【精華】語文作文集錦5篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的語文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
當(dāng)我剛把課題《恐龍的滅絕》板書在黑板上，教室里就沸騰了：“耶！終于學(xué)到這一課了！”看來，恐龍魅力無窮，孩子們已經(jīng)耳熟能詳。閱讀課文前，我打開課前查找好的網(wǎng)站，展示全面的恐龍知識，如恐龍的傳說，恐龍的種類等，而后問：這么龐大的恐龍家族怎么就滅絕了呢？讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀課文。通過自由讀課文，學(xué)生獲得一個對課文的鳥瞰全景圖，從而產(chǎn)生了更加強烈的好奇心，去探索恐龍滅絕的奧秘。待到讀完課文播放關(guān)于恐龍的紀(jì)錄片《侏羅紀(jì)公園》時，他們更是激動不已。最后，課后補白，聯(lián)想創(chuàng)新，恐龍的滅絕還可能有哪些原因？利用網(wǎng)上查詢的`資料和生活積累，暢談自己所知道恐龍滅絕的其它原因，進行課外延伸，進行超文本閱讀，以提供更多更廣泛的時空，充分拓展學(xué)生思維空間，放手讓學(xué)生展開奇思妙想。通過網(wǎng)上查資料，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感到特別豐富，因為學(xué)生閱讀了，實踐了，體會了。學(xué)生得到了發(fā)展，得益于網(wǎng)絡(luò)，得益于課外。科學(xué)的知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。課堂教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，讓他們主動求索，把新信息和已知信息結(jié)合起來，更要引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的生活世界，拓寬閱讀面，發(fā)展思維。把網(wǎng)絡(luò)引入語文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。學(xué)生通過人機對話，積極動腦、動口、動手，卓有成效地進行閱讀訓(xùn)練。
語文作文 篇2
生活，好似一杯甘甜醇香的葡萄酒，令人口齒留香；又好似一張張泛黃的照片，讓人喜怒哀樂。生活中有許多美，作為一名學(xué)生，在我眼里，語文就是一種美。
語文的美，在于文字。中華民族上下五千年的文化源遠(yuǎn)流長，從倉頡造出的第一個文字開始，博大精深的文字就和我們結(jié)下了不解之緣。你是否記得幼時寫的橫撇豎捺？你是否想起書本上的一句句話語？可以說，文字在我們的生活中無處不在，像親人朋友一般圍繞在我們周圍。文字引領(lǐng)我們認(rèn)識這個世界、了解這個世界，幫我們學(xué)會基礎(chǔ)知識，更明白了高深的道理，我們的生活離不它，這就是語文的美。
語文的美，更在于韻味。從古至今無數(shù)文人墨客留下了許多優(yōu)秀的詩篇，我們讀這些詩大多是囫圇吞棗，忽視了其中所傳達(dá)的韻味。其實，我們大可以閉上眼睛想象當(dāng)時的`情景，體會詩人是悲、是歡、是離、是合，比如讀到《聞官軍收河南河北》，我的眼前就浮現(xiàn)杜甫和妻兒聽到可以歸鄉(xiāng)的消息時，臉上浮現(xiàn)的喜悅表情，表現(xiàn)出流落他鄉(xiāng)的游子是多么懷念家鄉(xiāng)和親人，這就可以理解為什么會“漫卷詩書喜欲狂”了。而讀李清照的詩卻完全是另一種韻味，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中沒有一個“愁”字，卻用夸張的手法把詩人的孤寂愁苦之情表達(dá)到了極點，淋漓盡致的體現(xiàn)出李清照當(dāng)時的感情！這也是語文的美。
不可置否，語文承載著文化，就是中華民族的魂，是我們藏在骨子中的血脈，表達(dá)著中華人民對美好生活的向往，希望我們都能深入研習(xí)語文，將這種美持續(xù)傳承下去。
語文作文 篇3
1. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
2. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
3. 文章真實感強立體感強可讀性強趣味性強以敏銳的社會洞察力以童話反映現(xiàn)實陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分
4. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強
5. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想
6. 作者對…觀察仔細(xì)描寫細(xì)膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意
7. 全文語言樸實結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)
8. 語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂
9. 文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確襯托手法運用得好
10. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優(yōu)勢對于塑造人物表現(xiàn)中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節(jié)奏明快
11. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…
12. 文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點題起到了畫龍點睛的.作用
13. 文章真實生動情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
14. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
15. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
16. 這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊
17. 本文主要優(yōu)點有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
18. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
19. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
20. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力
語文作文 篇4
沉浮于默然的天地，
我回望你慈愛的眼，
感受到你那帶著淡淡墨香的鼻息。
夢啊！
盛夏碩果，
埋藏了你我起初的年少輕狂，
我甘愿在你懷里安然入夢。
盼�。�
三年韶光，
風(fēng)干了那時你在我耳后的`低音淡唱，
我誠心在你手邊安謐期盼。
拾一片銀杏的殘葉，
那是一春秋輪回過后的記憶照片，
你已是我心頭揮之不去的胎記，
與吾同生，
與吾同升！
同升是塊土壤，肥沃——
無論種子優(yōu)質(zhì)與否，她溫暖的懷抱，總會催化你激情的萌芽；
同升是片天空，蔚藍(lán)——
無論花朵美麗與否，她明媚的笑容，總能點染你燦爛的光澤；
同升是沉淀池，深邃——
無論時光荏苒流轉(zhuǎn)，她的磁場，總是眷刻你綿延的記憶。
“同生”、“同升”，巧妙的諧音，寫盡小詩人無盡的情感。
語文作文 篇5
記得朱自清曾經(jīng)寫過一篇散文《荷塘月色》，夏天是荷花開發(fā)的季節(jié)，而我最欣賞的是夏日的荷塘。
夏日荷塘湖邊的一角，密密匝匝的荷葉在涼爽的湖風(fēng)中，在歡快的流水中輕輕搖曳著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛是一群身著綠裙的舞女。趨身向前，荷葉如芭蕾舞裙一樣張開著，也有沒張開的，就像一艘小船。它那深深的綠啊，顯現(xiàn)出它不張揚的風(fēng)骨。它那濃濃的韻啊，是那樣的纖塵不染。那上面歡快跳躍的水珠，不時折射出光芒，是不是它靈動的眼?我愛極了它婀娜的風(fēng)姿，愛極了它怡然自得的神態(tài)，更愛它“清水出芙蓉，天然去雕飾”的落落風(fēng)骨。
碧玉叢中點綴著朵朵粉色的、白色的荷花。那一朵朵荷花，有的昂首挺胸，豪爽的綻放。有的扭扭怩怩，嬌柔地低著頭，展開了一半，便“猶抱琵琶半遮面”。有的`在萬綠叢中沉默著，朱唇緊閉、皓齒輕咬，沒有一絲綻放的跡象，唯有幾只蜻蜓相擁著。
一瓣荷花漂在水中央，我從船里伸手撈起。這，是荷花給我的信嗎?它軟軟的，像絲絨一般。撫摸著它，看著水珠在它身上翻滾，就會有一種舒心的感覺。
而在另一處的荷塘中，四周桂樹環(huán)繞，沒有一絲風(fēng)的足跡。水面被浮萍覆蓋著，不見一點水色，像一塊巨大的綠毯。荷葉一動不動，像一個個跳累了的舞女，依然緊緊佇立在舞臺上，靜靜地聆聽著蟬的獨唱，陶醉在盛夏的樂章里。
這時，我突然想起半聯(lián)詩句：出淤泥而不染。這兩處的荷花，都是那么高潔。即使是落下的花瓣，也不愿與底下的淤泥在一起。你再看那荷花，雖然扎根于臟臟的泥巴之中，卻也能這么眉清目秀，娉娉婷婷。這，就是荷花的美麗所在，這也是荷花的內(nèi)蘊所在。
荷花，出淤泥而不染，而荷塘是荷花生長的地方。我喜歡荷花，喜歡夏日的荷塘。
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