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逆水行舟車輪轉(zhuǎn)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的逆水行舟車輪轉(zhuǎn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
格式，讓我獲得了高分，卻失去了更多——題記
一次次的失敗，一次次的重試，一次次的傷心，無(wú)數(shù)的不及格，老師口中的重寫，禁止，在不斷潑灑著熾熱而憧憬的心。“寫不好就不要寫，老老實(shí)實(shí)些記敘文，拒絕散文”。
是啊，并非所有人都能寫好散文，現(xiàn)在的我就是其中一個(gè)。但我的身邊也有散文高手，看著他們行云流水般的文字，天馬行空的構(gòu)思，這的蹲于犄角，任由數(shù)不盡的不甘于壓抑積蓄其中，剪不斷，理還亂。
但并非自始便是如此，我也有過輝煌。向日，憑以出眾的文采，獨(dú)特的角度，深刻的立意讓我的文章獨(dú)樹一幟，風(fēng)采奕然。那是我已形成老師所謂的風(fēng)格，即指格式。永遠(yuǎn)是龍頭、豬肚、鳳尾。一成不變的抄襲，以此我便成了班里的語(yǔ)文尖子。
但這不是文學(xué)，甚至不是文章！我選擇了放棄，逆水行舟，結(jié)束了那段輝煌。被老師所不解，被同學(xué)所不解。從此我的文章再?zèng)]及格。
一直相信有輝煌就必有低谷，只是沒想到它來(lái)得那么突然，逆差讓我不知所措，更痛不欲生。三次大考語(yǔ)文均以班末告終，為了分?jǐn)?shù)，老師再三找我談話，可她注意的只是一名教師所追求的分?jǐn)?shù)，從小便對(duì)應(yīng)試教育以分論人的制度懷有抵觸心理的我怎可能為分?jǐn)?shù)而屈服?
逆水行舟，不進(jìn)則退，位居班末，雄心不已，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素。
父母說我不用功，老師告我沒水平，同學(xué)道我昏了頭，深陷逆河，劈頭蓋臉，這的獨(dú)守書香，與世隔絕。六年來(lái)如一日，悄然流過，時(shí)間把我?guī)У搅顺跞�，臨近中考，迫不得已，低聲下跪。為了兩鬢霜白的父母，為了苦口婆心的教師，為了不知所云的未來(lái)，一切是又那么的突然，瞬間便結(jié)束了我的抵抗……
手執(zhí)筆卷，重操舊業(yè)，得心應(yīng)手的我“處女作”便一得高分，老師笑了，父母笑了，同學(xué)也笑了，只有我哭了。誰(shuí)能理解一個(gè)倔強(qiáng)人向?qū)κ终J(rèn)錯(cuò)的痛楚！向來(lái)文思泉涌的我面對(duì)充斥了高分的試卷卻已沒有了感動(dòng)，沒有了欣喜。
每當(dāng)看到優(yōu)秀的散文佳作是，再次沒有榮譽(yù)的我照舊滿心歡喜地叫好，照舊無(wú)可奈何地嘆氣。
如今，老師再也不可能看到我粗劣的散文了，我只會(huì)將它默默地寄托于心靈，獨(dú)自咀嚼，塵封沙土……
回憶一切，我卻感覺我如一艘只有車輪的船，艱難地逆流而上，雖然拼命地轉(zhuǎn)著車輪，卻只能無(wú)奈地看著自己不斷后退，心力憔悴……
逆水行舟車輪轉(zhuǎn)
舉步維艱上清川
自不量力逢逆境
無(wú)可奈何獎(jiǎng)心淺
無(wú)名無(wú)譽(yù)石沈海
獨(dú)守一芳拒為開
艱難苦恨繁霜鬢
潦倒新杯濁酒臺(tái)
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