一堂作文課
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的一堂作文課，僅供參考，大家一起來看看吧。
一堂作文課1
今天，天氣晴朗，我們班上的講臺桌上擺了一個實驗器具，同學們見了很驚訝，都擁了上去，老師被圍了個水泄不通，我也跑過去，踮起了腳往老師那兒看。
老師面帶微笑地對我們說：“這節(jié)課我們要做一個有趣的實驗�！蓖瑢W們一聽就炸開了鍋。大家像丈二的和尚——摸不著頭腦，今天到底會做什么實驗呢？ “別著急，我現(xiàn)在就表演給你們看�！� 老師說道。接著，老師把實驗器具擺好，在架子上掛著兩張紙，同學們帶著神秘的目光看著老師用力往兩張紙中間吹著氣，想把兩張紙給吹開，但是，不但沒使那兩張紙分開，反而像多年不見的兄弟一般更親密地粘在一起了。同學們看了又亂成了一鍋粥，有的同學笑彎了腰，有的同學笑得眼淚都流了出來，我們以為是老師做實驗不成功，失敗了。后來，我們看老師又吹了一次，結果兩張紙靠得更緊了，同學們想，這到底是為什么？這時候，老師讓我們親自去試試，大家爭先恐后地舉手，老師叫了我的名字，我聽了十分高興，我懷著好奇的心情去看個究竟，為什么越吹貼得越緊。我走上去吸足了氣用勁地吹了兩次，那兩張紙就是不和我合作，這時班上有人大喊起來，說什么我個子太小了，沒力氣，讓大個子陳舒上去吧！大家把希望都寄托在他的身上。陳舒雙腿略開，鼓起了腮幫，漲紅了臉，用盡了吃奶的勁，吹��！吹��！還是沒把兩張紙給吹開。接著又上去很多雄高馬大的同學，也都沒有成功，大家心里很納悶，想知道這是為什么？
這時，林老師開口說話了：做這個實驗往中間吹氣的時候空氣流動得很快，中間的壓力就變小了，外面的壓力就變大了，因此，兩張紙才會貼在一起。
我們聽了老師的話，高興地笑了，今天不但學到了寫作文的本領，也懂得了一個科學道理，這真是一堂有趣的作文課。
一堂作文課2
今天的課上，何老師訓練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。
上課時，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆里賣的是什么藥。過了一會兒，他又讓我們睜開眼睛，問同學們：“你們發(fā)現(xiàn)我與剛才有什么不一樣？”我打量了一下，只見他的黑框眼鏡跑的無影無蹤，不知何時又變成了一副沒有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協(xié)調(diào)，非常怪異，同時一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來看很不協(xié)調(diào)。這時，何老師抽了幾名同學，讓他們回答，結果大多數(shù)都回答得很完整，看來大家的視覺還是挺敏銳的嘛。
接著，何老師又讓我們閉上眼睛，并說：“我現(xiàn)在發(fā)給你們一樣東西，你們要靠自己的觸覺來判斷這是什么，確定以后再睜開眼睛，看看是否猜對了�！蓖瑢W們聽后都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終于輪到我了，老師把一個東西放在我手里，頓時我感覺手涼冰冰的，我又摸了摸，覺得它硬硬的，好像是鐵做的。這時，我又感到這個東西的一端圓圓的，右邊似乎是個長方形，上面還有一些齒輪。我的直覺告訴我，它是一把鑰匙。然后，我睜開雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見我們都猜對了，看來同學們的觸覺也不賴啊！
然后，何老師又假裝咳嗽，問大家：“你們聽到什么了？從此推斷出什么？“同學們都爭先恐后地回答著，大多數(shù)都說老師在咳嗽，可能是病了，老師對此很滿意。又大聲拍了拍講臺，問大家同樣的問題，大家說可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來等等。這證明同學們的聽力和想象力都很好哇。
再后，何老師又考驗了我們的嗅覺和味覺，結果都令他格外滿意。這真是一堂生動有趣的作文課啊！
一堂作文課3
今天，我們上了一堂有趣的作文課。
早晨，我們?nèi)ド献魑恼n。哇，一進教室，映入眼簾的是一個個紅彤彤的大蘋果擺在桌子上。我看著這些還帶著晶瑩的水珠的蘋果，難道是給我們吃的嗎？啊，真令我垂涎三尺。
這節(jié)課要做什么呢？黃老師看見我們疑惑不解的樣子，就說：“這些蘋果是我今天要獎賞你們的�！迸猛瑢W們一頭霧水。
開始上課了，原來，老師是讓我們觀察蘋果，切蘋果，品嘗蘋果。
我們首先仔細觀察蘋果的外形。這些蘋果穿著紅綠相間的外衣，長得不是很圓，但樣子還是挺可愛。
過了一會兒，老師出奇不意地說：“你們要用不同的方法來切蘋果。”我們想了一會，終于開始切了。朱琳娜他們的小組一直切不好蘋果，有人圍著蘋果在表面切了一圈，有人因為只用單手所以使不上力。過了好一會兒，最后還是一位男同學雙手握刀用力切，終于把蘋果切好了。
每個小組切蘋果的方法真是五花八門，有的橫著切有的豎著切，還有的斜著切。真令我們大開眼界！不同的切法，中心果核的形狀也就不一樣，有的象一顆五角星，有的還象飛機呢！
我們小組的切法跟大家的完全不一樣——斜切。我先在蘋果的表面對準了“蘋果頭”，輕輕的切一刀，確定位置沒錯后再用力按下去，把蘋果一分為二。我拿起來一看，呀，多像一只展翅欲飛的小蝴蝶啊。
切好蘋果后，黃老師接著把蘋果削了皮給我們一起分享。哇，好甜啊！吃自己切的蘋果感覺就是不一樣。
通過切蘋果，我們明白了一個道理：采用不同的方式就有不同發(fā)現(xiàn)。做任何事情，如果也能象切蘋果這樣，多一種方式，換一種角度思考，也就是敢于打破常規(guī)。勇于嘗試，勤于思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
這真是一堂有趣的作文課�。�
一堂作文課4
提到陷阱,可能每個人都避之不及，但如果您在數(shù)字當中踩過一次“陷阱”后,一定會變成對它趨之若鶩。
起初，我聽到李老師說“數(shù)字陷阱”時，不由得打了個寒顫，因為我“臉皮不夠厚”，如果掉進了陷阱，眾目睽睽之下肯定很難堪的。
老師宣布規(guī)則了：“同學們依序報數(shù)，由1—100，遇到3的倍數(shù)時就擊掌一下，若報錯了或拍錯了將學動物叫三聲”。
游戲開始了：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我錯了。本身對數(shù)字不敏感的我，加上臉皮又薄，在慌亂之中我竟然報出了數(shù)字，落進了陷阱！在大家的起哄聲中，我害羞地走到教室的中央，學了三聲貓叫后，移步到墻角成為了“站士”。
游戲繼續(xù)進行，我真想多些人出錯，這樣我的“站友”就多了，我也不至于害羞。事實證明我的`想法是對的，樊浩軒、濮昱銳先后掉進了“陷進”，接二連三地學起了動物叫，我則偷著樂�！罢居选痹絹碓蕉嗔�，觀看著他們的“窘態(tài)風光”，我這個局外人一直樂個不停，可下一幕則令我捧腹大笑。
“88”、“89”、“90！”湯永成大聲答道。90不是3的倍數(shù)嗎？這么簡單，可他卻全然不知，還爭論著說：“是90！是90！90不是3的倍數(shù)嗎？”“90是3的倍數(shù)啊，但是你不能說出來啊！”“哦？！唉，真是糊涂啊！”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭�！肮〉暨M陷進里都不知道�。 蔽野蛋怠芭宸边@位“奇才”。
游戲中，教室如同菜市場，陸銘成興致高揚地唱起了華仔的《恭喜發(fā)財》還配上了搞笑的動作……
數(shù)字中的陷阱，陷阱中的數(shù)字，這不愧是知識與智慧較量的一場游戲！
一堂作文課5
這天，我們的時代作文班舉辦了一次品嘗“酸甜苦辣咸麻”的活動，活動規(guī)則是：一組人上去喝，下面的人猜測他們各自喝的會是什么水。
一看黑板上出現(xiàn)了九種水：檸檬水、鹽水、糖水……哈哈，有的讓人看了就淚流滿面，有的甚至會使人愁眉苦臉，它們竟然是辣椒水和花椒水!
活動開始了，第一組的同學上去了，只見管�？低瑢W喝過后，臉上的表情悠然自得，一看就知道嘗到了“甜頭”，與此同時，同學們在下邊兒七嘴八舌地討論起來，有的說其實很難喝，他只是在裝模作樣罷了;有的說是糖水，還有的說是果汁……正在大家討論得如火如荼之時，管同學宣布了答案：“是果汁!”“耶!”猜果汁的同學們歡呼雀躍起來。
第二輪開始了，只見古泰宇同學一副自信滿滿的樣子抓起杯子就喝，他的表情看起來像是在喝白開水似的，大家交頭接耳地竊竊私語：“他喝的是什么呢，是果汁?還是……”最后，古泰宇同學說：“是白酒!”“哇哈哈!”大家被他的表情蒙蔽了。這一輪就在同學們的失落聲中過去。
第三輪時，該我了，我心里有些忐忑不安：“我會喝到什么?辣椒水?花椒水?別是酒吧!”種種猜疑讓我有些心生畏懼，我有點兒不想喝了，不過好奇心促使我情不自禁地抬起杯子，小心翼翼地喝了一口：“咦?這不是糖水嗎?”于是，我毫不掩飾地做出一副美好的表情，“糖水!”大家異口同聲地喊出了答案。
活動結束了，這堂作文課可真有趣，好玩的同時也讓我領悟到了些道理：人生本來就有不少的酸甜苦辣，就看你如何看待了，我自個兒覺得應該做到甜時別自滿，苦時別放棄，酸時別傷心，辣時別著急，這樣就有可能成為人生贏家!
一堂作文課6
今天星期三的上午，老師精心準備了一節(jié)作文課，我們今天不是在教室里面學習，而是到了老師們開會的會議室來寫作文，一聽到會議室這三個字，就知道這次的作文課多么重要了吧！
我們在第二節(jié)課的大課間就來學習寫作文了，而且這里還有很多旁聽老師。
我們來觀察了橘子，我知道啦！橘子的兩個名字，一個叫橘子，另一個也叫桔子，這個桔子是它的俗稱。
橘子能葉子是綠綠的表皮是金燦燦的其中呢還透著點青，像小孩子羞澀的臉非常漂亮，而且還很香，我把它拿在手里它比乒乓球大，比我們的拳頭小，有的和拳頭一樣大。
扒開他的衣服，他的香氣會飄到每一個角落，讓每個人都有想吃了他的感覺，他衣服上還有很多細細的小孔，如果不認真看一般還真看不出來呢，他的皮內(nèi)還有一些細線，它皮內(nèi)的顏色是白中榮淺橙色橘子呢是一半一半的，每一瓣都像。嫦娥坐下的月亮非常的好看，咬上一口，嗯，那里面的水都流出來了，甜甜的，酸酸的，很好吃，你看橘子既好吃又好看，是不是非常好呢？但是這個橘子吃多了會上火的，所以不要多吃。
這個橘子摸起來非常的光滑，也非常的圓潤，皮還是軟軟的呢，如果你直接在上火了的話，可以把橘子曬干泡水喝可以去火也會有很大的橘子味也很好，你看橘子有這么多的用途，還那么好看，那么好吃，你還不去買點橘子嘛。
這就是我們今天上課學的觀察桔子。我們的語文老師教的非常好，帶我們來這里學習寫作文，使我的作文能力提升，我非常的感謝我的劉老師，感謝他帶我來這里也讓我這一次這么認真到觀察桔子。使我從中獲得快樂。
這是我上過最有趣的一節(jié)作文課，我也很開心。
一堂作文課7
今天，苗老師給我們上了一堂有趣得作文課，大多數(shù)都是聽苗老師講關于他和他的學生們?nèi)サ巧�、去看日出的故事。聽得我如癡如醉，眼睛直發(fā)亮，真想去一次呀！
我想象著，冬天，漫天雪花，仍舊像春天的柳絮一般不停地飄舞著，除了卷著浪花的海水以外，整個山崗、松林已經(jīng)成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都托著大大的雪團，經(jīng)過風一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上。苗老師帶著學生們出來啦！只見有幾個男同學在前面開路，隊伍浩浩蕩蕩的，真令人眼饞。
這時，有一位男同學急急忙忙地跑到苗老師的面前，結結巴巴的說道：“老……老師，前……前……前面有……有……”
苗老師一看這情景，就知道一定發(fā)生了什么事情，但是，自己還是鎮(zhèn)定了下來，對男生說：“別急，慢慢說，什么事？”“
前面有情況！”男生說。
“讓他們停下來，原地休息�！泵缋蠋熛铝�。
到了前面，苗老師才知道，原來，前面是懸崖。本來，苗老師想說：“大家回去吧！這里實在是太危險了！”
可是，看著同學們那滿是期待的眼睛，話又咽了下去。“再看看吧！也許事情會轉(zhuǎn)變呢！”
苗老師想。果然，事情有了轉(zhuǎn)變……老師和同學們相互幫助，共同努力，終于過了這一難關！
聽完了故事，我還意猶未盡：后來，他們又有了什么危險？那回來的時候呢？他們又是怎么樣克服的？在途中，有沒有人受傷？有沒有人生病了？最后，他們到了山上了嗎？……這么多的問題圍繞著我，我的思緒又飄了起來，我又想象了起來。
老師，您下次能帶我們一起去嗎？
PS:大家注意了！注意了哈！這一篇是日記，字數(shù)是不管的！請寫評論的人不要說我寫的少哈！（否則后果自負）還有，如果有人想知道他們怎樣過去的話，就找我，悄悄的告訴你！嘻嘻！~~
一堂作文課8
今天，我們上了一堂有趣而快樂的作文課。
上課了，老師先給我們講了個笑話使得同學們捧腹大笑。這時老師見我們表現(xiàn)還不錯，便微笑著對我們說：“同學們，我們來玩?zhèn)�叫恐怖的竹子的游戲吧�！薄翱植�?”老師說完后，我們都是一臉疑惑，什么恐怖的竹子呀?一聽好像很可怕的樣子，要不然那些膽小如鼠的女生怎么會嚇得毛骨悚然呢?
我們很好奇地催老師趕緊講游戲規(guī)則。原來，在這個游戲中，八個小朋友將圍成一個圈，每人左手手掌心向下，右手食指頂住旁邊同學的手掌心，然后聽老師講故事，當老師說到竹子兩個字時就一手抓住別人的手，同時自己的手也要逃脫別人的手掌心。天哪，真夠刺激的。
游戲開始了，我真幸運，第一輪就被請上去了，老師還沒講故事之前有些同學都站在哪兒，紋絲不動，像一尊尊塑像，真好玩;而有些同學卻在哪兒，眼珠骨碌碌的轉(zhuǎn)，時刻準備迎接挑戰(zhàn)。老師開始講故事了，當他說到蘇東坡特別喜歡竹子時，我立刻逃脫了別人的鐵砂掌，同時也伸出自己強勁有力的手把別人的食指給逮住了。當別人用力甩我的手卻又甩不掉時，我開心極了，興奮地想到：“反應慢的可憐蟲你已經(jīng)成為我的獵物了�！笨墒呛镁安婚L，當老師連續(xù)說到竹子時我反應不過來了，急得像個熱鍋上的螞蟻，直跺腳，同學們看著面紅耳赤的我都笑得合不攏嘴。
游戲結束了，老師讓同學們談談在游戲中失敗與成功的經(jīng)驗。有一位叫心心的同學垂頭喪氣地說“其實，這次失敗的原因有兩個，一是反應慢，二是得意忘形。”是啊，其實做任何事情都必須集中注意力，不能像小貓釣魚那樣三心二意，否則將一事無成。
一堂作文課9
不知不覺，一周一次的作文課又到了。這天，老師給我們上了一堂別開生面都作文課。
當老師出現(xiàn)在講臺上時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)老師手中怎拿著一個圓形的硬紙片，隨及老師轉(zhuǎn)身走向黑板，左手摁住圓片，右手用粉筆描出一個圓。老師讓我們在圓上添幾筆畫出一個有趣的圖形來。一個同學一個箭步走上去，略加思索地畫了幾筆，就成了一張?zhí)鹛鸬男δ�。老師讓我們展開豐富的聯(lián)想：這張笑臉是誰的？為什么笑呢？同學們七嘴八舌地說開了。只聽一個同學說：“這是老師的笑臉，她為我們認真聽講而高興。”另一個同學說：“這是媽媽的笑臉，她為我取得好成績而高興�！薄蠋熉犞瑢W們娓娓動聽的講述，高興的笑了。
老師又畫了一個小圓，又一個同學胸有成竹地走上了講臺，分別在圓的上下方畫了幾個大小不同的圓，又畫了一根小棒，這樣一組合就成了一個另我們垂涎欲滴的糖葫蘆，老師又我們看著這個糖葫蘆會想到什么？一個同學不加思索地回答：“這是媽媽獎勵的糖葫蘆。因為我成績好而獎賞的呀�！蔽艺f：“看到糖葫蘆，我想到了賣糖葫蘆的人的辛苦�！薄�
我走上了講臺，把老師畫的兩個圓連接起來，又長了兩條腿，就形成了一副眼鏡。一個調(diào)皮的孩子說：“這就是你的眼鏡。一大一小，和你的眼睛一樣�！蔽倚叩臐q紅了臉。老師說：“別鬧了，這個你們都知道了吧！”我們異口同聲地回答：“知道�！�
這堂課老師既讓我們大顯了身手，又讓我們開闊了視野。豐富了想象，我真希望能多上幾堂這樣的課。
一堂作文課10
下午上課前，老師讓課代表發(fā)作文本，我一看非常高興，看來下午兩節(jié)課要寫作文。我期待這一次的作文，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫，我呆住了，但腦子還是在高速運轉(zhuǎn)著，思考這個題目，選擇恰當?shù)乃夭�，新穎的構思。
老師說完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學早已構思好，筆尖在作文本上高速運行，寫下了一行行字，一個個有趣生動的句子。
老師說：“只有一節(jié)課的時間�！蔽乙宦�，急得手心直冒汗，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來。我不停地想，也不停地轉(zhuǎn)動手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時不時回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫不完。寫的早不如寫的巧，剛打完下課鈴，文章也將進入尾聲，我為這一篇文章畫上了了一個句號。
批閱他人的文章也是我最喜歡的一個環(huán)節(jié)了。這樣可以讀到他人的文章，運氣好時，還能讀到不錯的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的作文中汲取教訓。
時光總是飛快流逝，批閱環(huán)節(jié)也很快就結束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時間，老師將在這短暫的時間內(nèi)帶領同學們欣賞幾篇同學的習作，讓大家都來發(fā)表自己的建議。
意想不到的是老師讓我來讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著作文本走上了講臺，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。
終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽大家的建議，老師為我的文章也點評了一下，我也將虛心接受，好好改正。
這堂作文課使我收獲不少！
一堂作文課11
上孫老師的課，總是充滿期待、驚喜，讓我受益匪淺。孫老師的課，總能讓大家捧腹大笑，腦子里也會充滿問號，有時是傳話游戲，有時是會飛的雞蛋。新一節(jié)課的大門再次敞開了，孫老師笑容滿面的拿著一個袋子閃亮登場。我心想：孫老師，您的葫蘆里到底又賣了什么藥了？
孫老師又從袋子里拿出一個盒子，上面是黑色的蓋子，下面是金色的盒子。我想道：顏色搭配的這么洋氣，盒子里肯定是好東西！孫老師又給了我們一點兒小提示，說是我們需要的東西。
秦藝洺搶著說：“是鉆石！”秦藝洺，我們小孩子需要鉆石嗎？我心里偷偷笑著。
“是黃金！”張耀然也不甘示弱，大叫了一聲。
李恒睿拿起盒子，先打量了一下，有在耳邊晃了晃，但還是沒有結果。
“會不會是橡皮呢？”董樂晨猜測到，孫老師又搖了搖頭。
王晨馨接過盒子，左看看、右瞧瞧，又聽了聽說：“只有一點兒細微的聲音。”瞧，還是沒有答案。同學們看了，更想揭開神秘的面紗了。
終于到我了，我搖了搖盒子，沒有聲音，我說：“估計是空的吧”又猜測可能是啟發(fā)我們寫作的靈感。第一輪寫完的同學看了看盒子里的東西，這讓我們更好奇了。
終于輪到我看了，上面是一張紅色的卡紙，上面寫著一句話：打開生活之門，用心品味生活；點燃創(chuàng)作火花，寫生活化。我嫣然一笑，把這句話抄到了書上，這是孫老師的良苦用心。
這堂課讓我們懂得了：寫作要融入生活，記錄生活中的點滴，生活處處有，處處也要有生活，寫作要多觀察，寫生活化！
一堂作文課12
那天，我們上了一堂別開生面的課。
課前老師說要上一節(jié)口頭課，我們特別期待，同時老師也提出了要求：讓我們認真準備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片。回到家我吃完飯在手機上找到了一張自己滿意的圖片，發(fā)給了老師。
叮叮�！鄙险n了，老師打開優(yōu)盤，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動，因為那些圖片都是同學們精心準備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進行著，同學們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個，第一個嘛，當然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺，緊張的抿了抿嘴唇便開始了征途”，她用手指著圖片，這時兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時我心里想到：沒看出來啊，平時見她文文靜靜的，殊不知接著他講到：這是我一個人在家時，無事可干，所以搭建的小房子，這個東西呢，可以在下雨天的時候，把一些小一點的花盆放進去”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因為要表達她有一顆善心，在玩中玩出了樂趣與成就吧。
至于這第二個嘛，當然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因為過于緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來緩解壓力，接著我結結巴巴的說：這是我在下雨天時候拍的，所以光線有些暗，希望同學們不要介意�！苯又矣种钢掌路秸f：這個是初秋時節(jié)撒下的菜籽，它們在這片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長出了幼苗，它們象征著無限的生機與活力�！蔽矣种钢掌路秸f：這是樹葉早已掉光的碗口粗細的老杏樹�！闭f完我便愣在那里了，不知怎樣組織語言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒有人來幫幫我？這時：喬老師站出來幫我補充道：同學們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗�，那是枯老的杏樹，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹代表著生命的終結，它葉落歸根，這是在報答養(yǎng)育它的土地�！崩蠋熣Z音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺上說不出話來太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步在課堂上大膽表達。
這一節(jié)課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)課，我永遠的記憶。
一堂作文課13
“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙�！泵慨斅牭竭@首兒歌，我就想起那天的作文課。
那是一個周四的下午，因為我們寫作文缺少素材，老師決定帶領我們玩一個“木頭人”的游戲，以便積累寫作素材。同學們一聽要玩游戲，都高興得心花怒放。
老師簡單說了一下游戲規(guī)則，并反復要求我們開發(fā)思維，做一個最有創(chuàng)意的表情動作。我們連連點頭，并迫不及待地要求游戲盡快開始。只見老師邊拍手變唱：“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙�！痹捯魟偮洌緹狒[的教室頓時鴉雀無聲，所有同學都好像被葵花點穴手點了穴位一樣，一動不動了。同學們的神態(tài)實在是太豐富了：有的擺了個模特走秀的pose；有的擺了個“忍者”的造型；有的用紅領巾圍住腦袋，成了一個名副其實的小紅帽；還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中，最美的造型當數(shù)張子墨了，她一手翹起蘭花指，另一只手輕托下巴，眼睛脈脈含笑，身子微微后傾，雙腿自然交叉，那副傾國傾城的模樣，真像剛出場的京劇里的花旦；最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰，只見他用紅領巾蒙住嘴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，一手叉腰，另一只手緊握拳頭，好像一個蒙面大俠在抱打不平······
看到這個一幕怪異的表情，我心里癢癢得真想笑，結果愛笑的馮媛終于憋不住了，哈哈大笑起來，這一聲笑，好像開關一樣，讓寂靜的教室頓時成了笑的海洋，不對，連笑的海洋也比不過此時的笑場：有的笑得喘不過氣；有的笑出了眼淚；還有的笑得直不起腰；我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑，教室里到處都洋溢著同學們的歡聲笑語······
游戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結束了，這堂課，我不僅收獲了快樂，還收獲了創(chuàng)意；更重要的是明白了在困難面前要堅持的不懈的道理，所以，這一堂課讓我久久難以忘懷。
一堂作文課14
作文課，是我每個星期必須上的�？删驮谇岸螘r間，作文班上發(fā)生了一件事，使我現(xiàn)在都歷歷在目。
那天，程老師笑吟吟的來到了班級，她晃了晃手里的黑色布袋子，說：“同學們，由于考慮到大家都進入到了高年級，壓力大，所以我決定這節(jié)課給你們放松一下！”同學們聽了，個個笑得合不攏嘴，都在歡呼跳躍，別提有多開心了。
“安靜安靜!”老師看到課堂紀律變成這樣，有點不高興了�！叭绻碌嚼锩嫜b的是什么，這個禮物就給他了！”我們聽了，都爭先恐后的去摸布袋子，聞布袋。甚至有人動用了牙齒！徐澄靜似乎有了眉目，大聲說道：“是巧克力！”巧克力？不可能吧，我想了想�！扒煽肆δ臅@么硬，咬都咬不動�！贝蠹衣犃宋业脑�，都認同起來。
“是石頭吧�！�
“不對，是核桃，哪有石頭是圓柱體的。”
“是貓眼石！”
“是薄荷糖，我打賭！”
大家都七嘴八舌的講著，答案也都千奇百怪。我撓了撓頭發(fā)，百思不得其解：是糖果？既沒香味，還很硬。是石頭？哪有圓柱體的。寶石完全不可能！那究竟是什么呢？正當大家抓頭撓腮、丈二和尚摸不到頭腦時，老師舉起了手，示意大家安靜。她清了清嗓子，說：“既然大家都猜不到答案，那我們就請徐澄靜上來為大家揭示答案吧�！毙斐戊o在大家的目光中走上講臺，打開布袋，我們的心都提到了嗓子眼。聽老師這么說，徐澄靜的臉上泛起了陣陣紅暈，她肯定想禮物一定是自己的了。
突然，我們都清楚地看到，徐澄靜那充滿希望的臉一下子拉了下來，她沮喪舉起那“神秘的禮物”，說：“是，是牙膏蓋……”同學們聽了，個個垂頭嘆氣，大失所望�？粗恢毙σ饕鞯某汤蠋�，突然明白了——老師是想讓我們在快樂中學會細致觀察啊。
一堂作文課15
星期六，在海濱學習園，李老師和我們上了一堂有趣的作文課。
“同學們，”李老師親切地說，“今天我們玩一個小游戲�！薄班�，小游戲？”“上課玩什么小游戲？”大家都來了勁，議論紛紛。老師不揭謎底，故作神秘地在黑板上畫了一張小孩的臉，卻沒有鼻子。我們馬上反應過來，老師要我們給他添加鼻子。我心想：不就是畫鼻子么？容易！正當我得意時，老師給了一個難題：要蒙著眼睛畫！這下難度可高了，試試吧。
從三年級同學開始，同學們一個個蒙上了眼睛上黑板前畫，鼻子的位置千奇百怪，哈哈哈的歡笑聲不絕于耳。讓我來講講印象最深的幾個人吧：
畫鼻子比賽冠軍——林子容。她拿著粉筆，在黑板上左摸摸，右摸摸，始終不敢下筆，生怕劃錯。最后她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在嘴巴上畫了一個尖鼻子。當她畫完時，同學們一陣歡呼。林子容扯下紅領巾，看到自己畫對時，一臉喜悅地跳回了座位。
畫得最果斷之人——許昭昭。他找到黑板后，從右邊移下，隨便畫了個三角鼻。這時同學們哄堂大笑。許昭昭趕緊扯下紅領巾一看，他竟然把鼻子畫到了嘴巴的左下方，像長了一顆痣。瞧，他一臉尷尬，灰溜溜地回到了座位。
畫得最可笑之人——李老師。別看她是個老師，蒙上眼睛也暈頭了。你看她這里點點，那里點點，總不敢下手。最后她小心翼翼地畫了個鼻子。這下可把全班同學樂壞了，一個個前仰后合，肚子都笑疼了。李老師摘下紅領巾，看著黑板忍不住也跟我們笑了起來。原來她把鼻子畫到了左眼睛里網(wǎng)你也可以投稿，哈哈，這是前所未有的“眼中鼻”！
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