嘗試的作文

時(shí)間：2022-09-12 16:12:17 作文寫作我要投稿

【精選】嘗試的作文合集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的嘗試的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】嘗試的作文合集六篇

嘗試的作文篇1

　　遠(yuǎn)的不說，從八十年代我上小學(xué)那時(shí)起，就有很多同學(xué)怕上作文課，一提寫作文就頭痛，時(shí)至今日，雖教材教法幾經(jīng)變革，但這種現(xiàn)象仍然存在。鑒于此，我在日常作文教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，努力提高學(xué)生作文能力，取得了較好的效果�，F(xiàn)就我的做法談幾點(diǎn)心得，望各位同仁批評(píng)指正。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了寫作文的興趣，就不會(huì)對(duì)寫作文產(chǎn)生恐懼心理，而是積極主動(dòng)，心情愉快地進(jìn)行寫作。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？

　　1、指導(dǎo)學(xué)生編撰自己的“作文集”。這幾年我所教過的班，學(xué)生們都有至少一本“自家出版社”出版的“優(yōu)秀作文集”，這些作文集封面設(shè)計(jì)精美，里面內(nèi)容更是豐富多彩：什么寫人的、記事的、寫景的、狀物的……

　　應(yīng)有盡有。這些作文有同學(xué)們從報(bào)刊上裁剪的，從老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄的，從網(wǎng)絡(luò)下載的，還有從自己習(xí)作中挑選出來的“得意之作”……由于對(duì)編撰自己的作文集感興趣，同學(xué)們興致很高，為使自己的作文集更吸引人，閱讀了大量的文章，拓寬了知識(shí)面，寫作水平也逐步提高了。

　　2、讓學(xué)生品嘗成功的快樂。

　　誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”。基于此，我舉辦了多姿多彩的展覽。優(yōu)秀“作文集”展（這當(dāng)然是同學(xué)們自編的），優(yōu)秀習(xí)作展，優(yōu)美句子展……作文能力較強(qiáng)的`同學(xué)自不必說了，自己的佳作“上墻”了，當(dāng)然喜上眉梢；作文能力較差的同學(xué)也嘗到了甜頭，因?yàn)樗麄兾闹械募丫湟矃⒄沽�。全班同學(xué)同嘗到了成功的喜悅，對(duì)寫作的興趣也日漸濃厚。

　　3、放手讓學(xué)生寫特色日記。

　　我沒有把日記當(dāng)作一種普通的課外語文作業(yè)對(duì)待，而是把日記本當(dāng)作師生之間溝通的橋梁，通過談日記達(dá)到師生心靈相通、相互理解。我引導(dǎo)學(xué)生把日記本當(dāng)朋友，有高興事與它同享，有煩惱事向它傾訴；我建議學(xué)生把晚上做的有趣的夢(mèng)寫在日記本中，把讀完文章的感受記在日記本里，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……實(shí)踐證明，寫這樣的特色日記學(xué)生喜歡。

　　二、訓(xùn)練觀察

　　1、指定內(nèi)容觀察。為了便于比較同學(xué)們的觀察效果，我先是指定內(nèi)容，比如：觀察一個(gè)同學(xué)的外貌、言行，一周之后在班上匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)不能說觀察的是誰，說出自己的觀察記錄讓同學(xué)們猜，誰說的能讓大家在最短的時(shí)間內(nèi)猜出來，就說明誰觀察最細(xì)致，表達(dá)最準(zhǔn)確。

　　2、不指定內(nèi)容觀察。經(jīng)過多次的指定內(nèi)容觀察，同學(xué)們有了一定的觀察事物的能力，掌握了一些觀察的技巧和方法，就可放手讓學(xué)生自選觀察對(duì)象了。每周舉行一次觀察匯報(bào)課，讓同學(xué)們說自己觀察后的收獲，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了口語表達(dá)能力，還能發(fā)現(xiàn)不少大自然的奧秘呢，久而久之，學(xué)生的寫作能力相應(yīng)的提高了。

　　三、引導(dǎo)積累

　　1、從生活中采集作文的原始材料。鼓勵(lì)學(xué)生多與別人交往，多參與班、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，從“做”中采集教材，為寫作文創(chuàng)造出第一手材料。提倡學(xué)生每天一記：記錄自己的所見、所聞、所想，哪怕是三言兩語，東西積累多了，寫作時(shí)就可信手拈來，得心應(yīng)手了。

　　2、從多種渠道積累優(yōu)美詞、句、段、篇。

　　我班有一種特殊的果子——“智慧果”，這些果子是同學(xué)們閱讀課外書、報(bào)時(shí)精心摘錄下來的，同學(xué)們用彩筆把自己選中的優(yōu)美片斷、格言、古詩(shī)等工工整整的抄寫在各種自制的水果形狀的小卡片上，我們稱其為“智慧果”。每天都會(huì)有一部分同學(xué)把各色的“果子”掛在教室的墻壁上，全班同學(xué)任意采摘最鮮美的“果子”放入自己的“果籃”里，誰的“果籃”裝得滿，當(dāng)然誰寫作時(shí)就會(huì)“肚里有貨”。

　　四、嘗試讓學(xué)生互評(píng)習(xí)作

　　1、口頭練習(xí)說評(píng)語。在進(jìn)行作文講評(píng)課時(shí)，由老師讀幾篇較有代表性的習(xí)作，學(xué)生聽后說出自己的看法，既要說優(yōu)點(diǎn)，還要說不足，如能說出怎樣修改更好。等學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后，就可以放手讓他們分組互評(píng)，老師巡視指導(dǎo)。

　　2、書面互評(píng)。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的口頭評(píng)作文練習(xí)，學(xué)生已具備了一定的“審文”能力，這時(shí)可大膽嘗試讓學(xué)生互評(píng)作文，讓每位學(xué)生都有一次當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，為自己的一位同學(xué)畫出習(xí)作中的錯(cuò)字、病句、佳句等，最后還要寫出評(píng)語。作文本收齊后，老師不僅要看作文，還要看評(píng)語，

　　如評(píng)語寫得好，老師還能略減負(fù)擔(dān)呢；如評(píng)語不太恰當(dāng)，老師就要辛苦辛苦，為作文再寫評(píng)語，為評(píng)語也要寫評(píng)語了。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生興趣，還大大提高了學(xué)生的鑒賞水平和作文能力。

　　總之，在日常作文教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生寫作興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生說、記、想、寫的能力。給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，打開學(xué)生的心扉，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，讓他們暢所欲言，樂于表達(dá)，作文水平逐步得到了提高。

嘗試的作文篇2

　　寒假里，爸媽都上班，大部分時(shí)間都是我一個(gè)人在家。

　　一天，像往常一樣，我寫完作業(yè)又看了一會(huì)書，天漸漸黑了下來，我左等右等也不看爸媽回來，這時(shí)肚子開始“咕咕”叫了起來，好像在給我提意見一般。這時(shí)電話突然響了起來，原來是媽媽開會(huì)要晚回家，爸爸不在家，媽媽又開會(huì)，看來我只好挨餓了。我打開電視看了一會(huì)，突然一個(gè)念頭在我腦海里閃現(xiàn)：爸爸，媽媽為我做了多少頓飯��！我難道不能為父母做一頓嗎？想到這，我立即起身關(guān)掉電視，朝廚房走去。我要嘗試作一回廚師！

　　我卷起袖子，拿起鍋，添上水，打開電磁爐，在燒水的同時(shí)，分別抓了大米，黑米，麥片，又洗了一根山藥，還抓了一把大棗。水開了，我把這些原料一并倒進(jìn)鍋里，“撲通”一聲，水濺了我一臉，原料沉了下去，只有棗像魚兒般漂在水面，我拿起勺子在鍋里提攪了幾攪，便走出廚房。當(dāng)我再進(jìn)廚房的時(shí)候，大事不好，只見鍋里翻滾著泡沫夾雜著米從鍋邊溢了出去，落到電磁爐上發(fā)出“滋滋”的響聲。我趕忙關(guān)掉電源，小心地拿抹布把爐子擦拭干凈。再看鍋里少了一半，我只好拿出碗，添水，開電，重新開始，真是手忙腳亂。哎！別小看做飯，它也不是那么簡(jiǎn)單的呢！這次，我學(xué)精了，我站在爐子邊，拿著勺子，看見滾起來就攪幾下，滾了一會(huì)就把它端到溫煲爐上慢慢煲吧。至此，稀飯算大功告成。

　　飯有了，沒有菜，那那成呀！我打開冰箱，拿出幾枚雞蛋和幾個(gè)西紅柿，因?yàn)檫@道菜是最簡(jiǎn)單易作的。我學(xué)著媽媽的`樣子拿起雞蛋在碗邊磕了幾磕，太輕，雞蛋完好無損，我加大手勁，這回慘了，打開的雞蛋滑掉在砧板上，我又重新拿了一個(gè)，由于有上次的經(jīng)驗(yàn)，這回雞蛋乖乖地滑進(jìn)碗里，我放了一些鹽，用筷子把它們攪勻。切西紅柿的時(shí)候，我格外小心，特地找了一把小刀，還好沒有發(fā)生意外。

　　一切準(zhǔn)備就緒，開火！我往鍋里添了一些油，冒煙時(shí)，我把攪好的雞蛋倒進(jìn)鍋里，“滋啦”雞蛋糊占據(jù)了整個(gè)平底鍋，旁邊翻卷起來，中間還有一些稀，等它凝固后我用鏟子把它翻了個(gè)個(gè)，金黃金黃，非常好看，最后我將西紅柿倒了進(jìn)去，不停地翻攪，一陣清香撲鼻而來，口水差一點(diǎn)掉了下來。

　　媽媽回來了，望著桌上的飯菜說：“你爸回來了！我說：“沒”�！澳亲郎系娘埐�？”我大聲驕傲地說：“那是我做的！

嘗試的作文篇3

　　白茫茫，漫天雨雪飄蕩，驀然間有種放縱的感覺，感覺到一種放縱的美。

　　永遠(yuǎn)相信父親是愛我的，對(duì)于我的愛和她的愛是相平衡的，這是使我堅(jiān)信父親愛我的唯一信念，可就是這個(gè)堅(jiān)定的信念卻在平靜無風(fēng)的海面消失了。漸漸消失的愛讓我有了一種想放縱自己的欲望，一種極想嘗試的放縱。

　　曾經(jīng)，我是獨(dú)享父愛的，直到有個(gè)和我年齡相差不多的她出現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父愛偏轉(zhuǎn)了方向。我清楚的知道：每晚父親不再為我蓋好被子，不再因?yàn)槲覟閷W(xué)習(xí)熬夜很晚而關(guān)心的說要早些睡，也不在因?yàn)槲业拿恳淮芜M(jìn)步而鼓勵(lì)我了。每晚躺在床上，聽到她的房間門被打開，然后過許久再輕輕關(guān)上，而我的房間門卻象是一扇沉重的大門，不曾有一縷燈光映在床沿邊。

　　或許，我徹底的要在父愛中失去方向了。那晚，夜很深了，我在書桌上寫作業(yè)，聽著父親東碰西撞的聲音，我知道父親喝醉酒了，可我還是很敏感的聽到父親打開了她房間的門，然后和往常一樣輕輕的關(guān)上了門。終究父親還是沒有打開我房間的門，瞬間，我的心顫抖了：父親就連喝醉了也不會(huì)開錯(cuò)門，也不會(huì)忘記幫她蓋好被子，父親絲毫也想不到我了，我在他眼里像是一滴落入火爐的水滴——蒸發(fā)了，再也沒有了。我起身跑出了房間，跑出了家門，當(dāng)把門關(guān)上的那一剎那，那顆顫抖的心流淚了。

　　深秋的夜，寂靜卻又透著幾分悲寥，就像今晚的我。刺骨的冷風(fēng)吹過我流滿淚的'臉頰，覺得這時(shí)的自己頹廢極了。第一次一個(gè)人在這樣深的夜里游蕩，第一次放縱了自己。路上枯黃的落葉半卷著，映著路燈發(fā)出的淡黃的光，在風(fēng)中飄來蕩去，路上三三兩兩的行人顯得我更加孤獨(dú)與悲傷，為什么？為什么父親會(huì)變成如此的樣子，愛我的父親為何現(xiàn)在是這般的陌生。淚水肆無忌憚的胡亂流淌著？

　　我想，我對(duì)父親要徹徹底底的失望了。

　　自己在那一刻獲得了心底有著強(qiáng)烈欲望的一次放縱，無意間嘗試了放縱，可是，我卻對(duì)父親失望了。

嘗試的作文篇4

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于談小學(xué)作文批改的幾點(diǎn)嘗試教學(xué)論文精品，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　作文批改，歷來是困擾語文教師的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。長(zhǎng)期以來，教師在批改作文上包辦一切，“精雕細(xì)刻”，面面俱到。粗略計(jì)算，要對(duì)學(xué)生的作文作細(xì)致的批改，每位教師2個(gè)教學(xué)班，每班60人，批改一次作文至少要花費(fèi)30個(gè)小時(shí)�；ㄙM(fèi)了大量時(shí)間批改的作文，學(xué)生又是怎樣對(duì)待的呢？我對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生做了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看老師的眉批總批及修改細(xì)節(jié)的占30%，在此基礎(chǔ)上根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改的僅占10%，40%的學(xué)生僅瞧了一眼評(píng)語或再耳語一番彼此的分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力批改作文，收效卻甚微。作文批改是一種閱讀，是一種心靈的溝通、交流，是一種享受，更是一種提高。因此，學(xué)生的參與意識(shí)不容忽視。批改，把學(xué)生推到寫作的另一前沿陣地，使其在互相批改中認(rèn)真切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸形成濃厚的作文興趣。于是，我們?cè)谧魑呐纳献隽诉@樣的嘗試：即以學(xué)生互批為主，老師批改為輔。

　　那么，作文批改應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？

　　第一步,講清互批互改的目的意義,

　　激發(fā)興趣。

　　第二步，教方法，授之以漁。

　　首先，要教給學(xué)生作文批改的符號(hào)。

　　要教給學(xué)生作文批改一般方法：

　　1．格式是否正確

　　格式正確，滿分。格式不正確，減分。批改作文時(shí)只寫一條關(guān)于格式的批語:格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。

　　2．卷面是否整潔

　　卷面整潔，滿分。卷面不整潔，減分。下次自己寫作文也注意卷面了。

　　3．錯(cuò)別字幾個(gè)

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的`粗心的同學(xué)錯(cuò)字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過甲、乙、丙、丁4個(gè)人之手。甲批錯(cuò)別字六個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫出一百字的說明書。丙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是八個(gè)，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說明書。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚€(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。

　　4．有幾處病句

　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。

　　5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤

　　強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過五處，不再多扣。

　　6．看文章的中心是否鮮明、集中

　　這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，

　　7．看文章的選材

　　這條批語提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

　　8.看文章的結(jié)構(gòu)

　　就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

　　9．看表達(dá)方式

　　主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。

　　10．看語言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確

　　語言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項(xiàng)不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。

　　11．批語：

　　眉批（針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性、準(zhǔn)確性）

　　總批（啟發(fā)性、具體性、建設(shè)性）

　　準(zhǔn)則（多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)）

　　第三步、教師示范批改。選一篇中下等作文將字、詞、句用統(tǒng)一的修改符號(hào)批改好，眉批總批一絲不茍，精彩語句用波浪線標(biāo)出。然后將這篇示范批改文印發(fā)給每一位學(xué)生，使學(xué)生克服批改的隨意性、盲目性，扶著學(xué)生走，讓其模仿。然后，選一篇中等水平的作文印發(fā)給學(xué)生，以多對(duì)一的方式全班同學(xué)同批一篇作文。這種批改可謂群策群力，在共同批改的過程中，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到哪些是應(yīng)該肯定的地方，哪些方面還需要改進(jìn)，并且應(yīng)該怎樣修改，然后再去改自己的文章，在批改、修改中進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生作文水平的整體提高。

　　第四步、學(xué)生批改

　　采用一對(duì)一式的互批，每次批改，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重。改者竭盡全力，精心推敲，被改者虛心求教，細(xì)心修改，這樣對(duì)被改者和改者都有益。

　　第五步，寫后記

　　作文批閱完后，交還作者，作者再讀，思考改動(dòng)的地方，如有異議，可再與改者商討修改。寫出讀后的感受和啟示或修改的意見。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)修改意見利用課余時(shí)間進(jìn)行再創(chuàng)作，提高寫作水平。

　　第六步，教師再審閱

　　在以上工作完成后，作文交到教師手中，教師對(duì)原文（了解寫作）、批閱（掌握互批）、后記（發(fā)現(xiàn)收益）進(jìn)行審閱，準(zhǔn)備講評(píng)素材。

　　第七步，當(dāng)堂講評(píng)

　　師生采取以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、確定表?yè)P(yáng)名單（優(yōu)秀作者、優(yōu)秀評(píng)改者）

　　2、確定優(yōu)秀作文

　　3、匯集優(yōu)點(diǎn)和不足，有的放矢地做好作文講評(píng)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式……”學(xué)生互批互改、自批自改作文，是符合“自主、合作、探究”精

　　神的一種學(xué)習(xí)方式。近幾年來，我在作文教學(xué)中堅(jiān)持組織學(xué)生互批互改、自批自改作文，調(diào)動(dòng)了一部分學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，提高了作文能力，但由于條件的限制，例如沒有多媒體，沒有實(shí)物投影，課時(shí)有限等因素，學(xué)生互批沒有達(dá)到預(yù)期的效果，此套做法還需不斷完善。

嘗試的作文篇5

　　雖然我今年都10歲了馬上11歲了，但是媽媽媽媽從不承認(rèn)我長(zhǎng)大了，還說我是個(gè)“小懶人”，因?yàn)槲易钆孪匆路�，但是我今天還是洗了。

　　今天我老媽上班去了，一次又一次叮囑我要在家里洗衣服，而且必須手洗，一是因?yàn)槲也粫?huì)用洗衣機(jī)，二是老媽覺得洗衣機(jī)洗得一點(diǎn)都不干凈，所以只能讓我在家中洗衣服了，我也只好接受了這光榮而又艱巨的任務(wù)。

　　但我真是倒霉到家了，一開始我就把臟衣服和很干凈的衣服混在一起了，可真所謂“出師不利”��！好慘，好慘！

　　所以我借用了書上的三大辨認(rèn)法，拍打、看、細(xì)聞。

　　我先使用拍，使勁拍��！打啊，看一看衣服上有沒有灰，有灰的便是臟衣服，再使用看，我仔細(xì)看一看衣服的光澤度，光澤較低的便是臟衣服，第三種嗅，聞衣服是否刺鼻或嗆鼻，如果刺鼻便是臟衣服，終于臟衣服被我揪了出來。

　　一件件臟衣服總算是被我細(xì)心慢慢揪出來了，但洗的話……是不是……太……難了。要接水，倒洗衣粉、洗衣液，還要用手搓，清……麻煩的事。

　　我把洗衣粉，洗衣液倒進(jìn)了洗衣盆中，便用手搓了起來，用力搓了一會(huì)兒，我便覺得沒意思，就去看電視了，在看電視中我突然想到洗衣機(jī)的`工作原理，不就是攪過去攪過來嗎？嘻嘻，我想到辦法了，我吧一只腳放進(jìn)盆子中，另一只放在外邊，有力地?cái)嚢杵饋恚赃@樣不僅省力，而且省時(shí)，還特好玩，我真的佩服我自己這個(gè)小機(jī)靈鬼，哈哈！這方法是我的獨(dú)門絕學(xué)，我無敵！嘻嘻！我最后洗完了，也涼好了。

　　看了我以后不能偷懶，不干活了，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才行！要不然將來大學(xué)該怎么辦。

嘗試的作文篇6

　　今天我準(zhǔn)備自己動(dòng)手做泡泡水。

　　第一次我們拿來了洗衣液、水、盆子、蜂蜜、吸管、牛奶。我們將水放進(jìn)盆子里，加了點(diǎn)蜂蜜、洗衣液、牛奶。然后媽媽拿起吸管吹了幾個(gè)小泡泡，但是泡泡馬上就破了。我們決定再加一些洗衣液和牛奶�？僧�(dāng)我們加好再吹一次的時(shí)候泡泡還是吹不起來，我想應(yīng)該是牛奶加得太多了吧！

　　第二次我們又多加了洗手液和白砂糖，結(jié)果又失敗了，我想難道是白砂糖加太多了？

　　第三次姨媽上網(wǎng)進(jìn)行搜索后告訴我們用水、洗衣液和維生素E就可以了。于是我們加來加去，眼看就要配成了，可是一不小心被我的腳給弄翻了，真是悲劇！

　　第四次，我們發(fā)現(xiàn)洗衣液要不夠了，我們就拿了另一瓶洗衣液，這下終于可以完成了！可是沒想到我們加的'居然是衣領(lǐng)凈，結(jié)果又失敗了！

　　這四次雖然沒有成功，但是我并沒有因此感到難過，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)！

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