手作文600字
第1篇手作文600字
舉起雙手，手指交錯(cuò)。陽(yáng)光從空隙溜出來(lái)，是快樂(lè)。
很少去關(guān)注一下自己的雙手，直到拿到這個(gè)作文題目，才不由自主的去“關(guān)心”了一下自己的雙手。不是太漂亮，指頭有點(diǎn)長(zhǎng)，挺靈活的，十根指頭上躍動(dòng)著很細(xì)小的紋理，很是可愛(ài)。其余之外，我實(shí)在找不出什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們了，它們真是普通得不能在普通了。但是，它是我的，我有權(quán)利掌控它為我做我喜歡的事。
我喜歡彈琵琶。用手指輕輕在琴弦上撫觸，音樂(lè)聲便流動(dòng)在整個(gè)房間，“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”，在右手熟練的指法中，我融化在音樂(lè)聲中，我全身心投入了，在音樂(lè)中思緒萬(wàn)千……雖然我所彈奏的并不太好，但我很喜歡，這就夠了吧？《十面埋伏》氣勢(shì)磅礴，雄壯有力；《彝族舞曲》，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，歡快活潑；《春江畫(huà)月夜》細(xì)雨淙淙，輕柔飄逸。這一切都用我的手彈奏，即使還不是優(yōu)秀的彈奏，但我快樂(lè)，我也因我的手而快樂(lè)，我的手也是快樂(lè)的手！
我喜歡閱讀。坐在圖書(shū)館中，用手指翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，感受書(shū)中的魅力。用手摸摸書(shū)頁(yè)，一股無(wú)法形容的舒暢沁入心脾，是一股書(shū)的力量，是手架起的一座橋梁，使我得到了快樂(lè)，我的手也是快樂(lè)的手。
我喜歡整理自己的房間。擦地板，收書(shū)桌、擺放物品……每周都會(huì)有新的風(fēng)格。每當(dāng)看著房間中整整齊齊，心情總會(huì)愉悅。這一切又都是雙手帶給我的，我很快樂(lè)，雙手亦是快樂(lè)的。
站在草地上，天空的盡頭是一輪紅日，抬頭仰望，高舉雙手，有一圈絢麗而溫馨的光，那光就是快樂(lè)！
第2篇手作文600字
在這次四川大地震中，有多少人的生命喪失了。你們看過(guò)手的照片嗎？是受難者的手？是救援隊(duì)的手？還是那愛(ài)心人士捐血是緊握拳頭的手？ 這是一只手，緊握著筆的手。塵土把他的手弄得無(wú)助，再也不那么稚嫩，不那么好看。當(dāng)救援人發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩時(shí)，怎么也扳不開(kāi)他的手，因?yàn)椋纳眢w已經(jīng)僵硬了。他再也不能與爸爸媽媽一起歡樂(lè)，一起悲傷，一起玩耍。一朵開(kāi)得那么旺盛的花，就如此凋零逝去... 當(dāng)媽媽躺在你手旁時(shí)，哭著，喊著，你聽(tīng)到了嗎？當(dāng)你爸爸一遍又一遍地叫你醒來(lái)時(shí)，你感覺(jué)到了嗎？可能你已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的地方了，可能你聽(tīng)不到看不到了。孩子，走好！ “再讓我救一個(gè)人吧！”這是一個(gè)救援人說(shuō)的話(huà)。當(dāng)把災(zāi)民的手和救援人的手握在一起時(shí)，也許你分不清，哪個(gè)是救援人，哪個(gè)是災(zāi)民，因?yàn)�，他們的`手都擦傷了。救援人救出一個(gè)人時(shí)，大家的目光都會(huì)放在了災(zāi)民身上，而這時(shí)的救援人呢？已經(jīng)筋疲力盡了，甚至連踩死一只螞蟻的力氣都沒(méi)了，可是他們還要跑去救另一個(gè)人。當(dāng)他們救出最后一個(gè)女孩時(shí)，女孩緊緊抓著救援人的手不肯放開(kāi)，仿佛只有救援人手才是最安全的�！ ∷拇�，加油！如果地震能讓樓房倒塌，能讓地面裂開(kāi)，那么請(qǐng)讓我們用手修建樓房，用手把地面抬平！四川的人民，你們是否淚流滿(mǎn)面？你們是否心痛猶在？但請(qǐng)用手把眼淚擦干，看看，在廢墟升起的是彩虹般的絢爛！ 春去春來(lái)春不敗，世間歡樂(lè)與悲哀。用手做出一切，只要有著一絲希望，黑暗中的人們?cè)鯐?huì)迷失？
第3篇手作文600字
日出日落，花開(kāi)花謝，不變的是手心用愛(ài)支的溫度。 ——題記 每次過(guò)馬路，爸爸總是伸出溫暖的大手將我牽過(guò)馬路，每次看見(jiàn)他向我伸來(lái)手，我總是很高興地握住它，久久不愿放開(kāi)，因?yàn)樗偸悄敲磁�，包容我的手，也包容我幼稚而充滿(mǎn)幻想的心。 每次媽媽帶我出去逛街，她總會(huì)用那只布滿(mǎn)歲月痕跡的手握著我的手，她的手總是牢牢地握著我手，怕把我弄丟了。我常常想，不管媽媽以后怎樣她一定都會(huì)竭力的握住我的手，一定。 每次扶著外婆下樓梯，她那青筋突起的隱約可以看見(jiàn)骨頭的手總是緊緊地拽著我，生怕我把手放開(kāi)了。她的眼睛不好，看不清樓梯，所以總是一格一格慢慢走，時(shí)不時(shí)望我一眼，那眼神里寫(xiě)滿(mǎn)了依賴(lài)與期望。外婆愈加蒼老了，那枯樹(shù)皮一般的手卻將我的手握得愈加緊了。 每次與朋友逛街，她總是牽著我的手，與我談天說(shuō)地，有時(shí)免不了唾沫橫飛，于是就用一只手夸張地比畫(huà)著，但那另一只手卻從來(lái)沒(méi)有放開(kāi)過(guò)我的手，松松的。她似乎從來(lái)不擔(dān)心我會(huì)脫開(kāi)她的手。確實(shí)我也從未脫開(kāi)過(guò)。 我不知道那些手還能牽著我走多久，也許還會(huì)有更多的手來(lái)握著我的手，但也許也會(huì)有一天，我的身邊一只手都沒(méi)有了，只留下我一個(gè)人。但即使是這樣，但即使是這樣，我也會(huì)懷念那一只只我握過(guò)和握過(guò)我的手，它們帶給我的已遠(yuǎn)不止信心與勇氣，它讓我知道我不是一個(gè)人……
第4篇手作文600字
手是很常見(jiàn)的，每個(gè)人都有手，但每個(gè)人的手總有些細(xì)微的不同。有人的手是纖細(xì)修長(zhǎng)的，有人的的嫩滑的，而有些人的手會(huì)很粗糙。每一雙手的背后都隱藏著一個(gè)故事。
在一個(gè)班集體里，總需要人去付出，為這個(gè)班集體付出的最多的僅有咱們的勞動(dòng)委員林琦。
還記得一個(gè)星期五的下午，下起了小雨，同學(xué)們可焦急了，有的同學(xué)用衣服蓋著頭跑出教室；有的同學(xué)撐開(kāi)傘，在雨中深一腳淺一腳地回家；有的同學(xué)則向別人借雨傘。我沒(méi)有帶傘，就在教室里邊等爸爸邊做作業(yè)。教室里還有咱們的勞動(dòng)委員，她拿來(lái)掃把，低著頭，彎著腰在掃地，這我才明白：她今天要掃地。其它掃地的人都走了，可她堅(jiān)守自己的崗位，并沒(méi)離開(kāi)。爸爸來(lái)接我了，我怕林琦出什么事，便拉起她的手，叫爸爸一起送她回家。爸爸都沒(méi)抱怨，她卻大聲地說(shuō)：你沒(méi)看見(jiàn)我沒(méi)掃完嗎？你不知道會(huì)被學(xué)校批評(píng)嗎？你不知道這個(gè)職務(wù)多重要嗎？我要掃完后才能走。我瞬間感受到她的執(zhí)著和認(rèn)真，還有她那十分粗糙的手，還起繭了，一個(gè)小女孩手上能有那么硬的老繭，可見(jiàn)她為了班集體是多么的辛勞。
同樣是并肩長(zhǎng)大的朋友，同樣是在一個(gè)班里面學(xué)習(xí)，她卻付出了那么多，而我呢？我有一雙美麗的小手，卻從沒(méi)為班集體做過(guò)些什么。她是那樣讓人敬佩，我要向她學(xué)習(xí)。我以后也應(yīng)該像林琦一樣，為班集體付出更多。
那雙粗糙的手，我怎么也忘不了。
六年級(jí):陳子夷
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