記一次辯論會作文(集錦15篇)
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的記一次辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次辯論會作文1
“開始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會開始了。
我是二號辯手，當然，我是要帶手機的人。但我站起來時，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸的找不著家門。我說出了第一觀點，學生可以帶手機！手機可以在上課時有什么不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想�？墒欠挤加终f：“那你在老師上課時，把手機拿出來合適嗎？”我的'心里慌了，一句也答不上來，我給我的隊友做了個暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心里還樂呵著呢，可是，不到三秒，他們又說：“會有不安全的東西�！蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會也結束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。
可是他們的團結勝過了我們，我們還得互相學習，互相謙讓��！
記一次辯論會作文2
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點:"在這個信息化的世界，讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)……所以，我方認為開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲�？上Ш镁安婚L，反方的人反駁的十分有理。因為前面的失利，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進步的.階梯�！缃襁@知識經濟時代，不讀書怎么能行？”“書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以廣濟天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書的內容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康�！薄啊畷q藥也，善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥，就一定會有副作用”……經過幾個激烈回合的斗爭，勝負終于拉下大幕——平局，為什么呢？因為老師說：“這次大家多準備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！這節(jié)課上得真有趣呀！
記一次辯論會作文3
今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個發(fā)言�！笆紫日堈降闹苤芡瑢W發(fā)言�！毙燔疤鹩庙懥恋穆曇粽f。周周同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的'幫助呢。”話畢，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。
“現在請反方的夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業(yè)”。“對，說得真好！”反方同學暗暗自喜。
正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學習到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
記一次辯論會作文4
“叮鈴鈴——”當上課鈴踏著輕快地腳步走進教室時，教室里的空氣似乎凝固住了。同學們屏息凝視，等待老師的一聲“令”下。
“‘開卷是否有益’辯論會——開始！“當這句話從老師的嘴里”吐“出來時，臺下的”觀眾“立刻響起驚天動地的掌聲。這是，我的心里似乎裝了一只七蹦八跳的兔子。我方小欣先發(fā)制人：”在這信息化的世界里，讀書是我們獲得知識的主要途徑之一。多讀書可以擴展我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。“反方的小熙咄咄逼人：“我們認為‘開卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’是指多讀那些不健康的`書籍，便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該多慘��！”
他說完后，大家響起了熱烈的掌聲，只見有的同學點點頭，有的同學小聲的議論。這讓反方更加驕傲了。當然，我方也不甘示弱：“對于看書的益處，我不說，大家也知道：大到能讓人痛非前改；小到能讓我們提高作文水平。這怎能不是‘開卷有益’的有力例子呢？“……
就這樣，我們你一言，我一語的辯論開了……
下課鈴響了，雖然這次辯論我們難分見解，不分上下。打我們知道了一定要看有益的書籍，杜絕不良書籍。
記一次辯論會作文5
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說：“現在我宣布，辯論會正式開始！”同學們熱烈地鼓掌。接著，同學們組成了正反兩方，正方的觀點是：開卷有益；反方的觀點是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點，所以，我是反方。在小組交流中，因為我準備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學一致推選我為主辯手。
辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學第一個發(fā)言，他說：“我是正反，我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊……”他的話音剛落，反方劉行一同學馬上反駁——不一會兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個三年級小同學的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因為看了那些不適合我們少年兒童的書，不但會導致學習成績下降，而且還會使有的人走上犯罪的.道路——我精彩的發(fā)言博得了同學們熱烈的掌聲。
正反雙方的辯手辯論的非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。
這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。
記一次辯論會作文6
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學生們都愛玩一些大的網頁、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的.東西，這會大力影響我們。有的同學看這種網頁能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入游戲中的角色便會走火入魔，上課便只想著游戲，沒法去學習，成績就會一落千丈，有的甚至還會模仿游戲中的角色，還可能會走上一些不歸之路。
辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處，因為有很多的大學生、小學生、中學生因玩電腦上的網絡游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學習一落千丈，身體也變的會很脆弱的。
“請問你們手中的資料是哪里來的呢，還不是電腦上找到的？”�！拔覀冋f的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭教岢隽艘粋�有力的問題，反方巧妙的反駁對方的問題和自信。
比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個很好的一個印象。
這次辯論賽真實令人難忘。
記一次辯論會作文7
那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。
一場辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益�！苯又讲桓适救�，劉一君說：書是人類進步的.門路，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益�！狈捶教茦氛酒饋硇判陌俦�，振振有詞地說，假如看武俠小說，言情小說，天永日久就會走火進魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷叫般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結束了。
通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。
記一次辯論會作文8
十月的一天，我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是不撒謊，講誠信，反方的觀點是可以說善意的謊言。正方的甘俊同學站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了�！痹捯魟偮洌晚懫馃崃业恼坡�。我們反方的麥頡倫自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法�！蔽覀兎捶降耐瑢W投向敬佩的目光。正方的李立維同學意味深長地說：“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是�！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李立維同學，反方的'梁艷同學說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話�！迸_下的同學竊竊私語。老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講�！甭犃死蠋煹脑挘矣X得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導`教育的作用。
記一次辯論會作文9
今天，我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會！兩方競爭的非常激烈，那場面已經找不到合適的字眼來形容了。
第一次辯論，主持人劉傳龍上場，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東升，曹夢楠和賈佳煊。
正方楊雨彤先說話：“我們認為開卷有益。因為很多名人都是讀好書而成名的，像毛主席、魯迅等人。”反方小靳馬上反駁道：“有多少人因為看了路邊賣的不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場，結果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內臟后，將其拋尸野外，當警察抓住他時，他竟說小說里的.人就這么賺錢。你說，是不是開卷無益？“
第二波也很強勢，競爭一波比一波狠，最后已經快打起來了，競爭過后，大家一個個面紅耳赤，好像剛打了一場架。
其實 認為開卷有益無益在于自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無益的書，那么開卷就會無益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。
記一次辯論會作文10
星期五的下午，我們班進行了一場辯論會，辯論會的主題是“讀書有益，還是讀書未必有益”。
辯論會分為正反兩方，第一個階段是“舉手討論”模式，第二階段是“自由討論”模式。辯論會激烈地開始了，馬老師把提前分好的反方和正方，都按照順序坐下，反方在南邊，正方在北邊。
現在進行第一階段“舉討論”模式，由正方先開始提問，反方在反駁回去。如果哪個方派的一個人說的精彩就加一分，如果哪個方派的幾個人在竊竊私語就扣一分。
雖然辯論會離才開始只有幾分鐘，但大家卻互不相讓，爭得面紅耳赤。我們反方有能說會道的徐從雨，還有出口成章的宗子鈺，正方有口齒伶俐的劉思琪，還 有能言善辯的殷至駿。崔赫宇說：“書籍是人類進步的階梯，我認為開卷有益�！毙鞆挠暾f：“書分為兩種，一種是好書，一種是壞書，好書讓人獲取了知識，則壞 書讓人走上了歪路，毀掉了他的一生，所以，我認為讀書未必有益。”劉思琪馬上反駁：“那么壞書中也有10%的好處�！崩铑Ｗ糠舱f：“只有10%的好處，那 么，大部分都是壞處�！边@句話說得正方無言以對，正當我們反方得意揚揚的時候，殷至駿：“10%也是好處，也能讓人學到點知識。”宗子鈺說：“10%的.好 處，其中也有壞處，就算那個人從中學到點有用的東西，但那個人總體來說他的心已經變黑了。”
放學鈴聲已經響起，辯論會最后贏得是我們反方，我們反方歡呼雀躍。
雖然這場辯論會永遠的結束了，但卻讓我受益匪淺。
記一次辯論會作文11
開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關于開卷是否有益的辯論會。
我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了，我方的一辯十分成功，并沒有出現太大的失誤，目前我們與反方處于勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。
在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒有出現團隊不合作現象。
在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但并沒有忘記正在辯論。
當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。
最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的.書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。
記一次辯論會作文12
在星期五的班會課上，我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。全班八個小組分為正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他說：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書可以讓我們增加更多的知識�！毙×猎捯魟偮洌捶酱黻魂环瘩g道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益�！蓖瑢W們對他的'發(fā)言報以熱烈的掌聲�？墒牵挠^點正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞�！毙∽诎l(fā)表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------�！敝宦犧q論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。我認為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。
記一次辯論會作文13
星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場游戲就好�！卑嗬镆幌卤阏ㄩ_了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組。”我們立刻執(zhí)行，開始五年級的第一次的辯論賽。
正方先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。有了他們我們才有營養(yǎng)才有知識�！�
我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”
正方的一辯說了起來：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他�！�
我方陳述觀點：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉著牌子，一排耀眼的'紅色大字出現在大家的眼前——“支持反方，反對正方！”
不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。
這堂課可有趣。
記一次辯論會作文14
“啪、啪、啪……”雷鳴般的掌聲從我們502班內飄出來，原來是我們班在進行一場激烈的辯論賽。
我們分為兩方，三、四組是反方，他們的觀點是“讀書未必有益”，一二兩組正方，觀點是“讀書有益”，雙方選手躍躍欲試。
隨著主持人徐佳怡的一聲令下，PK開始了！正方胡詩瑤迫不及待地說“我讀書能夠增長我們的知識，豐富我們的想象力�！痹捯魟偮�，他的'支持者豎起了大拇指。
我們反方也不甘示弱：“開卷未必有益，如果是不良的書呢、那樣子就誤導我們的。”
正方一聽急死了，連忙讓口才大王——汪志騰上了，他胸有成竹地站在臺上反駁道：“書的種類的確很多，大多數書對我們小學生都是有益的，對那些無益的書，我們可以避看�！�
我們反方努力反駁：“有些兒童不知道，看到封面花花綠綠就買下來了�！�
汪志騰問：“你們知道大型貓科動物怎樣吃獵物嗎？”
我們頓時蒙了，不知如何回答。
汪志騰笑著說“這就是讀書之好�！�
……
正當兩方辯得面紅耳赤時，吳老師出來解圍了。老師說，今天的辯論會結束，我做總結，我們應該好好讀書，讀好書，讀完整書。
書是人類進步的階梯，我們只有多看書才能駛向知識的大海。
記一次辯論會作文15
有人說“開卷有益”，也有人說：“開卷未必有益”。因此，我們班展開了一次辯論會。
辯論會的規(guī)則是一、二大組為正方，三、四大組為反方，正方為開卷有益，反方為開卷未必有益，雙方要說出自己的觀點和道理，正方優(yōu)先發(fā)言，反方辯解。正方派出了我、浮想聯翩的趙正豪、能言善辯的王琰琰、帥氣威武的李卓寧、小巧玲瓏的唐樂。反方派出了機智瘦小的馬明軒、聰明機靈的康寧、活潑可愛的王澤申、寫字飛速的康思敏和想象豐富的程寒。
辯論開始了，因為我是正方，先發(fā)了言，我說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的`必要途徑之一，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能儲存豐富的知識，如果我們停止閱讀，水庫的水很快就會枯竭。”接著，反方馬明軒趕緊搶著說：“如果我們讀了那些不健康的書籍，就會影響到我們的學習，還會對我們的健康造成危害，難道開卷真的有益嗎？”大家頓時平息凝視，好像不知道誰對誰錯，周圍的氣氛被凝固了。這時，趙正豪的一句話打破了寂靜，同學們開始針鋒相對起來，一輪又一輪的辯論最終也沒分出勝負，雙方說的都有道理。
這次辯論賽，讓我學到了不少知識，我覺得應多讀書，并且要讀些好書，這樣才有助我們健康成長。
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