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最后一片藤野作文900字（通用6篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的最后一片藤野作文900字，歡迎大家分享。
最后一片藤野作文900字1
晚上，風(fēng)猛烈的刮著……老天爺正在哭泣……哭泣珍妮這位可憐的小女孩。
貝爾曼先生在房間里，搓著手，不停地走來(lái)走去，總想給絕望的珍妮一個(gè)幫助……左思右想，他經(jīng)過(guò)一次次考慮，一次次嘆氣，終于，一個(gè)完美無(wú)缺的答案浮現(xiàn)的他的眼前。他提起小梯子，端起畫(huà)盤(pán)和畫(huà)筆，走到原本長(zhǎng)滿藤葉的墻角下。他固定好梯子，一步一步艱難的爬了上去。摸了摸墻壁，他涂上顏料，只有一個(gè)顏色，深綠色。他目不轉(zhuǎn)睛的'看著，全神貫注的畫(huà)著“藤葉”。剎那間，他被雨水滑到了，重重的摔在地上。這時(shí)，豆大的雨劈頭蓋臉的砸了下來(lái)。天更冷了，雨更大了。他咬了咬牙，用手緊緊抓住一根藤蔓，使出渾身力氣，站了起來(lái)。他慢慢爬上梯子，好像正在登攀著珠穆朗瑪峰一般。他站在梯頂，他像一座山，又開(kāi)始畫(huà)著那幅“杰作”。描了許久，畫(huà)了許久，終于，一片“貨真價(jià)實(shí)”的藤葉誕生了，他笑了，盯著那片騰葉，喃喃自語(yǔ)哎，騰葉啊騰葉啊。突然，雨水把它沖洗的一干二凈。這是，雨傾盆而下，打濕了他的衣服。頓時(shí)，大地安靜了，他脫下了外套，擋在畫(huà)上面。風(fēng)狠狠地刮著，拍打著貝爾曼先生的肩膀，他繼續(xù)畫(huà)，四周又喧鬧了……過(guò)了很久，他畫(huà)好了，他沒(méi)有回家，而是靜靜站在梯子上，一動(dòng)不動(dòng)，還經(jīng)�？人�，快要天亮了，雨也聽(tīng)了，他拿著東西，回家，到家后，他特別不舒服，看見(jiàn)鏡子，被眼前的模樣驚呆了，他頭發(fā)亂開(kāi)，臉通紅，然后，他躺在床上，笑著永遠(yuǎn)的睡了過(guò)去，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。雨過(guò)天晴，珍妮睡醒，母親不敢拉開(kāi)窗簾，因?yàn)樽蛞瓜铝艘粓?chǎng)大雨，藤葉應(yīng)該掉了，女兒也自然沒(méi)有生的信心……當(dāng)他拉開(kāi)窗簾時(shí)，母子倆驚呆了，捂住了張得大大的嘴，還有一片藤葉在，“隨著風(fēng)舞動(dòng)”。珍妮也開(kāi)始愿意喝湯、吃飯了。
過(guò)了幾天，珍妮病好了，這時(shí)，她才從母親口中得知，貝爾曼先生在那場(chǎng)暴風(fēng)雨的夜晚患肺炎去世了。珍妮來(lái)到貝爾曼先生的家中，開(kāi)見(jiàn)那綠色的顏料，她全明白了，她哭了，母親也哭了，母子抱在一起。這時(shí)天空中，一條彩虹出現(xiàn)了，它笑的是多么燦爛，多么迷人……
最后一片藤野作文900字2
在我們的每一個(gè)生命中，都會(huì)有一個(gè)對(duì)我們影響深遠(yuǎn)，讓我們刻骨銘心的老師。就連魯迅這個(gè)知名的名人，也有一個(gè)難忘的老師，藤野先生。
“一個(gè)黑竿紳士，小胡子，戴眼鏡，挾著一堆大大小小的書(shū)。我一把書(shū)放在講臺(tái)上，就用緩慢而沮喪的語(yǔ)氣向?qū)W生們介紹自己……”
這是魯迅第一次見(jiàn)到藤野時(shí)對(duì)他的印象。這樣平凡又不平凡的外表，給藤野先生增添了不少神秘感。
藤野與魯迅的正式接觸是在一周后開(kāi)始的，他為魯迅修改了講義。“從頭到尾，都是用紅筆改的，這不僅增加了許多遺漏的地方，還一個(gè)一個(gè)地糾正了連文法的錯(cuò)誤”這樣一直持續(xù)到他所學(xué)的課程全部教完。
雖然藤野先生在這里沒(méi)有對(duì)魯迅說(shuō)太多，但他認(rèn)真糾正的講義已經(jīng)超過(guò)了幾千字。是的，還能說(shuō)什么？老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和希望已經(jīng)傾注到修改后的`講義中。
“因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人很尊重鬼，我很擔(dān)心，怕你不解剖尸體�，F(xiàn)在我終于放心了，沒(méi)有這回事。”
這是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)的。當(dāng)時(shí)是中國(guó)鬧革命時(shí)期，中國(guó)人總是被外人看不起。魯迅學(xué)校的日本學(xué)生甚至認(rèn)為中國(guó)人低能兒，藤野先生沒(méi)有。他能夠尊重中國(guó)人的民族信仰和習(xí)慣，積極爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，這表明在他眼里人人平等。
藤野先生得知魯迅要棄醫(yī)從文，深表遺憾，給了魯迅一張照片。照片后面的“告別”二字，表達(dá)了他對(duì)魯迅深深的愛(ài)與離別。他對(duì)魯迅的希望和孜孜不倦的教導(dǎo)如此熱心，大概只是為了讓魯迅將來(lái)在醫(yī)學(xué)上有所建樹(shù)，或許是為了讓新醫(yī)學(xué)傳入中國(guó)。他就是這樣一個(gè)偉大無(wú)私的普通老師。
這讓我想起了課文《最后一課》，它告訴我，在韓麥爾老師的感染下，小弗朗西斯改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，激起了他樸素的愛(ài)國(guó)情懷和學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任感。在那堂課上，他聽(tīng)得非常認(rèn)真，感受到了知識(shí)前所未有的魅力。
似乎老師對(duì)學(xué)生的影響很大，有時(shí)候可以改變學(xué)生的生活。就像藤野先生對(duì)魯迅的深切關(guān)懷一樣，魯迅在夜晚疲憊，想偷懶的時(shí)候，瞥見(jiàn)自己背上的照片，然后精神抖擻，頑強(qiáng)地與困難作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持自己的道路，才能贏得千千萬(wàn)萬(wàn)人的敬仰。
作為一個(gè)學(xué)生，遇到這樣一個(gè)關(guān)心自己的老師，同時(shí)也是自己一生的老師和朋友，是一種莫大的幸運(yùn)。好老師難忘，老師的恩寵更難忘！
最后一片藤野作文900字3
老家的墻角邊總是長(zhǎng)著幾株繁盛的枝藤，似乎努力生長(zhǎng)便是它們一生所要堅(jiān)持的事。
太陽(yáng)快要落山的時(shí)，小巷子才開(kāi)始有了熱鬧的氣息，朝七晚五的人兒從四方歸來(lái)，一臉倦榮。余下便是清脆的鈴鐺聲，坐在門(mén)口的老太太兩鬢都斑白了，卻也對(duì)著鈴鐺聲有著不可抵觸的喜愛(ài)。他的周?chē)偸莵?lái)了一撥又一撥的人，走了又來(lái)，來(lái)了又走。她總是向人們表達(dá)她的看法，告訴那些年輕人怎樣做人處事，像是自言自語(yǔ)。
又是一個(gè)明媚的早上，太陽(yáng)溫和的照耀著這條小巷，老太太從房里探出腦袋，把久經(jīng)風(fēng)霜的藤椅搬出來(lái)，欣賞似的看著來(lái)來(lái)往往的人們�？捎钟幸环N哀怨的等待，是在等待誰(shuí)？她看著所有人的成長(zhǎng)，她的生活起居卻沒(méi)人照料一陣急促的鈴鐺聲，剎車(chē)聲打破了寧?kù)o的美好，一個(gè)風(fēng)華正茂的年輕人架好了車(chē)，走到老人面前。他叫她奶奶。他說(shuō)，爸爸叫我來(lái)接你。他撫摸著老人的手述說(shuō)著什么，那皺紋爬滿的手上有幾滴淚水。老太太什么也聽(tīng)不見(jiàn)，可是卻分明的聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲。年輕人撥弄這鈴鐺，老人會(huì)心的.笑了，也許這是一種我們不知道的約定。突然，老人似乎說(shuō)了什么，年輕人向老人告別后就消失在小巷的盡頭。幾個(gè)月后，老人安詳?shù)目粗﹃?yáng)，沉沉的睡去。
沒(méi)有人給老太太送終，只是周?chē)慕址秽従訙惲诵╁X(qián)，幫老人把后事辦了。
野藤在這一季枯萎了，長(zhǎng)出幾多星點(diǎn)般的小花。
最后一片藤野作文900字4
時(shí)光飛逝，日月如梭。如今的我，已經(jīng)不是以前那稚嫩的小女孩了，是書(shū)，讓我成長(zhǎng)了起來(lái)。這七年來(lái)，我已讀過(guò)許多書(shū)，《紅樓夢(mèng)》、《朝花夕拾》、《假如給我三天光明》……但我最喜歡的還是《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅1926年所寫(xiě)的一部回憶性散文集。其中，最讓我印象深刻的還是《藤野先生》。
《藤野先生》主要講述了魯迅在求醫(yī)過(guò)程中，遇到了一位知識(shí)淵博、其貌不揚(yáng)、正直的日本學(xué)者，藤野先生非常照顧魯迅，經(jīng)常查看魯迅的筆記關(guān)照他，而在魯迅決定棄醫(yī)從文時(shí)，藤野先生也是惋惜不已，傷心欲絕，曾說(shuō)：醫(yī)學(xué)界又少了一位人才��！魯迅對(duì)藤野先生也非常敬佩，他也是最讓魯迅感激的一個(gè)，因?yàn)樗墙o魯迅鼓勵(lì)最大的一個(gè)老師。
從中，我明白了一個(gè)好的.老師，對(duì)一個(gè)人的一生是多么重要，老師對(duì)你永遠(yuǎn)是無(wú)私的，就像第二個(gè)母親，永遠(yuǎn)照顧你，而我們，一定也要對(duì)老師心存感恩，好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)了老師對(duì)我們的諄諄教誨。
讀著讀著，不禁想到了前幾天發(fā)生的事……那天，是月考后的第二天，由于第一次月考，我還有很多不適，這不，考試沒(méi)有考好！老師又找我去談話了！老師親切的拉著我的手，和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“這次考試怎么了？有些粗心還是知識(shí)未完全掌握……”，我慚愧的底下頭，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我…我不知道怎么了！”老師親切的拍著我的手說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)你原來(lái)的老師說(shuō)，你原來(lái)的成績(jī)平均是在前50左右，這次怎么考到100名了，你是不是沒(méi)有適應(yīng)��！慢慢來(lái)，不用著急，一定要努力哦！”老師對(duì)我的諄諄教誨，我時(shí)刻都不敢忘記。更不敢忘記老師對(duì)我的好和鼓勵(lì)！
讀了這本書(shū)，我深切的體會(huì)到了藤野先生對(duì)魯迅的重要，對(duì)魯迅的幫助，師恩難忘，老師對(duì)于一個(gè)人是多么重要��！只有好好學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)，才能回報(bào)老師，對(duì)得起老師對(duì)我們的期望與諄諄教誨。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我們一定要多讀書(shū)，使我們的心靈變得更美，讓自己的知識(shí)更加淵博。以回報(bào)老師，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
最后一片藤野作文900字5
在那個(gè)動(dòng)亂的年代，中國(guó)百姓民不聊生，社會(huì)主義的曙光還沒(méi)有降臨，全國(guó)上下一片黑暗。
作為一個(gè)中國(guó)人，魯迅不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到日本學(xué)習(xí)，他的目的也就只有一個(gè)——報(bào)效祖國(guó)。他想學(xué)醫(yī)，想要精湛的醫(yī)術(shù)來(lái)挽救垂死之人，帶來(lái)新生，而他，就一個(gè)含苞待放的花朵，處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段中。然而事與愿違，魯迅的同胞卻對(duì)被槍斃的中國(guó)人毫無(wú)關(guān)心，甚至把他們當(dāng)成馬戲團(tuán)的猴子表演，而自己是個(gè)看客，哈哈大笑。
本是同根生，相煎何太急！
魯迅對(duì)于自己同胞這種事不關(guān)己高高掛起的行為表示非常不解并且失望，他覺(jué)得，學(xué)醫(yī)救不了中國(guó)人，于是棄醫(yī)從文，即使他把世界上的.醫(yī)術(shù)都學(xué)會(huì)，所有技巧都弄得滾瓜爛熟，但他也沒(méi)有辦法把心術(shù)不正的人弄成正義凜然的木讓?zhuān)】墒�，文章可以，文章可以�?xiě)進(jìn)每一個(gè)人的心靈，挽救他們?cè)愀獾乃枷�。刀子可以劃開(kāi)人的肌膚，任何地方對(duì)它都是不堪一擊，可是始終深入不到心靈里。文字，雖然不是一個(gè)實(shí)物，但是它同樣可以化身為利刃，剖開(kāi)心房，直擊心靈。一種是現(xiàn)實(shí)，一種是心境。
為了中國(guó)人的心病，魯迅放棄了醫(yī)學(xué)，離開(kāi)了一位優(yōu)秀而偉大的老師——藤野先生。藤野先生對(duì)于他的離去，雖然嘆息，但是他沒(méi)有強(qiáng)行挽留，他知道，魯迅一定會(huì)在新的道路上走出一片天地的。
從此師生二人再也未曾相見(jiàn)過(guò)，可是魯迅依然把藤野先生放進(jìn)了心底，留下了一篇文章：《藤野先生》。
最后一片藤野作文900字6
在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，中國(guó)人民生活貧困，社會(huì)主義的黎明還沒(méi)有到來(lái)，整個(gè)國(guó)家處于黑暗之中。
作為一個(gè)中國(guó)人，魯迅千里迢迢來(lái)到日本讀書(shū)，他唯一的目的就是報(bào)效祖國(guó)。他想學(xué)醫(yī)，想以高超的醫(yī)術(shù)拯救垂死的人，帶來(lái)新生，而他只是一朵含苞待放的花，正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段。但與預(yù)期相反，魯迅的同胞們對(duì)被槍殺的中國(guó)人毫不關(guān)心，甚至視其為馬戲中的猴子，而自己則是看客，談笑風(fēng)生。
這是同根生，互相煎太急了！
魯迅對(duì)同胞們的.不著邊際的行為感到十分不解和失望。他覺(jué)得學(xué)醫(yī)救不了中國(guó)人，于是棄醫(yī)從文。即使他學(xué)會(huì)了世界上所有的醫(yī)學(xué)技能，他也知道所有的技能，但他不能把頭腦不好的人變成正直的人！但是，文章可以寫(xiě)在每個(gè)人的腦海里，以挽救他們的壞思想。刀子可以切開(kāi)人的皮膚，這種皮膚在任何地方都是脆弱的，但刀子永遠(yuǎn)不會(huì)深入心臟。文字雖然不是實(shí)物，但也可以轉(zhuǎn)化成鋒利的刀刃，切開(kāi)心臟，直接命中心臟。一個(gè)是現(xiàn)實(shí)，一個(gè)是心態(tài)。
魯迅為了中國(guó)人的心臟病，放棄了醫(yī)學(xué)，留下了一位優(yōu)秀而偉大的老師——藤野先生。藤野先生在離開(kāi)時(shí)嘆了口氣，但他沒(méi)有強(qiáng)迫他留下。他知道魯迅一定會(huì)走上一條新的道路走出一個(gè)世界。
此后，師生互不相識(shí)，但魯迅還是把藤野先生放在心里，留下了一篇文章：《藤野先生》。
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