴露出了我們對(duì)漢字認(rèn)知的貧乏，同時(shí)也讓人無(wú)從下筆的漢字又回到了我們的視野。這種文化游戲呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)可能非常單純、簡(jiǎn)樸，但卻可以讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美和漢字的魅力。
作為我們這些50歲上下年齡的中年人而言，我們又如何去重拾與漢字的美好回憶？當(dāng)年的我們也曾意氣風(fēng)發(fā)過(guò)，也曾能在試卷上洋洋灑灑地書寫成文；當(dāng)年也能在作業(yè)本上書寫著工工整整、干干凈凈的作文日志；當(dāng)年也能熟練地寫下背誦的古詩(shī)文中那些通假字和復(fù)雜的繁體文字。現(xiàn)在再提筆時(shí)，詩(shī)句依然熟悉，只是寫下的那個(gè)字再也不是原來(lái)的模樣，或者大多數(shù)字跡早已忘卻。平時(shí)打字多了，確實(shí)許多字都不會(huì)寫。所以建議惰性的我們沒(méi)事的時(shí)候還是多寫寫字，不要說(shuō)沒(méi)時(shí)間，給自己找許多不充分的借口，練練字真的能修心養(yǎng)性。
漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，它是一種優(yōu)美而博大精深的文字，它在將文明綿延數(shù)千年的同時(shí)，形成了一種世界獨(dú)有的書法文化，我們要崇尚那些愛(ài)寫字的朋友。現(xiàn)今的我們除了寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告填個(gè)表格其實(shí)很少寫字，偶爾可能去哪簽個(gè)名。英語(yǔ)在鍵盤上打字的過(guò)程，就是書寫的過(guò)程，但漢字不一樣，敲出拼音可以讓你知道一個(gè)字怎么讀，卻更可以讓你慢慢忘記它怎么寫。手寫的漢字，所謂字如其人，好像就氤氳著一個(gè)人的影子，何況漢字有著甲骨、金文、篆書、行、楷、隸、草等多種字體，更應(yīng)該是我們不可丟不可忘的至寶。
現(xiàn)今我們使用電腦打字的頻率明顯增加，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們拿起筆一筆一畫寫漢字的`機(jī)會(huì)越來(lái)越少，也許在將來(lái)的某一天，我們都患上了失寫癥，我們也會(huì)忘記邋遢、覬覦這些字長(zhǎng)什么樣了。在提筆忘字的現(xiàn)象如此嚴(yán)重的今天，就連簡(jiǎn)單的漢字，許多人都未必寫得出來(lái)，那么對(duì)于那些特別難寫的字，要想認(rèn)知其難度也可想而知。許多較為復(fù)雜的字也漸漸在社會(huì)生活中淡出，所以還是讓我們留下一些時(shí)間來(lái)看看書寫寫字吧。其實(shí)漢字這種文化的價(jià)值并不是單一存在于實(shí)用價(jià)值，它的價(jià)值是你學(xué)會(huì)它才能體現(xiàn)出來(lái)的。許多時(shí)候，我們更要從身邊的人身上學(xué)到一些東西，積極參與類似文化游戲的活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程恰恰也是認(rèn)識(shí)新朋友，提升自我的過(guò)程，豐富自己是學(xué)習(xí)最重要的目的， 漢字永遠(yuǎn)是一個(gè)值得去探索的文化。
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