數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文（通用6篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文1
今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。這是第一次在我們教室上公開(kāi)課。
今天來(lái)了很多老師來(lái)聽(tīng)課，把教室塞得滿滿的。我一看這個(gè)陣容，哇噻，這么多老師，這節(jié)課一定非同尋常。
果然，一上課，金老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這次我們上公開(kāi)課，老師要看同學(xué)們上課誰(shuí)坐的好、舉手積極，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)”。接著金老師說(shuō)今天我們上的課內(nèi)容是’+’和’=’，同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來(lái)，課堂氣氛馬上活躍了。
接下來(lái)金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目：“金老師在黑板上寫(xiě)上4，問(wèn)可以分成幾和幾之和”，同學(xué)們都勇躍地舉手，金老師請(qǐng)我回答，我立即大聲說(shuō)：“4可以分成2和2”。接著，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時(shí)候我舉手也很快，金老師又請(qǐng)我回答，我說(shuō)：“5可以分成3和2”，金老師夸獎(jiǎng)我真棒！
接下來(lái)，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說(shuō)：”1加號(hào)3等號(hào)4，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)金老師說(shuō)的錯(cuò)正哪里，正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？”這次金老師請(qǐng)張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來(lái)說(shuō)：“正確的說(shuō)法是1加3等于4。“金老師很滿意同學(xué)們的回答。
在這堂公開(kāi)課上學(xué)到了很多知識(shí)，當(dāng)我還在津津有味的聽(tīng)著金老師講課時(shí)，下課的鈴聲響了，我真希望上課時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)呢！
真是一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課！
數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文2
今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室，簡(jiǎn)單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作，然后在其他聽(tīng)課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。
開(kāi)始上課了，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們討論得也非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_(kāi)課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧�？傊吹酵瑢W(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，我很高興，就想把這一切拍攝下來(lái)，回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì)，樹(shù)立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室，拍攝了幾個(gè)鏡頭。
下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了操場(chǎng)，拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來(lái)幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)看見(jiàn)了也快速跑來(lái)，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上�？粗@些照片，我真想把他們洗出來(lái)貼在我們班的黑板報(bào)上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學(xué)們，同學(xué)們高興地齊聲贊同。
這一天，我真高興。相信，同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。
同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說(shuō)的嗎？拿起你的筆，把你想說(shuō)的話寫(xiě)進(jìn)你的日記里吧。寫(xiě)完后咱們交流一下，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文3
今天，我們第一和第二節(jié)課上的是語(yǔ)文，到了第三節(jié)課，我們拿著鉛筆盒就去上公開(kāi)課了。方老師先給我們發(fā)了一張智慧表，老師先不讓我們看，他說(shuō)先看的話就得不到智慧了，所以我們都沒(méi)看，不過(guò)有一個(gè)人看了，老師沒(méi)有點(diǎn)他的名。
第一節(jié)課的標(biāo)題是數(shù)學(xué)好玩，老師給我們講了一個(gè)故事。有一個(gè)探索小隊(duì)到了黑夜終于進(jìn)了黑山，他們到了一個(gè)三洞門(mén)前，那個(gè)山洞有寶藏可是山洞被堵著，上面還有一排密碼，最后一個(gè)密碼被風(fēng)化的看不清了，他們打開(kāi)了第一張藏寶圖，寫(xiě)著太陽(yáng)是2、月亮是5、星星是4，方老師問(wèn)大家能不能幫他們解開(kāi)密碼，讓我們?cè)O(shè)置最后一排密碼。我設(shè)置的是月亮、太陽(yáng)、太陽(yáng)、太陽(yáng)、星星、星星，到最后我判斷的是正確的，我很高興。
我們進(jìn)入了山洞，到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們準(zhǔn)備找銀鏡，寶藏圖上說(shuō)寶藏就藏在第九個(gè)銀鏡里，有個(gè)隊(duì)員剛要搬開(kāi)第九個(gè)銀鏡，隊(duì)長(zhǎng)叫住了他，說(shuō)這個(gè)銀盤(pán)已經(jīng)被打亂了，因?yàn)橛〉诎踩瞬幌胱寗e人得到這個(gè)寶藏把銀盤(pán)的順序打亂了。第二關(guān)方老師讓我們做一個(gè)數(shù)學(xué)定位，只要能做出來(lái)，就能找到第九個(gè)銀盤(pán)。我寫(xiě)的是就在右上角，我又做對(duì)了，隊(duì)長(zhǎng)就得到了寶藏，我們贏了。
數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文4
這個(gè)星期四我們班上了一節(jié)數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)公開(kāi)課。
星期四早晨，我們?nèi)嗯藕藐?duì)在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下前往報(bào)告廳。到達(dá)報(bào)告廳時(shí)，里面已經(jīng)有好多老師了，他們來(lái)自各個(gè)學(xué)校。數(shù)學(xué)老師讓我們按平時(shí)的位子坐下，上課鈴聲響起了，我心里特別緊張，這是我們班第一次上區(qū)級(jí)公開(kāi)課�。〉怯钟X(jué)得特興奮。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，剛開(kāi)始我們?cè)趺炊悸?tīng)不明白，老師提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題只有幾個(gè)同學(xué)舉手回答，當(dāng)時(shí)我心里特別著急，老師說(shuō)的為什么有好多同學(xué)都聽(tīng)不懂，平時(shí)不是這樣的，是不是大家都很緊張，根本沒(méi)聽(tīng)清楚老師的講解呢？后來(lái)通過(guò)老師的耐心講解我們都明白了這種規(guī)律，老師剛一提出問(wèn)題同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，就連平時(shí)膽子很小、不怎么愛(ài)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)也舉手了，老師看到我們的表現(xiàn)會(huì)心的一笑。接下來(lái)同學(xué)們都積極地回答老師提出的第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題……這時(shí)下課鈴聲響起來(lái)了，在美妙的音樂(lè)聲中結(jié)束了緊張又興奮的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。我們歡樂(lè)的走向教室……
數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文5
今天上午，我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，內(nèi)容很有趣，講得是長(zhǎng)方形與正方形。后面有許多老師和校長(zhǎng)，我好激動(dòng)，但因?yàn)樘猛鎯毫�，所以很快就忘記了后面的老師和校長(zhǎng)。一開(kāi)始，汪老師給我們出了個(gè)難題：“長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系”同學(xué)們回答的都很精彩，汪老師又給我們提了個(gè)問(wèn)題：“用什么辦法可以測(cè)量出正方形的四條邊都是一樣的？
想好的同學(xué)到上面來(lái)表演一下”有的同學(xué)是用直尺或三角板的方式側(cè)量的，還有的同學(xué)是用折紙的方式測(cè)量的'，汪老師還給我們提了個(gè)問(wèn)題：“在我們生活中，哪些物品時(shí)長(zhǎng)方形的，哪些物品是正方形的？”有的同學(xué)說(shuō)：“大屏幕是長(zhǎng)方形的”有的同學(xué)說(shuō)：“電燈的開(kāi)關(guān)是正方形的”還有的同學(xué)說(shuō)：“門(mén)上的安全出口也是長(zhǎng)方形的”然后，老師讓我們?cè)跁?shū)上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并且要快，我們很快就畫(huà)完了。
最后，老師讓我們小組討論，每一個(gè)小組討論的都非常有趣兒，總之，安靜的課堂總有一些時(shí)候是吵鬧的，不過(guò)，那可不是同學(xué)們的喧鬧聲，而是同學(xué)們的精彩發(fā)言以及小組的討論哦！一節(jié)課很快就要結(jié)束了，可我覺(jué)得好像還沒(méi)有一分鐘呢！
這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課呀！
數(shù)學(xué)公開(kāi)課作文6
前幾天的下午，有一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)張老師出差，所以是別班的老師，我們叫她吳老師，到了下午第二節(jié)課，我就興沖沖地排著隊(duì)到五樓多媒體教室去上，喔，還忘了說(shuō)今天數(shù)學(xué)公開(kāi)課是去五樓多媒體教室上的。
終于等到了五樓那里了！我興奮又快速的排好隊(duì)伍，又快速地上了樓，其它小朋友都趕不上我了！走進(jìn)教室，我連忙放好所帶的東西馬上座好。
上課了，吳老師說(shuō)：“上課”，這時(shí)，值日中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了一聲：“起立！”，接著，小朋友們說(shuō)：“老師，您好！”，吳老師又說(shuō)：“小朋友好！”，班長(zhǎng)說(shuō)了一聲：“請(qǐng)座”，小朋友馬上座好。
開(kāi)始上課了，吳老師發(fā)給我們每人兩張東西，我仔細(xì)一看，啊！原來(lái)一張是《當(dāng)堂練習(xí)》一張是《五的乘法口訣學(xué)習(xí)材料》，吳老師先問(wèn)了我們5的乘法口訣有哪些，有個(gè)同學(xué)發(fā)言說(shuō)：“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”，并說(shuō)出了它們的得數(shù)，吳老師直夸那個(gè)同學(xué)好，吳老師把他的算式寫(xiě)在黑板上，問(wèn)同學(xué)們是幾個(gè)幾，我一口氣說(shuō)了出來(lái)：“1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5”……
吳老師又叫同學(xué)們拿出當(dāng)堂練習(xí)題，然后一題一題的教我們做，做完練習(xí)，吳老師又說(shuō)了重點(diǎn)難點(diǎn)，然后叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》，我說(shuō)了好幾個(gè)，幾乎每個(gè)都會(huì)說(shuō)。
這時(shí)，下課鈴響了，我跟吳老師道了一聲：“再見(jiàn)”就排隊(duì)走了，吳老師也跟我說(shuō)了一聲“再見(jiàn)！”
今天的公開(kāi)課真是令人難忘��！我下一次還要認(rèn)認(rèn)真真到這里來(lái)上課！
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