嘗試的作文

時(shí)間：2022-09-26 09:56:48 作文寫(xiě)作我要投稿

【精品】嘗試的作文五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的嘗試的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】嘗試的作文五篇

嘗試的作文篇1

　　批閱方式的多樣性

　　目前絕大多數(shù)農(nóng)村語(yǔ)文教師仍然沿襲原有的評(píng)改模式：逐篇批改，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，打分。這種批改方法主觀性太強(qiáng)，教師的付出太多，但收效甚微，學(xué)生接到老師辛辛苦苦批改的作文時(shí)，只看一下評(píng)語(yǔ)或分?jǐn)?shù)，有一部分學(xué)生什么都不看，就丟到一邊。老師這樣改作文簡(jiǎn)直就是“勞民傷財(cái)”,“自找苦吃”。我認(rèn)為應(yīng)采取老師批閱和學(xué)生互相評(píng)改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)彼此的了解與合作，共同提高寫(xiě)作水平的方式為佳。

　　(一)授之以漁,示范評(píng)改。在批閱之前教師把批改的方法教給學(xué)生,很好地加以引導(dǎo),并且引導(dǎo)要具有啟發(fā)性,做到舉一反三,讓學(xué)生明白批什么,改什么。主要批的是：第一,作文里突出的優(yōu)點(diǎn)或嚴(yán)重的缺點(diǎn).突出的優(yōu)點(diǎn),如書(shū)寫(xiě)工整,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),描寫(xiě)生動(dòng)形象，比喻貼切新奇,說(shuō)明準(zhǔn)確生動(dòng)，議論有理有據(jù)等使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)點(diǎn)。嚴(yán)重的缺點(diǎn),如語(yǔ)意不暢,結(jié)構(gòu)不清晰,自相矛盾等等。讓學(xué)生自覺(jué)去糾正這一缺點(diǎn)。第二,主要改的是：1.錯(cuò)別字。2.語(yǔ)序不當(dāng),結(jié)構(gòu)混亂,成分殘缺,語(yǔ)意不暢的句子。3.缺乏條理性。4.錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)格式。這些方法教給學(xué)生后,從學(xué)生作文中選出具有代表性的典型作文一篇,印發(fā)給學(xué)生,當(dāng)堂示范,用優(yōu)、良、中、差、四個(gè)等次評(píng)定。

　　(二)學(xué)以致用，集體批閱、學(xué)生互評(píng)。我也調(diào)查了一下學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生不喜歡老師的精批細(xì)改，那么我們就要打破這個(gè)格局，讓同齡人互相評(píng)改，符合他們的心理特征，易喚起他們的思維興奮點(diǎn)，激發(fā)他們二次作文的興趣。把作文評(píng)改的內(nèi)容和要求交給學(xué)生，將全班學(xué)生分成若干小組，成員由寫(xiě)作能力上中下三種不同程度的學(xué)生組成，每個(gè)成員輪流擔(dān)任組長(zhǎng)。然后輪流進(jìn)行批閱，并根據(jù)實(shí)際情況在適當(dāng)?shù)牡胤綄?xiě)上眉批，再寫(xiě)上簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，打出等級(jí).要求學(xué)生用以上的方法，按照老師的示范互相評(píng)改，態(tài)度要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，邊改邊取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。然后同桌之間就互改的情況展開(kāi)討論，教師對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得貼切的.或富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，要及時(shí)拿出來(lái)示范，取長(zhǎng)補(bǔ)短。若有不同意見(jiàn),允許爭(zhēng)論；如果同桌寫(xiě)作質(zhì)量較高負(fù)責(zé)向全班推薦。在全班誦讀，再由全班點(diǎn)評(píng)，可以整體概述，也可以有重點(diǎn)，有針對(duì)性發(fā)言。經(jīng)過(guò)這一步驟，學(xué)生們學(xué)會(huì)了較客觀，較全面地評(píng)價(jià)文章，較好地提高學(xué)生閱讀能力，對(duì)如何寫(xiě)作，如何撐握寫(xiě)作方法,技巧也有一定的感性認(rèn)識(shí).教師在學(xué)生自改作文的基礎(chǔ)上從總體角度評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題及時(shí)解決。然后讓學(xué)生再修改自作。這是學(xué)生自改作文的延伸，學(xué)生根據(jù)前面教師和學(xué)生提出的修改意見(jiàn)修改作文，使文章在立意、詞語(yǔ)錘煉等多方面都有一個(gè)更深層次的提高。最后由學(xué)生針對(duì)自己在寫(xiě)作和修改過(guò)程中遇到的問(wèn)題,解決方法以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)作出總結(jié)。這樣就從寫(xiě)作實(shí)踐上升到規(guī)律性的探索，有利于提高再創(chuàng)作。

　　(三)面批面改 學(xué)生在寫(xiě)作中闡述道理時(shí)會(huì)有偏見(jiàn),甚至不成熟,錯(cuò)誤,教師不要要求他們按自己的思路來(lái)寫(xiě),這樣會(huì)限制學(xué)生的思維.教師可采用與其探討的方式來(lái)批改,最好采用面對(duì)面溝通,當(dāng)場(chǎng)指出問(wèn)題再加以開(kāi)導(dǎo),使學(xué)生明確哪些地方該展開(kāi),哪里該略寫(xiě),對(duì)亮點(diǎn)給予鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),在這個(gè)過(guò)程中,教師要以鼓勵(lì)和積極的心態(tài)去批改學(xué)生作文,這樣可以提高學(xué)生作文興趣,再讓他們作文就會(huì)收到好的效果.

嘗試的作文篇2

　　去年暑假，我耐不住燥熱的夏天和平淡的職高學(xué)習(xí)生活，在一家快餐廳找了一份工作。餐廳是合資的，環(huán)境不錯(cuò)。在面試時(shí)，老板只問(wèn)了一句：“干得了嗎？” “行�！蔽艺f(shuō)。就這樣我被錄用了。

　　第二天一大早我就趕到了快餐廳，這才知道老板分派給我的工作是刷碗。穿上領(lǐng)班給的白色工作服，系好長(zhǎng)到腳面的圍裙，突然想到自己平日在學(xué)校里握著筆的那個(gè)斯文樣。嘿！我對(duì)著鏡中自己的形象很是得意，儼然一個(gè)“打工仔”了。隨即我便被領(lǐng)班帶到了工作間，出現(xiàn)在我面前的是三個(gè)大小池和一個(gè)大柜子。領(lǐng)班告訴我，要先將三個(gè)大水池分別蓄好熱水、消毒水和涼水，然后流水作業(yè)：用熱水清洗，再接著用消毒水漂洗，再用涼水沖洗；最后放在消毒柜里烘干消毒。我想，這可比讀書(shū)學(xué)習(xí)容易多了！

　　轉(zhuǎn)眼間到了中午，吃飯的人漸漸多了起來(lái)。前廳的服務(wù)員飛奔著開(kāi)票、端盤(pán)，后廚的大哥們?nèi)缟蠎?zhàn)場(chǎng)，我更是忙得四腳朝天。從收碗臺(tái)上抱回一摞碗碟，沒(méi)等開(kāi)刷，呼啦像變戲法一樣又出現(xiàn)了一大堆。我趕忙又跑過(guò)去抱回來(lái)，把它們統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了水池。 “小弟弟，盤(pán)子不夠了，你快點(diǎn)刷�！蔽掖饝�(yīng)著，繼續(xù)賣力地刷洗。

　　“這么刷，你得干到哪輩子去呀！看我教你。”那個(gè)大哥一邊說(shuō)著，一只手已經(jīng)拿了四個(gè)碗，把它們?nèi)拷剿刂�，晃蕩晃蕩，然后拿出�?lái)放到下一個(gè)小池中如法炮制。我眼睛瞪得溜圓，嘴巴張成“O”形，這樣也可以？ “恐怕，恐怕不干凈吧？”我小心地問(wèn)了一句。“沒(méi)問(wèn)題，我們這兒效率第一，質(zhì)量第二。喏，就這樣做�！蔽覜](méi)再說(shuō)話，還是按照自己的作法，只是動(dòng)作更麻利了一些。我一直干到了晚上，一雙手泡得慘白腫脹，兩條腿站得酸疼僵直。當(dāng)最后一只碗從那泛著油星飄著菜葉的池里撈出來(lái)時(shí)，我不禁感到作嘔。

　　回到家，我一下癱在了床上。我對(duì)媽媽說(shuō)，今天我把一輩子的.碗都刷完了。后來(lái)由于我的表現(xiàn)不錯(cuò)，老板決定把我調(diào)到前廳，但可惜暑假已經(jīng)接近尾聲，我不得不結(jié)束了我的打工生涯。我突然感悟到。什么叫失去才知道珍惜�；叵朐趯W(xué)校里的一點(diǎn)一滴，感到是那么的幸福和甜美。我明白了在學(xué)校里一定要學(xué)自己該學(xué)的，做自己該做的事，好好的充實(shí)地過(guò)完這職高的學(xué)習(xí)生涯！

　　16歲的那年暑假，我打了20天工，掙了245元錢(qián)，也掙回了一份值得我一生咀嚼回味的經(jīng)歷！

嘗試的作文篇3

　　成長(zhǎng)就像一條路，在走過(guò)這條路時(shí)，我們要學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)探索。就算會(huì)有坎坷，有失敗，只要嘗試過(guò)，那就足夠了！

　　三歲時(shí)，我和同齡的小孩子一樣，有著極強(qiáng)的好奇心，有時(shí)看見(jiàn)了什么好玩的東西，總要停下來(lái)摸摸、看看。記得有一次，我走過(guò)一扇門(mén)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它可以根據(jù)一條軸左右旋轉(zhuǎn)時(shí)，我可樂(lè)壞了，馬上跑過(guò)去看看怎么回事兒。可當(dāng)我把手伸進(jìn)門(mén)縫里時(shí)，老天不作美，呼地刮來(lái)一股風(fēng)，“咚”、“哇”，當(dāng)時(shí)立刻傳出可以震破耳膜的聲音，只是前一聲是門(mén)響，后一聲是我的哭聲。從那以后，我看見(jiàn)門(mén)就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，現(xiàn)在想起來(lái)，那也是一次教訓(xùn)吧。把手伸進(jìn)門(mén)縫里的嘗試讓我明白了一個(gè)道理：不知道是否安全的東西不要?jiǎng)樱?/p>

　　六歲時(shí)，我上學(xué)了，伴隨著入隊(duì)的歡喜，我主動(dòng)要求給老爸老媽做飯。雖然手被刀子割破了口，菜切得大小不均，再加上沒(méi)放鹽，菜平淡無(wú)味，但看到爸媽幸福的笑臉，我感覺(jué)自己似乎又長(zhǎng)大了，至少我已經(jīng)克服了種種困難，做出了一件從不相信自己能做出的事情。

　　十二歲那年的'夏天，已經(jīng)作為初中生的我第一次離開(kāi)爸媽，和同學(xué)參加了一個(gè)夏令營(yíng)。在這個(gè)充滿快樂(lè)與溫暖的集體中，我交了很多朋友。買(mǎi)東西時(shí)，我不知道要去哪里可以買(mǎi)到，就向當(dāng)?shù)厝嗽儐?wèn);走在世博園里，我第一次拿起地圖，嘗試著在地圖上找到目的地，嘗試著向志愿者求助，嘗試著辨別事物的真假，嘗試著種種我原來(lái)不敢嘗試的一切……在嘗試中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中嘗試。有時(shí)，多一些自主的嘗試，少一些懦弱的依賴，是不是會(huì)更利用于我們的成長(zhǎng)呢？

嘗試的作文篇4

　　“千里之行，始于足下”，這句話大家都聽(tīng)過(guò)。它的意思大家也都知道：千里的路程，都是從第一步開(kāi)始的。比喻做事要從頭開(kāi)始，不能急于求成，要一步一個(gè)腳印，不能一步登天。每當(dāng)讀到這句話，我便會(huì)想起那次畫(huà)畫(huà)。

　　那一次，我和媽媽在新安江玩。我們逛大潤(rùn)發(fā)，吃肯德基，去江邊玩……我們玩的樂(lè)不思蜀。在江邊玩的時(shí)候，我們碰到了在那兒擺攤的姨父，他是王華校長(zhǎng)的'妹夫，王華校長(zhǎng)是我舅舅，所以我要叫他姨父。

　　他擺的攤是畫(huà)畫(huà)和給雕塑上色。我決定要畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)蠟筆小新。他給了我一張紙和兩桶水，他說(shuō)：“顏料、筆和椅子在桌子邊上�！蔽夷昧艘话研∫巫樱彤�(huà)了起來(lái)。我因?yàn)榈谝淮萎?huà)，七弄八弄沒(méi)畫(huà)好，顏料就沒(méi)了，我走到桌子邊上，眼睛飛速地掃了掃，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有向四周看了看，原來(lái)它在一個(gè)女孩手上，我等她用好了，便拿了過(guò)來(lái)�？墒�，我又遇到了新難題，這顏料瓶口塞住了，我怎么擠也擠不出來(lái)，我只好又向桌子邊上尋找可以幫助我的工具，找了幾次，找到了一包牙簽，我拿出一根向瓶口捅了幾下。嘿，還真通了。我繼續(xù)創(chuàng)作我的“傳世神畫(huà)”了。過(guò)了半個(gè)鐘頭，我終于把蠟筆小新給畫(huà)好了。姨父說(shuō)，放那兒放一下，等它風(fēng)干了，我就可以帶回家欣賞了。

　　畫(huà)蠟筆小新這件事，是我明白了，萬(wàn)事都要勇于嘗試，才能越做越好。

嘗試的作文篇5

　　我們都曾經(jīng)讀過(guò)《走一步，再走一步》，故事里的主人公在父親的指導(dǎo)下，最終看到了成功的曙光。人生猶如一條鋪滿荊棘的小路，小路的終點(diǎn)開(kāi)滿著朵朵鮮花，我們只要勇敢地試試看，即使結(jié)果不是那么理想，但我們卻是一個(gè)贏家。

　　在前幾年的電視節(jié)目中，我們會(huì)經(jīng)�？吹揭粋€(gè)瘦小的男生，他因小時(shí)貪玩而失去了雙臂。他就是李偉。

　　堅(jiān)強(qiáng)的劉偉不為荊棘的刺傷而退縮，他不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。藝術(shù)來(lái)源于生活，生活造就了藝術(shù)，劉偉意識(shí)到自己不能一生都這樣靠父母靠社會(huì)，于是他開(kāi)始從小時(shí)的自卑和弱小變成了一個(gè)充滿活力的“巨人”。最后他決心練好鋼琴。教他鋼琴的老師一開(kāi)始也非常的不信息，因?yàn)樗J(rèn)為連一個(gè)身體健康的人學(xué)好它都會(huì)由許多問(wèn)題，又何況是一個(gè)失去了雙手的人呢。但劉偉不信這個(gè)邪，他依舊是不放棄自己的夢(mèng)想——成為一名鋼琴大師。彈琴最基本的就是有一雙靈巧的雙手，但劉偉卻不可能正常的`彈琴。人們都以為他必將失敗，但執(zhí)著的他卻做出了一個(gè)常人無(wú)法想象的決定：用自己的雙腳替代自己的雙手。

　　琴聲或高或低的從劉偉房間中傳出，他不為世俗而熄滅了自己前進(jìn)的指明燈，他那本來(lái)破舊的指明燈仿佛變得更加明亮、更加閃耀。

　　這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習(xí)使他在鋼琴領(lǐng)域取得了很大的卓越的成就。人們?yōu)樗院馈樗恼�。但是人們卻不曾知道汗水和淚水浸濕了他的衣衫，他付出了多少的心血只有他一人知道。在學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)他也頑強(qiáng)地完成了自己的游泳學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　劉偉是不幸者，但他也是幸運(yùn)者。抱著試試看態(tài)度的劉偉實(shí)現(xiàn)了他生命的價(jià)值。我們何不在困難和挫折前也學(xué)則試試看呢？能夠試試看的人便是生活中的成功者和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)戰(zhàn)士。試試看成功或許就在你腳下。

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